作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班科學教案《顏色變變變》，希望對大家有所幫助。
小班科學教案《顏色變變變》 篇1
活動目標：
1、認識紅，黃，藍色，並根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象。
3、體驗自己發現的樂趣。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋裡面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上。
3、ppt、牛奶一瓶(裝在透明的瓶子)。
活動過程：
一、匯入遊戲
1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來!
哇，是什麼呀?我們來看看，瓶子裡有什麼?這個水有沒有顏色?
師小結：水是沒有顏色的，是透明的，如果幼兒說是白色，可以拿牛奶出來比較，說明水不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的遊戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”
(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋裡的顏料)
師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?
二、探索激趣
師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。
1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用點力，再加加油)
師：“你們變出來了嗎?變出什麼顏色了?”
2、顏色對應
師：水寶寶要休息了，請給它找個家(與框子對應放)
三、解讀祕密
師：我們的瓶子怎麼能變顏色呢?
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗
師：這個怎麼都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!
師小結：哈哈，其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裡。這個蓋子裡有什麼?蓋子裡有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手裡有一瓶無顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎麼樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
(2)幼兒換好瓶蓋後，搖晃瓶子。
(3)教師：瓶子裡的水有變化嗎?變成什麼顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!
(4)觀看ppt顏色搭配後所變成的顏色，鞏固孩子對變化顏色的認識。
3、結束活動。
小班科學教案《顏色變變變》 篇2
一、目標：
1、在探索活動中，能發現不同顏色混合後發生的變化，激發幼兒對顏色的興趣。
2、在操作中能仔細觀察、樂於探索。
3、引導幼兒樂於交流，激發幼兒的想象力，培養幼兒的安全意識。
4、加強幼兒的安全意識。
二、準備：
1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的綵帶若干。
2、水粉筆、盤子、變色記錄表。
三、過程：
1、出示綵帶，激發幼兒學習興趣。
出示綵帶，並提問幼兒，這些五顏六色的綵帶可以用來幹什麼?(裝飾舞臺、渲染節日氣氛等)用這些綵帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪裡來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個節目。(評析：教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急於求智的狀態。)
2、請幼兒觀察杯中的顏色，並提出活動的要求。
(1)出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清後，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。
師：變成什麼顏色了?
幼：橙色。
幼：深黃色。
師：原來的紅色、黃色呢?
幼：不見了。
(2)將變色結果記錄在表上。
師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當一回魔術師，變出漂亮的顏色來?
幼：想。
3、幼兒小組操作：
(1)請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什麼顏色，並將結果記錄在表內。
(2)引導幼兒說一說“x顏色與x顏色混在一起變成了x顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過程和結果。
幼：我把紅顏色與藍顏色混合變成了紫顏色。
幼：我把黃顏色與藍顏色混合變成了綠顏色。
(評析：這裡讓幼兒通過觀察，自己發現顏色的變化，並通過語言講出來。不僅調動了幼兒的積極性，還發展了語言表達能力。)
老師歸納：小魔術師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那麼，把三種顏色放在一起，能不能變呢?變成什麼顏色?小朋友想不想試一試?(想)
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，並把結果填入表中。
(1)幼兒討論：A、我變出了黑色。B、我變出了棕色。
(評析：這裡讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不侷限於兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的慾望。)
(2)老師小結：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現在每個小魔術師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領大。
6、幼兒操作塗色：可愛的水果寶寶
幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。
(評析：幼兒操作時，教師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養。)
變化記錄表：
原色
紅紅
黃紅
黃藍
藍黃
活動反思：
本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探索中發現顏色變化的神祕，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最後環節結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色後的提問以及最後環節的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最後，教師的語速較快，第一環節匯入太快，有的提問方式不夠簡單明瞭，還需要在平時的教學中不斷改進。
小班科學教案《顏色變變變》 篇3
教案准備
1、人手一隻透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個大筐子（紅色、黃色、藍色標記）
2、四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個滴管、三色顏料（紅、黃、藍）
3、三色卡每種顏色四張。
重點難點
重點：幼兒能對水變色科學現象感興趣，並能準確的對顏色進行分類與辨別。
難點：幼兒能自主的進行科學的探索，能大膽的進行教案操作，教案過程秩序井然。
教案過程
一、教案匯入。
1、今天老師給小朋友變個魔術吧！仔細看清楚咯，老師的瓶娃娃會發生什麼變化！老師又是怎麼變的！
2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語”：“變、變、變！”
3、引導幼兒說說瓶娃娃發生了什麼變化。
二、引導幼兒嘗試操作搖瓶娃娃。
1、剛才老師是怎麼變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊唸咒語“變變變！變變變！”）
2、請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！
3、幼兒操作搖瓶娃娃。
4、檢驗魔法師是否都合格，給魔法師貼上相應顏色的花。
三、引導幼兒將瓶娃娃進行分類。
1、請小朋友將瓶娃娃分別送人相應顏色的家。
2、檢驗是否有瓶娃娃送錯家。
四、引導幼兒探究水變色的原因。
1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會是哪裡變出來的？
2、引導幼兒找找變色的原因在哪裡。（嘗試在瓶蓋上找一找）
3、小結：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會變顏色了。
五、變色遊戲。
1、小朋友真能幹，居然能把魔術的答案接開了。老師還想到一個好玩的遊戲“顏色變變變！”
2、老師拿一個大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱裡，引導幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，鬆一鬆；小水箱上再來擠一擠，鬆一鬆。
4、引導小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去，觀察變化引起興趣。
六、教案延伸。
我們去班級裡，每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”遊戲。
小班科學教案《顏色變變變》 篇4
目標：
1、嘗試發現兩種不同顏色混合後的變化。
2、樂意與同伴交流自己的發現。
準備：
裝有清水的礦泉水瓶人手一個、塗有顏料的瓶蓋人手兩個、紅黃藍卡紙、美術區貼滿畫紙。
過程：
一、匯入
1、〔出示礦泉水瓶〕：這是什麼？瓶子裡的水有顏色嗎？我要開始變魔術了，我能把這個瓶子裡的水變漂亮，想看嗎？
2、教師邊念兒歌邊輕輕搖晃瓶子：小小瓶兒搖啊搖，小小瓶兒變變變。引導幼兒發現水的變化，並說一說變成了什麼顏色？
二出示很多瓶子，引起幼兒的興趣
1、師：你們想當魔術師嗎？
2、教師發礦泉水瓶人手一份請幼兒自己搖一搖，變一變！
師：你們的水變成了什麼顏色？幼兒起立回答！
三、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化
1、這個瓶子裡的水是什麼顏色的？如果我把他的蓋子換一下，搖一搖，看看裡面的水有什麼變化？引導幼兒觀察水的變化
2、啟發幼兒想一想，為什麼水變成了另一種顏色？
總結：師：紅+黃=橙、紅+藍=紫、黃+藍=綠。
四：幼兒操作，感知兩種顏色混合後的變化。並把卡紙貼在瓶身上表示是由哪兩種顏色混合變出了另一種顏色。
五：延伸：請幼兒拿出剛變出來的水瓶一起來美術區噴畫！
小班科學教案《顏色變變變》 篇5
活動目標
1、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的慾望。
2、通過變魔術遊戲活動，引導幼兒發現顏色混合後產生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果
重點難點
對色彩的變化活動產生興趣和探究的慾望，發現顏色混合後產生的一些新變化。
幼兒能用語言來表達自己的操作過程及結果。
活動準備
1、分別塗有紅、黃、藍顏料的瓶蓋若干，礦泉水瓶子若干。
2、記錄表、抹布、油畫棒。
3、ppt
活動過程
一、引出主題，激發幼兒活動興趣，“變魔術”吸引幼兒注意力，提高幼兒操作的慾望
今天，老師來當一回魔術師，給大家表演個節目。你們想看嗎？（出示裝有礦泉水的瓶子）
師：魔術就要開始了，你們看仔細哦。（師拿一透明礦泉水使勁搖晃，幼兒仔細觀察。）
師：變成什麼顏色了？（紅色）
小結：小朋友想不想也來當一回魔術師，變出漂亮的顏色來呢？
二、幼兒自主探究，體驗。
老師給你們每人準備了一瓶水，拿到瓶子後聽口令，你們自己瑤瑤看。
師：你瓶子裡的水有什麼變化？
（幼兒回答：紅色、黃色、藍色，出示ppt，紅黃藍稱為三原色）
請幼兒說：我瓶中的水變成了？顏色？
師：為什麼我們瓶中的水會變出不同顏色？
（老師告訴你們一個小祕密：因為老師在瓶蓋上塗了不同顏色的顏料—出示塗有顏料的瓶讓幼兒看看）
三、探索活動“三原色變變變”（顏色寶寶找朋友）
師：你還想讓你這瓶水變成其他顏色嗎？（你手中這瓶水的顏色要記住哦！我們再換另一種顏色的瓶蓋試一試，看看會有什麼變化？）
師：現在你瓶中的水有什麼變化？（幼兒回答：橙、紫、綠，出示ppt23，稱為三基色）
四、幼兒根據取得的調色經驗，操作塗色
師：今天的魔術好玩嗎？你記住了沒有？
讓我們一起用記錄表把今天瓶中水的顏色變化記錄下來，出示ppt45師示範填表
要記得寫上自己的名字哦！
五、小結
請幼兒展示記錄表並說說自己瓶中水的顏色變化。（我瓶中的水由？色+？色變成了？色）
六、師小結
小朋友說的真好！今天的魔術很簡單，就是一瓶水加上不同顏色的顏料就變出了不同的顏色，我們以後還可以在區角活動裡有更多的體驗，拿上你的記錄表去和你的好朋友分享一下吧！
七、活動延伸：
三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發生什麼變化呢，把材料投放在科學區裡，孩子們可以在區角活動的時候一起動手試一試，看一看。
活動反思
本活動選題新穎，幼兒很感興趣，供幼兒操作、探究的部分也較多，幼兒整個活動都處於興奮狀態，另外，在活動中我還尊重了幼兒個性差異，及時指導，關注了細節，孩子們也在語言表達能力和觀察變化，辨別能力方面得到了鍛鍊，但還是存在很多不足，比如：應多給幼兒一些交流時間，認識三原色、三基色。讓他們從生活出發，在生活中去尋找、發現，也可以與藝術聯絡起來，讓孩子們在繪畫中去創作、去體驗。
小班科學教案《顏色變變變》 篇6
活動目標：
1、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的慾望。
2、引導幼兒通過玩色，發現兩種顏色混合後產生的一些新變化。
3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動準備：
清水人手一瓶（瓶蓋內有紅黃藍各色顏料）、抹布、紅黃藍各色小標籤、一次性塑料杯。
活動過程：
一、變魔術
1、教師拿一瓶清水用力搖晃後變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。
2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。
二、猜猜會有什麼變化。
1、請幼兒說說自己變魔術變出了什麼顏色的水。
2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什麼新的發現。（幼兒自由講述）
三、幼兒進行第一次嘗試活動。
1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。
2、和身邊的朋友說說自己的發現，相互間比較一下各自變出的新顏色。
四、集中交流：我的發現。
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發現。
2、引導幼兒互相觀察，發現各自顏色的不同，從而產生給顏色做上標記進一步探究的慾望。
五、幼兒再次進行嘗試活動。
1、幼兒再次玩色，並在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標籤。
2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，並嘗試多變出幾種顏色。
六、集中討論。
1、根據標籤說說自己杯子裡的新顏色是怎麼變出來的。
2、將顏色分類，啟發幼兒發現紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。
活動延伸：
引導幼兒發現兩種顏色調出的新顏色深淺不一，猜猜為什麼。鼓勵幼兒可以到區角中去試一試。
活動反思：
我忽略了幼兒自主操作的過程，整個環節變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個活動環節較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規律次數太多，應讓幼兒探索找尋顏色規律，孩子們的興趣才會被更好的調動起來。活動評價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什麼顏色配出了什麼顏色，在評價中又能鞏固幼兒所學。
小班科學教案《顏色變變變》 篇7
活動目標
1.知道水的形態，通過變魔術的遊戲培養幼兒對科學活動興趣
2.複習並鞏固紅、黃、藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。
3.感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備
1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋裡面分別塗有紅黃藍顏料。
2.紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
活動重難點
知道水的形態，瞭解顏料被水溶解變色的小祕密。
通過變魔術的遊戲感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動過程
(一)匯入遊戲
1.師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什麼呀?瓶子裡有什麼?水是什麼樣子的?(無色透明、會流動、沒氣味)
教師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。
2.師：水寶寶可好玩了。現在它要和我們玩變魔術的遊戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變”他才會變的。我們來試試?
(教師先橫著搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋裡的顏料)
師(語氣的神祕感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什麼顏色?你們想玩嗎?
(二)探索激趣
師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說水寶寶，變變變哦。
1.幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導鼓勵孩子)
提問：你們的水寶寶變了嗎?變出了什麼顏色?(幼兒交流討論)
給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。(教師邊說邊操作後幼兒操作)
2.顏色對應
師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與筐子對應放)
(三)解讀祕密
師：好奇怪呀，水寶寶怎麼會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有祕密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子，再次試驗)
提問：
1.你發現了什麼?
2.這瓶怎麼沒變出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)
教師小結：哈哈，其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裡。(同時開啟瓶蓋讓幼兒說：你發現了什麼祕密?)
教師小結：原來蓋子裡的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子裡沒有顏料當然就變不出來了。(詞：溶解)
3.把你們蓋子開啟看看，為什麼有的小朋友的蓋子裡還有顏料呢?
(師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點力)
(四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1.師：看看老師的瓶蓋裡還有顏料嗎?現在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎麼樣，你們想知道嗎?這個奇蹟就交給小朋友們去完成吧!(教師邊說邊操作，但不顯示結果，給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
提問：瓶子裡的水有變化嗎?變成什麼顏色了?
提問：你的水原來是什麼顏色，後來又拿了什麼顏色，最後變出了什麼顏色?(幼兒講述)
總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個祕密帶到區域裡再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
反思：
在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最後環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
小班科學教案《顏色變變變》 篇8
活動設計背景
在一次美術課上，讓幼兒塗色，一位幼兒把兩種顏色混到了一起，奇妙的變了顏色，驚喜的跑來讓我看他的新發現，我想：何不讓孩子們自己去探索顏色的變化，於是設計了這堂科學課。
活動目標
1、在配色操作中，發現顏色變化的現象和規律。
2、能用兩種顏色調配出第三種顏色。
3、對色彩的變化感興趣，自主嘗試配色實驗。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
教學重點、難點
1、在配色操作中，發現顏色變化的現象和規律。
2、能用兩種顏色調配出第三種顏色。
活動準備
1、紅、黃、藍三種顏料和調配的三原色顏料水，
2、幼兒每人一支排筆，每人三個透明的塑料杯（杯中盛少許水），每人有紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥
3、幼兒分三組，每組幼兒身上貼上一種顏色（每組幼兒不能相同）
4、每個幼兒面前放一杯清水
5、橙子、葡萄、西瓜的圖片
活動過程
一、開始環節
1、通過變魔術引起幼兒對變色遊戲的興趣。
a、教師出示藍色顏料水，以變魔術的方法讓他變成綠色，引起孩子的好奇心。
b、老師揭開謎底，黃色和藍色的顏料水混到一起就可以變成綠色的。
二、基本環節
1、讓幼兒動手操作，探索顏色的變化。
a、老師為每位幼兒準備了紅黃藍三種顏色的橡皮泥，請你們每人選出兩種顏色混到一起，看藍色和紅色會變成什麼顏色？紅色和黃色會變成什麼顏色？
b、幼兒動手操作，老師巡迴指導。
c、幼兒用語言表達自己的發現。
2、幼兒用顏料再次動手操作，驗證顏色的變化。
a、幼兒用排比蘸兩種顏料混在一起，變出第三種顏色。
b、幼兒動手操作，老師巡迴指導。（在幼兒蘸顏料時，提醒幼兒一種顏色用完把筆在清水裡洗一下再蘸另外一種顏色，注意不要把顏料塗在衣服上或者桌子上）
c、幼兒操作完畢，老師記錄幼兒操作結果。
紅+黃=橙
藍+紅=紫
藍+黃=綠
三、結束環節
遊戲“找朋友”
老師出示橙子，西瓜、葡萄，三組幼兒身上各貼一種顏色（紅黃藍顏色其中之一）每組顏色不能相同
“哪兩個小朋友身上的顏色能變出橙子的顏色手拉手站在一起？”
“哪兩個小朋友身上的顏色能變出西瓜的顏色手拉手站在一起？”
“哪兩個小朋友身上的顏色能變成葡萄的顏色手拉手站在一起？”
教學反思
本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索慾望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環節中，應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。在結束環節，由於幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到遊戲中去
小班科學教案《顏色變變變》 篇9
活動目標：
1．在配色操作中，發現顏色變化的現象和規律。
2．能用兩種顏料調配出第三種顏色。
3．對色彩的變化產生興趣，自主嘗試配色的實驗。
4．養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
5．願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1．變魔術用的藍色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有塗上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。
2．紅、黃、藍三種塑料透明糖果紙（或塑料透明玩具片片），紅、黃、藍顏料水。
3．幼兒用書：《顏色變變變》。
活動過程：
一、通過變魔術引起幼兒對變色遊戲的興趣。
1.教師出示藍色小草圖片：小草是什麼顏色的？有一位粗心的小朋友把綠色的小草畫成了藍色，怎麼辦呢？
教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來的顏色，你們說能行嗎？（向藍色的小草噴上黃色的顏料）
教師：誰想來試一試的呢？猜猜“魔法”噴壺裡面的東西會有哪些神奇之處呢？
2.教師從噴壺裡倒出黃色顏料讓幼兒觀察並提問：噴壺裡的水又不是綠色的，怎麼會一噴到小草上，小草就從藍色變成了綠色呢？（鼓勵幼兒大膽解釋）
二、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
1．組織幼兒交流各自的發現，並用自己的發現解決剛才的疑問。
我們今天都是小小魔法師，要變魔術。並進行操作實驗，引起幼兒興趣，並請幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料（部分）到入一個乾淨的杯子裡，然後再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，並與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色？如果不能變成綠色可能會變成什麼樣的顏色呢？（引導幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片）
教師：綠色是藍色和黃色兩種顏色配出來的，橘色和紫色又是怎麼調配出來的呢？
三、說說顏色的變化。
你們用紅和黃兩種顏色變出了什麼顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什麼顏色？藍和黃手拉手變出什麼顏色啦？
幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍＝綠
紅＋藍＝紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
四、填色遊戲。
1.給幼兒提供紅、黃、藍三種顏色的調料，請幼兒調出相應的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。
2.展示幼兒作品，請幼兒說說自己的操作：你調出了哪些顏色？怎麼調出來的？
活動延伸：
在科學區中，繼續提供顏料、有色透明紙、活動記錄表等，讓幼兒做配色的實驗，以進一步探索顏色混合後的變化，滿足幼兒對色彩變化的好奇心，併產生探索的興趣。
活動反思：
本次活動前，我為每組準備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙（其中三組是紅加黃、兩組是藍加黃、還有兩組是紅加藍），另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆。活動開始我以畫小草匯入，然後我給小草塗顏色，當我給小草塗上藍色的時候，小朋友們立馬就叫了起來：“不對不對！小草應該是綠色！”我就追問：“那怎麼辦呢？有什麼辦法可以把藍色的小草變成綠色？”班裡有個最聰明的男孩就說道：“可以加上黃色。”我還請其他小朋友說了其他的辦法，然後再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現象發生了，藍色小草變成了綠色，小朋友們都開心的拍起手來。後面的環節我請孩子們自己到組裡去嘗試兩種顏色混合，並混合給相應植物塗色。雖然成果還可以，但因為每組只有一份，所以有些孩子沒有機會嘗試到。可以將這個材料影印多份，投放入科學區，在區域活動時，引導幼兒繼續嘗試，鞏固所學經驗。
小班科學教案《顏色變變變》 篇10
教學目標：
1、在活動中能發現不同顏色在混合後發生的變化，培養感知顏色的能力。
2、體驗紅黃藍三種顏色，在相互手拉手後變出的顏色進行作畫,並感受其中的樂趣。
教學準備：
紅黃藍三種顏料，棉籤，調色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋
教學重難點：
通過觀察，操作發現兩種顏色混合後能出現新的顏色。
教學方法與教學手段：
示範法操作法觀察法角色演示法幻燈片展示法
用變魔術開場，用聖誕老爺爺穿插演角色。
教學過程：
一、用魔術的方法把大樹變綠，激發幼兒的樂趣，幼兒仔細觀察顏色的變化。
秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色（邊說邊噴上黃色），春天又來了，樹葉變成了綠色（請幼兒睜大眼睛觀看，邊說邊噴上藍色），但是結果卻變成了綠色。
1、提問：一開始大樹是什麼顏色？（黃色）
2、後來我噴的是什麼顏色，卻會變成綠色的。原來兩種顏色加在一起會變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什麼變化？（變成了橙色）我們再來試一試紅色和藍色放在一起，看一看有什麼變化？（變成了紫色）
3、教師出示PPT進行小結：
紅色+黃色=橘色
紅色+藍色=紫色
黃色+藍色=綠色
二、幼兒動手操作
1、現在小朋友的面前也放了紅黃藍三種顏料，等會你們也來試著做一回魔術師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。
2、在幼兒操作之前，教師要強調幾點：
（1）紅黃藍三種顏料裡面各有三個棉籤，如果要取顏料，必須用各自杯子裡的棉籤，否則顏料會弄髒，變出來的顏色就不好看了。
（2）兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。
（3）量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因為顏料不容易洗掉。
（4）記住自己把什麼顏料和什麼顏料放在了一起，變出了另一種什麼顏色。
3、幼兒在操作時，教師要來回的巡視，及時的指導，幼兒完成後，教師把幼兒的作品進行展示，並讓幼兒說出使用什麼顏料加什麼顏料變成的。
三、讓幼兒欣賞圖片並作畫。
在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。
橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿蔔等
紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等
綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等
情景介入：聖誕老人要求幫忙
教師扮演聖誕老人：小朋友們你們好，聖誕節還沒有到，我閒的很無聊，最近僅開了一個水果店，可是沒有經驗，進的水果都不漂亮，賣不出去啊，請小朋友們幫幫忙，用你們調出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼兒開始作畫，在這之前教師提要：
1、給水果圖上合適的顏色。
2、作畫時不要弄到其他小朋友的身上。
3、注意自己的坐姿。
教師在幼兒作畫時，來回的巡視，給與相應的指導。
把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來。
聖誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說完就去賣水果了。（結束）
整個活動，我讓幼兒通過看、聽、講、操作等多種渠道，激發幼兒的操作興趣。在幼兒動手操作之前，我先示範，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動手操作，怎麼把兩種顏色和起來會變成另外一種顏色？
瞭解變化後的顏色，由於活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創造力、操作能力都有了促進和提高。使用PPT演示把剛才知識點進一步加深，認識橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒瞭解不同水果的顏色，
最後一個環節聖誕老爺爺出場，引起幼兒的興趣，為什麼是選聖誕老爺爺呢，因為最近還沒有到聖誕節，聖誕老爺爺對開水果店沒有經驗，導致他的水果店進來的水果不好，所以生意很差，請幼兒用自己剛才調成的漂亮顏色，幫忙畫出漂亮的水果，幼兒很樂意幫忙。
這節活動既給幼兒提供了自由表現的機會，又鼓勵了幼兒用不同形式大膽的表達自己的情感、理解。
創意設計：
中班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，在平時的繪畫過程中，對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍和小黃》的教學中，孩子們對故事裡的"小藍"和"小黃"都很感興趣，特別是"小藍和小黃兩人抱一起後變成了綠色"這個故事情節，小朋友們都感到很好奇，甚至課後還會有小朋友跑過來問我：老師，今天故事裡的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？……後來，我就在思考：孩子們雖然對各種鮮豔的顏色很感興趣，喜歡用各種顏色畫出漂亮的不同的圖形和圖案，但那些顏色都是現成的，隨手就能拿到的，孩子們對兩種不同顏色混合後的變化缺少認識和感知，特別是對三原色中兩種顏色混合後的變化還缺少經驗，針對這一情況，我設計了這節中班美術課《顏色變變變》，想通過教師示範操作和讓幼兒自己親自操作，來感知兩種不同的顏色混合後發生的變化，讓他們對顏色的變化視覺上有直接的感官，最後用幼兒生活中常見的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色"印一印"，進行印染畫。因為面紙的吸水性和滲透性較強，幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合後發生的變化。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜測，再動手實踐，一下子就記住了兩種顏色混合後變出的新顏色。這個活動讓幼兒在玩中學，在學中玩，讓幼兒能很快掌握色彩的變化。
小班科學教案《顏色變變變》 篇11
［設計的思路］
在幼兒的生活視角中，科學現象無處不在。日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知，他們吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鮮豔的物品。因此，他們對各種鮮豔的顏色並不感到陌生，但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。在美術活動中，幼兒能夠利用現成的油畫棒進行繪畫，並且認識各種油畫棒的顏色。可是幼兒不瞭解兩種顏色混合後能出現新的顏色。當顏色缺少時，幼兒只會進行單一的塗色，不會利用現有的顏色去調配新的顏色，解決塗色中遇到的問題。針對這種情況，我選擇了這節《顏色變變變》的活動。在活動中，我設定疑問，讓幼兒思考解決的辦法，並通過實驗，讓幼兒動手操作，觀察、發現兩種顏色混合後能出現新的顏色，知道顏色可以變化，能解決美術活動中遇到的問題。同時讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化,體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。培養幼兒良好的實驗操作習慣。
[活動目標]
1.通過實驗和動手操作，觀察、發現兩種顏色混合後能出現新的顏色，知道顏色可以變化，解決美術活動中遇到的問題。
2.讓幼兒在活動中，體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。
3.培養幼兒良好的實驗操作習慣，初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。
[活動準備]
紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉籤、記錄表、未塗色的圖片、油畫棒
[活動過程]
一、設定疑問，引起興趣。
教師請幼兒觀看桌子上準備的材料，並提出問題。
1．小朋友，今天老師給你們準備了三種顏色，它們是什麼顏色呀？（紅色、黃色、藍色）
2．老師還準備了幾樣東西，（出示橘子、葉子、葡萄），請你們說說它們是什麼顏色的？
（橘子——橙色、葉子——綠色、葡萄——紫色）
3．今天老師想請小朋友畫這幾樣東西，可是現在只有紅、黃、藍三種顏色，怎麼辦呢？（請幼兒自己動腦筋想辦法）
二、激發猜想、作好記錄
1．小朋友真能幹！謝謝你們幫老師想出了好辦法！今天老師準備了一張大的記錄表，請小朋友看看記錄表上有什麼？（動腦筋娃娃、小手寶寶）
2．請你動腦筋猜一猜紅色和黃色手拉手會變成什麼顏色？把你猜出的顏色用同色的油畫棒記在動腦筋娃娃的後面，紅黃顏色的下面。（教師先示範一次）
3．老師給你們每人準備了一張記錄表，請你動腦筋想一想，把黃色和藍色、紅色和藍色變出的顏色記在表格中。
4．幼兒自己作記錄，教師巡迴指導，提醒幼兒在對應位置作記錄。（讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。）
5．請作不同記錄的幼兒分別講述自己記錄的情況。
三、參與探索、操作記錄
1．教師示範操作：取出一根一次性針管吸入一格紅色，注入透明的小玻璃瓶中；再取出一根一次性針管吸入一格黃色，也注入這個透明的小玻璃瓶中；蓋好瓶蓋，輕輕地搖一搖。啊，好神氣呀！紅黃顏色手拉手變成橙色了。快快拿起一根棉籤，沾一點橙色，在記錄表上作個標記吧！（提醒幼兒要記在小手寶寶的後面，紅黃顏色的下面）
2．幼兒分別把紅黃顏色、黃藍顏色、藍紅顏色混合，進行自由探索，教師觀察指導。
a.提醒幼兒一次只吸入一格顏色，往瓶中注入時要小心，不要擠在外面，注意桌面衛生。
b.引導幼兒說說哪兩種顏色手拉手變成什麼顏色了，然後再把混合後的顏色塗在表格裡。
四、展示記錄，交流結果
1.聽音樂穩定幼兒情緒。
2.請個別幼兒講述探索的過程與記錄結果。
3.針對不同記錄結果，教師進行集體演示，鞏固幼兒的認識。
4.兒歌小結：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。
[活動延伸]
1、引導幼兒用變出的顏色給橘子、葉子、葡萄等卡片塗色。
2、提供宣紙，指導幼兒用紅黃藍顏料水進行印染，繼續觀察顏色的變化。
3、提供不同顏色的玻璃紙，讓幼兒重疊起來，觀察透過玻璃紙看到的事物是什麼樣的。
4、提供白色顏料，讓幼兒分別在紅黃藍顏料水中加入白色，觀察顏色的深淺變化。
[活動反思]
一、選材生活化。新《綱要》科學領域中內容與要求的第一條指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知，他們吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鮮豔的物品。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《顏色變變變》活動中，我設計了有關顏色的實驗，通過讓幼兒動手嘗試發現顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學習，在體驗中得到快樂。我認為幼兒的主動探究與學習是從問題開始的。因此活動開始時，我首先拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的`問題。“今天老師想請小朋友畫橘子、葉子、葡萄，可是現在只有紅、黃、藍三種顏色，怎麼辦呢？”以此引發幼兒對顏色發自內心的興趣，積極想辦法解決問題。此時我不作暗示和表態．讓幼兒運用已有經驗充分猜想和假設，使幼兒產生主動學習的積極願望，並把自己的猜測記錄下來。
幼兒只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發展的。因此，我為幼兒創設相應的物質條件，如：紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉籤、記錄表、未塗色的圖片、油畫棒等。讓幼兒通過動手操作驗證自己的想法，並引導幼兒記錄操作結果，通過記錄來關注探究過程和事物的變化，促進新經驗的主動建構。在這個過程中，幼兒通過自己調配顏色，混合後細心觀察，發現顏色的變化。培養了幼兒主動嘗試的探索精神。
經歷探索之後，每個人都有把自己的發現與他人交流的願望。此時，我鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發現，引導幼兒說說：“哪兩種顏色手拉手變成什麼顏色了”。幼兒可以澄清自己的思想、觀點、方法和結果，還可以瞭解同伴的想法和做法，嘗試學會用不同方式解決同一問題。
交流和分享的結果是獲得相應的經驗，體驗探索的快樂。在探索交流之後，我針對不同記錄結果，進行集體演示，鞏固了幼兒的認識，進行簡明的概括和整理，幫助他們提升經驗，並用兒歌小結：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。這樣，幼兒在經歷了猜想—記錄—探索實驗—再記錄—分享交流的整個過程，體驗到探索成功的喜悅和快樂。
三、教師由教育的領導者轉變為教育的組織者、服務者、引導者，引導幼兒主動探索。在活動開始時，教師“牽著孩子的手走”，首先示範演示記錄和操作的方法；然後教師“鬆開孩子的手”，讓幼兒嘗試探索，並及時指導記錄；最後，教師“看著孩子自己走”，讓幼兒自由探索，自己記錄。同時讓幼兒用自己調配的顏色給橘子、葉子、葡萄塗色，解決了美術活動中遇到的問題。
總之，這個活動有成功之處，但也存在一些不足。希望各位幼教同仁多提寶貴意見，以便在以後的教育教學中不斷改革，不斷進步。
小班科學教案《顏色變變變》 篇12
教學目標：
1．引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。
2．能在印染畫過程中探索顏色的變化，並能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動重點：
感知兩種顏色混合後發生的變化，並能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動難點：
能發現兩種不同顏色混合後發生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。
教學方法與手段:
1、談話法、示範法、演示法、觀察法。
2、多媒體課件。
活動過程：
一．故事匯入，引起興趣。
小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園裡跑呀，跳呀，玩的非常開心，並且激動地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉啊，結果?你們猜怎麼樣？（指明幼兒答）師：結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?
二、讓幼兒感知顏色變化。
1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！”（教師示範操作）
學生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）
2、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什麼顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）
師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示範操作）引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什麼顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）
邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
師激發興趣：小朋友們，顏色寶寶這麼神奇，你們想不想也自己動手變一變，感受一下顏色的變化呢？
三、幼兒動手操作，探索顏色變化。
1、請幼兒完成實驗記錄表。
2、教師示範實驗。
3、幼兒操作，教師巡視指導。
四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發現。
活動反思
一、合理提供材料，滿足幼兒自主探索的需求。
雖然這是一節美術活動，但是裡面涵蓋的內容也涉及到了科學的領域。顏色混合的祕密，對於我們班的孩子來說，還是比較新奇的。我在備課的時候就在想，不能只是侷限於讓幼兒觀察的層面，而是應該讓幼兒動手探索，這樣才可以增加幼兒對顏色混合的認識。所以，為了更加突出活動中幼兒的自主探索，我在活動的準備中為每組準備了一定的顏料，提供了大小的操作單，並且在過程中也提現出了這些操作材料的利用價值，符合讓幼兒做中學，動手實踐的原則。
二、合理設計環節，讓幼兒逐步操作提升體驗。
本次活動的顏色是三種，而且是三原色。所以在活動的第一環節我認為有必要讓幼兒認識這三種顏色，這位後來的顏色混合做好了相應的鋪墊。接下來我主要安排的環節是：首先我示範將紅黃顏色混合，幼兒很快就被激發起興趣，瞭解到顏色的變化。接著，我讓幼兒按照大的顏色記錄單，在我的引導下依次進行其他幾種顏色的混合，瞭解了變化後的顏色。由於活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創造力、操作能力都有了促進和提高。
小班科學教案《顏色變變變》 篇13
一、設計意圖：
四月底多彩的插花藝術引領著我們的孩子走進顏色的世界。前階段我們的孩子感受著周圍的顏色世界，本階段我們將引導幼兒探索顏色的多變。這次活動我的目的在於讓幼兒感受三原色通過調配可以變換出多種顏色，難點在於讓幼兒學會記錄，掌握記錄的技巧。
二、活動目的：
1、積極參與調色的探究活動。
2、體驗顏色的多變及變色的樂趣。
3、學習記錄實驗過程並大膽與同伴進行交流。
三、活動準備：
個人操作材料：調色盤、棉籤、鉛筆、記錄卡。
小組操作材料：紅、黃、藍顏料每組取兩色，滴管4支。
四、活動過程：
1、回憶上次調色活動引入，激發幼兒再次實驗的興趣。
2、引導幼兒觀察操作材料，討論操作常規。
提問：這次我們準備了哪些和上次不一樣的材料？（顏色、操作）要怎樣製作出顏色卡。
重點引導幼兒討論記錄方法。（提醒幼兒記錄前先寫上號數）
要求：每支滴管只能插進一種顏料杯中。
比比誰用兩種顏料創造出許許多多種顏色。
3、幼兒操作。
鼓勵幼兒輕聲與夥伴交流，並進行顏色卡的對比。
幫助能力較弱的幼兒確定顏料的點數，並做好記錄。
重點引導幼兒發現兩種基本色加入的量不同，可以調出不一樣的顏色。
4、集中交流與歸納。
提問：你剛才進行調色時發現了什麼？
怎樣調出新的顏色？
5、排序
引導幼兒為顏色卡排序。
小班科學教案《顏色變變變》 篇14
活動目標
1、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
2、能仔細觀察並發現顏色的變化，並能用簡單的語言進行表達。
3、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解後會變出新顏色。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
1、裝有水的一次性透明杯子若干。
2、抹布6塊。
3、蛋糕盤若干。
4、紅、黃、藍三色顏料瓶。
5、小勺子人手一份。
6、餐兜若干。
活動重點：認識紅黃藍三原色，知道顏料被水溶解會變色。
活動難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。
活動過程
一、出示紅、黃、藍三色顏料瓶，激發幼兒興趣
幼兒齊聲回答
師：小朋友們，今天老師帶來了三種顏色寶寶，瞧，它們是誰呀？
幼：紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍顏色寶寶。
師：小朋友們真厲害，都認識這些顏色寶寶，這些顏色寶寶可好玩了。今天顏色寶寶要和我們做遊戲了，你們想玩嗎？
二、大膽猜測不同顏色混合後的變化
1、單色寶寶和水的混合。
重溫水的性質：無色、透明、還可以流動
師：現在每個小朋友的手裡都有一杯水，看一看水有哪些特徵，現在小朋友手裡的水都是沒有顏色的，那如果把紅顏色寶寶放到杯子裡會有什麼現象發生呢？
幼：大膽猜測，自由回答。
2、兩種顏色寶寶和水的混合。
師：如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時放在水裡會有什麼現象發生呢？
幼：大膽猜測，自由回答。
三、初步探索、驗證猜測
1、驗證單色寶寶在水裡的變化。
師：把紅顏色寶寶放在水裡到底會有什麼現象發生呢？接下來我們小朋友就動手做實驗驗證一下。老師為每位小朋友都準備了裝好水的杯子，還有小勺，請小朋友舀一勺紅色的顏料放在水裡，輕輕地攪動，注意攪動的時候一定要一手扶著杯子一手拿著小勺，以防杯子倒了灑出顏料，如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，注意保持桌面的衛生。
師：紅顏色寶寶跑到水裡，水發生了什麼變化？
幼：水變成了紅色。
紅色和黃色
2、驗證兩種顏色寶寶在水裡的變化。
師：剛才小朋友都驗證了紅顏色寶寶在水裡的變化，就是水變成了紅色，那如果接著把黃顏色的寶寶放在變紅的水裡會發生什麼呢？接下來請小朋友動手驗證。
師：小朋友們在做實驗的時候兩種顏色寶寶的量一定相同，一勺紅色一勺黃色，充分攪拌。
幼：動手操作驗證猜測。
小結：紅色放到水裡，水變成了紅顏；紅色和黃色混合變成了橙色。
四、再次探索——變換不同的顏色
教師巡迴指導
師：小朋友們驗證了紅色寶寶和黃色寶寶混合變成了橙色寶寶，（heibanzhijia、com）接下來我們的遊戲要加大難度了，請小朋友們動手做實驗看一看藍色寶寶和黃色寶寶混合會變出什麼顏色的寶寶？
幼兒動手做實驗。
五、結束環節
總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！紅色和黃色混合變成橙色，藍色和黃色混合變成綠色，那藍色和紅色混合會變出什麼顏色呢？我們帶著這個問題到我們的區角里探究吧！
活動延伸：區角探究紅色和藍色的混合色。
活動反思：
