文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文(文學、曲藝等)，還有很多實用文(應用文)。下面是小編整理的關於六年級下冊語文書第一課預習資料，歡迎大家參考!
1.本單元圍繞 這一主題選編了精讀課文《 》
《 》《》，略讀課文《》《》
及“語文百花園一”。“語文百花園一”中的“漢語拼音”部分主要認識分隔符
及其作用;“閱讀平臺”是我國古代傳說《》;“積少成多”是
杜甫的五言律詩《》;“口語交際”中的演講話題
是;“習作”內容是。
2.讀單元導語，瞭解本單元的訓練重點。
本單元的訓練重點是：認真閱讀本單元的神話和傳說，深入理解課文內容， 、 ，。
1 鯀禹治水
導語：同學們，聽說過大禹治水的故事嗎?知道大禹的父親叫什麼嗎?今
天，我們來學習鯀禹治水的故事。
1.選擇下列多音字在文中的正確讀音，用“√”標出。
應(yìng yīng )龍 劃(huá huà )出深溝露(lù loù)出笑容 ...
2.積累下列詞語。
一片汪洋 息壤 滾燙 汗流浹背 大發雷霆 山南海北 天寒地凍
3.理解詞語。
斥 逐： 大發雷霆： 汗流浹背： 歡呼雀躍： 齊心協力：
4.默讀課文，概括課文的主要內容。
5.理解課文內容，體會文章表達的思想感情。
(1)默讀課文第1自然段，想想鯀禹父子為什麼要治理洪水?畫出相關語句。
(2)默讀2-10自然段：
①.鯀、禹父子倆治水的方法有什麼不同?你認為哪種好?為什麼?
②讀9自然段，畫出感受較深的語句，談談體會。
2 大衛
導語：遠在上古時代，在自然條件及其惡劣的情況下，大禹就憑藉自己的
聰明才智與頑強的意志帶領人們挖渠開山，疏通河道，治服洪水，他的偉大壯
舉與奉獻精神令世代炎黃子孫敬仰不已。
1.選擇下列多音字在文中的正確讀音，用“√”標出。
應(yìng yīng)戰 彈(dàn tán )弓嚇(hè xià )唬 ...
2.積累下列詞語。
長途跋涉 氣勢洶洶 武藝超群 萬夫不當之勇瑟瑟發抖 大驚失色
乘勝追擊精明能幹 銅盔 賦稅 鵝卵石 胸脯
3.理解詞語。
長途跋涉：氣勢洶洶：萬夫不當之勇： 大驚失色：
4.默讀課文，概括課文的主要內容。
5.理解課文內容，體會文章表達的思想感情。
(1)默讀課文，思考大衛是怎樣的一個少年?標出有關語句，並作批註。
(2)默讀課文1--3自然段，找出故事發生的時間、地點、主要人物以及故事的
起因。
(3)默讀4-11自然段：
①從歌利亞叫陣和對他的外貌描寫中，你體會到了什麼? ②從大衛與掃羅王的對話中，你體會到大衛是個怎樣的少年?③找、畫描寫大衛戰前準備的句子，說說體會到了什麼?
3 夸父逐日
導語：中國神話是我們中華民族輝煌燦爛的文化遺產中的一部分，最初產
生於我國原始社會，在漫長的歷史發展中越來越豐富。神話是我們文學天地中
燦爛奪目的瑰寶，今天我們來學習一篇短小的文言文神話故事《夸父逐日》。
1.選擇下列多音字在文中的正確讀音，用“√”標出。
欲得(dé děi)飲(yǐn yìn) 化為(wéi wèi)鄧林
2.積累下列詞語。
渭河 鄧林 夸父 大澤 逐走
3.理解上下文和課後註釋理解詞語。
逐走：入日: 大澤：未至：鄧林：
4.概括課文的主要內容。
5.理解課文內容，回答問題。
(1)結合註釋和課文，說說下面句子的意思。
夸父與日逐走，入日。
渴，欲得飲，飲於河、渭。
棄其杖，化為鄧林。
(2)夸父為什麼要逐日?結果如何?你對這一結果怎麼理解的?
4 天上偷來的火種
導語： 在2004年的雅典奧運會開幕式上，有這樣一組表演，希臘神話中
的神由演員扮演，出現在觀眾面前。這個場景向全世界人民詮釋了希臘神話是
歐洲文化的根基，更是世界文明的發源。今天，讓我們一起來學習希臘神話中
的`一個故事，初識幾位神。
1.選擇下列多音字的正確讀音，用“√”標出。
解(jiě xiè )恨 解(jiě xiè )甲歸田 ..2.積累下列片語。
熊熊的火柱沉重的鐵鏈漫長的夜晚 奇異的鮮花 嚴厲的懲罰
凶猛的野獸尖利的嘴巴燦爛的火球 莽莽的森林 凶惡的鷲鷹
3.理解詞語。
暴跳如雷：
小心翼翼： 懲罰：
4.默讀課文，概括課文的主要內容。
5.理解課文內容，回答問題。
(1)課文是按( )順序來寫的，可劃分為四部分，分別是
()→()→()→()。
(2)默讀第1自然段，思考：普羅米修斯為什麼要偷取火種?
(3)默讀2——8自然段，思考普羅米修斯是怎樣偷取火種的，他偷來的火種
使人類的生活有什麼改變?畫出有關句子。
火還能給人類帶來什麼?“用火……用火……用火……還用火…”句式來表達。
(4)默讀9——16自然段，思考：
①普羅米修斯遭受了怎樣可怕的懲罰?
②普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什麼錯?我可以忍受各
種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種!”(從帶點的詞語中你體會到了
什麼?)
(5)再次通讀全文，想一想：為什麼直到現在，希臘人對普羅米修斯仍然十分
敬仰，稱他是“人類的大恩人”?
5 女媧造人
導語：同學們，從古到今對於“人是從哪裡來的”這個話題，人們展開了
豐富的想象，猜想著人類誕生。關於人是從哪裡來的。你們知道有哪些說法嗎?
今天我們來學習一篇人類由來的經典神話故事《女媧造人》,看看我國遠古時期
的人們對人類誕生的看法。
1.選擇下列多音字的正確讀音，用“√”標出。
摻和( hé huo ) 模(mó mú )樣
2.積累下列詞語。
山川草木 鳥獸蟲魚 莽莽榛榛 世世代代 興高采烈 眉開眼笑 女媧 枯藤
3.理解詞語。
神通廣大： 生氣蓬勃： 疲倦不堪：
4.默讀課文，概括課文的主要內容。
5.理解課文內容，回答問題。
(1)默讀課文1——4自然段，思考：女媧為什麼要造人?用自己的話概括。
(2)默讀課文5至17自然段，思考：
①女媧是怎樣一步一步創造出人類的?
②女媧造的人什麼樣?
③最後，她想出了一個絕妙的創造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，
伸到一個泥潭裡，攪成了渾黃的泥漿，然後提起枯藤，向四處揮灑。(結合課文
談談你對這句話的理解)。用“〃”標出描寫女媧動作的詞語，模仿這句話，再寫一句話，用上至少三個連
續的表示動作的詞語。
語文百花園一
導語：神話和傳說讓我們瞭解了歷史的起源，百花園會讓我們瞭解另一個
全新的世界，讓我們一起去探究吧!
1.漢語拼音。
(1)讀一讀，上下兩行音節一樣嗎?有什麼不同?
(2)第二行的音節中加的“，”叫
(3)你會給下列音節標註隔音符號嗎?
fanan dangan yue piɑo
2.詞語選擇。
(1)人們苦苦(哀求 請求)天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會。
【2】六年級下冊語文書第一課預習資料《山雨》中用到的修辭手法：
擬人：
來得突然——跟著那一陣陣溼潤的山風，跟著那一縷縷輕盈的雲霧，雨，輕輕悄悄地來了……
比喻：
像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起
引用：
李商隱的詩：“瀟灑傍回汀，依微過短亭。氣涼先動竹，點細未開萍。稍促高高燕，微疏的的螢……”
分段提示：
雨來→雨中→雨後
第一段：(1~4)雨來
第二段：(5~6)雨中
第三段：(7～10)雨後
各段段意：
第一段：(1~4)：山雨由遠而近，如無字的歌謠飄然而起。
第二段：(5~7)：主要寫山雨帶來的音韻美和色彩美，以及山中雨林那令人懷忘的綠色。
第三段：(8~10)：雨後，通過對鳥兒啼叫、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨後山林的幽靜。
中心思想：
字裡行間洋溢著作者對山雨、對大自然的那份濃濃的喜愛之情。
