在平日的學習、工作或生活中，我們有時會因某件事或某個人而產生新的想法，這時就可以寫一篇感言，用以表達所思所想。那麼到底應該如何寫感言呢？以下是小編整理的班主任交流工作感言，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
下午好！感謝學校領導給我機會在此發言。轉眼間，一年的交流生活轉瞬即逝，我卻還清晰地記得20xx年8月底的一天，我接到XXX學習苗老師的電話，通知我第二天九點去XXX中學參會，措手不及無法形容我的慌張與不安，慌張的是我毫無準備，在XXX居無定所，不安的是對XXX中學的學生早有耳聞。
懷著忐忑與不安走進了XX8中學，上班的第一天也讓我記憶猶新，一開始八年級還沒有分班，可在分班之前我就目睹了大事件，兩名學生大打出手，我從沒見過這麼大的陣仗，只在心裡祈禱，不要分到我班上，不要分到我班上...可是俗話說，怕什麼，來什麼，這兩名學生，無一例外，都分在了我班上，他們就是全校出了名的XX與XXX。
最初的兩個月最難熬，陌生的環境，班主任的壓力，雙班英語的壓力都讓我無所適從，但我很幸運，生活上，我向領導說明了困難，感謝譚校長和陸主席的熱心幫忙，我在XX有了落腳之處。工作中，感謝苗校長和屈主任每次都耐心幫我一起處理班上頭疼的學生，也同樣感謝史老師，X老師，X老師，X老師在工作中對我的幫助，還要感謝熊喬老師做我的知心朋友，聽我傾訴煩惱，分享快樂。當然，我要感謝的人遠遠不止這些，領導的關心與各位老師對我的關照使我感到了家庭的溫暖。
X中學的老師與我原本印象中的老師形象大相徑庭，雖然這裡老師年齡普遍偏大，但他們比我們許多青年教師都要敬業，有責任心。讓我印象最深的是臨近會考，XX老師和XX老師上課從早到晚，最後講的嗓子雙雙嘶啞，這讓我領悟到，身為一名教師，無論年齡，無論面對怎樣的學生，都應保持初心，對工作不能有絲毫懈怠。
說到學生，一開始接手803班，我是絕望的，眾多的學困生與德困生的雙重打擊，讓我信心全無，與在XX任教時的落差感使我想要逃避。但是隨著時間的流逝，我逐漸感覺到這群孩子也有可愛之處，一句鼓勵的話就能讓他們開心許久，他們也有長處，在足球聯賽中可以取得第一名的好成績，在足球操比賽中也能榮獲第一名，而且在每次的班級展示之前，他們都會很積極的出謀劃策，訓練時也會很積極的配合。八年級下學期我明顯感覺到他們在進步，學習習慣上，上課紀律上，自習紀律上都有轉變。這些學生讓我不禁反思，我是否犯了以偏概全的錯誤。當然，答案是肯定的。不能因為某一個或某幾個學生否定了全部。這讓我意識到身為一名教師的使命，也使我獲得了寶貴的經驗，讓我在以後的教學中有了前車之鑑。803班的學生給我最大的收穫便是讓我懂得了關愛學生的重要性，有些學生很特殊，家庭方面的，心理方面的，作為一名老師，要從根源上了解學生，才能達到教書和育人的雙重目的。
總之，這一年的交流是辛苦的，更是充實的，在這裡收穫的經驗我會實踐到今後的教學中，我深知自身還有諸多不足，我會嚴格要求自己，一步一步前進，謝謝！
班主任交流工作感言2從剛開始工作時候的懵懂，到現在遇到突發事件逐漸冷靜的態度，我也經歷了一些的“提心吊膽”、“哭笑不得”和“力不從心”，雖然不能跟老教師們相提並論，但也總結出了自己的小小心得。
相對於我的其他同學，我的經歷與他們有著些許不同，寄宿制學校裡每週孩子的哭聲，每個學生的吃睡狀況，每個孩子對食物的挑剔程度，這些該是母親注意的事情，我們無時無刻不在緊張的關注著。
六七歲的孩子到了一個陌生的地方，沒有朋友，沒有家人，雖然看到老師的笑臉，雖然能接觸更多的小夥伴，但沒到晚上或是閒暇時間，總是會不由自主的想起媽媽，為什麼其他小朋友可以每天回家早上上學我就一定要在學校裡住？一週才能回家一次？
於是，基於這樣的想法，每個班級都有哭鬧不停的小朋友，每個週末學生返校都會上演一幕幕看似“壯烈”的別離事件。食堂裡餐盤與餐具的`交響樂也換成了此起彼伏的賽哭會，真正是你方唱罷我方登場。
看到新來的一年級寶貝這個樣子，在偷笑之餘也輕輕的鬆了一口氣，我終於熬過了這段時間。無論是一年級開學的哭鬧，還是插班學生的無理取鬧，我都逐步摸索著學著處理了。
現在的孩子，一不能打，二不能罵，看著別人家的孩子在地上嚎叫著打著滾兒，眼淚卻一滴不見，我真是心裡火大。可轉念想想，我也不願意離家在外，每次送別的途中也有著無限的傷感，更何況這不滿十歲的娃娃。一次、兩次，再好脾氣的人也會心生疲憊，既然不願意這樣下去，就只好找一找這些孩子的軟處。有些喜歡捧，有些要教育，命運悲慘些的是遇到那些軟硬不吃的，任你東西南北風，他就是咬住青山不放鬆啊！有什麼招你儘管來！這一刻彷彿他才是看你表演的看客，你會發現，哄著他的時候興許他還帶著些不屑的眼神——這招我媽媽早就用過了，我又不是兩三歲的小孩子，堅決不上當。於是每週接學生返校就變成了燙手的山芋。
我們班也有這樣的現象，由於班級裡典型的陰盛陽衰所以女生哭起來也比男生糾結的多。一年級下學期有一個插班的女孩子剛從國外回來，家裡人沒有做好工作，根本不想在這個學校裡唸書，外婆每次要叫三輛車才能把她抓到學校裡來。在寢室裡鼓動另一個跟她同時插班的女生跟她約定與家裡人哭鬧，一起退學。眼看這招沒有奏效，糾結的一幕上演了。週末告訴家人這個學校的老師不僅罵人而且動手打人的，死活不要來念書了。得到這個訊息，第一反應是火冒三丈，各位老師都能瞭解新插班來的學生要付出更多的心思在他們身上，才能確保讓他們感到安心，儘快融入到班級和學校中，雖說不是放在手裡怕碰了，含在嘴裡怕化了，卻也關心備至了。而這個孩子的這番話，徹底讓我傷心。幸好家長很是理解，再三表示不會相信孩子的話，表明瞭解學生的個性，說出這樣的中傷人的話純屬正常。既然已經是班級裡的一員，我就不能讓她這樣下去。安撫自己的心，冷靜下來之後，與語文老師一起開始了“懷柔政策”。課上的表揚不絕於耳，課下也經常找機會“巧遇”聊天，每週五的獎狀時間也總是會出現她的身影，我慶幸孩子不是冰山，終於被我們的熱心所融化，與我們越來越親近，正式成為了班級裡的一員。
同樣的事情今年也有發生，當教務處通知我又有插班生的時候，我的心又開始緊張起來。這個學生被很多老師誤以為是國中生，因為從國外回來的她幾乎與我一般高。家就住在學校旁邊，回國又不適應氣候，每天從早上哭到晚上，從早自習就會到辦公室報到，理由是：中暑，頭痛，噁心……家長帶著出去看了兩次醫生，我瞭解這孩子是有心結，不是真正的難受。於是跟家長約定，不能過於頻繁的來看她，否則會愈演愈烈。另一方面，我努力尋找突破口，去年攻破那個孩子的招數在她身上完全免疫了。表揚的次數並沒有減少她的流淚程度。兩週過去了，我終於找到了她的亮點。每個女孩子都喜歡漂亮的小玩意兒，正巧，她摺紙是一把好手，於是，週五的品德課我用了大半給她展示自己的手工。讓她坐在幻燈機下，一步一步的教給班級裡小朋友折漂亮的百合花。雖然沒有幾個折的像樣，但卻是一個美好的開端。週日返校後明顯與小朋友的關係親近的多，加上孩子表現的確良好，隨著表揚聲她的哭泣不再出現了。
這兩個孩子雖然用了不一樣的方法，但基點是一樣的，那就是崇拜的力量。有一年宇儀準備晚會詞的時候也許真的是累壞了，一個男孩子就那樣哭了起來，表示不想再參加這樣的活動了，真的吃不消了。我只問了他兩個問題，學校裡孩子們最崇拜的男生是誰？是你，在他們眼裡，宇儀哥哥是最棒的！真的不參加了也好，但是這樣之後，你就不會再看見孩子們對你崇拜的眼神，從此你就是一個默默無聞的普通學生，再入學的小朋友沒有一個認識你，再沒有低年級的學生把你當做他們的目標進行努力。如果是這樣，你還要退出嗎？結果是，他咬著牙堅持下來了。我逐漸發現，孩子與成年人一樣，是需要被人崇拜的。面對著那些冒著星星的仰視眼神，任誰都不能免疫的。
用著這個招數，真的是無往不利，為自己有了小發現並實踐成功而竊喜。作為一名年輕班主任，總是會遇到頭痛無法解決的問題，每到這個時候，我都會去隔壁偷師，我經常說佳明老師班級兩個月能擺正的桌椅，我花了一個學期的時間培養學生去完成；他一個學期解決的衛生問題，我用了一個學年，不管怎樣我都慶幸能不停去追尋下一個目標，雖然沒有通順的道路給我去行進，卻也給了自己美好的旅途風光。
