《春夜洛城聞笛》是736年(開元二十三年)李白遊洛陽時所作。下面是小編整理的《春夜洛城聞笛》教學設計，歡迎大家參考。
[教學目標]
1.在理解詩歌內容和情感的基礎上，有感情地朗讀，讀出詩的節奏和內涵。
3.按照詩歌的順序作文，試著通過想象，把詩中提示的音樂用文字描寫出來。
[教學重難點]
1.瞭解古曲《折楊柳》的意義，理解詩句表達的思想感情。
2.用文字描寫詩中提示的音樂。
[教學過程]
一、課前交流
同學們，鄉愁是漂泊在外的遊子心中永遠的歌。“春風又綠江南岸，明月何時照我還”是王安石的鄉愁;“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”是崔灝的鄉愁;“夕陽西下，斷腸人在天涯”是馬致遠的鄉愁;那麼“詩仙”李白的鄉愁是什麼呢?(生：舉頭望明月，低頭思故鄉)是什麼勾起了他的鄉愁?(生：明月)在這首詩中明月能勾起他的鄉愁?那麼，在李白的其他詩中，還有什麼也能勾起他的鄉愁?
二、揭示課題，瞭解詩人
今天，我們就再學一首李白的思鄉詩《春夜洛城聞笛》。(板題，讀題)
1.詩的題目告訴了我們什麼?(生：告訴了時間，地點，事情)誰能用自己的話把詩題的意思說一下?(生：一個春季的夜晚，李白在“洛城”聽到了笛聲。)知道“洛城”在哪兒嗎?(生：今河南洛陽)不錯，看註釋是學習古詩的好方法。
師：李白，字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，史稱“詩仙”，生於中亞細亞碎葉城，長於蜀地，25歲出蜀而漫遊楚湘，最終葬在安徽當塗。他一生創作豐厚，詩歌多以雄奇的想象、大膽的誇張、浪漫的手法，謳歌祖國的大好山河，給人以清新飄逸之感。這首詩是他在開元二十三年(735)遊洛陽時所作。那麼，詩歌表現了詩人怎樣的感情呢?[一問，提出下一節學習要求]
三、初讀古詩，整體感知
1.學生自讀古詩兩遍，注意兩個多音字的讀音。
2.抽查學生朗讀，相機證音：
散(san san)折(zhe zhe she)
師：同學們能根據意思的不同而選擇它在詩中的正確讀音，真棒!當然讀好古詩，不光要讀準字音，講究節奏、停頓，如同唱歌一般。
3.老師示範：(老師邊讀邊在桌子上輕輕的敲打節拍)，學生模仿練讀。
4.老師點名學生讀(大家打節奏)
師：讀古詩啊，除了注意節奏，更重要的是理解詩人的情感，注意音讀的輕重和速度的快慢，表達出詩的情感，這就得學會抓重點詞!(如：暗，暗暗地意思。要讀得低沉、緩慢;滿，要讀得飽滿、延長音;故園情，要字字延長，一詠三嘆)聽聽老師是怎樣讀的，好嗎?
5.師範讀，生練讀。[從詩的節奏到情感，由易到難，教學顯出節奏]
6.師生合作讀，在吟誦中理解詩人情感，感受節奏和內涵。
7.詩，咱們反覆讀了幾遍，你感受到詩人聞笛後的心情嗎?(生：思念家鄉，思念親人)這是什麼笛子曲引起了他的思鄉情呢?讓我們接下來學習詩句，尋找答案吧![二問。用問題轉入下一節教學，帶動學生注意力的轉移]
四、再讀古詩，感悟想象
1.學習一、二句，想象“玉笛飛聲滿洛城”
(1)想想可能是誰家的笛聲?(學生先自讀一、二句，然後老師用豎笛吹滿文軍的《望鄉》，讓學生閉目邊聽邊想象)
師：你從這笛聲中感悟到了什麼情感嗎?
生：思念家鄉，想念親人。
師：那你聽後自己心中有什麼感受呢?
生：有點想念在福建打工的爸爸媽媽。(班中三分之一的學生是留守生)
師：這笛聲勾起了許多同學對親人的思念。同樣，這悠揚的笛聲如果在洛陽城響起。會不會也勾起許多人對親人的思念呢?
生：當然會。
師：為什麼會?
生：這首曲子就是一首思鄉曲，洛陽城中一定有遠離故鄉的人。詩人李白不就遠離故鄉嗎!
師：不錯，想得合情合理。“暗飛聲”又該怎麼理解?
生：笛聲是看不見抓不住的，又由於聞笛是在“春夜”，所以說“暗”。(參考書中的讀寫要點)
師：笛聲雖然看不見抓不住，但詩人卻能聽得見想得到，你聽，誰家的笛聲已悠然傳來——(播放古曲《折楊柳》，曲音由弱漸強，又由強漸弱)這笛聲由遠而近，又由近而遠漸漸飄散在洛陽城。請同學們自悟自讀一二句。
師：這悠揚的笛聲是怎麼飛入作者的耳際，又是怎麼漸漸飄散在洛陽城?四人一小組交流並彙報。[三問，拓寬想象。想象打開了，文章就有內容可寫了]
生：伏案疾書的李白抬起頭來，因為一曲悽清、憂傷的笛聲打斷了他的思路。這笛聲一會兒強一會兒弱，像少女低聲的傾述，又像湖面的漣漪盪漾開去。
生：遠處傳來悠揚的笛聲，那曲調一會兒歡快一會兒憂傷，李白側耳傾聽，這笛聲又像長了翅膀的小精靈一飛而過。
生：時斷時續的笛聲在這寧靜的春夜中飄散，傳入作者的耳中，這笛聲斷斷續續，好像有淡淡的鄉愁，如同一灣悠悠的小溪緩緩流淌，流向遠方。
師：讓我們帶著感悟再次齊讀一二句。句中由音樂引起感想，抒發感情的寫法是我們這首詩學寫作的重點。
師：這麼悽清、憂傷的笛聲在春風裡飄散，飛遍了洛陽城。想象一下這又是怎樣的一翻情景呢?這笛聲又引起了那些人的感想?
生：第二句運用了誇張、比擬的修辭手法。一個個綠豆芽似的音符好像一個個小精靈。在春風姑娘的陪伴下，手捧思念的種子撒向洛陽城。
師：好個通達人情的小精靈呀!她會把思念的種子撒向哪些地方或人家呢?這些人又會有哪些不同的反映和感受呢?
