Xxx，女， 9歲，xx-xxx-xxx-xx學校x年級x班班長。在三年的學習生活中，她勤奮好學，積極進取，團結向上，是父母眼中的乖孩子、長輩們面前的孝順女、老師心目中的好學生，也是同學們學習的好榜樣。她時刻記住自己是一名少年先鋒隊隊員，時刻以隊章作為自己行為的準則，努力成為一名優秀的少先隊員。
一、品學兼優，屢獲佳績。xx-x同學熱愛祖國，勤奮學習，立志成才，把理想付之於實際行動。從入學以來，她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。她從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；學習上，她求知慾強，課堂上，她敢於提問，善於質疑，對所學的知識能理解地掌握；課外，她不滿足於課堂上所學到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。 功夫不負有心人，她付出了辛勤的勞動，終於獲得了豐碩的成果——她從一年級至今學習成績均能保持在班級的前五名。三年來，xx-x同學多次獲得校級“寒、暑假好孩子”、“文明標兵” 、“文明學生”、“三好學生”等稱號。此外，她還在校級的作文比賽中獲得二等獎的好成績，在學校的 “作文通訊”上也有她的習作。在成績面前，xx-x同學從不驕傲，
她說，這算不了什麼，俗話說：山外有山，樓外有樓，我還必須不斷努力，追求更高的標準。
二、老師的助手，同學的榜樣。xx-x同學無論在家在校，都受到正確思想的教育和薰陶，因此，她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在家裡，她為了鍛鍊自己的能力，她常常幫著媽媽整理房間、拖地板等家務；對待鄰里，她文明禮貌、與人為善，休息時間絕不會製造噪音影響鄰里的休息，深得鄰里喜愛。在乘坐公交車上，看到需要幫助的人，她總能主動讓出自己的座位。在同學中，她是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞衛生，她總帶頭搶髒活、累活幹，老師和同學都很信任她； 三年來，她成了老師的小助手，如每天檢查同學佩戴紅領巾、紀律、衛生等情況，對老師交給的任務，她總是做得有條不紊。她處處以身作則，為同學們樹立了良好的榜樣。三年來，她上學從不遲到或早退，上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。在“為身患白血病陳藝菲同學愛心捐款”活動中，拿出自己平時積攢的零用錢捐了出來，獻出了自己的一片愛心。
三、興趣廣泛，全面發展。除了掌握豐富的文化知識以外，xx-x在書法和歌唱、朗誦等方面也很出色。在2011年5月她的書法作品被全國青少年書法級別評定毛筆創作楷書
三級。在2017年12月學校舉辦的“校園小歌手”比賽中，獲得“十佳小歌手”的稱號。xx-x同學還經常利用節假日外
出旅遊。青山培養了她堅毅的品格；綠水孕育了她柔順的性情；植物使她充滿好奇，動物讓她充滿愛心。旅遊中她瞭解了很多自然和人文知識，加深了對祖國的熱愛之情，視野開闊了，胸懷也寬闊了。
品學兼優，誠實善良，充滿愛心，樂觀向上，自尊自信的黃秋語同學，像一隻雛鷹朝著自己的理想執著地飛翔，越飛越高，越飛越遠……
事蹟簡介
黃秋語，女， 9歲。淮南市師範附屬國小洞山校區三年級三班班長。她勤奮好學，積極進取，團結向上，是父母眼中的乖孩子、老師心目中的好學生，也是同學們學習的好榜樣。她時刻記住自己是一名少年先鋒隊隊員，時刻以隊章作為自己行為的準則，努力成為一名優秀的少先隊員。
在學習上, 她從一年級至今學習成績均能保持在班級的前五名。三年來，黃秋語同學多次獲得校級“寒、暑假好孩子”、“文明標兵”、“文明學生”、“ 三好學生”等稱號。此外，她還在校級的作文比賽中獲得二等獎的好成績，在學校的 “作文通訊”上也有她的習作。在2011年5月她的書法作品被全國青少年書法級別評定毛筆創作楷書三級。2017年12月學校舉辦的“校園小歌手”比賽中，獲得“十佳小歌手”的稱號。
品學兼優，誠實善良，充滿愛心，樂觀向上，自尊自
信的黃秋語同學，像一隻雛鷹朝著自己的理想執著地起飛翔，越飛越高，越飛越遠……
參評優秀少先隊員材料 [篇2]
xx是我鎮中心國小五年級2班的班長及少先隊中隊長，多年來她不論是學習方面還是德行方面多次受到家長及老師同學的表揚和肯定，是大家心中公認的好學生，好孩子。
一、品學兼優，屢獲佳績。
xx同學熱愛祖國，勤奮學習，立志成才，把理想付之於實際行動。從入學以來，她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。她從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂;她熱愛勞動，積極帶領少先隊員參加少先隊開展的各項有益活動，加強體育鍛鍊，身體素質好。學習上，她求知慾強，課堂上，她敢於提問，善於質疑，對所學的知識能理解地掌握;課外，她不滿足於課堂上所學到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。蘇軾曾說“成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”，可見，決定自己命運的不是天生的才智，而是後天的不懈、勤奮。xx能有今天的成績最主要的是因她有堅忍不拔的毅力和執著求學態度決定的。
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