國小英語複習課十分重要。如何上好複習課，下面小編就給大家講講國小英語複習技巧，大家一起來看看吧。
一、實踐法
國小生天性喜歡動手，對於自己參與動手的東西，尤其感興趣。在學完顏色後，可以先要求學生用英語把所帶顏料的各種顏色說一說，並同桌互相練習：What colour is it? It’s …然後，教師再帶領大家做遊戲：Guess? What colour is it?通過猜一猜的遊戲方式繼續複習顏色類的單詞。所有的單詞都複習完後，讓學生取出調色盤，並且出示卡片：red + yellow = ?學生通過自己進行調色得出答案orange來。接著讓學生採用同樣的方法實踐：red + white = ? ;yellow + ? = green;? + ? = purple ;? + red = brown ;? +? = grey ;? + ? + ? = black……
這樣，一節課下來，每個學生對這些顏色類單詞都留下深刻的印象，學生不僅複習了已學的單詞，而且自己在調色過程中還掌握了一些其他顏色的單詞。
二、遊戲法
通過遊戲的方法來完成複習內容。如複習詞彙遊戲活動：學生甲任意說出一個單詞，如girl;學生乙可以接lemon;學生丙可以接任何一個以n開始的單詞,但是不能重複別人說過的單詞。這樣，每個學生的大腦都在進行活動,要麼想下一個單詞可以接什麼,要麼考慮別人說的是否重複。課堂氣氛十分活躍。
複習單詞遊戲活動。給一個單詞,讓學生說出與之有關的內容：如food,學生會說出apple、orange、banana、pear、peach等等許多的單詞。又如：每組找一個學生到黑板前，教師說出一個字母，讓學生寫出用這個字母開頭的單詞，寫得越多越好，組裡其他同學可接替他寫出更多的單詞。寫出單詞最多的組獲勝。
單詞分類遊戲活動。如：教師分別說出cry(哭)、run(跑)、jump(跳)、dance(跳舞)、sing(唱歌)等單詞,讓學生通過形體一一表現出來。學生會很清楚的記住這些單詞,並且印象非常深。
三、表演法
國小生的年齡特徵決定了他們對好玩、有趣的事情有著強烈的好奇心。在學完一本書之後，利用一節課的.時間讓學生進行對話表演比賽。在比賽前兩天讓學生自由組合，四人一組，並選舉一位組長，由組長抽籤表演的主題，如：Happy Birthday, Let’s Go To the Park, Shopping, Animals, Where’s…? I like…，等等。學生自己利用課餘時間進行排練。表演比賽時，每表演完一組，先讓其他各組對他們作出一個評價，說一說好在哪裡，不好在哪裡，然後教師再進行總結，給他們打分。在這一過程中，學生不僅能夠正確地找出一些小組表演過程中的語法錯誤，而且對於自己找出的錯誤，他們往往更能虛心接受，並且印象深刻，不容易遺忘。這樣不僅能給同學們以趣味性，活躍了課堂氛圍，而且也讓學生有更多的運用英語的機會。
四、對比法
英語和漢語存在文化差異，所以要深入學習英語國家的文化背景。如：學習《OK手勢》時，介紹OK手勢的來歷及象徵意義;學習《如何正確地使用刀叉》時，介紹為什麼西方人喜歡使用刀叉以及在吃西餐時如何正確地使用刀和叉等禮儀;學習《四月的愚人節》時，介紹愚人節的來歷及西方人過愚人節的幾個事例……不僅拓展了學生的知識面，而且開闊了他們的視野。
五、引導法
國小生對於單詞中的母音、子音字母該發什麼音，不同單詞中相同字母或相同字母組合的發音是否一樣，還沒有確切的認識。因而在語音教學時，只能以教師引導、學生髮現為主，在讀音正確的基礎上猜猜看、說一說，跟著感覺(即所謂的語感)走，讓學生自己體驗成功的快樂。如：學生一讀“book、bike、bird、bed”，就會發現字母“b”都發“/b/”後，感覺尤為激動，記憶的效果也尤為深刻。
六、音樂法
音樂是通向思維的高速公路。欣賞音樂可陶冶人的性情，使人得到美的享受，讓疲勞的神經得到休息。因此，在英語教學過程中，利用英語歌曲複習舊知識，活躍了課堂氣氛，避免學生產生厭煩情緒，下課前，經常回放學過的歌曲，既鞏固歌曲的演唱，更鞏固歌曲中所包含的話題、英語知識點，還保持了他們自發學習英語的動力，真可謂是“一舉多得”。孩子們有時興奮起來還會自己改歌詞、邊歌邊舞、同桌對唱。在英文歌聲中，孩子們的英語思維不斷髮展，不斷拓展，不斷向深處延伸。
我想如果複習方法調動了學生情緒，活躍了課堂氣氛，充分發揮了學生的學習自主性的同時也提高了學習效率。但它們並非一開始就能用，必須是學生有一定的英語基礎，掌握所學單詞、句子等較好時方可。
