冬陽·童年·駱駝隊全文語言平實質樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字裡行間的深情。下面是小編整理的關於冬陽童年駱駝隊教學設計及反思，歡迎大家參考!
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，瞭解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。
3.背誦喜歡的段落，有興趣的同學可以讀讀小說《城南舊事》。
課時安排：第二課時
教具準備：多媒體課件
教學過程：
(一)歌曲激情，解釋課題
1.上課前，咱們先一起來聽一支歌，會唱的跟著一起唱，認真聽注意歌詞。(課件播放歌曲：《童年》)
2.誰能說說歌詞都寫了什麼?(生自由說，師板書題目)
3.這個題目與我們平時學過的課文題目有何不同?(題目的三個詞語中間有兩個間隔符號)。
老師讀題目，請同學們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現出了一幅怎樣的畫面?(在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。)
這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產生許多遐想。每個人都有美好的童年，童年發生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶裡，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。
(二)交流資訊，簡介作者與背景
1.全班交流課前收集的相關資訊。
2.教師總結，出示：
“冬陽下的駱駝隊”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面。林海音是我國現代著名作家。她原籍臺灣，1918年出生於日本，童年時隨父母回國住在北京城南，1948年舉家遷回臺灣。林海音女士根據在北京生活的點點滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛。《冬陽•童年•駱駝隊》一文正是《城南舊事》這本書的序言。
(三)初讀課文，理清思路
1.用自己喜歡的.方式讀課文，要求(課件出示)：
①藉助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。
②思考：
課文以什麼順序記敘了作者的童年生活?
作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段?
2.全班彙報、交流(教師及時板書)
①注意指導學生區分文中兩個“嚼”字的不同讀音。
②課文以季節的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼(4自然段);再講了“我”關於駱駝系鈴鐺的想象(5—9自然段);然後講冬春之交駱駝脫毛的情景(10自然段);最後講夏天不見駱駝的影子(11—14自然段)。
(四)深入感悟課文內容, 體會作者思想感情
1.學習“學駱駝咀嚼”的片斷
①反覆讀第4自然段，細細地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會感悟，然後帶著自己的理解試著練習有感情地朗讀本段。
課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地後來磨去，大鼻孔裡冒著熱氣，白沫子沾滿在鬍鬚上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。
②全班交流。(從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動;抓住最後一句從作者學駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣)
③總結學法：反覆讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。
2.分小組合作學習後三個片斷
①從後三個片斷中選擇最感興趣的一個片斷，用上述方法分小組合作學習。
②同興趣的同學自願結合小組，互相交流、探討。
③全班交流，教師適時點撥。
(五)學習最後兩段，體會懷念之情
這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至於多年以後仍然記憶猶新。
1.齊讀課文最後兩段
2.你讀懂了什麼?從什麼地方體會到的?
3.引導學生理解“童年一去不還”和“童年重臨於我的心頭”(童年“一去不還”是因為“夏天過去，秋天過去，冬天來了”，說明時間過得很快，轉眼“我”已長大，不再是童年了;“童年重臨我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段難忘的生活)
(六)拓展延伸——說童年
童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經歷呢?(鼓勵學生說自己的童年趣事)
(七)總結全文
1.(歌曲《童年》再次響起)教師總結：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學游泳”……甚至咱們還煮過西瓜。回想起童年多彩多姿的故事，每個人臉上都會露出一抹甜甜的笑，因為童真，因為幼稚，更因為它匆匆易逝。孩子們把握好自己的美好時光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。
2.(課件出示書的封面)最後，在這歡快的旋律中老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯過了這寫好書。
