職業規劃是針對職業困惑、面向職業發展的一系列服務的統稱。那麼大學生如何進行合理的職業規劃呢?大學生怎麼進行合理的職業規劃呢?下面一起跟小編了解下吧。
其實看過一些國外的書，在國外，真正的職業規劃從高中就會開始。從我國國情來看，上大學前跟學生們談擇業、或者簡單的談擇校都是空話。因為這個時期的孩子們大多還是處於家長的控制之下，進入大學則不然了，很多人離開家，面對新的世界新的生活。學知識的方式以及面對社會的方式也會產生很大的不同，這時候會產生很多的問題，而且隨著階段的不同，問題也在隨之增加，在畢業前夕進入一個頂峰。就我們自己這代人來說，問題可以分為幾個階段：
大學入學期：
1、我選擇的專業有前途嗎?
2、我該如何規劃大學4年的生活?
3、我的理想究竟是什麼?(呵呵，以前的理想就是考大學)
4、我真的喜歡這個學校嗎?
5、除了上課，我還要學些什麼、做些什麼呢?
大學畢業前的一年，擇業期：
1、我的理想改變了嗎?
2、什麼職業和我的理想有關?
3、考研還是擇業?
4、10年後的我?
5、求職和理想的關係。
6、失業意味著什麼?
7、金錢、地位、權利、和生存?
8、去哪裡找工作?
大學畢業，發展期：
1、什麼是適合我的工作。
2、永遠的離開學校了嗎?
3、放棄原有的理想不等於失去一切!
4、我該在第一份工作上學什麼?
這些問題在不同的時期產生，帶來不同的影響，一一解決或者一一找到答案，都會對學生的職業生涯產生好的影響。因此我建議如果有志同道合的人，不如我們一起來開發一套職業生涯的課程體系，分階段向學生們介紹解決他們迫切問題的方法和方式。
其實國外的學生很多人在求職、擇校時都會選擇專業的機構。通過測評更好的瞭解自己，通過訓練具備求職的技能，瞭解生存的環境。我沒能力成立什麼機構，我只想借助自己的平臺，給更多的人提供瞭解自己的機會。積累大家的需求，最後有機會給更多的朋友去分享。
我必須承認一點，以上的很多問題，是我當時的困惑，可能現在的學生增加了更多的內容。另外，我一個人是不可能完成一個課程體系的開發，如果完成也只是皮毛。藉此機會，找一些志同道合的人，一起來探討吧。希望有人願意和我一起來研發這個課題。
有人會說，已經很多老師在樂此不疲的這麼做了。我想說，那是他們，很多人只是拿老師的思維去看問題。而我經歷了學生時代，我牴觸過，我更願意接受那些用學生的思想去思考問題的人。
其實在人生的旅途上，誰是學生誰是老師呢?
大學生職場人做好職業規劃應注意的問題一、職業發展目標要契合自己的性格、特長與興趣。
職業生涯能夠成功發展的核心，就在於所從事的工作要求正是自己所擅長的。從事自己擅長的工作，我們會工作得遊刃有餘;從事自己所喜歡的工作，我們會工作得很愉快。如果所從事的工作，既是自己所擅長又是喜歡，那麼我們必能快速從中脫穎而出。而這正是成功的職業規劃核心所在。為了更好的給員工提供學習機會，企業內部可以培養各個型別的企業培訓師或培訓講師，跟蹤式的培訓整體員工。
二、職業規劃要考慮到實際情況，並具有可執行性。
有些職場人士很有雄心壯志，但營銷工作雖具有一定飛躍性，但更多時候卻是一種積累的過程——資歷的積累、經驗的積累、知識的積累，所以職業規劃不能太過好高騖遠，而要根據自己實際情況，一步一個腳印，層層晉升，最終方才能成就夢想。
三、職業規劃發展目標必須有可持續發展性。
職業發展規劃不是一個階段性的目標，而是一種可以貫穿自己整個職業發展生涯的遠景展望，所以職業發展規劃必須具有可持續發展性。如果職業發展目標太過短淺，這不僅會抑制個人奮鬥的熱情，而且不利於長遠發展。
四、八大原則必不可少
1. 利益整合原則。利益整合是指員工利益與組織利益的整合。這種整合不是犧牲員工的利益，而是處理好員工個人發展和組織發展的關係，尋找個人發展與組織發展的結合點。每個個體都是在一定的組織環境與社會環境中學習發展的，因此，個體必須認可組織的目的和價值觀，並把他的價值觀、知識和努力集中於組織的需要和機會上。
2. 公平、公開原則。在職業生涯規劃方面，企業在提供有關職業發展的各種資訊、教育培訓機會、任職機會時，都應當公開其條件標準，保持高度的透明度。這是組織成員的人格受到尊重的體現，是維護管理人員整體積極性的保證。
3. 協作進行原則。協作進行原則，即職業生涯規劃的各項活動，都要由組織與員工雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。職業生涯規劃本是好事，應當有利於組織與員工雙方。但如果缺乏溝通，就可能造成雙方的`不理解、不配合以至造成風險，因此必須在職業生涯開發管理戰略開始前和進行中，建立相互信任的上下級關係。建立互信關係的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實施職業規劃。
4. 動態目標原則。一般來說，組織是變動的，組織的職位是動態的，因此組織對於員工的職業生涯規劃也應當是動態的。在“未來職位”的供給方面，組織除了要用自身的良好成長加以保證外，還要注重員工在成長中所能開拓和創造的崗位。
5. 時間梯度原則。由於人生具有發展階段和職業生涯週期發展的任務，職業生涯規劃與管理的內容就必須分解為若干個階段，並劃分到不同的時間段內完成。每一時間階段又有“起點”和“終點”，即“開始執行”和“完成目標”兩個時間座標。如果沒有明確的時間規定，會使職業生涯規劃陷於空談和失敗。
6. 發展創新原則。發揮員工的“創造性”這一點，在確定職業生涯目標時就應得到體現。職業生涯規劃和管理工作，並不是指制定一套規章程式，讓員工循規蹈矩、按部就班地完成，而是要讓員工發揮自己的能力和潛能，達到自我實現，創造組織效益的目的。還應當看到，一個人職業生涯的成功，不僅僅是職務上的提升，還包括工作內容的轉換或增加、責任範圍的擴大、創造性的增強等內在質量的變化。
7. 全程推動原則。在實施職業生涯規劃的各個環節上，對員工進行全過程的觀察、設計、實施和調整，以保證職業生涯規劃與管理活動的持續性，使其效果得到保證。
8. 全面評價原則。為了對員工的職業生涯發展狀況和組織的職業生涯規劃與管理工作狀況有正確的瞭解，要由組織、員工個人、上級管理者、家庭成員以及社會有關方面對職業生涯進行全面的評價。在評價中，要特別注意下級對上級的評價。
大學生怎麼制定職場規劃1、準備工作：端正職場心態，時刻提醒自己不“掉鏈”
在制定計劃之前，必須先堅定自己執行這些計劃的信心和決心，否則計劃也只是一紙空文。高效的職場需要你端正心態，將提升自己作為人生的重要環節和目的，這可是你制定和履行計劃的前提哦。
2、將你的工作劃分階段
將繁重而絡繹不絕的工作內容，按一定的規律或標準劃分階段，有助於你理清目前任務的執行思路，形成巨集觀的工作藍圖，為下一步的規劃制定做好基礎。
3、梳理自己的長處短處
若工作尚未開始，你可以在工作開始之前，用列表或分點方式將自己的長處和短處都寫下來。動筆寫有助於你將自己的想法明確化，同時避免遺忘，便於隨時查證和檢驗。
長處和短處列出來了，就要清楚長處是自己必須儘量保持和發揮的，而短處則要找時間，儘快彌補，以免工作受到影響。
4、反思上一階段的工作
若工作已經開始，在制定規劃前，先將最近一段工作的要點和成果總結一下，讓自己對當前的局勢更加明晰。這樣，規劃制定起來就更有針對性。
5、設立下一階段的目標
包括兩個部分：客觀的工作任務與主觀的提升目標。這其中又可以劃分出許多子專案，需要你根據自己的實際情況做出不同的調整。
具體地，你可以沿著這個思路尋找自己的目標：
(1)我想要如何成長，如何變得更好?
例如，在新的階段裡你想要怎樣變好?工作上?生活上?人際上?性格上?
變得更為積極樂觀?變得更寬容，善於釋放自己的憤懣情緒?變在更善於在人前展示自己?變的更善於傳播自己的思想而不是強迫別人接受它們?變得更加善解人意?
(2)有什麼事情是我想做卻一直沒有做的?
例如，學習新的知識?開展新的人際?更具體地，一直想要繪畫卻始終沒有學?曾經想寫一本書卻擱置了很長時間?鍛鍊的時候是不是覺得加大運動量是個好主意?想要開始跑步或練習瑜伽?想要去更多的地方旅行或至少開始制定更多的旅行計劃?
6、細化你的新階段計劃
明確了目標之後，就是按時間段細化你的計劃了。一般來說，計劃不宜定得太死，以免出現突發狀況或自己偶然“掉鏈”就對後面的計劃產生不可挽回的影響。
7、還說什麼呢?執行吧!
目標有了，信心有了，如果毅力也有了，就不要猶豫，趕快進入你的計劃中去吧。
