時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！什麼樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的國中語文教研組研修計劃（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
國中語文教研組研修計劃1
一、研修主題
通過教學教研與校本研修、網路研修的有機整合，探索校本研修的有效途徑和方法，構建貧困地區農村中國小教師專業發展有效模式。
二、研修物件
全體任課教師
三、研修目標
1、通過研修活動努力營造濃郁的學習氛圍，提高教師專業素質，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者。
2、通過教學教研與校本研修、網路研修的整合，探索以校為本、以網路為工具的教師研修常態化模式。
3、探索“雙網”教師研修模式。即以“網格式”研修體和網路為載體的研修方式，建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇於探索的學習型組織，實現優勢互補、交流共進的研修策略。
4、改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題。構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試、專家引領等步驟，逐步提高課堂教學質量。
四、研修時間、形式及內容
（一）研修時間：20XX年11月—20XX年2月
（二）研修形式：採取線上網路研修與線下校本研修相結合，通過網路學習，網路交流，網下的討論、實踐，解決教學中存在的問題。
（三）研修內容
1.認真組織並督促我校教師參與網路研修，註冊、完善個人空間、探討疑難問題、學習網路課程、積極參與研討、發表意見、實踐課堂教學、認真總結反思，將網路研修與日常教學相結合，提升教師專業素質。 2、充分利用的現有的資源，提高教師製作和使用多媒體課件進行教學的技能。充分利用網路資源優勢，查詢所需資料，互相學習和交流。
3、採取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。
4、認真組織開展“精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨幹教師上示範課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規律和學生認知規律，進一步深化人才培養模式。
5、繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步啟用教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐—反思型轉變。
6、大力培養青年教師，搭建展示鍛鍊的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們儘快成長，不斷促進教師隊伍素質的整體提高。
五、研修措施
1、加強教育理論學習
以新課程理念為指導,提高課堂教學效果和教學質量。通過理論的學習和教學實踐活動，把新理念內化於教師的日常教學行為。發揮骨幹教師的示範作用，互相學習，取長補短。
2、強化教師的業務學習
開展好學科教研活動，面對工作的實際問題，勤於反思，樂於創新。充分利用校本資源，營造濃郁的學習氛圍，加快教師專業化的步伐。堅持聚焦課堂、聚焦師生，充分發揮群體智慧優勢，力爭通過校本研修活動，促進教師專業成長，提高學校教育教學質量。
3、營造良好的研修氛圍
首先，從學校和教師的實際出發，教研和集體備課活動常抓不懈。堅持以教研組學科教研活動為中心，深入全面地開展校本研修活動。提升教研組長的專業素質和組織協調能力，為校本研修的開展提供保障，紮紮實實地開展教研活動。其次，組織備課組開展以梳理教材為主的集體備課活動，通過研討、學習，深入鑽研教材，處理、加工教材。通過研討會、講座、課題研究、集體備課等形式，積極探索全新的學科教學模式，以研導修，以修帶研，把新課標的理念和精神落實到教學過程中。
4、加強教師培訓工作
第一、對於青年教師的培訓與培養，學校利用一切機會，為他們提供學習、研究的平臺，用實實在在的教學案例，讓青年教師在不斷的學習和模仿中，逐步學會準確把握教材的重點難點、精心設計教學流程、合理開發和利用各種教學資源等教學策略，為青年教師上好、教好每一節課打下堅實的基礎。第二、開展青年教師“教學大比武”活動，通過教學基本功、專業技能、現代教育技術、命題、說課、上課等一系列競賽活動，促使更多的青年教師脫穎而出。第三、學校繼續組織教師參加多媒體課件製作和寫字技能的培訓，以提高教師製作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。
國中語文教研組研修計劃2
一、指導思想
以新課程理念為指導思想，以奉化市教研室“國中語文學科研修計劃”和“校教導處工作計劃”為行動指南，以“小課題研究”為抓手，以課例為平臺，立足教學，聚焦課堂，抓實常規，積極創新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質，努力提高課堂教學效益，力求達到“輕負擔，高質量”的教學目標。
二、工作目標及主要措施
（一）加強學習，不斷提高理論修養和業務水平
新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰，因為課程改革不僅僅是教材的改變，更是教學觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點組織一月一次的學科專題理論學習活動，互相探討語文教學中的熱點問題和自己在課堂教學中存在的困惑，儘可能達成認可和共識。另外，要求教師積極參加市教研室組織的各種業務培訓活動，並在工作之餘相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理論修養和業務水平，來適應日新月異的教學形勢。“組興我榮，爭創一流”是我們的共同心願。
（二）嚴抓常規教學，努力提高課堂教學的有效性
“一切為了學生，為了學生一切”。抓教學常規的落實做到面向全體學生儘量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。 為此，我們將繼續貫徹、落實、完善教育教學五認真，進一步提升每位教師的課堂教學水平，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。
（三）開展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動
1．課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，紮實有效地開展課堂教學，不僅為教師們提供了一個自我挑戰的舞臺，更是提高學生綜合素質的學習實踐基地。根據校本研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例，並以此為 平臺開展研修活動。
活動程式：確定主題—個體備課—互動說課—上課評課—反思修正—達成共識—組內推廣—建立檔案。
活動主題：以“輕負擔，高質量”為總目標，努力構建有效課堂，追求教學實效。為此，確立本學期的研修主題為：七年級-----如何指導學生合作學習，提高課堂教學的有效性；八年級----- 怎樣激發學困生的學習興趣 ，全面提高教學質量；九年級----- 如何讓學生的作文靚起來（寫作的開頭藝術） 。
負責人及參與物件：由各年級備課組長具體負責，備課組成員共同參與。
2．堅持科研興組的原則，繼續搞好科研活動，動員鼓勵教師以備課組為單位，在公開課例的基礎上做好“小課題研究”工作，撰寫論文、案例，使教師的專業水平更上一層樓。
3．努力搞好與鬆嶴、裘村、純湖的“城鄉聯動，區域協作”教學活動，加強跟兄弟學校之間的聯絡，構建彼此學習、互相探討的研修平臺，促進教師的專業成長。
4．積極爭創機會，讓更多的教師走出校門，參加各種教研活動，開闊視野，瞭解最新的教學動態。
（四）以“職稱評審”“教壇新秀評比”“優質課評比”三次活動為依託，促成全組教師全面提升專業素養。
1．做好青年教師的培養和輔導工作，鼓勵並幫助他們積極參加“市第十屆教壇新秀的評比”和“市優質課的評比”活動。
2．做好案例、論文的徵集工作，要求每個教師一學期至少上交一篇。
3．利用理論學習時間，在組內進行“說課、評課”競賽活動，促進專業發展 。
4．每位教師都要做教學的有心人，及時記下日常教學中的收穫和反思，並填寫“教師課堂教學反思表”和“教學日記表”。要求教齡在5年以上的教師一學期各填寫5份，教齡在5年以下的教師各填寫16份，使教師逐漸養成在日常教學中多想、多記、多總結、多反思的好習慣，提高教學效率和專業素養。
5．以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質量，完善對資料的收集、整理和交流。在備課組長的帶領下，每位教師必須編撰一份單元測試題，命題要求重質量，有針對性和實效性。
6．進一步建設好校本資源庫
校園網內建立教學反思欄、教案欄、課件欄，各年級組有統一的電子教案、統一的習題庫，每節公開課的錄影資料、教師的論文、課例及點評等都上傳資料庫，形成語文教研組的教學資源，實行資源共享。
7．繼續做好“以老帶新”“師徒結對”工作，關心青年教師的成長。
三、主要行事曆：
3月：
1．傳達市教研組長會議精神
2．研討教研組校本研修計劃及制度
3．九年級主題研修活動（王培軍負責）
4．推薦參加國中語文優質課評比活動
5．各備課組長制訂備課組計劃
4月：
1．“城鄉聯動，區域協作”教學活動
2．推薦參加市教壇新秀評比活動
3．八年級主題研修活動（王幼輝負責）
4．組織校語文教師說課競賽活動
5．徵集“我的一次教研經歷”教學案例，參加市案例評比
5月：
1．做好期中複習、命題、批卷、反思工作
2．組織實驗中學學生現場作文競賽
3．七年級主題研修活動（金小芬負責）
4．各備課組進行小課題研討、交流活動
6月：1．小課題總結、整合並形成文字
2．做好期末複習、考試、批卷、反思工作
國中語文教研組研修計劃3
為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定個人研修計劃。
一、指導思想
以 “求真、求實、求效”的工作理念做後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
二、研修要求
1.提高自身素質。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起，不斷進取，超越自我。
2.加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿資訊，並努力運用於課堂教學實踐之中。
3.立足常規教學。
潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到南陽第二中心國小網站和個人部落格裡，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修內容
按照個人工作特點制定三年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，
在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標
研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材
鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並交流研討，以便全面把握國小教材中的習作型別及習作難點。
3、課堂教學
結合小班化教學科研要求，精心設計和組織每一節課的教學，在本年段習作指導課教學中，重點抓好作文教學的研討，認真學習別人的作文教學案例，認真上好一節作文研討課。
⑴、積極參與大豐市國小第一共同體區域合作教研活動。 ⑵、注重對作文案例分析：
對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛鍊對習作指導課的駕馭能力。
5、撰寫經驗
積極撰寫關於語文教學和作文教學的經驗論文，參加各種型別的教學科研論文徵文。積極參加班主任工作經驗交流，取長補短，共同進步。
6、及時歸納和總結自己的研修體會
在每一年的年末，及時的對自己近一年的研修歷程，研修過程中的學習、進步和體會，進行歸納與總結，發現問題，調整下一年的個人研修方案，同時寫一篇個人研修分析與總結報告。
7、參與論壇
培養自己的參與意識，加強參與行為，積極在我校網站上發表有關教育教學的論文與經驗、教訓、總結。並且積極參與有關教學論壇討論交流。無條件參與學校教導處組織的每一次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。
8、學歷培訓。現在我還是中師學歷，雖說還符合國小學歷要求，但為了更好的適應以後的教育教學形勢，我會抽業餘時間參加高層次學歷的學習，特別是本科學習，以進一步提高自己的教育教學水平、教科研能力。
國中語文教研組研修計劃4
一、指導思想：
積極貫徹落實《上海市中長期教育改革與發展規劃綱要》有關要求，以學科能力建設、“少教多學”的新課堂實驗為工作重點，開展課例研究，積極推進課程、課堂的改進，不斷提高教育教學質量。
二、主要工作
(一)加強學習，進一步更新教育觀念，建設學習型教研組
1.繼續學習上海市教育工作會議精神，圍繞《中長期教育改革與發展規劃綱要和青浦區教育事業xx發展規劃》，進一步樹立目標導向意識，明確學段任務，突出學段教學重點，構建學科學程體系。
2.進一步拓展教師的教育視野和文化眼光，通過各類活動、培訓、網路等推薦書目和文章，提升教師自身素養和專業能力，努力建設學習型教研組。推薦書目：《聽餘映潮老師講課》、《聽李鎮西老師講課》李鎮西(華東師範大學出版社)、《教學革命——蔡林森與先學後教》、《學會教學》(第六版，理查德·I·阿蘭茲著)
3.探索建設以合作研修為主要內容的學習型教研組的有效途徑，特別關注青年教師的專業成長，繼續促進以備課組為單位的語文教師的群體發展。
(二)關注“少教多學”新課堂實驗，以“輕負擔，高質量”為目標，突出對常態課的評價與指導，建設研究型教研組。
1.聚焦“有效課堂”，以課堂為中心，以課例為載體展開主題研修活動，積極鼓勵教師的教學轉型和創新，加強對高質量課堂教學的引導，提高常態教學質量。
2.繼續探索“有效作”有效提升國中語文作業設計的品質，提升作業設計結構性、診斷性(解釋性)、應用性、趣味性和養成性功能;提升國中語文作業的實施品質，提高作業設計、作業佈置、作業批改、作業統計和作業講評的實效。按時做好相關材料的上交、分類、編撰，基本形成我校語文作業題庫及試題庫。
3.全面認識寫字教學的重要作用，培養學生熱愛祖國語言文字的感情，提高學生的漢字書寫水平，幫助學生養成良好的寫字習慣，掌握熟練的寫字技能。為12月份的九年級寫字考試做好準備。
4.開展以備課組教學效益提升為目標為主的常態教研活動，在主題策劃、時間安排、人員組織等方面發揮備課組長的作用，積累典型課例，形成特色教研文化。 本學期重點做好一個課例，深化“四層次五環節”教學模式和變式的應用，展開“少教多學”的語文新課堂實驗(本學期集中作文評改課的分學段設計)。開設有研究主題、有實踐基礎的公開課和常態課。
5.參加網路教研，響應市教委要求。
本年度上海市語文網路教研圍繞兩大主題：一是圍繞“思維品質的養成與語文教學”展開，內容上主要是三個方面：
(1)在語文教學中培養學生思維品質的價值和意義;
(2)語文學科思維品質教學現狀：
(3)在語文教學中培養學生思維品質的設想和做法。二是圍繞“提高作業品質和語文學科育人價值研究專案的案例徵集和評價”。這一主題的設定是將網路教研與專題研究結合起來，進一步深化作業研究。
(三)加強命題研究
1.重視命題研究，提高各類考查卷的質量，發揮考試對教學的積極導向作用。關注近年來會考命題趨勢，加強畢業班教師的.命題研究和教學指導，及時通過網路等渠道進行資源共享。
2.加強備課專題複習研討。加強校際交流，形成優質經驗共享，切實突破我校語文發展的瓶頸問題。
國中語文教研組研修計劃5
一、研修目標：
1、博覽群書，努力豐厚自己的文化底蘊，提高教育教學水平，做一個學習型教師。
2、勤學善思，及時總結一線教育經驗和教訓，做一個反思型教師。
3、善於發現教育教學中的問題，探尋解決問題的方法，力求實現教育教學的高效性，做一個研究型教師。
4、發揮骨幹的作用，帶動教師快速成長。
二、研修計劃：
學習十實踐十反思
學習
子曰：“活到老學到老。”問渠哪得清如許？為有源頭活水來。為人師者必先為學者。善學的教師才有吸引學生的魅力，方能成為受學生歡迎的老師。向誰學習呢？
向書本學習：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博採眾長，努力提高自身的文化素養，積澱自己的文化低蘊，用教育理論武裝大腦，指導教育行為。
向同行學習：三人行必有我師焉。取他人之長補己之短，日取一長補一短，則長之日長短之日短。
實踐
實踐是檢驗真理的途徑，一切理論學習所得最終目的都是要在實踐中運用。課堂是教師的主陣地，在課堂上要的有意識將所學的理論聯絡實際進行教學，在實踐中不斷修正理論，提煉經驗，創新教育，努力形成具有個人特色的教學風格。
反思
反思的教師成長的催化劑，會反思的教師才能在實踐中總結經驗，得到提升。
三、研修方式：
1、多渠道學習
2、教學實踐中探新路
3、潛心課題研究
4、發揮骨幹示範作用。
四、具體內容安排：
九月份：
1、將所學理論運用於實踐中，潛心鑽教材，力求上好每一節課。
2、學習教育名家書刊及文學名著，並寫讀後感。
3、理論聯絡實際，創新常規工作寫出兩篇不少於1200字的反思，即完成作業三。
4、聽課、評課3節並寫反思和評課稿，即作業六和作業七。
5、每週寫一部落格日誌。
十月份：
1、學習教育名家書刊及文學名著，並寫讀後感。
2、聽課、評課2節並寫也反思和評課稿，即完成作業六和作業七。
3、撰寫一篇論文，力求發表在教育教學雜誌上。
4、完成學習小結，即作業二。
5、堅持寫部落格日誌。
長期打算：
1、繼續與教育名家、名篇名作結伴，學而不綴。
2、創新常規工作，並及時寫出反思。
3、積極參加縣局的有關教學競賽類工作。
4、努力做到一年發表一篇論文。
5、堅持寫部落格日誌。
6、充分利用網路資源來輔助自己的教學工作。
7、多多進入網路論壇，積極交流。
國中語文教研組研修計劃6
能有幸參加本次資訊科技應用能力提升網路培訓，這無疑會在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我將以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、指導思想
通過網路學習，在專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對資訊科技應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關資訊科技應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的資訊科技在語文教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收穫。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體資訊科技提高課堂效率，培養髮展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用資訊科技，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長！
