北京的春節文中主要介紹了北京的春節從臘月初旬開始,直到正月十九才結束。下面是小編整理的北京的春節教學設計,大家一起來看看吧。
![北京的春節教學設計大綱 北京的春節教學設計大綱](https://i1.caihuazhai.com/2994ed1bf1ed7a/6ccfa4/2995fa0efc/6ccfa44da6bd34.jpg)
一、匯入新課,理清順序
同學們喜歡過春節嗎?說說理由。這節課老師帶你們一起去學習老舍筆下的春節。知道老舍哪人嗎?我們就跟隨老舍先生走進北京,感受一下北京魅力十足的年文化。
通過上節課的學習,我們知道了老舍先生按照什麼順序,依次描寫了哪些時間人們的`活動及北京春節的風俗?
生答
看著老師的板書,你知道哪是人們準備過年?哪是人們過年?結束呢?
二、學習課文1-7段,體會文字,感受節日喜慶
1、請同學們默讀1至7段,請你邊讀邊思考,讀了人們準備過年的活動,你有什麼感受?
生說師提煉詞語相機板書忙碌快樂喜悅
a、學習臘八節
師:臘八這天人們就開始忙碌了,人們在臘八這天會做什麼?
生說
師:找出描寫臘八粥的句子,自讀,試著讀出臘八粥的滋味。
生自讀,指名讀
師:請你找出描寫臘八粥的句子讀一讀,試著讀出臘八粥的滋味。(指名讀)
你讀出臘八粥的什麼滋味?為什麼它香甜?我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什麼做的?所以這哪是粥啊,就是小型農業展覽會。你瞧,老舍爺爺的語言多麼詼諧,有趣啊。
臘八蒜
馬老師特別喜歡吃臘八蒜,讓我來讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀,你有什麼感受?
生說
你看作者抓住了蒜的什麼特點來寫?色味
只用了2個詞就把臘八蒜如此生動的展示給我們,讓我們不禁佩服語言大師的用詞精妙簡練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。
b、鋪戶
1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌?
加緊了加多了趕年的攤子……(談感受)
想象鋪戶中,大街上都是什麼樣的情景。
2、老師就帶你們到街上去轉轉。(出示圖片)如果你是賣貨人,你的心情怎麼樣?
(引導學生感受喜悅的心情)
c、小孩
1、孩子們為了迎接新年,都忙些什麼呢?
指名說
2、你為迎接新年都會做哪些準備。師生交流
d、大人
1、準備過年大人是最忙碌的,大人們都要做什麼?能通過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎?指名讀師生合作讀(讀出必須……必須……必須……必須…)
2、為什麼必須要做好這些活動?
是呀,這就是我們每一箇中國人心中的傳統節日---年,可以說家家團圓,舉國歡慶。
e、過小年
從臘八到除夕之前,這短短的二十二天中,除了臘八節還要---過小年。哪些同學家過過小年?說說你家過小年是怎麼過的?(生說)
自讀老北京人是怎麼過小年的跟我們有什麼不同?
三、總結學法
同學們,學習了這節課相信每個同學都被老舍爺爺筆下的北京春節吸引了,作家之所以能將北京的春節描寫的如此生動,讓我們這麼愛讀,除了他用詞精煉簡潔,語言風趣外,還有一個祕密。讓老舍爺爺自己來告訴你吧!(出示)
“我不論寫什麼,總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點的道理,我也不接二連三地用術語和名詞,我還保持我的‘俗’與‘白’。”---老舍
語言的俗白也是老舍作品的一大風格。
四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中,年已經不知不覺的到來了,這只是個開端,還有更熱鬧,喜慶的節日留待我們下節課去領略。