《絲綢之路》是北師大版教材第八冊第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。下面是小編整理的關於絲綢之路教案設計，歡迎大家參考~!
一、教材分析
本課的內容體現了世界文明傳承的空間聯絡，重點介紹了我國古代最重要的對外交通線——絲綢之路，生動展現了它在歷史上的地位和價值。在新的時代裡，古老的絲綢之路又重新煥發青春，繼續為現代化建設服務。
本課內容的難度和容量並不大，因而在教學時可以引導學生充分展開聯想，就自己熟悉的問題發表見解，以提高他們理論聯絡實際的分析、運用能力。在教學方法上，堅持老師的主導作用和學生的主體作用相結合，在課堂上創造故事情境、漫畫情境、實驗情境等方法以增強教學效果，從而激發學生想象和思考的積極性。
二、教學目標：
知識與能力：通過動手繪制絲綢之路的示意圖，瞭解絲綢之路的概貌。瞭解我國古代絲路的線路、交流的內容，及其在古代經濟、文化交流中所起的巨大作用;對照古代絲路，瞭解當代亞歐大陸橋在各國交流中的優勢。
過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的資訊，並能將書本中的資訊轉化到圖上;通過對古代絲路和現代亞歐大陸橋的學習，逐步具備對比分析問題的.能力。
情感態度與價值觀：感受絲路的美麗風光，培養熱愛祖國的情感;感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。
三、教學重點：絲綢之路的歷史作用。
四、教學難點：引導學生客觀、辨證地看待歷史現象。
五、教學教學方法
學生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學習法 。
六、教學準備
學生準備：繪製絲綢之路示意圖;收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。
教師準備：蒐集相關資料製作成多媒體課件。
七、教學手段
多媒體教學。
八、教學過程。
(一)情景激發，定向引導
1.激情匯入(約1分鐘)
以多媒體顯示一組絲路風光並配上《西遊記》的主題歌曲，在學生的興奮與好奇中，提問唐僧“西天取經上大路”中的“大路”指的是什麼路呢?從而匯出主題-—絲綢之路。
【2】絲綢之路教案設計教學目標:
1、品讀課文，體會張騫開闢絲綢之路的艱辛。
2、瞭解絲綢之路的來歷以及開闢的意義。
教學重點：體會張騫開闢絲綢之路的艱苦過程，瞭解絲綢之路的價值和意義。
教學難點：體會張騫開闢絲綢之路的艱苦過程。
教學準備：
學生：查詢相關資料，對絲綢之路有一定的瞭解。
教師：多媒體課件。
教學過程
一、詞語匯入、體會情感
茫無邊際 日夜兼程 馬不停蹄 冰雪覆蓋 千難萬險 白雪皚皚
張騫為了開闢絲綢之路，歷盡( 千難萬險 )。他跨過了(茫無邊際 )的沙漠，越過了( 冰雪覆蓋 )的高山，翻過了( 白雪皚皚 )的山嶺……在逃脫匈奴的魔爪後，他繼續( 馬不停蹄 )、( 日夜兼程 )，終於到達了富饒的西域各國。
讀一讀這些詞語，你發現了什麼?(寫張騫在開闢絲綢之路的過程中遇到的困難。)
有感情的讀一讀。
把這些詞語帶入句子中讀一讀。
師小結：好的朗讀在讀詞語時也能讀出當時的場面。所以說，詞語也是有感情的。
圖片匯入，引入情境
師：同學們，上節課我們初讀了課文。還記得這條路嗎，它東起長安，向西經過漫長的7000多公里，輾轉到達羅馬各地。這7000多公里又是什麼樣子呢?看，它長路漫漫;看，它黃沙滾滾;看，它白雪皚皚。讓我們一起喊出它那響亮的名字——絲綢之路。這是千古不朽的名字——絲綢之路。(課件)
略讀回憶，整體感知
師：想不想再次踏上這千年古道，沿著先人的足跡，去了解那時的故事呢?那就請開啟你的語文書，略讀全文，回憶一下課文講了誰的什麼事?
師總結：張騫為開闢絲綢之路歷盡千難萬險。(板書：張騫、千難萬險)
出示學習目標：(課件)
1、品讀課文，體會張騫開闢絲綢之路的艱辛。
2、瞭解絲綢之路的來歷以及開闢的意義。
四、自學批註，潛心感悟
探究點：你從哪裡感受到張騫歷盡了千難萬險呢?
(溫馨提示: 1、默讀課文3—7自然段，用“ ”畫出具體描寫張騫歷盡千難萬險句，用“ ”標出重點詞語，並批註自己的感受。2、完成後一對一交流。)
班內彙報，文字訓練
(一) 條件艱苦
1、“那時候，交通不便，沒有公路，沒有鐵路，沒有汽車和飛機。羅馬位於中國西邊七千多公里的地方，中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。沿途還有強盜和野獸的襲擊”。
(1)生談：七千多公里。實際還要長，約1.4萬千米，當年馬可.波羅走了5年才到中國。
