日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的備課組校本研修計劃（通用16篇），希望能夠幫助到大家。
備課組校本研修計劃1
教育科研是對教育工作科學的探索，認識，創新。它依託於教育教學，對其有指導意義。教育教學成果既是教育科研的體現，二者相輔相成，即認識，實踐；實踐，再認識，從而達到提高教育教學質量的目的，也是學校教育教學質量和教師專業化發展的一項工作。隨著課程改革的不斷深入，培養和造就一支高素質、科研型的教師隊伍成為提高教育教學質量的關鍵。所以我們要以“務實、創新”的工作態度來開展校本研修工作，為實現我校教育教學質量的穩步提升，而努力工作。具體工作計劃如下：
一、 制定、完善、落實各項科研製度。
1、為使我校校本研修工作順利開展，首先進一步加強制度與機構建設。以制度建設促進科研發展。本學年以教導處原有規章為依據，將教研製度具體，細節化，並在具體實施過程中作進一步的修改和完善。
2、完善教研工作考評制度並加大考核的力度，把研修工作情況列入年度考核，並作為評優和晉職的主要依據。
二、通過多種形式的研修學習，加強教師隊伍建設，提高研修能力。
1、利用“請進來”的觀念，邀請專家、學者、經驗教師，到我校進行講座、經驗交流。加強學習，提高教師科研意識和理論水平。
2、蒐集優秀影像資料，選取代表性的學習資料，召集全體教師集中學習並及時反思。開闊教師的視野，更新教師的教育理念，提高教學效率。
3、讀書交流等活動，激勵教師積極參與，以骨幹教師為先導，進行論壇，為教師施展才華和發揮潛能搭建平臺。
4、人人自學。中青年教師要在工作之餘學習科研理論書刊，廣泛閱讀各類有益刊物名篇佳作，廣泛吸收其理論精華，以提高自己的教育教學能力。
備課組校本研修計劃2
一、 指導思想
我組本學期在教研工作中認真落實上級教育工作會議精神，緊緊圍繞以新課程改革為中心，一課堂教學為主陣地，一全面開展學生素質教育為目的，努力構件輕負擔、高效率、高質量的教學模式。
二、 工作目標
1、建立我組教師研修化的團隊，提供教師專業化成長的平臺，依賴於研修團隊的同伴互助，營建以年級為中心的團隊，充分發揮年級組長的核心作用，從而提高我組教師隊伍的專業能力和素養。
2、進一步加大教研、科研力度，走科研興校之路，在本學期中繼續開展“一課三備”，強調“互動式集體備課”的四度調整，讓備課與教學並存。強調互動生成，對學科中的重點課先研後上，努力使每一位教師成為學習型、反思型的教師。
3、在校本研修中，以《怎樣改變農村學校作文教學的現狀》、《閱讀教學中要注意哪些？》為內容進行組內研修。
4、提高教育教學質量是我校永恆不變的主題，那麼激戰課堂就是我們攻克的堡壘，學校將隨堂聽課、評課為學校行政監控課改實驗課堂的重要手段。各位組員都要嚴肅認真地對待教研組、教導處和學校三個層面的隨堂聽課、評課。
5、進一步規範教學管理，重視調控與指導，對薄弱年級、班級及學生進行跟蹤調研分析與指導，發現問題在第一時間得到妥善解決。
三、主要措施
1、以師德為引領，全組開展自我研修，大力共建合作學習，自主構建、共同探討、經驗提升的濃厚學習氛圍。開展名師帶教活動，要求的骨幹、學帶教師與校本教師結對子，互幫、互學，共同進步。開展教學觀摩、教學比賽、案例及札記的撰寫，以及網上研修等活動。
2、全體教師制定出自我研修當年計劃，做到有計劃地提高自己的專業技能和綜合素質。本年度將舉行“四個一”評比（即：教師精讀一本理論專著，出一份優秀試卷，寫一份優秀教案，上一堂優秀課）活動。每位教師每學期撰寫一篇教學論文上交教科室。
3、以州的教學常規制度為準繩，以我校自定的教學常規管理條例為導向，加強常規管理，規範教學行為，促進教、學、管整體優化。深化課堂教學改革，打造“魅力課堂”。強調互動生成，讓學生在課堂主動參與，合作學習，不斷探究，激發學生的學習興趣和求知慾望，把素質教育認真落實在課堂教學中。
備課組校本研修計劃3
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。結合學校本學年的校本培訓計劃，本年度我將認真學習了《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、《新課程改革中教師行為的變化》等學科新教材，認真研修以求自我發展。
一、指導思想：
以學校發展為本，以學生髮展為本，以教師發展為本，大面積提高教育、教學的效益，朝著“有特色、有品位、有創新、有活力”的方向不斷邁進。
二、工作目標：
1、嚴格實施教科研工作計劃，全面深入地推進新課程改革和研究性學習，加強教學模式研究。
2、做好課題的實驗與總結工作，確保教師課題實驗質量，並作好下一輪課題研究的準備工作。
3、堅持以校為本，加強教師培訓工作，提高培訓的實效
三、研修形式：
1、利用業餘時間多看書，經常有目的的讀一些教育書集。儘可能每月看一本好書。
2、同課異教，優勢互補。自己上好示範課，主動探究，大膽創新，敢於質疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫教案。形成教學研究的共同體，達到相互借鑑，取長補短，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。
3、重點實現“新、活、實”。必須做到內容新——新課程理念，新課程標準，新的教學方式和新興的師生關係；方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論；效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課後還要反思到。
4、教研與服務，隨著新課程改革實驗的深入開展，教師在教學中遇到的問題越來越多，而問題的解決光靠過去的經驗是根本不行的，它需要教師群體的智慧。因此，自己要在實踐中發現問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，促進自身的專業發展。
四、研修主要措施：
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程，發揮自身特長，努力提升使用現代教學裝置的能力。
4、業餘時間學習研修讀本。
總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，
讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。
備課組校本研修計劃4
為了更好地進行教學，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務於廣大學生。
關注自我反思，繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，為什麼這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。
教師角色正確定位，明確教師角色是人的一生髮展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上製造產品，我們在培養快樂的人，在幫助造就成功的人生。
多讀書，善思考，勤積累，開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作十幾年來，滿足於辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善於思考，勤於積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，從北京等地為老師們購買了大量的理論書籍，徵訂了教學雜誌，同時鼓勵教師自己選書，學校報銷。自己爭取每週讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。並配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收穫，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。
向同行學習，同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支援、資源共享。現代社會誰善於合作，誰就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。的教育氛圍。
校本教研的途徑之一就是專業引領，沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。所以為了少走彎路，要善於向專家學習虛心求教。最後，希望通過校本教研，不斷提升自己，發展自己，成為一名名副其實的科研型的教育工作者。
備課組校本研修計劃5
隨著繼續教育改革的不斷深入和基礎教育課程改革對教師的培養、培訓要求，開展校本培訓成為中國小教師繼續教育的重要培訓模式。為了規劃和強化校本培訓，提高培訓的質量，結合學校實際?制訂本校校本研訓計劃
一、工作思路?
校本研訓是學校從發展的實際出發?就教育教學實際存在的問題?以一線教育工作者為主體?通過教師自我反思、同伴互助、專業引領三個途徑?幫助教師促進專業發展。以更新教育觀念為先導?以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口?以學習研究新課程為重點?以提高創新意識和創新能力為主線?以教師參與教育科研和研修為主要形式?以培養教師可持續發展能力為根本方向?全面提高我校教師隊伍的綜合素質
二、工作目標
通過開展校本研訓，促使廣大教師樹立良好的師德風範?掌握先進的教育理念和教育思想。以學習新課標為抓手?轉變教育觀念?全面提升我校教師隊伍的整體素質?促進教師專業化發展。通過創新高效課堂模式?不斷提高教育教學質量。
三、工作要點
本年度，在深刻認識校本研訓在全面實施素質教育、促進師生共同發展和學習型學校建設、提高學校教育教學質量的重要意義的基礎上，結合學校實際，著重從師德修養、新課標研修、現代教育技術培訓、教育教學能力研修、教科研能力研修等方面進行校本研修。
1、師德研修。
帶領教師學習教師職業道德，提高教師自身的思想素質。同時，大力開展讀書活動，開展“教師假期讀書交流會”為教師提供一個互相學習、互相交流讀書體會的平臺，鼓勵教師多讀書，做一個真正意義上的讀書人。使廣大教師愛教育—就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意。愛學生—就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務。愛自己—就是要做到以“學為人師?行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感。言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念。
在集中研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。做好校內教學模式的研究及推廣工作。充分發揮教研組、備課組作用，加強對導學助學拓學教學模式的研究總結和推廣工作，認真開展學校教學模式的評選活動，並採用公開課、講座等形式首先在校內推廣，提高學校整體教育水平，條件成熟時向外推介，增強學校影響力。
3、教育教學能力研修。
以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈。開展年組、教研組“教學團隊賽”活動，增進教師之間的密切合作，努力做到資源共享，提倡集體上臺階。
4、現代資訊科技應用的培訓。
強化課堂應用、教學資訊化整合的教師資訊科技校本研修活動。幫助教師樹立應用資訊科技推進教學改革的意識，熟練掌握資訊科技應用的基礎知識和技能，提高資訊科技與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。有序組織教師參加全國教育技術能力考試，安排好教師網上學習時間，使每位教師都能通過考試。組織教師學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理資訊的`能力。大力倡導教師人人建立自己的網路空間。形成有思想、有品味、有影響的部落格群落。
5、教育科研能力研修?
要樹立教研科研意識。把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學模式研究進行教學方法和教育科研基本方法的研修。不斷創新課堂模式研究，努力形成適合自己的課堂模式。努力提高教師的教科研能力，開展教學反思，開展教育隨筆評比活動等。
四、研修時間及方式
1、研修時間安排?
每週三下午第七、八節課組織教師開展校本研訓活動。
2、具體研訓安排
每月第一週
教師師德研修?主要學習師德相關的內容?提高教師的師德修養。開展教師讀書活動、開展為人師表大討論等活動。
新課標研修?主要通研新課標精神。開展新課標理念研究、課程評價研究等。
第二週?教育教學能力培訓?主要開展聽評課活動、研說教材活動、限時備課活動等。
第三週?現代資訊科技應用的培訓?主要學習基本的計算機應用能力。
第四周?教科研能力培訓?主要開展課題研究?教育隨筆、教學反思、金點子案例撰寫及研究?開展外出觀摩學習的二次培訓活動。
備課組校本研修計劃6
一、指導思想：
在“以教育資訊化帶動教育現代化”的思想指引下，以學校的現代教育理念為方向，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以資訊科技課程教學和培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機，進一步提升《資訊科技》課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協作這一新的教學方法的探索和嘗試，促進教育教學質量的提高。並通過教研組的學習活動，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。
二、工作思路：
1、本學期教研組工作緊緊圍繞“創新、開拓、發展、務實”的教育理念，結合學生的實際發展水平，培養學生的協作精神，並注重學生創新能力、思想方法、行為方式、價值觀和資訊科技能力的培養，促進學生個性發展。積極有效使用目標任務驅動式教學模式，有效教學、有效學習，努力提高本學科的教學質量。
2、積極推進“以現代資訊教育技術為支援平臺的研究性、探究性課堂教學”的教學實踐，加快資訊科技學科與其他學科的滲透關係。本學期教研組將重點著手資訊科技課的研究性、探究性，使學生在資訊科技課堂中不再單純為學資訊科技而學習，而是通過完成某一目標任務後自然而然的掌握資訊科技技能，從而轉變以資訊科技知識和課程內容為目標的教學，使教育重心轉移到知識學習支援平臺方面。
3、大力開展資訊科技創新教育教研活動，積極進行教育研究，
充分開展計算機特長教育，使我鄉每個年級都有使用計算機的高手，在今後的各種計算機比賽中取得較好的名次，提高我鄉各校的知名度。
4、努力創造學習氛圍，繼續通過紮實有效的課題研究活動,將課題研究落實到學校的資訊化建設和教學工作中，提高業務素質。
三、工作要點：
1、緊抓課堂質量、做好新老幫教
我們教研組都是專業教師，有1名新教師，根據新教師的實際情況和資訊科技學科的特點，積極配合學校教導處完成教學任務，同時組織組內人員進行聽課、評課，共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準備工作，課後要及時進行研討，根據知識點分析本節課的地位、目的、重點和難點，同時要求任課教師進行簡要的知識點分析、課後總結和貫徹落實情況，總結成功的經驗，同時指出缺點和不足，最後達到共同提高的目的。
2、搞好課題研究工作
配合學校資訊化建設，切實發掘集體的力量，充分發揮資訊科技優勢，切實貫徹學生為主體的原則，全面提高學生資訊素養，進一步完善資訊科技教學，積極推廣資訊科技網路教學模式並根據學生對資訊科技的掌握情況，實行分層次教學。
3、加強培訓，促進學科間的整合
本學期教研組的重要任務之一就是充分搞好資訊科技的培訓工作，以教研組為龍頭，帶動全體資訊科技教師，進一步提高各教師使用現代資訊科技的能力，更好地進行教育教學工作，同時加強各學科間的聯絡，促進學科間的整合。
備課組校本研修計劃7
新課程改革背景下的師資隊伍建設十分重要也十分必要。方正縣第一中學為教師的成長搭建了平臺，作為青年教師應把握髮展的機遇，努力提高自身在思想、文化、業務方面的素質與能力，使自己逐步朝著“一專多能”型教師方向發展，讓自己更適應教學、適應教育、適應社會發展的需要。為此，我們結合自身的專業特點和實際發展需要制定了小組研修計劃，具體安排如下：
一、指導思想
1、加強政治理論學習，提高自身的思想覺悟，愛崗敬業，提高師德修養。
2、加強業務理論學習，提高自身的專業水平和教學技能。
3、加強文化水平提高，多讀書、讀好書，不斷提升自身的人文素養。
二、具體內容
1、思想方面
認真學習相關的教育法規，樹立愛崗敬業的思想，牢記自己的本位，充分發揮在學校、組室工作中的教育骨幹作用。
2、業務方面
（1）積極參加業務培訓和聽、評、賽課活動，抓住每一次的機會鍛鍊自己，提高自己。
（2）每位成員必須開設一次公開展示課，並有一份優秀教案。小組成員共同參與聽、評課活動，進行相關的主題研討。
（3）每位成員必須完成一篇教育或教學方面的論文，能不斷在實踐中反思，在實踐中總結，促進自身教學研究能力的提高。
（4）每位成員必須在區內或校內開設一次專題講座，積極發揮骨幹作用和輻射作用。
（5）充分利用區內或區間專家型教師的資源，組織2次左右的專家講座或論壇，創設更多的學習和交流機會。
（6）積極參與學校和教研組的課題研究，努力提高自身教育教學的科研能力。
3、文化方面
認真學習相關的教育教學類著作，不斷提高自己的文化素養，豐富自己的文化內涵。每位成員至少就一本好書進行精讀，並完成一篇讀書筆記或心得。相信不斷的積累和沉澱，能不斷提高我們的人文素養。
三、實施保障
1、每月的一個週四下午召開全體會議，交流一月以來的實施情況。充分利用方正縣第一中學網的技術資源，小組成員要做到常溝通、多交流。
2、依託《中青年教師研修手冊》，要求每位成員完成“五個一”，即一節展示課、一份優秀教案、一篇教育教學論文、一篇讀書筆記、一次講座。
3、將個人研修、小組研修、師徒帶教研修等方式進行有機的結合，構建有利於成員們個性發展、共同發展的研修模式。
四、具體步驟：
1，20xx年——20xx年：多讀對自己有用的書，進行讀書研習。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
2，2010年——20xx年A具體措施及安排：隔週利用半天時間學習各種理論知識，並做好要點筆錄，同本備課組老師一起討論教學上的各種案例。B每年寒暑假進行校本研修學習，並寫好讀書筆記和心得體會，寫在業務學習筆記本上。C、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
3，20xx年——20xx年：嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
4，20xx年——20xx年：深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前歷史教學難題，以研促教。
5、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
備課組校本研修計劃8
新一輪課改帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來變革，我深深懂得：新時代呼喚新的教育理念，現代教師應當瞭解新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。作為現代教師我們不僅要作為知識的傳授者，同時要成為知識的學習者、更要變為知識的創造者。我認為最重要的一環就是教師對知識的學習，要時時學、處處學、更要終身學。這樣才能與時俱進，跟上時代的步伐，適應時代的要求。因此教師更要變被動培訓為主動研修，這樣就為我們的知識學習指明瞭方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。為此，我制定了自己的研修計劃，以便更好地樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。
一、研修目標：
1、通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的師德師風。
2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，提高學歷層次，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
二、研修內容：
（一）主要內容：
1、進一步研讀《歷史課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標，更要掌握6大學習板塊、44個學習主題的具體內容標準。還要明晰實施建議的具體要求。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。更要熟悉教材的編排體系、知識結構和具體內容。同時也要在教材知識的基礎上進行外延、拓展和深究。
3、結合學情，探索歷史教學的有效途徑，提高歷史課堂效率，向45分鐘要質量。培養學生學習歷史的興趣、方法和能力。改變“為教而教，先教後學”的教學模式，嘗試“先學後教”的教學實踐。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學、活學、善學和會學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
（二）具體內容
1、參加校本培訓，提升教育理念。
現代教育發展可謂是日新月異，為此教師必須不斷學習，不斷思考，只有成為一名“學習型”的教師才能適應發展。
①積極參加校本培訓，並能不斷反思總結，致力於自身的業務水平發展和教育理論水平的提高。
②積極主動向業務領導、教研員、導師、骨幹教師請教，聆聽專家的專題講座，也要利用好自己參加國中教師專業適崗培訓平臺，在網上與眾多教師交流、研討。這樣可以學習他們的先進教育教學思想、理念、經驗和方法，並能不斷內化，為自己的發展提供“養料”。另外對區域教研活動也要積極參與，以便促進自己的學習與進步。
2、立足課堂教學，形成個人特色。
課堂是教師工作的主陣地，教育教學工作實施的基本途徑就是課堂，因此作為教師深入研究課堂教學，努力提高自身的課堂教學水平是十分必要和重要的。
①日常教學中要備好每節課，進行深入的課堂教學研究。積極參與教研組和校內外的教研活動，虛心學習，博採眾長，並能在教學工作中發揮骨幹教師的作用。
②主動地進行研討課教學，研修期間開設一、二節校級以上的公開展示課，並能形成一份高質量的教學反思與總結。通過教學實踐來提高自己的教學能力，在與組員們共同研討的過程中反思、感悟，形成自己的教學風格。
③能充分利用世界大學城、堂堂網的網路資源平臺，在網路平臺上發表自己的學習成果，及時與其他教師進行交流。
3、注重教育科研，促進專業發展。
現代教育要求教師不但是進行教學實踐，還要能參與教學研究。
①在研讀教育教學理論書籍和日常教學實踐的基礎上，不斷總結、反思、比照、歸納，將自己的教學感悟上升到理論的層面，撰寫一篇高質量的教育教學論文，並能通過網上交流的方式與大家互相學習進步。
②積極參與教研組和學校的課題研究，在教學與實踐中總結反思，在反思與完善中提高進步。
三、研修具體措施：
（一）參加教研、學習與交流活動。
1、積極主動地開展示範或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。在今後的教學中我將在歷史課堂上積極嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，每學期都能寫一篇較高質量的教育教學論文。對自己的教育教學實踐要及時反思、主動改進、積極完善，使之能夠形成自己的教學模式、教學風格和教學特色。
2、不但要學習拓展外延自己的歷史專業知識，更要廣泛閱讀與歷史學科相關的其他學科知識，這樣不但可以充實、更新自己的專業知識，還能夠與其他學科知識交叉整合。這樣更有利於提高自己的教學水平，適應現代社會對教師“一專多能”的更高要求。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些歷史書籍，充實提高自己的專業知識。
3、積極參加教育教學的教研活動和教師集體的學習交流活動。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。要主動向業務領導、教研員、導師以及骨幹教師虛心請教，要積極與同學科、同組教師學習交流。更要積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。我也會一如既往地主動積極參加校內外教科研培訓活動，努力提升自己的教學研究能力。
（二）進行自主研究
1。在研讀《歷史課程標準》的基礎上，配合《歷史課程標準解讀》、相關雜誌及網上的文章，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系、知識結構。
2。要掌握每一課的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3。在傳授知識的同時，更要注重對學生歷史人文素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。
4。認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，並形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
（三）進行自我剖析
1、堅持每學期高質量地完成一節公開課。
2、每節課後認真完成反思。
3、積極與組內老師交流。
總之，要時刻把工作與反思相結合，在反思中工作，在工作中反思，創造性地開展工作。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。面對自己今後的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃堅守這富有挑戰性工作，在這次的教師研修活動中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
備課組校本研修計劃9
一、指導思想：
高中課程改革層層深入，四川課改也勢在必行。為了不斷提高自身的教育理論水準和教學業務水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質，適應現代課堂，走上教師專業化發展的道路，特制定個人研修及專業成長規劃，具體內容如下：
二、研修目標：
1、集體培訓和個人研修相結合，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，樂於奉獻，鑄就良好的師德師風。
2、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，掌握現代教育思想和教學手段，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀。
3、教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，提高自身教育教學水平，爭取成長為研究型、專家型、學者型的教育者；推動本校教學質量穩步提升。
4、推動改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題和困難，總結和推廣教學經驗，探索教學規律，給我校課改工作起示範帶頭作用。
5、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇於探索的學習型組織。
三、研修任務
1、閱讀並熟悉新課改以後的課程標準和各種版本教材；訂閱《歷史教學》、《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等校閱刊物；閱讀五本以上歷史專著；
2、研究多媒體手段在高中歷史教學中的應用策略；
3、探索有效的集體備課形式；
4、組織好學校的各項歷史教學研究活動；
5、進行青年教師的培訓工作，爭取三年內培養五位青年曆史教師。
四、研修形式：
1、創新常規教學工作
規範教學行為，做好教學常規指導工作。在教師個人備課的基礎上，學科教師再集體備一部分課程，並做好課講評工作。
2、潛心課題研究工作
實施課題帶動策略，提升素質。和實驗教師一起，相互學習，相互支援，共同探索，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研迴歸教學，使新思想、新做法具有指導性和操作性。
3、在教研中開展會課、聽課、評課活動，實踐中進行研究
在活動中，確定問題，集中智慧，鼓勵其他教師主動探究，大膽創新，敢於質疑，相互溝通、合作，。形成教學研究的共同體，達到相互借鑑，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。
4、注重青年教師培訓
進行青年教師培訓。制定培訓方案，利用“傳、幫、帶”的形式，實現“新、活、實”的培訓效果。做到內容新——新課程理念，新課程標準，新的教學方式和新興的師生關係；方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論；效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課後還要反思到。
5、發揮示範引領作用
引領教師在實踐中發現問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，最後總結指導教學實踐，促進教師的專業發展。開展“兩個三”活動：每月上一節示範課，做一次專題輔導，組織一次教研活動。每週組織一次集體備課，一次評課、會課活動，一次教後反思交流。同時重點指導新任教師備寫規範合格的常規課教案，培養和指導教壇新秀開展小課題研究。以“教、扶、放、推”為形式使基層教師踏上專業成長的快車道。
五、研修措施：
1、認真準時參加省教廳、市教育局、教研室、教學組等組織的學習培訓，作好培訓記錄，並將學習內容運用到教學實踐中。
2、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。積極參加學校的校本研修活動，堅持聽評課，汲取成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程，激發學生認知興趣，在實踐中不斷總結完善，讓學生接受並喜愛這種問題呈現方式和解析方式。
4、加強校際交流。加強與兄弟學校的交流、開放、互通有無，實現師資、裝置、資訊等資源的共享。另外，通過網路在更大範圍內、更多內容上的相互學習和交流，使自己得到充實和提高。
5、廣泛閱讀各類書目，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。空餘時間利用電腦網路自學自研，掌握課改的新動向。
5、在教學中積極嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，寫好教育教學札記，在反思中提升科研能力。
在本計劃的指引下，我將深入開展校本教研活動。順應新世紀學校教育改革與發展的需要，順應推進課程改革實驗的需要，全面實施課程改革目標，在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。
備課組校本研修計劃10
一、指導思想
認真學習和貫徹《官渡區骨幹教師培養基地實施意見（試行）》檔案精神，切實落實官渡區中學歷史骨幹教師培訓任務、計劃，堅持理論與實踐相結合的原則，不斷研修，以夯實自己的教育理論功底。培訓基地為我們的發展創設了很好的平臺。我們要把握髮展的機遇，拓展學科專業視野，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，成為一個學習型教師以及科研意識強、科研水平高的研究型的教師。現結合中學歷史學科教學特點與自身情況，制定個人研修計劃。
二、個人研修發展目標
1、加強教育教學實踐與研究，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。教學中不斷實踐，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型教師。
2、提高自己的教育教學專業水平，豐富自己的教育教學理論素養，探求成功的教學模式，提升歷史教學科研能力，進一步提高自己的專業素養和教學水平。
3、提高自己的課堂授課能力和創新能力，立足課堂，善於思考，“用活”和“活用”教材；積極探索新的課堂教學，形成具有自身特色的課堂教學風格。
4、加強理論學習與資訊交流，在官渡區中學歷史骨幹教師培養基地qq群裡定期交流自己的研修心得、教育隨筆、教學心得和教學案例。
5、加強課題研究，積極參與基地的課題研究，圍繞所研究的課題完成結題報告、研究論文，爭取每年發表2篇相關論文。
三、具體措施
1、認真按時參加區歷史骨幹教師培訓基地的集中培訓，並認真學習，做好筆記，積極發言，討論，反思。爭取每一次研修活動都有所收穫。向區學科帶頭人學習，進一步提高自己的教學能力。
2、積極參加教育主管部門組織的相關教研活動，參加校內外教科研培訓活動，利用一切資源，多向同事學習，並積極走出去，向教育界名師尋經問寶，虛心學習，提升自我素質。努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，和歷史教師共同探索教學中的難點問題和創新性問題。
3、積極參加基地的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。結合實踐，堅持每天都有點滴收穫，圍繞基地的研究課題完成結題報告，積極撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，爭取每學期出2篇優秀論文。
4、在研修期間，充分利用培訓基地資源，與同行交流分享教育教學中的得失。認真抓住每個學習的機會，認真撰寫教育隨筆、教案、教學案例，在基地平臺上發表相關文章。聽取專家講解解題思路，說精準的歷史語言，講透重點的例題，不斷豐富自己的內涵。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
5、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養。堅持認真學習專業知識的書籍，及教育教學理論書籍，廣泛閱讀充實自己，不斷給學生新資訊、新知識，使課堂教學效果更好。做好自己的本職工作，在日常工作中，積極創造精彩歷史課堂，積極上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的課堂授課水平，踏踏實實地學習、工作。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討，互相學習提高教學實效。
6、在工作中對自己嚴格要求，決不鬆懈。用理論聯絡教學實踐，備好每堂課，課後有反思，敢於挑戰自我，運用不同的教學方法進行教學實驗。不斷學習成長，促進自身專業的提高發展。努力使自己向學習型、研究型的'教師角色轉化。
7、在基地的教學實踐中認真聽課評課，積極備課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，相互交流，共同進步，努力提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高自己的教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
四、期望成果
1、參與各種教育教學活動和研討；
2、參與課題研究和社會調查；
3、每年開設一至二節有質量的公開課；
4、每年完成一至二份有質量的教學設計或教學案例分析。
五、希望獲得的幫助
1、希望得到專家引領及國中歷史學業考試專項指導；
2、多提供與歷史教學相關的優質課和講座；
3、進行教學課題與論文的輔導；
4、多提供教學觀摩與討論活動；
5、因多年擔任九年級歷史教學，希望能參與國中歷史學業水平考試閱卷工作，多瞭解學業考試動向。
總之，本人將力爭在此次官渡區中學歷史骨幹教師培養方面做最大努力，珍惜並利用這次機遇，奮發努力，在導師的指導下，基地老師們的幫助下，努力提高專業素養，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網路載體，充分利用好基地平臺，積極參與教學交流，發揮骨幹教師的作用，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長為擁用學識魅力和人格魅力的優秀教師。
備課組校本研修計劃11
隨著歷史車輪的不斷前行，21世紀更是要不斷加強學習歷史的重要性，來保證學生們能夠學好歷史，銘記那些逝去的偉大與光榮。作為國中歷史教師的我，為自己個人今後的發展探尋思路與對策。
一、現狀分析
我擔任國中歷史教師，已有3年的時光。使我慢慢的積累了一定的教學經驗，具有了基本的專業素養和專業知識，為我以後的教育教學工作奠定了堅實的基礎。努力打造自己的教學世界，探索有自己特殊風格的有效性教學模式，不斷總結教育教學工作經驗，提升自己的教學水平、理論認識水平、教育教學研究能力。但是，由於過分的注重，缺乏對教育理論和學科教學理論的系統學習，使得自己有時心有餘而力不足，對工作的執行力不夠，缺乏計劃性、理論性和目標性，在教育教學中不夠簡化、精華和細化，工作後的總結分析改進不到位。
二、發展目標
1、提高自身的素質。
（1）我在思想上繼續嚴於律己，熱愛黨的教育事業。以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上以優秀教師為榜樣，愛崗敬業。
（2）在今後一學年以來，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。
（3）在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。
2、加強師德建設。
我相信：教師的成功不僅取決於具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的人格——師德。
3、提高自己的業務水平。
（1）今後一學年，我將以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。積極參加學校的培訓，提高自己的專業水平和教學能力。認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。
（2）每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
另外，我還要多進行自學、自修和反思，進行新的教學方法的嘗試，多看與教學有關的報紙、雜誌，不斷拓寬知識面，為教育教學注入新鮮血液。
在今後的工作中認真學習；在學習中仔細研討總結；在總結中成長、前進；各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由教育改革的旁觀者，變成教育改革的參與者和實踐者，投身到教育改革中，並在實踐中臻於成熟。
“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量！
備課組校本研修計劃12
一、指導思想
作為一名青年骨幹教師，提高自身的理論水平和業務能力，適應現代教育的發展需求，走專業化發展的道路，才能使自己的步伐與時俱進。因此，通過個人研修方式，不斷提升自己，不斷完善自己，促進自我提高，才能真正起到骨幹教師的引領作用。為此，特制定個人研修計劃。
二、研修目標
1、規範課堂教學，使自己由學習型的教師向研究型的教師轉變。
2、不斷進行教研，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法。
3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和同伴共同探索教學中的難點問題和創新性問題。
三、研修形式
1、確立研修課題，以課堂教學為突破口，把立足點放在教學中的實際問題上，把著眼點放在理論與實際的結合上，把切入點放在課堂的主陣地上。
2、和課題組成員一起，共同探究難點，以研討課和示範課的形式，使教研迴歸教學，使新思想和新方法具有可操作性。
四、研修任務
1、確立研修課題："如何創設生活化的語文課堂--讓語文走進生活"的策略研究。
2、問題提出的依據和思考
語文材料是用用語言藝術構築了一個個美的世界。如何把作品中美的情感、美的意境化於學生的心靈深處，使學生沉潛到作品的深處，對文學的意境進行整體的感受和玩味，這就需要教師運用一定的課堂教學方法和方式，建立語文與生活之間的七彩橋樑。語文做為工具與載體，它容涵著大千世界、百代人生，既有自然領域的萬千氣象、社會發展的風雲變幻，又有精神領域的無窮境界、生命之光的繽紛色彩。這些知識學生如何才能學會，領悟，我想，營建一個生活化的語文課堂很重要。讓語文與生活緊密聯絡在一起，讓學生在生活中去體驗感悟，才能使語文教學回歸真實，昇華情感。
3、解決問題的幾點預想
（一）、創設生活語文的情境
語文課是語言的藝術，學生憑藉語言陶冶情操，提煉精神，昇華情感。語言能啟發感覺、啟用思維、燃燒情感。學生的語言學習需要一個良好的環境，而這個環境的創設有很大程度來源於生活。創設學生喜歡的、有助於學習文字，理解文字的生活情境情境。我會試著嘗試不同的方法來創設情境。如:由生活中的真實的人和事引入、生活化的演講引入、遊戲引入、欣賞引入......我想學生在剛開始上課時就被激發了情感，他們一定會飽含激情的來上好課。
（二）、教師的引導要飽含生活的熱情
課堂上，教師充滿生活意境的語言，會營造出一個詩意的語言環境，學生浸潤其中，語言被催化，情感被催化，師生情感在情意融融的場中激盪、共存，共同生成一個充滿磁性於感動的"情場"。課堂上，教師的語言要準確、生動、充滿磁性。用優美的語言來引領學生，用生動的語言來感召學生，讓語文課堂充滿激情。比如，可以引導學生用生活中最真實的、最簡單的例子來詮釋對詞語的理解、對含義深刻的句段的感悟。使語言文字在頭腦中活起來，形成無盡的畫面，這樣才能很好的感悟情。
（三）、全班學生共同參與，激情飛揚整個課堂
淡化"小組合作"的形式主義，讓每個學生都參與到學習中來。讓學生通過自讀、感悟，理解課文。在語文課堂上，不只是讓學生學會傾聽，更多是在傾聽之後，根據自己的生活經驗和閱歷發表自己的見解、想法。給每個學生思考的時間和機會，不搞大撥兒哄，課堂亂哄哄的形式主義。讓每個學生都積極的參與學習，讓每個學生都包含激情。
（四）讓語文走進生活
營造和諧的語文課堂，讓每個學生都愛上語文，成為自主學習的主人。把生活帶進課堂，把語文帶進生活。
五、階段目標
第一階段：五月份，計劃引領學生在原有基礎上初步感受語文與生活的聯絡。如，在遣詞造句中引進生活中真實的人物；在口語表達中，不失時機、恰到好處的與生活實際相結合。
第二階段：六月份，計劃在前一階段的基礎上有所提高，使每個學生能夠都體會到語文的工具性和他與生活的密切關係，從而主動地在語文中創造出生活的色彩。
第三階段：八月份，總結提升階段，讓語文服務於生活，迴歸，在在自己的習作中洋溢語文的生活色彩。
第四階段：教師自我反思，總結，結題。
六、研修日程安排
1、四月份，根據實際情況確立研修課題，制定研修計劃。
2、五月份，根據計劃具體實施，上研討課，及時發現問題，並研究相應策略。寫出階段總結及反思材料。
3、六月份，上一節示範課，推廣經驗，及時反思。
4、九月份，主動上好課題組內的示範課，與同伴形成優勢互補，資源共享，共同提高。
總之，作為一名骨幹教師，在實踐中探索，在常規中完善，在研修中提升，才能使自己不斷成長與進步。
備課組校本研修計劃13
一、加強學習，促進教師專業化成長
隨著以學為主、當堂達標課堂教學改革的深入推進，今年我們又迎來了高效課堂教學改革，而東片區就包攬了全市三所實驗校中的兩所。藉著課改的春風，本年度片區活動將以實驗校帶動非實驗校，共同學習新理念，提高教師專業素養打造新學校、新課堂、新教師、新學生。通過自身學識的增厚，打造高效課堂。
二、加強合作，開展智慧分享
東片組教師整體心理素質較為年青，即使年齡稍長的教師在每次活動中都能積極參與。本年度活動中我們將有意識地針對課改開展高效課堂實踐研討活動，以研促教、以研興教。組內骨幹教師一起承擔起指導、幫帶責任，充分發揮各級骨幹教師在的引領、輻射、示範作用，積極營造相互支援信賴、合作分享的教研氛圍，使東片組教師都能夠較好地走進高效課堂，互相學習，取他校之長，補自己之短，共同進步，形成重研討、重實踐、重反思、重互助的研修風氣。通過教師間的互助，為學生快樂成長護航。
三、加強活動頻率，從容走進課改
我們將結合東部區域各學校特點，加強集體聽評課活動，在活動中促進教師專業化成長。每一次活動做到收益最大化，在備課-聽課-評課過程中認真學習課程標準，分析教材、教法，針對師情、學情，探索建構“教為學服務，師為生服務”的理念，逐步構建以學生學習為中心的新型課堂教學模式。
每月圍繞“五步三查”五環大課堂開展系列研討活動，尋找解決問題的方法，積累成功經驗。為提升活動的層次，事先設計、佈置任務，使組內教師能有備而來，有備而聽，有備而說。擴大參與面，以期產生“乘興而來、激情而回”的效應，通過活動開展，把新課改理念更好的落實到教學實踐中。
備課組校本研修計劃14
一、指導思想
根據《廣東省中國小名師工作室建設與管理方法》、《廣東省教育廳關於做好20xx年中國小教師省級研修培訓工作的通知》（粵繼教函〔20xx〕15號）和《廣東省20xx年鄉村教師置換培訓韓山師範學院培訓班學員跟崗學習工作指南》的工作要求，在廣東省教育廳教師繼續教育中心、韓山師範學院團隊以及本工作室專家顧問組和工作指導組的`指導下，對廣東省2017年鄉村教師置換培訓教師跟崗學習和工作室教師進行指導和培養。
二、目的任務
通過工作室教師和跟崗學習教師集體備課、雙向聽課、評課、研討、課題研究等多種形式，促進工作室成員和跟崗學習教師師德水平和業務能力的提高，有效推動培養物件的專業成長。力求工作室成員和廣東省2017年鄉村教師置換培訓教師通過跟崗學習，促進專業成長和專業化發展，成長為所在學校和地區教學科研的指導者和引領人。
三、跟崗物件、時間和地點
1、跟崗物件
廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師10人（見本計劃第“八”項）。
2、跟崗時間
20xx年11月26日至12月6日，共10天。
3、跟崗地點
深圳市福田區翰林實驗學校“廣東省陳昔安教師工作室”。
地址：深圳市福田區梅林街道梅東三路4號
四、組織指導
1、工作室主持人
陳昔安深圳市福田區翰林實驗學校課程與教學處主任、中學高階教師
2、工作指導組
省、市、區教育主管部門領導
韓山師範學院領導、專家
深圳市福田區翰林實驗學校趙盟校長、林楠副校長、羅澤斌副校長
3、專家顧問組
黃牧航廣東省中國小教師培訓中心副主任
華南師範大學基礎教育培訓與研究院教授、副院長
魏恤民廣東省教育廳教研室科研與課程科副主任、廣東省歷史教研員
唐雲波深圳市歷史教研員
張紅霞深圳市福田區歷史教研員
五、工作安排
根據工作需要，工作室設主持人及綜合祕書組、集體備課組、宣傳報道組、後勤服務組等4個工作組。
1、主持人
陳昔安
負責省骨幹教師跟崗學習的總體規劃及組織實施工作。
2、綜合祕書組
組長：李念
成員：張微、張婷婷、張敏
協助主持人落實各項工作計劃；協調各工作組工作；做好會議記錄及所有資料收集、整理、歸檔（紙質、電子文件）工作；準備與會領導、專家、跟崗教師座位牌、裝備紀念品；其他交辦工作。
3、集體備課組
組別
工作室參加集體備課老師
跟崗骨幹教師
1
李念（組長）祝明、張微、趙文傑
陳國清、蘇秀敏、洪麗芳
2
董輝（組長）林煥城、李雪亮、陰倩雯
許鎮耀、劉素君、孫淑姬
3
鄒德美（組長）戚佳麗、陳向輝、廖瓊
陳愛芝、盧保壇
4
楊美婷（組長）吳勝暉、張婷婷、李巧凌
張瑞刁、黃木青
全體成員積極參與本組工作室教師公開課、省骨幹教師彙報課的備課活動；備課組長負責組織協調工作；其他交辦工作。
4、宣傳報道組
組長：吳勝暉
副組長：鄒德美、楊美婷
成員：跟崗教師、甘立傑、趙文傑、戚佳麗、董輝、李雪亮、祝明
負責各項活動拍照、新聞、簡報等文字的撰寫；工作室活動掠影更新；工作室微信平臺更新；工作室部落格更新、《跟崗日誌》（暫名）彙編整理、印製工作；其他交辦工作。
5、後勤服務組
組長：成秀芬
成員：林煥城、陰倩雯、廖瓊、楊治晉
負責工作室及跟崗教師所需物質申領、管理、發放等；其他交辦工作。
六、學習要求
1、報到前提交《教師專業發展規劃書》、《學員資訊表》電子版。
2、要遵紀守法，遵守學校規章制度，注意飲食、交通、財物等安全，確保平安。
3、要按照計劃作好準備工作，團結協作，認真完成教學、研究及其它學習任務。
4、跟崗期間，每天晚上10:00前上傳跟崗日誌（參加培訓、學習觀摩的收穫和體會等）到個人部落格。跟崗學習結束前上交教學反思、讀書筆記、彙報課教學設計及學案、跟崗學習總結、跟崗簡報等材料。
5、要積極參加工作室組織的教學反思、讀書筆記、優秀課例(教學設計、學案、錄影)等教學比賽和優秀學員評選活動。
6、積極參加工作室課題研究，撰寫課題研究論文。
7、認真填寫《聽課本》（聽課記錄和評課記錄）,跟崗學習結束前上交工作室。
備課組校本研修計劃15
為了適應時代的需求，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定個人研修計劃，具體內容如下：
一、提升師德修養
認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事蹟，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。並勇於探索，為人師表，嚴於律己，積極承擔學校分配的各項教學科研任務，以著名特級教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為了名出色的骨幹教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極申請課題，早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵。
二、教育教學
不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋，上好示範課，積極地為學校的建設出謀劃策，為農安縣巴吉壘中學高中歷史老師的進步與成長盡一份力量。
今年研修的預目標及現狀：
1、經過數年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經有一定的教育教學，科研能力與經驗，但是還需要進一步的充電。自擔任教研主任之後，本人先後多次組織學校歷史教師的競賽課活動，說課活動，在這期間，我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發展，在這兩年來，我基本上在安於現狀，沒有參加別的培訓和學習，這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰。因此，非常有必要認真提升自己，完善自己，懷著與時俱進的思想不斷研修。
2、具有一定的科研能力，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我有被區裡立項的課題，也有被送到參加市裡選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠，這和自己平時閱讀教育雜誌，專業理論不多是有關係的。
3、作為一名被縣總工會表彰的教育創新能手，其本身應該具備的骨幹輻射能力還不強。因此，還必須有計劃地讓自己真正成為有創新能力的骨幹教師。
近期應該完成研修計劃的具體措施如下
1、一學年讀和教育有關的書籍不少於兩本，並且寫好讀後感。
2、積極參加區裡面的各種公開示範方面的教育教學活動，不斷提高自的教學水平。
3、和組內的教師結成對子，認真聽好課，互相取長補短。
三、形成獨特教法，形成經驗文章方面
在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有1至2篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，每年都能寫出1至2篇有較高質量的教育教學論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。積極參與學校的課題研究，爭取能獨立開展課題研究。
四、提升科研水平
總之，本人將力爭在此次在師資培養方面做最大努力，珍惜並利用這次機遇，奮發努力，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網路載體，充分利用好師訓平臺，積極參與教學交流，發揮骨幹教師的作用，在各級層面盡力發揮骨幹教師的輻射作用，為建立徐匯教育品牌盡心盡力。
並非每個教師都擁有這樣好的培訓機會，既然成為五班群體中的一員，我一定會抓住這次骨幹教師培訓的契機，在導師的指導下，班內老師們的幫助下，努力提高專業素養，充分發揮骨幹教師作用，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長為擁用學識魅力和人格魅力，真正名副其實的名師。
備課組校本研修計劃16
通過學習，感覺收穫頗豐，對歷史有了較深入的瞭解和認識。經過這次研修使我們對選修有了更深刻的把握和認識。當然，在今後的教學實踐中我們有漫長的、艱鉅的路要走，需要我們有正確地態度，與時俱進的理念，及時反思和總結。在這裡，我對暑假學習做簡要的反思與總結。
一、繼續轉變教師的角色。在新課程改革下，教師的角色必須來一個重大轉變。這幾年的課改中，應該說這種角色已經有了一定的轉變，但是還遠遠不夠。以後的日子，我們要堅持新課改，繼續完成這種轉變。
二、繼續轉變教學方法。雖然近幾年課堂教學模式形式多樣化，但實質上並沒有多大的變革，很多東西流於形式。我們接下來要做的就是真正的把這些形式的東西內化為實質。新課改的課堂中，教師在設計、安排和組織教學過程中的每一個環節都應當有意識地體現探索的內容和方法，讓學生有自主探索、合作交流、積極思考等活動的空間和機會。
三、繼續轉變教師的學生觀。不同發展階段的學生在認知水平，認知風格和發展趨勢上存在著差異，處於同一發展階段的不同學生也存在著差異。學生的智力結構是多元的，教師要極其關注學生的個性差異，要給每一個學生學習歷史予以幫助和信心，要相信每一個學生都能學到有用的知識，重視他們的自主探索，自主發展，提供給每一個學生學好歷史的空間。
四、繼續轉變教師的評價觀。豐富的教學方式，學生個性的差異與發展，必然決定教師對學生的評價觀要做重大轉變。那種純粹以考試成績論英雄的評價方式應廢除。教師要注意對學生學習過程，學習態度的評價，要注意對學生動態發展，橫向聯絡的評價。既要看到他們學習的弱點，又要發現他們學習的長處。
五、繼續轉變教師的教材觀。我們的老師大多習慣了拿著教材教。新課程標準下的教材則賦予了新的內涵，它指出教材不是聖經、不是寶典。每一位教師必須採取“揚棄”的態度，合理利用，靈活利用。新課程、新教材、新理念要求我們每一位教師必須有新準備、新姿態，以便能迅速適應新課改，推動教育教學的新發展。因此教師如何適應新課改就成了當務之急。在教學中，教師應該明確教材的定位，它只是知識的載體，而不是全部。每一位教師必須樹立與學生一塊成長的觀念，積極投身課程改革，努力鑽研課程標準，大膽探索課改方向。
