家長如何跟老師溝通，有哪些是要注意的呢，下面小編為你分享一下家長跟老師溝通的方法，歡迎參考！
一、切忌交流話題和目的模糊不清。
一般情況下，家長會後留下來跟老師交流的家長肯定比較多。針對這種情況，
家長一定要明確交流的話題和目的，不能做無準備的交流。如何條件允許，不妨列一個簡明扼要的提綱，以保證交流思路的清晰。當然，這一話題的確定儘量以自己對孩子比較疑惑或擔憂的點為中心，適當地滲入自己的看法，切忌過多，要多聽聽老師的見解。比如，孩子成績的下滑，家長可以把孩子現在跟以前在家裡的表現做一個比較，把自己的判斷和推測說與老師，目的'是引出老師對孩子學成下滑原因的判斷和推測。
二、切忌跟老師細說家常。
我曾遇到過這類家長，在跟老師交流的過程中，說孩子的問題比較少，而說家裡的事比較多，尤其是家裡的瑣碎之事，碎至如何給孩子做飯、洗衣服等等，滔滔不絕，老師插不上話，後面交流的家長等得焦急。這類家長不僅僅是提前沒有做好交流的話題準備，更為重要的是沒有清楚地認識到家長會的氛圍和意義，這既影響了其他家長跟老師的交流，也沒有在孩子教育方面的問題真有所獲，實為遺憾。
三、切忌只跟老師交流成績。
新課程的改革不僅僅是針對知識的傳授，也針對孩子教育的整體發展教育。隨著教育的發展，人們的教育理念也正在悄悄地發生著轉變——學習成績只是一個孩子發展的側面，它不是決定性的因素。雖然目前大的良好的社會教育環境還沒有形成，但家長們應該有這樣的意識。因此，家長在跟老師交流的時候，切忌只談成績，應該適時地跟老師交流一下孩子的品德、意志、情趣和愛好等等。在這一點上，班主任首先應該在家長會上經常引導家長，並與家長達成共識。好多時候，我有這樣一種感受，當家長談及孩子的積極向上的諸多愛好時，我們好像一下子跟家長走近了許多。
四、切忌只談孩子的優點。
有些家長不論在什麼場合，都習慣於說自己孩子的優點。於是，將這一習慣搬至於家長會後跟老師交流的場合。要知道，在父母的眼中，孩子身上的有些缺點往往會被當作優點。如果父母將其不斷地說及他人，時間長了，孩子可能也會將其缺點當作優點放大而發揚。這種型別的家長往往也不是是非不分、教育孩子的素質不高，而是對孩子寵愛有加，在家庭教育這一方面缺乏最起碼的理念和原則。我經常會遇到這一型別的家長，如果加上孩子學習成績優秀，那家長更是把孩子誇得令人渾身起雞皮疙瘩。
五、切忌把問題完全歸咎於老師。
孩子的教育是一個全面教育的過程，不是也不能僅憑學校教育來完成孩子的教育成長。鑑於此，孩子成長中出現的問題不全是學校的影響所致。有些只關注孩子學習成績的家長還把問題看在老師的身上，殊不知，一個孩子的學習成績受多方面因素的影響，遺傳、家庭教育、學校教育和社會環境等都是影響成績的因素。不能認為老師是傳授知識，成績上不去只是老師的問題了。誠然，其中也有部分老師的因素於其中。在認為孩子的問題真的是由老師的因素所致的時候，家長最好選擇另一種場合以其它的方式跟老師交流，切忌在家長會後這樣一個公眾的場合將問題擴大化，這與解決問題十分不利。
