有些人認為，學習的最佳年齡是在30歲以前，過了這個年齡，就役有必要也很難繼續學習下去了。其實，這樣的想法是存在偏差的，卡耐基的理論為我們指明瞭方向:自我學習和自我教育是一輩子的事情。
假如你已經年過30，還沒有受過相當的教育，你大可不必為此而灰心。從前有一個人，從一個生性·懶惰、揮霍無度的人手裡買到一塊田地，等到成交時已經是5月底了。以前那個·晒隋的地主，在早春時分，不曾下種，不曾耕耘。許多鄰近的人都去告訴這位新地主，說早春已過，除了種蔬菜以外，種別的東西，現在已經太遲了。但是這個新地主是個很有頭腦，很能幹的人;他下了些長得較晚的穀類種子，並且得到一次很豐盛的收穫一一一次超過其他鄰居所得的收穫。這類事實的發生，不僅僅限於耕田，在人生的各方面，都有後來居上的可能。
假使你真有向上的志願，假使你真想補救早年失學的損失，你該謹記，你每天所遇到的每個人，都能增益你的知識。假使你遇見的是一個印刷師傅，他也能灌輸你許多印刷的技術;一個泥水匠，也能告訴你建築方面的技巧;一個普通的農夫，也有他做人做事的經驗，你能從他身上得到許多人情世故。
利用可能的條件或機會，努力攝取知識，這是使人知識廣博的唯一途徑。廣博的知識，可以使人們胸襟開闊，不至於流於狹隘、鄙陋。這樣的人能夠從多方面去接觸人生，領會人生.
有些家庭困難，或身體殘疾而無緣進入大學的'人，總認為自己遭受了一種不可復得的損失，以為這在他們的一生中是一個永遠無法補救的缺陷。他們會覺得，縱使日後怎樣的自修學習，也將無法彌補今日的缺陷。但就事實而論，有學間、有修養、有水平的人中間，很多是那些從未受過大學教育的人，甚至是那些連中學校門也沒跨入過的人。
一個未讀完國小的青年，憑著多年孜孜不倦的努力，自學了許多歷史書籍，最終成為了一個歷史學家。他也因此得到了許多人的稱讚。
假使你因為有些學科不容易理解，而懷疑你的學習與記憶力不如從前，那麼你不必因此而灰心。教育的意義十分廣泛，我們可以避免那些自己不感興趣的課程。對於有些科目，成年人的學習與記憶能力要比青年學生強得多，因為成年人有更多的經驗，更成熟的見解，更正確的判斷力。
卡耐基通過他幾十年的研究，為我們得出了結論，一個人的一生，應該是一個不間斷的自我教育的過程，年齡、受教育程度或其他原因不應成為阻礙自我教育的因素。
