《愚公移山》故事本身簡單，但由於在情節的處理上沒有平鋪直敘，而是從矛盾相繼出現的尖銳性上去顯示覆雜性，這樣就增強了文章跌宕的氣勢，引人入勝。下面是小編整理的愚公移山教案範文，大家一起來看看吧。
【教學目的】
1、誦讀課文，做到字音正確，停頓恰當，並注意語氣。
2、瞭解全文內容，理解其中深刻的寓意。
3、瞭解一些常見的文言詞語的意思和用法。
【教學時數】
2課時。
【教學步驟】
第一課時
〖教學重點〗
1、讀準下列字音：
仞懲塞(懲山北之塞)迂汝曾(曾不能損魁父之丘)遂
荷叩箕畚齔匱亡(亡以應)厝朔
2、讀好下邊句子中的停頓：
⑴懲山北之塞
⑵曾不能損魁父之丘
⑶遂率子孫荷擔者三夫
⑷鄰人京城氏之孀妻有遺男
⑸命誇娥氏二子負二山
〖教學過程〗
一、初讀課文
學生自己放聲讀一遍課文。其間，遇到讀不準或不會讀的字，看註釋或查字典。
二、互讀課文
兩個學生一組：一個學生讀，一個聽。聽者發現讀音有錯，當即指出。兩人對某字的讀音意見不一致時，記下這個字，留待一會兒解決。
三、訂正讀音
教師逐一出示寫有下列字的卡片(或將下列字集中寫在一塊小黑板上)，請學生個體回答，集體訂正。正音時，有意識引導學生了解字詞的意思。為後邊瞭解課文內容做準備。
萬仞懲山北之塞迂汝曾不能遂荷擔者叩石
箕畚始齔窮匱亡以應一厝朔東
四、再讀課文
學生再次放聲讀一遍課文。教師提示：注意讀準字音。
五、讀好停頓
教師逐一出示下列語句(製成卡片，或寫在小黑板上)，請學生讀出其中的停頓，然後，對為什麼這樣讀作一點解說。其間，隨時提示學生會藉助註釋來讀，慢慢培養使用註釋的習慣。
下邊語句中所畫的“/”為停頓處，供參考。
懲/山北之塞曾不能/損魁父之丘遂/率子孫荷擔者三夫鄰人京城氏之孀妻/有遺男
命/誇娥氏二子負二山
六、試譯課文
兩個學生一組，由一位學生根據書上註釋和自己的理解，串譯課文大意;另一位學生訂正或補充。二人遇到不會解釋或意見不一致的語句，將它們畫下來，留待一會兒解決。
此時，教師作巡視，注意瞭解學生出現的問題，使後面的教學更有針對性。
七、集體討論
每一組提出疏通文意時遇到的問題，全班研究、討論。意見不一致時，教師適時給予點撥。
待學生沒有問題再提，教師提出下列語句，指定學生說出大意，以檢查剛才學生們自譯的效果，也是將重點突出，以加深學生的印象。若下列有的語句，學生們已提出，此時教師不必再檢查。
說出下列語句的意思和加粗詞的意思。
1、方七百里
2、河陽之北
3、以君之力，曾不能損魁父之丘
4、以殘年餘力，曾不能毀山之一毛
5、叩石墾壤
6、箕畚運於渤海之尾
7、甚矣，汝之不惠
8、而山不加增
9、冀之南，漢之陰，無隴斷焉
八、聽讀課文
教師讀課文，學生聽讀。要求：邊聽邊想每句話的意思，不看書。
說明：這個環節，是在前面讀、譯、議的基礎上，通過聽讀，回憶強化學生對課文文意的瞭解，也是對前面施教內容的小結。
第二課時
〖教學重點〗
1、理解本文深刻的寓意。
2、積累文言常識。
〖教學過程〗
一、研究內容(討論如下幾個問題)
1、能用一句話概括這篇課文的`意思嗎?
本文寫了愚公移山的故事。
2、你認為愚公是不是很“愚”呢?為什麼?
討論這個問題，要緊扣課文內容。要點是：
⑴愚公是為了創造更好的生活條件而決心移山的──“吾與汝畢力平險，指通豫南，達於漢陰”。
⑵下定了決心移山，就毫不動搖──“雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”。
⑶故事的結尾，終於感動了天帝，將山搬走。移山的成功也說明愚公不“愚”)
3、智叟的話似乎也有道理。他是不是很“聰明”呢?
回答要點：表面看起來，智叟好像是聰明。因為愚公畢竟“年且九十”了，兩座山又這樣大，很難移走。但是，他卻沒有看到愚公一家子子孫孫不斷挖下去，“山不加增”，終於會成功的哲理。他譏諷、阻攔愚公移山，更說明他不是“智”，而是真正的“愚”。
4、叫愚公的做事並不“愚”，叫智叟的做事並不聰明。課文要告訴人們什麼道理呢?
面對困難，要敢於鬥爭，堅持不懈地努力，終會取得成功。能夠這樣做的人，才是聰明的。
5、怎樣理解課文的神話結尾?
這是對愚公移山巨大力量和偉大精神的肯定和歌頌。也表達了古代人民藉助想象，寄託於神話，向自然鬥爭並取得勝利的願望。這個神話結尾，增強了故事的藝術效果，使“愚公移山”的形象更為高大、感人。
6、這是一篇古代寓言，它著重塑造了愚公的形象，通過愚公移山的成功，說明了一個什麼道理呢?
要克服困難就必須下定決心，堅持奮鬥。
二、詞語練習
學生做課後練習。瞭解重點詞語的意思，積累文言常識。先個體做，後全班訂正。有條件的，可適當補充以下內容：
1、指出下列句中的通假字：
始一反焉(反──返)
汝之不惠(惠──慧)
河曲智叟亡以應(亡──無)
一厝朔東(厝──措)
無隴斷焉(隴──壟)
三、背誦課文
背誦教材指定的段落“河曲智叟笑……亡以應”。
四、擴充套件研討
讀練習五第1題。討論“我們今天仍然需要‘愚公移山’的精神嗎?為什麼?”
五、佈置作業
1、再背課文要求的段落，直至記牢。
2、寫一篇讀後感：
參考題目：
愚公不“愚”、有志者事竟成──讀《愚公移山》有感
