消費者也是自然界中的一個生物群落，異養型生物，包括食草動物和食肉動物，稱為消費者。下面是小編整理的關於維護消費者權益ppt，歡迎大家參考!
在經濟社會裡，消費者權益是法律常識中必不可少的重要組成部分。 而八年級的學生逐漸成為消費大軍中的一員，在消費過程中遇到一些不公平的待遇卻不懂得該通過什麼途徑來維護自己的消費權益。因此要樹立維權意識，有效地保護自身的合法權益。 在導課部分我選用了非法的有獎銷售匯入，讓學生感受到維護權益是所有消費者關注的焦點，在課堂的'主體安排上以學生帶領組織學生學習的思路進行我設計了兩個部分。第一部分，是識別虛假廣告，分析商家打折動機，增強判斷能力，煉就慧眼，接著介紹一些購物經驗，避免上當受騙。第二部分是由出謀劃策想到正確途徑，為小明買到起球的衣服怎麼辦?可能有幾種結果，培養學生的判斷推理能力，引出維權的正確做法。這些學習的全過程都是由學生帶領組織學生完成。目標檢測的內容也是由學生這個小老師組織完成的。老師在這裡僅僅起到了主導者的作用。老師是活動的一個旁觀者與參與者，在學習新課的過程中，充分地讓學生動腦想、動口說、動手做、用心體驗學習在自主。合作學習中獲得了知識、技能。通過這堂課的實踐與反思，我小結了以下幾點：
1、集體備課是保證上好一堂課的基礎，在此次開放日的前期準備過程中，我得到了政治組老師的很多幫助，從教學目標到整堂課的設計上，他們都給我提出了很多很多的寶貴建議。讓我在構建這堂學生組織的自主合作學習的新課中得到了很多的啟發。
2、直接體驗是獲得知識技能，形成人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑。所以我個人認為通過本堂課，學生們學會了鑑別商品，增強了判斷和選擇能力。意識到了正確維權途徑，增強了法制觀念，我認為從這個角度而言，本堂課的三維目標基本達到。
3、幾點不足：
一是：本節課是由二名學生組織同學們進行自主合作學習的。忽略了學生現有的分析判斷邏輯思維的能力問題，導致在學習過程中只能按老師設計的學案學習，不能深入的進行，二名主持者不能及時對學生的回答進行評價，以後還要多多深入瞭解學生的發展現狀，加強學生做為組織者的指導和訓練工作。
二是：在課堂上，由於時間的限制，沒有給學生留下足夠的活動空間，同時忽視了學生的知識面，若是給學生一個展示自己才華和發表見解的舞臺，通過學生們的討論，會更加全面深刻的認識本課內容，提高學生的權利意識和自我保護意識。因此在以後的課堂上要儘量讓學生多發表自己的見解，為學生的積極參與創造條件。
