害怕懲罰
孩子對周圍的一切都感到好奇，所以也就特別容易做錯事，這時孩子內心緊張而恐懼，害怕家長的訓斥和打罵，內心會受到一種壓迫，擔心受罰而誘發其說謊。
家長的錯誤所導致
家長的行為對孩子的成長有直接而深刻的影響。如孩子不願去幼兒園，有些家長總喜歡說，今天去一次，明天不去了。時間長了，孩子就會認為說謊很正常，無形中從家長那裡學會了說謊。
家長對孩子及其他人說謊的態度影響孩子
孩子說謊，家長沒有及時指出並給予批評教育，對其他人類似的情況也不表示反對，沒有表明正確的態度，令孩子習慣於接受家長的態度，認為說謊沒有什麼不對。
自卑
有些孩子因學習成績方面的原因得不到老師的表揚，在同學中也不引人注目，孩子會有不如別人的自卑心理。所以，孩子有意識地說謊帶有恐懼和企求獲得表揚的心理。
如此看來，說謊對於孩子來說不是一個問題，而是一個解決問題的辦法。根據這種理論，可把說謊者分為三類：
偶爾說謊者
這類孩子在一般情況下可以很誠實，但碰到個別情況可能會不講真話，有時甚至並無明確動機，只是不想讓家長知道真相，就隨口編出謊言。這類孩子不經常說謊，說謊時或說謊後往往都顯得表情不自然，嗓音不正常，甚至出現眨眼、搖頭、顫抖、口吃等反常動作。他們的心理活動很易被人看穿，也往往易引起家長的懷疑。
病態說謊者
比起第一類來，這一類孩子所佔比例要小得多。他們往往是從第一類中進化而來的。他們出於某種原因，對自己不甚滿意，想在別人面前展現另一種較為滿意的形象，最後可逐步升級至弄虛作假的地步。不過，這類孩子撒謊大多並沒有什麼目的，只是為了掩飾、標榜、美化自己而信口開河。
社會病態說謊者
這類說謊者往往有明確目的，而且說謊已成為生活的'一部分，一天不撒謊便會感覺難受。實際上他已把謊話當作進入一種虛假天地的辦法、當作獲取自我解脫的一種手段。研究發現，社會病態說謊者往往在孩子時期便養成了撒謊的習慣，如逃學後為了逃避懲罰而對家長撒謊，一次得逞後又會二次、三次，漸漸便習慣成自然，最後終成惡習。
如何對待說謊的孩子?
要教孩子成為一個真誠正直的人，家長應善待他的謊言，根據不同情況客觀分析，對他進行正確的教育引導，即使孩子有了錯誤，只要說了真話，就應肯定他的做人之道，並引導他不斷地完善自己;不用打罵、懲罰、斥責等消極方式對待孩子，或避免他以謊言應付家長。要與孩子成為朋友，建立相互信任關係;如果是因為家長的原因造成孩子說謊，家長應檢討自己，進行自我批評，並對他做出合理的解釋。
教孩子認識、適應社會。在當今多元化的環境中，要學會適應多樣化的人際關係。對不同的人說不同的話，是人際交往所必需的技巧，但決非謊言。所以，雖然謊言的標準也會隨時代而變化，但待人處事要有自己的原則和做人標準。
