歷史期會考試教學反思

期會考試已經過去了，同學們考的怎麼樣呢?下面是小編給大家收集的關於歷史的期會考試的教學反思作文，一起來看看吧!

期會考已經過去一星期了，每當看到學生成績和那高低不一的分數， 還有學生們考後不同的神情，我思索了很多……

學期七年級段時間，從課堂教學看，我有意強化課堂情景化，趣味化，以調動學生興趣，注重對基礎的分析與講解，學生有了一定的興趣，但歷史學科注重以考定教，強化知識點的識記及練習，由於識記、鞏固複習、督促不到位，導致學生不能靈活運用。加之學生不會合理的安排時間，課餘時間一般不會複習歷史，針對此，我又進一步加強對學生的引導和督促，重視落實檢查，安排課前10分鐘小測;同時，提高課堂的高效性，向課堂要質量。歷史知識積累，僅限於每週的兩節歷史課是遠遠不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟於胸的程度，因此要教會學生合理的安排複習時間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會是“難於上青天”。

針對新課程背景下試題較為靈活這一特點，結合這次期會考的情況，我在今後的歷史教學工作中有如下設想：

1、平時抓好培優轉差，對學困生應多與他們交流，瞭解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望;幫助他們樹立戰勝困難的勇氣和信心;耐心的教給他們學習歷史的方法;且建立幫扶物件，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優物件，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標，併為之而努力。

2、多學習、多鑽研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法;吃透教材，把握重難點，根據不同的學生和不同的教學內容精心設計切實可行的教案。

3、教會學生學習歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學會積極關注新聞、社會熱點，把最新資訊與課本聯絡起來，增加見識。

4、積極接受學生意見，不斷提高教學水平，例如有學生提出多總結，多講解題的思路。只有適合學生的教學方法才是好的教學方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學中紮紮實實的去努力，去嘗試，去探索。

5、加大力度進行強化訓練，對每一課的知識點進行過關，要求優生的正確率達99%左右。

6、更加註重學以致用的原則，在指導學生掌握知識的基礎上，注重學生運用知識解題的能力。

期會考試結束了，縱觀這次學生考試成績，有喜悅也有擔憂，喜悅的是文科綜合歷史學科大部分學生取得較好成績，擔憂的是依然有少部分學生成績不理想，進步不大，為讓每個學生的成績都有所提高，以下是我對此次期會考試的深思，也是今後教學中要注意和做到的。

一、注重因材施教

所謂因材施教即針對不同學情的學生採取不同的教學方法，在今後教學中，教學方法除要注意面對全體學生外，也要關注學習有困難的學生，課後多與他們聊天，瞭解他們的課堂學習情況，不懂及時輔導，如果他們有進步了，及時給予表揚，鼓勵，增強他們的學習信心和熱情，作業及時批改，適當降低難度要求，一步一步培養他們的學習興趣。

二、吃透教材，備好學案

教師要想把一節課上活上好，必須吃透教材，把握重難點及教材精神，根據學生學情精心備好學案，幫助學生梳理知識點，形成清晰的知識脈絡，便於學生掌握、記憶、理解。

本學期我堅持每節課都精心備好學案，引導學生自覺地參與到教學中去，在參與中發現問題，掌握學習方動性，達到快捷、簡易地掌握知識的目的，這也是這次期會考大部分學生取得好成績的原因之一。

三、發揮學生的主體作用

一個人終生所需的知識絕大部分是依靠自己獲得的.，要使學生真正成為主體，我在教學過程中，精心設計課堂提問，激發學生主動走進教材，配合教師主動閱讀教材，主動思考問題，在思考中領會教材精神，針對學生回答及時給予點評，使學生更積極地參與到教材活動中來。

四、要注重學法指導

教師要根據不同的教學內容，善於幫助學生找出學習方法，記憶方法，獲取歷史資訊的方法，解答疑難方法，以達到事半功倍的效果。

本次考試，說實在話，我沒有做好充分地準備。學生也一樣，也沒有認真進行復習。他們究竟會考得如何，我有點忐忑不安。畢竟這是一個新班，學生的基礎，我還不是很瞭解。尤其平時上課的時候，他們總是很沉默。考試結果出來後，雖然離我的目標還很遠，問題還

很多，但是我看到了希望，對他們也開始有了一些信心。

郭大平，95分;吉靖，96分。還有幾個男孩子，都有點出乎我的意料。全班16個男孩子，有12個男孩子在80分以上，值得欣慰。從他們的答題來看，確實花了功夫，知識點也記得比較清楚。對於他們，我以後可以大膽地放手讓他們去思考，開放他們的思維。

朱凌慧，91分。這是個非常聰慧的女孩子。據我瞭解，這個女孩子各科成績都不錯。6個女孩子中，唯有她進入了優秀的行列。值得肯定與表揚。在上課時，她不太喜歡討論問題，從她的成績來看，也是用心去學習了。學習歷史這東西，除了要識記一些知識點外，還是要從多方面獲取歷史知識，學會用辯證唯物主義來分析歷史。我想，對於他們班，還是要加強這方面的訓練。

朱勇健與劉文雄，倒是出乎我的意料，考得不太理想。但從我平時的觀察來看，這兩個人還是很有潛力，很有希望進入優秀行列。可能對朱勇健過於放鬆了，才讓他對歷史鬆懈了。今後要注意調整方式。而劉文雄是第一個主動要求購買學習參考書的，說明這孩子學習積極性非常高。從平時的學習來看，他還沒有完全利用好這本參考書，以後得加強輔導。

陳琪、劉怡等5個女孩子，這次給我提了醒。其中有4人在七十分以下，這很危險。從他們答題來看，一是沒有複習好，把知識點給記混淆了;;二是根本答非所問;三是沒有掌握答題技巧。所以，在今後教學中，一是要加強基本知識的識記訓練;二是要加強答題技巧的訓練。這是我的初步設想。

考試結束了，但我的思考沒有結束。一開始的時候，我的想法是抓緊時間讓他們記憶，在課堂上要求非常嚴格。對於沒有達到要求的學生進行了比較嚴厲的批評。在後來幾堂課上，我卻發現孩子們開始對歷史有些畏懼感了。

興趣是最好的老師，如果我扼殺了孩子們對歷史的興趣，恐怕會適得其反。之後，我調整了自己的做法，儘可能讓孩子們自己去討論一些問題，即使措詞不夠好。但我想，至少保留了孩子們的興趣。對於差生，我相信鼓勵比批評更有用。

從鍾玉瓊與劉怡的眼神中，我看到了她們需要老師的鼓勵。儘管這次考試不盡人意，但我仍然充滿信心。今後我將多擠出一些時間來找一些優秀的教學案例與資料，多看看別人的課堂，多找一找自己存在的問題，把自己的歷史課上得更精彩，更有價值!