《夢想的力量》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。下面是小編整理的《夢想的力量》教案，大家一起來看看吧。
教材簡析：
課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥;同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實;這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。
文章在寫作上，雖只是對事件進行了敘述，但卻讓人讀著無比感動。這感動來自於每一個文字的描述，來自於對瑞恩表現的描述，來自於對瑞恩語言的描述，來自於對人們行為的描述……雖是白描，卻融情於敘，是學生體會感悟的好素材。
教學目標：
1. 認識7個生字，讀讀記記“募捐、水泵、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語。
2.通過想象拓展、聯絡自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的。
3.懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。激勵學生超越自我，實現夢想。
教學重難點：
重點：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感。
難點：理解“夢想的力量是如此巨大”。
課前準備：閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。
教學過程：
一、交流各自的夢想
1.(板書：夢想)說說什麼是夢想。
“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，人們通過不懈的努力使夢想成真。
2.說說你的夢想是什麼。
同學們的夢想都非常美好!今天，我們就來學習一篇跟夢想有關的文章，感受夢想的力量。(完成課題板書)
3.讀了課題，你想知道什麼?
梳理歸納：(1)課文寫了誰的什麼夢想?(2)這個夢想是怎麼實現的?(3)這個夢想力量究竟有多大?
二、走進瑞恩的夢想
1.自由讀課文，讀準生字，讀通課文。讀完後，找出文中有關瑞恩夢想的句子，劃出來。
交流，出示，齊讀。
(在交流時，隨機理解“迫不及待”，並讀出相應的語氣。)
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”
“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”
“那我來攢錢買鑽井機吧。”……“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”
2.理解夢想產生的原因
(1)瑞恩為什麼會有這樣強烈的夢想呢?特別是老師的話中的哪一句深深地觸動了瑞恩的心?(成千上萬的孩子因為喝了受汙染的水死去了)
(2)出示非洲孩子缺水的資料。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，佔非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這裡常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。
讀了這段話，你最大的感想是什麼?你有什麼話想說?
在這樣一個嚴重缺水的環境裡生活，非洲的孩子最渴望——
(設計理念和意圖：通過課外資料的拓展和補充，使學生了解到非洲缺水的嚴重和受汙染的水對非洲人民生命健康的威脅，激起學生的情感共鳴，為深入理解瑞恩的夢想作好情感鋪墊。)
3.有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。
知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣有一個夢想——(回讀夢想的`句子)
於是剛一放學，他便迫不及待地衝進家對媽媽說——
在學校裡，他下定決心對自己說——
當一位工程師告訴他：“如果有一臺鑽井機，鑿井的速度就快多”時，他聲音很小，但很堅定地說——
因為他對非洲的孩子充滿了——(愛心、同情心)(板書：愛心)
三、探究“實現夢想之路”
1.一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，這談何容易?要想把夢想變為現實，必須——(要有行動，付出巨大的努力)。
2.快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的?
3.交流，討論。
(1)瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。課件出示：
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩幹了兩個多小時。媽媽“驗收”後，往餅乾盒裡放了兩美金。幾天後全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果;暴風雪過後，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績，爸爸給了獎勵…… 瑞恩把所有得到的錢,都放進了那個餅乾盒裡。
①這些額外的家務活對只有6歲的小瑞恩來說太不容易了!仔細讀讀這段話，一邊讀一邊用心，這段話中的哪些詞句深深地觸動了你的心，或者使你彷彿看到了怎樣的情景?感受到了什麼?
②創設情境：讀著，我非常感動，因為——
讀著 這個詞(句)的時候，我彷彿看到了這樣的情景——
隨機採訪：假如你就是小瑞恩，你費力地拖著笨重的吸塵器，一干就是兩個多小時，累嗎?你想過放棄嗎?你是怎麼想的?
全家人都去看電影了，你一個人留下來，難道你不想去嗎?你心裡想——
北風凜冽，天寒地凍，難道你不想呆在屋子裡暖和暖和?因為——
(板書：不懈努力)
③老師從課外瞭解到，為了籌集這70元錢，瑞恩是從1月份開始做額外的家務活的，課文告訴我們他一直堅持到——(4月下旬)，也就是說，瑞恩整整堅持了4個月。
在這4個月裡，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說——(回讀夢想的句子)
他堅持不懈地做著每一件事，就是為了完成自己心中的夢想——(回讀夢想的句子)
(設計理念和意圖：閱讀教學要求注重朗讀的指導，注重對語言文字的感悟。對瑞恩夢想的句子，我採用了復沓迴環的處理方法。第一次找出句子，初讀感知;第二次在瞭解非洲嚴重缺水的情況後再讀，感受瑞恩夢想的強烈;第三次在想象瑞恩幹家務活的情景後又讀，體會瑞恩對夢想的執著和堅定。三次朗讀，三次迴環，既培養了語感，又受到情感的薰陶，使學生的情感螺旋式上升。)
④ 做了4個月的額外家務活，終於攢了70元錢，瑞恩的夢想實現了嗎?(板書：水泵)他還在繼續努力嗎?從哪裡知道的?
瑞恩還小，他不知道2000元是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多幹些活來掙更多的錢吧!”
一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上乾淨的水。” [ 板書：籌集2000元(打一口井)籌集買鑽井機的錢 ]
從板書上，你有什麼發現?
他需要籌集的錢越來越多，需要付出的努力也就——(越來越大)。瑞恩動搖了嗎?
讀出瑞恩的堅定。(試讀。指名讀。)
讓我們一起讀出瑞恩的心聲(齊讀)。
(設計理念和意圖：《語文課程標準》指出“閱讀是蒐集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生、教師、文字三者之間的對話過程。” 我試圖通過引導學生品味詞句，想象瑞恩幹額外家務活的情景，入情入境地體會和感悟瑞恩的內心想法，有感情地朗讀等途徑，促使學生深入細緻地與文字對話、與作者對話，逐漸豐滿腦海中瑞恩的形象，理解瑞恩對夢想的堅定和執著，感受瑞恩心靈的美好。)
(2)同學、老師以及其他人的支援
①2000元，是個不小的數目。如果讓瑞恩通過幹活來攢夠2000元，實在是太難了。可是後來，在短短的兩個月的時間裡，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為——(他還得到了很多人的支援)。
在課文中找出你的依據。
a.媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。
想像：當人們在報刊、雜誌、電視電臺中聽到瑞恩的故事後，他們會怎麼想，怎麼做?
引讀：大家都被瑞恩的夢想所感動，積極伸出援助之手。於是——
b.一週以後，瑞恩受到了一張25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以後，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個月的時間裡，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
c.瑞恩的老師沒有想到，一個孩子能有這麼大的決心。她號召班上的同學加入捐錢打井的行列，還通過有關部門，使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
(3)小結：幫助瑞恩實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。心與心相連，愛與愛匯聚，於是，瑞恩的夢想變成了大家共同的夢想，瑞恩的愛心感染和帶動了大家的愛心。最後，瑞恩的夢想終於變成了現實。(板書：共同夢想 愛心匯聚)
四、感悟“夢想的力量”
1.朗讀課文最後四個自然段，感受夢想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終於建成了。2000年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。
我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧!(學生齊讀15-16自然段)
2.寫話練習。
是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?
此時此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會說些什麼呢?(自由選擇一個人物寫)
如果我是瑞恩，我會說——
如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩說——
如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩說——
如果我們是非洲人民，我們會真誠地對加拿大人民說——
(設計理念和意圖：“閱讀是學生的個性化行為”，“應該重視語文的薰陶感染作用，尊重學生學習過程中的獨特體驗。”利用角色體驗和想象寫話，引導多角度的、有創意的閱讀。寫中抒情，讀中蘊情，說中表情，激勵學生的情感得到昇華。在交流討論中，學生將感受到“瑞恩的井”在安格魯村民的生活中產生的巨大作用和“喝潔淨的水”給非洲的孩子帶來的變化。下一環節——突破難點“感悟夢想的力量”，自然也是水到渠成了。)
3.感悟夢想的力量
(1)我們一起再來讀讀課文上這位老人說的話。
是啊，水就是生命。水井，給非洲的人民帶來了福音。他們能喝上潔淨的水，身體健康得到保障，這很大程度上歸功於——(瑞恩和我們的加拿大朋友)，歸功於——(瑞恩的夢想)。
(2)補充介紹：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以後，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。隨著時間的推移，他的心願鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了70多口水井。
(3)課件出示：一個夢想，竟有如此大的力量!
男女生讀。齊讀。
(4)思考：夢想的力量究竟有多大?體現在哪裡?
4. 讀了瑞恩的故事，你受到了什麼啟發，準備如何實現自己的夢想呢?
(設計理念和意圖：新大綱指出，“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格”。此環節的設計，意在激勵學生超越自我，實現自己的夢想。)
5.廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠!
心有多大，舞臺就有多精彩!
夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇蹟!同學們，為實現我們的夢想不懈努力吧!
讓我們記住——(齊讀兩句廣告語結束)
