愛因斯坦說過，只有心靈上的關愛才是最好的導師，它遠遠超過了責任感與其他方面的付出。溝通的價值就在這裡顯示了出來。越是對立的家庭，孩子與家長之間就必須要實現溝通，只有家長更多地瞭解孩子的觀念，才能夠讓自己從心靈上認同孩子。那麼，家長應該怎樣和國小生進行溝通?
而在這個問題上，只存在著一個分三步走的解決方案。
1.在於家長和孩子都要有理解對方的願望。
只有當雙方都有了這種願望的時候，溝通才具備心理上的基礎。假如雙方中的任何一方有所保留，那麼溝通勢必極難實現，甚至於讓家長和孩子站到更激化的對立面上。
而當雙方都有試圖理解對方的願望時，心理上也就更期盼著主動尋求溝通的機會，嘗試著選擇適當的方法，進行心靈之間的溝通。
2.在於從各種渠道瞭解對方的生活歷史和重大的社會事件。
在當下的中國家庭，一大重要的現象就是，家長不瞭解孩子，孩子同樣不瞭解家長。
舉個例子來說，現在的許多家長都不瞭解流行趨勢，更不瞭解孩子們興趣集中在何處，同樣的，我們的孩子也不瞭解家長一代所經歷的歷史與時代背景。而心靈上成功溝通的前提條件之一，就是要做到相互瞭解，唯有於此處下足功夫，才能夠做到理解對方所作所為的背景，消除彼此之間的誤解與隔閡。
正因為如此，對於孩子而言，所需要的是瞭解父輩、祖輩過去的生活閱歷，瞭解家長所處時代的特點，說白了，就是家長必須要讓孩子知道，爸爸媽媽是如何活過來的。
同時，作為家長來說，也應當瞭解孩子的心理特點，認真去探求當下的`流行元素、文化現象，看到孩子所崇拜、所喜愛、所厭惡的東西中那些是積極有益的，那些則是對成長有害的，只有找到兩代人的相似之處，才能夠獲得更多交流與溝通的機會。
3.在於主動地進行心靈上的交流，及時給予孩子心靈關懷。
我們的家長都知道，在人際交往中能夠被人理解固然好，但是當誤會發生了之後，如果一味等待別人的理解，那麼就會讓自己陷入被動的境地。而當我們主動地與人溝通、交流的時候，便很容易進入一種冰釋前嫌的最高境界。
正因為如此，想要爭取孩子的理解，最好的辦法就是主動接觸孩子，這種接觸越多一分，實現心靈交流就越多一分可能。
以上就是關於家長應該怎樣和國小生進行溝通的內容了，在中國三千年的家庭教育史上，這方面始終有較大的欠缺，我們關於這方面的紙面探尋結束了，但是家長們在實踐中的探尋卻才剛剛開始。
