小班的孩子由於年齡比較小，因而主動探索的慾望不是很強，有時他們帶來的電動玩具不會動了，他們首先想到的是求助於老師，而不是自己去尋找原因。所以今天小編就給大家帶來幼兒小班科學教案《電動玩具的祕密》，大家一起來看看吧。
【活動設計】
現在的孩子由於都是獨生子女，家庭條件也比較好，因而孩子電動玩具也比較多。但是電動玩具雖然會動會響，很能吸引小年齡的孩子，可它在培養孩子的能力上作用卻很小。小班的孩子由於年齡比較小，因而主動探索的慾望不是很強，有時他們帶來的電動玩具不會動了，他們首先想到的是求助於老師，而不是自己去尋找原因。針對這樣的情況，我設計了這節探索活動，以孩子最熟悉，也是最喜歡的電動玩具來激發他們的探索慾望。
本次活動有三個環節。第一環節，動手操作，尋找不動的原因。幼兒都是喜歡玩的，但在開始時，我提供給他們的玩具都是不會動的，幼兒想玩，自然而然就會去尋找原因，這就是第一次探索。當他們發現電動玩具不動的原因是沒有裝電池時，自然而然的就引到了活動的第二環節，對電池的探索-認識安裝電池。認識電池是為了後面的安裝做準備的。在安裝電池時，我提供的電池是有大有小的，孩子在選擇電池的時候其實也是一次探索的過程。當有的孩子裝了電池，電動玩具卻不會動時，這時候就請會動的'孩子來介紹經驗了。當孩子在介紹時，教師同時出示放大的電池寶寶和它的家，幫助幼兒看清電池安裝的方法，然後再讓不動的孩子進行第二次對安裝的探索，同時也允許孩子互相幫助。最後當所有的電動玩具都動起來後，師讓孩子小結電動玩具的祕密。第三環節是分享快樂，體驗成功。其實也是給了孩子一個和客人老師交往的機會，同時孩子在告訴客人老師自己是怎麼讓電動玩具動起來，怎麼安裝電池的過程時也是一個鞏固複習的機會。
【活動目標】
通過動手操作，激發幼兒探索電動玩具祕密的興趣，體驗成功的喜悅。
【活動準備】
電動玩具若干、圖片(電池寶寶和它的家)
【活動過程】
一、動手操作，尋找不動的原因。
1、師：小朋友，你們看，這是什麼呀?
今天顧老師帶來了許多好玩的電動玩具給你們玩。〔開啟玩具〕好玩嗎?
這兒還有許多好玩的電動玩具，你們可以去找你們喜歡的，也讓它動起來。
2、幼兒動手操作。
師：咦?為什們你們的電動玩具不會動呀?〔幼兒回答〕
那為什麼顧老師的電動玩具會動呀?那我們來找找看，裡面是不是真的有電池。
二、自主探索，認識安裝電池。
1、尋找認識電池〔師請一幼兒尋找電池，找到後請幼兒觀察電池〕。
師：電池寶寶長的怎麼樣啊?〔幼兒回答〕
〔師告訴幼兒，電池寶寶有頭有身體，突出的是它的頭，圓圓的是它的身體。〕
2、自主探索，安裝電池。
師：原來只有裝了電池，電動玩具才會動的。
那你們想不想讓你們的電動玩具也動起來呢?〔幼兒操作〕
〔師提供的電池有大有小，幼兒在安裝時也有一個選擇考慮的過程，同時這也是一次探索。〕
3、交流安裝電池的經驗。
師：現在你們的電動玩具都會動了嗎?〔可能會出現兩種情況〕
(1)有部分幼兒的玩具動了，有部分幼兒的玩具不會動
師：咦?為什麼有的小朋友的玩具會動，而有的不會動呢?
我們請一個玩具會動的小朋友來講講看，為什麼他的玩具會動，看他是怎麼安裝電池的?
〔師請一幼兒介紹安裝電池的方法，同時師出示圖片，幫助幼兒看清電池安裝的方法〕
幼兒再次安裝電池，允許幼兒相互幫助，幼兒可相互交換玩具進行安裝電池。
(2)幼兒都會安裝電池了
師：我們小朋友真聰明，你們的電動玩具都會動了。
那麼誰來告訴顧老師，你是怎麼讓你的電動玩具動起來的，是怎麼安裝電池的?
〔師請一幼兒介紹經驗，同時師出示圖片，幫助幼兒鞏固複習電池的安裝方法。〕
幼兒再次安裝電池，可相互交換玩具進行安裝電池。
4、小結電動玩具的祕密。
師：現在你們都找到電動玩具的祕密了嗎?〔幼兒小結〕
〔原來電動玩具一定要裝上電池才會動，在裝電池時，一定要讓電池寶寶的身體靠在彈簧上，如果裝反了，電動玩具是不會動的。〕
三、分享快樂，體驗成功。
1、師：今天小朋友們讓電動玩具都動了起來，電動玩具可高興了，它們呀還想表演給客人老師看呢!請你們帶它們去，好嗎?你還可以告訴客人老師你是怎麼讓你的電動玩具動起來的。
2、幼兒與客人老師一起玩電動玩具。
