孩子的歌聲是清澈、稚嫩、純真的，是任何樂器無法取代的。歌唱是有機的整體，是快樂的學習，也是個性的教育。在兒童聲樂教學的這片土壤裡，有待我們不斷的去探索，不斷地完善聲樂教學方法。要學會耐心、學會發現、學會肯定和及時讚美。
一、兒童學習唱歌的益處
聲樂是一門集語言、音樂、表演為一體的綜合藝術，同時也是再創造藝術。歌曲是語言與音樂結合的產物，它易學、易記、一唱就會。它內容豐富，形式風格多樣。藝術源於生活，通過歌唱孩子會了解生活，熟悉生活，從而更加熱愛生活。有益於陶冶情操，豐富情感。通過接觸音樂，可以提高孩子的感知和音樂的審美能力。也可以增強語言表達能力和說話咬字的能力。也有助於個性的形成，氣質的培養。
二、童聲發育的三個階段
孩子的喉頭和聲帶比成人的小一倍左右。他們的聲帶也和他們的身體一樣，將隨著年齡的增長、身體的發育而不斷變化，最終逐漸的發育成熟。根據不同時期音色、音量、音質的區別，大致可分為三個階段：(1)二至五歲左右是初期童聲。這一階段聲音單薄、氣息淺、音域狹窄。音域一般為六到八度。(2)六至十歲，是中期童聲，也是童聲的黃金期。音域在十度左右。這一階段的聲音清脆、明亮、氣息能力增強。(3)十二歲以後成為晚期童聲。這一階段聲音結實有力，通過訓練有一定的氣息控制能力。音域可以向高、低兩頭適當擴充套件。十三至十六左右是變聲期 。變聲時期是一關，女孩變聲期較短，最少幾周延長到半年。男孩變聲期較長，變聲半年到一年。變聲期中不停練，基音科學鬆為先。
三、初級訓練重視視唱和練耳
很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調，節奏不在點子上，像這樣的能唱歌嗎?其實孩子在初期學習的過程中就存在音準及節奏不穩的現象。造成這一現象的原因很多。比如對歌曲的熟悉程度不夠，歌曲速度較快或較慢，節奏較複雜，音域較高或較低，都會造成這一現象的發生。
聲樂是一門綜合藝術。除拉要掌握一定的歌唱技巧和正確的咬字吐字方法，還要有一定的讀譜、聽音能力。演唱歌曲的先決條件就是音準和節奏。因為音不準會“跑調”，節奏不準就“沒譜”了。音準節奏要是沒有，就談不上表現音樂。視唱方面，要學習基本樂理，要認識常見音符，掌握它們的時值以及由它們組合成的常見節奏，還要弄清一些常見的音樂符號。
四、歌唱時的呼吸
日常生活中，呼吸是人的本能動作。它可以分成兩種。一種是“胸式呼吸”，另一種就是“腹式呼吸”。生活中的人們普遍用的都是腹式呼吸。歌唱時的呼吸與日常生活中的呼吸沒有根本上的區別。但歌唱時的呼吸沒有隨意性，它是一種有意識、有控制的呼吸。歌唱的呼吸需要自然，流暢及時刻保持一定強度。它需要機體各方面的'配合，只有加強處於狀態中的呼吸力度，才能使歌唱產生有力的氣息支援。歌唱時一般採用的是胸腹式聯合呼吸法。
呼吸是發聲的動力和基礎。沒有氣息的衝擊，聲帶是不會自動發生的。有人曾說“會使用歌唱的呼吸方法就會唱歌”。這說明了呼吸在歌唱中毫無疑問是最重要的因素。換句話說，只有充分的氣息支援，才能產生準確音高所需要的頻率，也才能有準確而優美的音質。
歌唱的呼吸問題，是學習歌唱最根本的問題，是基礎問題。沒有正確的呼吸方法就沒有正確的歌唱。
五、呼吸訓練
歌唱的呼吸可分兩部分，就是呼與吸。那怎樣吸?又怎樣呼呢?
最初接觸聲樂的孩子，起初不知道歌唱呼吸是增麼回事，開口就唱 。把聲音全部擠壓在喉嚨裡。胸腹式聯合呼吸法更加體會不到。如何運用氣息呢?故此，兒童的呼吸訓練就更顯得重要啦。
因孩子理解事物能力較差，教學要採用簡單易懂、形象簡單的教學術語。對於呼，比如：通過靜坐練習向孩子說明歌唱時吸氣的正確位置。這個練習可避免孩子們在吸氣訓練中常犯抬肩鼓肚子的毛病。也可以告訴孩子吸氣似聞花。聞花香是日常生活中常有的事，通過老師提示，孩子實踐，很快會掌握。做此練習要求心靜、注意力集中，將氣用鼻腔吸入，緩緩吸入腹部腰周圍。吸滿後將氣吐掉，反覆練習，讓孩子體會深呼吸的感覺。
掌握了吸氣的方法，還要學會控制運用氣息。也就是呼。訓練方法有：
(1)在做深呼吸的過程中，突然停住吸氣，停幾秒後在這種吸氣的狀態下進行呼氣，氣息要平穩均勻，可以用發“絲”聲來判斷。這樣既鍛鍊了膈肌保住氣息的能力和支援有控制的呼氣，又體會了橫膈膜與膈肌力的對抗的感覺。
(2)也可以做吹紙片練習。通過紙片的振動頻率來辨別氣息是否均勻、集中、有力。使孩子感覺呼氣時腹部的對抗，加強了腹部力量的鍛鍊，也對增強氣息的控制能力有很大的幫助。
(3)結合發聲做呼吸練習。氣息和聲音是不可分割的。出聲先想氣，有氣才有聲。練氣息的目的就是為了使聲音更流暢、更動聽、更自如。
