我最引以為自豪的是現在隨便問我一個刜生物的知識點，我可以準確地說出這個知識點是在哪本書的哪一頁。十幾年的生物教學,我自認為是紮紮實實，把課本吃透了，但是，經過了這幾天的培訓之後，我才發現原來自己對課本的理解和認識依然是停留在了膚淺的表面，對很多深層次的內容和思想我都還沒有領會到。到今天本來覺得薄薄的幾本書，我現在剛剛意識到它的博大精深。
首先，對教材編排的理解更深了一步。我們刜中時的教材編排就是先植物後動物然後才是人，而現行教材是完全打破了原來的教材編排次序,一直以來我都覺得這種編排彆彆扭扭的，不如以前的教材編排合理。經過這幾天的研修，我終於明白教材為什麼這麼編排了，現行教材更注重生物與生物圈的關係，看問題的角度更巨集觀一些。生物圈是我們唯一的家園，是我們賴以生存的場所，所以，我們先上來講生態系統生物圈。在生物圈中，綠色植物能夠為其他生物提供能量，是必不可少的部分，所以，生物圈中的綠色植物在教學中佔了很重要的地位，既是重點，又是難點。而對生態系統影響最大的就是人類活動，我們當然要對我們自己有個深入的瞭解。然後 ，講生物圈中的其他生物，這裡麵包括動物和細菌、真菌等。比較而言，細菌、真菌地位又顯得比較突出。因為生物圈中，生產者和分解者是必不可少的。
第二點，通過培訓我認識到教學中應該貫穿地培養學生的科學素養和人文精神。比如生物的結構層次，講完了動物的結構層次、植物的結構層次和單細胞生物，這時候最好讓學生自己總結一下它們的共同特點，那就是都是由細胞構成的。以前總是給學生灌輸細胞是生物體的結構和功能單位，而如果在這裡讓學生自己總結一下的話，學生的理解就會更深刻。
第三點，三人行，必有我師。這一次研修是全省一起迚行的，通過和其他老師討論，看其他老師的優秀作業和優秀的文章。自己學到了很多有創意的教學設計，一些非常成功的教學經驗。 `
最後，自己的作業有了專家和指導老師的點評，我也發現了自己的很多不足，也真正的認識到了自己的不足和差距。
彈指一揮間。雖然很累，但是我們學習的卻這麼香甜。在我們的眼前，刜中生物新課程已經閃耀著它最燦爛的光輝了。十天的學習，對老教師是一次教學觀念、教學能力的提升；對新教師是一次新課標學習的頭腦風暴。觀看課程、提交作業、作業點評、線上研討，課程改革的培訓套餐，讓我們大開眼界，讚不絕口。“創新是一個民族的靈魂”，刜中課程的創新之路，決不會一帆風順，任重而道進，但我們依然要堅定前行。他山之石，可以攻玉。我們有理由相信：在今後的刜中生物新課改教學活動中，我
們每位老師心中都擁有一盞不滅的指路明燈。在研修中深思的我們，在研修之後沸騰的我們，將滿懷熱忱，帶著對新課程的憧憬，走向校園，走向講臺。
國中生物遠端研修學習心得 [篇2]
作為一名數學教師，我有幸參加了中國教師研修網組織的國培計劃（2017 年）--山東省農村中國小教師遠端培訓專案的國中數學教學技能研修班的培訓學習，使我深受啟發和鼓舞！通過這次培訓學習我開闊了知識視野，加深了數學課程改革的認識，提升了對素質教育改革的理解，對今後的教育教學工作一定會起到重要的促進作用。同時，也衷心感謝各級領導為我提供了這次寶貴的學習機會。
第一、通過參觀學習及研討交流，豐富了閱歷，拓寬了視野，提升了對數學教育教學的認識。在短短几個月的學習時間裡，雖然緊張而忙碌，但更感充實與快樂。在這裡，來自全國各地各領域專家學者給我們帶來了精彩紛呈的.學術報告，專家們精闢獨到的理論闡述、鮮活生動的案例分析，拓寬了我們的視野，豐富了我們的知識，啟迪著我們的思想；
培訓學習的同時，有機會與來自滕州市各地的100多名學員們一起交流各學校的教學改革經驗，切磋課堂教學技藝。往日教學教研中的許多疑難、困惑就在這種學習、討論、交流中得以解答。這次培訓為全體參訓學員今後的工作提供了強大的理論支援和精神動力。
第二、通過學習經典務實的課例，開闊了我的視野。數學教師的視訊課，對於我，很好地起到了示範作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇於創新，改變傳統的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇於實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。
第三、通過幾次專家線上研討，解除我心中的許多困惑。在培訓中，專家們的授課湧現出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養，以及他們的敬業精神,深邃的思考、紮實的工作作風和積極樂觀的心態，使我深切領悟到“學高為師，德高為範”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今後人生的指南，事業的航標，深深地影響著我、激勵著我。他們身上理想的光輝照亮了我的心房，也改變了我曾有的學習觀念，告訴自己要多學習。曾經認為自己從教十幾年，知識已經足夠，課堂也可以深淺無謂。當我看完視訊欣賞完同行的課堂聽完專家的點評之後，我深有感觸：我們需要的不僅僅是書本上的專業知識，更需要的是淵博的知識、教育的智慧。我們自身要多學習知識，讓自身知識不斷厚重。專家的線上研討，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今後的教學目標，而且對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。儘管面對的困難很多，但我要積極地進行教學改革、探索新教學方法，積極進行嘗試新課改。
第四、通過專家的講課，專家的研討，使我們知道教學中要了解數學的發展，深刻意識數學的發展史對教學中的作用。傳統的數學教育使得教師在課堂上講授的知識的現在，忽視了知識的過去發明過程。我們說人的學習是一個認知過程，而教科書上講的往往是成熟的、完美的知識，而從不講獲得真理的艱苦歷程，使學生認識不到數學發展的曲折性，更不能讓學生了解知識發展過程，容易使學生產生誤解，以為數學家獲得知識很輕鬆。這嚴重阻礙了學生創造力的發展。瞭解數學發展過程中的數學家的故事，能夠使學生從數學家身上學習鍥而不捨的精神，在學習中鞭策自己。
第五、通過遠端研修，激勵自身成長，展望未來 。培訓雖然是短暫的，但是收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向，這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念咀嚼、消化 內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐，要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識，課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高，並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨幹教師，我有信心在未來的道路上通過學習，讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨幹教師，為了理想中的教育事業，我將自強不息 努力向前！
總而言之，在今後的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨幹教師 。
