在生活中，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的高三英語經驗交流發言稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
複習總體思路 我校高三英語備考整體上本著：一輪全盤抓基礎，二輪專練促能力，三輪模擬練考感的工作思路。通過大量讀背輸入，力求最好的能力輸出，通過適量的試題訓練，力求最好的語用效果。簡言之，xx年大學聯考春季備考攻略：一抓兩重，抓基礎，重閱讀，重寫作。
1、做最好的題
近幾年的大學聯考真題就是最好的練習題。其次是大型聯考題，比如我們六市聯考題。一定要拋棄一切爛題。大學聯考真題有很高的含金量。如果把教材裡的課文比作風平浪靜的池塘，那麼大學聯考的閱讀文章就是驚濤駭浪的大海。大學聯考真題選材好，詞彙選擇準，語言運用真，語法句式妙，設題清晰，不模糊。大學聯考真題總能讓我們回味無窮，相比之下，很多模擬題卻給我們白開水的感覺，形似容易，神似難。
複習一定要做真題、用心去研究真題、感悟真題。大學聯考閱讀語篇是豐富多彩的，是一個永不枯竭的知識寶庫，學單詞，學語法，抓基礎，提能力，盡在其中。在複習之初，我們定的目標是：實驗班做完五年大學聯考真題，普通班做完三年真題。現在的實施情況基本是在計劃之中。
2、練最漂亮的字
字型漂亮老師愉悅，字跡髒差無人問津，這一點閱卷老師有深刻體會。高三學生練什麼字型，如何練字，如何練字效果好，這都需要去摸索，去實踐。上學期一開始我們就從字母練起，狠抓一個月字母規範練習，老師示範，督促學生字母書寫過關，然後依次練短語，練句子，練篇章。下一步重點抓整體效果。由於一些老師不夠重視，班與班之間存在有差距。
3、上最高效的課
什麼是高效的英語課？當然是容量大，重複率高，學生才能收穫多。我校三年級分實驗班、二個普通段、複習段，共有四個年級段，所以四個備課組集體備課，集體研討。課堂上精講少講，把時間和思維還給學生。因此，不懂的單詞讓學生自己動手查一查，好的短語句式留時間給學生記一記，閱讀中的疑難讓學生自己主動問一問。老師起的作用是引導、點撥、解惑和督促。
4、寫地道的作文
關於英語書面表達，是下段工作的複習重點，如何寫地道的作文，我們主要是依據上學期的每次周練中的作文訓練，試驗段教師在批閱後，把學生的好詞好句總結下來，活頁印刷發給學生。四月二十日之前再印成一本小書發給學生以便於背誦。這項工作去年就在做，也是我們其中幾個同志所做的科研課題的內容。
另外，現在要求週二的英語課指定上成寫作課。主要包含兩部分，學生周練作文中的典型錯誤，變成單句改錯來練習；學生的易錯單詞，以及好短語好句式採用聽寫訓練。
5、抓思維訓練
學生的詞彙達到一定水平後，尤其是在面對閱讀理解時，單詞都認識，文章也差不多懂了，但是題做錯了。這就是思維的問題。閱讀訓練中，教師應該關注學生做題過程中的思維活動，要著力於提升學生的思維能力、思維品質。如何訓練思維，如何指導學生，這也是下一步的工作重點。打算結合大學聯考題分類指導，比如主旨大意題，作者寫作目的題等等，找一些共性問題來重點培養學生解題思維，並加以強化練習，讓學生真正體會命題規律和解題方向。
高三英語經驗交流發言稿2各位領導，老師：
上午好！
談到備課組的工作，我認為本屆高三年級組各個備課組的工作都是非常優秀的，是我們英語組學習的榜樣。今天我有幸在這裡代表英語組向大家彙報一下我們組的工作情況，心情很激動。首先，我代表英語組全體老師對學校，年級組對我們工作的肯定和支援表示感謝。正是由於你們的支援，在面臨07大學聯考英語題型突然變化時，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰，有你們作為我們堅實的後盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，從容地去應對，及時調整複習教學計劃與策略，同時也穩定了學生的心態。
夏、秋、冬、春，一路走來，從一輪複習的原創、手寫單元複習學案到二輪複習專題教案、學案電子檔案化。這期間有我們高三英語備課組共同戰鬥，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學互勉，在教學上取得進步的喜悅，更有我們付出後得到學生回報的快樂。
俗語說得好“人心齊，泰山移”。的確，良好的團隊精神是我們保持高昂鬥志取得成績的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學術氛圍，才能最大限度地提高教學成績。而我們英語組就是這樣一個團結奮進溫暖的大家庭。組內每位成員都能以主人翁的態度積極參與備課組複習工作。可以這麼說吧“如其說是身為備課組長的我在協調他們的工作，到不如說是他們促使我成長、進步。”回顧過去的幾個月，一幅幅真實感人的畫面浮現在我的眼前。清晨，“郭老師怎麼臉這麼紅。”“哦，可能是因為昨天連續打了四、五個小時的教案，血壓又高了。”新郵件到了，是吳紅林老師發給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把整理好的教案發給你，請指教。”郵件傳送時間22：57分。長期需要吃開音丸才能上課的張老師，堅持利用課餘時間為返校的藝術生義務補課。王春梅老師擔任兩個班的教學，任務重，可每次的集中測評，頭天考完，第二天學生的成績，試卷分析和學生答題情況分析已瞭如指掌。吳丹老師負責閱讀專項的選題工作，一週內竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔任高三教學，但她勤學好問，一步步走向成熟，班上英語成績有了明顯提高。正是因為您們廢寢忘食的工作，本次調考我校英語科取得了，文科各項指標居普高第一，而理科僅次於第一的好成績。在這裡，我要向你們說聲。謝謝！謝謝你們對我的支援和關愛。
為了在複習中把握住方向，我們認真學習了考試大綱和湖北省的考試補充說明，明確了雙綱對聽、讀、寫等的具體要求，並悉心聽取教研室的指導與建議，密切關注07大學聯考的動向。在第一輪複習結束後，我們認真分析了一輪複習效益檢測試卷的整體和分項情況以及學生當前的學習狀態，確定了二輪複習具體方案和各專項訓練的力度。具體來說，二輪複習我們按照大學聯考題型結構，有計劃對聽力、單選、完成句子、完型填空、閱讀及寫作等題型進行專門的訓練。重點放在對學生解題方法的指導，從而提高學生自己分析問題，解決問題的能力，力求使學生在一輪複習的基礎上建立起完整的知識體系，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，最終提高學生做題的準確率和熟練程度。
在二輪專題複習整個過程中，我們一貫堅持以教育科研為先導，以教案、學案為落點，通過集體備課來撞擊集體智慧的火花。在具體實施集體備課時，我們一直堅持‘個人主備、集體討論、個性修改’的原則。而對於專題的分工則根據組內各位老師的特長來確定，以求達到最佳效益。每項專題集體備課的材料由三個部分組成：教師的教案，學生的學案和精選的練習。教師的教案側重於大學聯考各題型命題特點，考查熱點，試題分析，學生現狀分析和解題指導；學生的學案側重於試題分析和解題方法與技巧的歸納總結，練習的選擇要求是重視
實用性，靈活性比較強以及能力型的題目，訓練重點是中檔難度的題目。為了紮紮實實做好集體備課的每一個環節，我們制定出每週的複習計劃，做到人人心中有數，有備而戰。嚴格把關教案、學案和週考試卷質量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發給學生。
聽力方面，除了每週二，週五的課外聽力訓練外，還保證每週課堂上不少於兩節的課堂聽力訓練，而材料的選擇力求以大學聯考的難易程度為標準。大學聯考閱讀理解能力的考查分值佔全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助於解答完形填空。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。所以我們在英語複習的整個過程中，始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，有計劃地對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪複習裡。除了周練，我們還定期在課上進行限時閱讀訓練。選材時，我們根據近幾年的大學聯考試題特點，選擇內容真實，語篇結構較為複雜，有較大的閱讀量與資訊量的材料，爭取所選材料包括各種題材和體裁。書面表達複習方面，我們的做法是：每週寫一篇，精選體裁及題目，精講寫作技巧，強調書寫的重要性，紮紮實實地練好每一篇作文。並且每次作文訓練都會選出各班的優秀作文加以點評，印發給學生學習。同時特別強化了大學聯考新題型完成句子題的訓練。通過強化訓練使學生認識和熟悉了新題型，不再覺得那麼畏懼和困惑，並且有了一定的提高。整個二輪複習在進行這些專題複習的同時，我們適時摻入適量的模擬訓練，同時搞好資訊反饋，幫助學生及時查漏補缺。
後期工作設想：
1）加強集體備課，落實好每位高三英語任課教師的拼題和精選試題的工作。
2）上好試卷講評課，每次綜合訓練後，針對學生存在問題，設計一份專項訓練題，時間一課時，內容重在基礎知識的訓練，主要專案建議為單選，完成句子和書面表達題。
3）早日組織學生定時定量進行回頭看，即看課本、看已做過的練習和試題集，看自己的錯題集等，並教會學生看的方法和技巧。要將看的重點放在基礎知識題上。
4）組織學生定時定量地背一些句型和不規則動詞的過去式和過去分詞，解決學生在書面表達中常用動詞寫錯的問題。
5）嚴格進行限時模擬訓練，教師在監考時要了解不同學生在答題時所耗時間，遇到棘手的難題時採取的策略，塗卡時是否細心、準確等情況，幫助學生總結考試的經驗，保證學生在大學聯考規定的時間內，先將有把握的分拿到手。
6）五月下旬，適當降低練習的難度，增強學生的自信心，使他們保持良好的應試心態，迎接大學聯考。
7）協助各班班主任做好學生的考前心理輔導工作。
8）要認真研究網上閱卷對學生可能出現的不利因素，提前做好應對措施工作。
在最後30多天裡，我們英語組全體成員會繼續保持高昂的鬥志，發揚嚴謹的工作作風為我校的輝煌明天添磚加瓦。
高三英語經驗交流發言稿3眾所周知，高三英語教學工作的特點是：時間短、任務重。本人擔任高三三個班的英語教學任務（其中兩個是重點班），又是班主任，深感任道重遠，在認真分析本屆高三學生學科學習現狀的基礎上，結合本人連續十多年高三、複習班英語教學工作的經驗，與本學科組成員集體備課，積極探索高效教學方法，紮實開展一系列具體的工作，取得了良好的成效。
現在本人從以下幾個方面談談高三英語教學和備考情況：
一、做大學聯考和高三英語教學的明白人。
高三之初，認真學習《教學大綱》、《高中英語課程標準》、《xx年大學聯考英語科的考試說明》，從而確定高三英語教學的指導思想，以課本為基礎，把握教學方向，控制好教學的深度、難度和廣度。
二、精心備課。
做到兩個結合：集體備課與個人備課結合（認真搞好集體備課，做到內容具體、分工明確並有說課過程，集體研討制定出教學進度、教學方法，統一教學思路，並寫出書面教學計劃，計劃要張貼上牆，克服隨意性；在集體備課的基礎上，再根據本班實際情況，備好有個性的更為翔實的材料，克服用集體備課來取代個人備課的情況）；課前小備課與每週大備課結合。
三、用優質資料提高複習針對性與高效性。
1、材料選用。按大學聯考要求精選、精編學習材料，做到優中選優，杜絕清一色成品題，反對題海戰（有目的、有計劃、有針對性的練習就不是題海）。
2、材料使用。做到三個結合：專項訓練與綜合訓練相結合（大專題相對集中、小專題推進、穿插綜合訓練）、測試和補償練習相結合。做好定時、定量、限時訓練，訓練學生的解題速度、解題準確性、解題技巧、解題規範，最好當堂對答案，要有分數意識（通過分數讓學生體驗到成功，尤其是對於重點班的學生，要求要有滿分意識），所有材料做到"有做必查、有發必收、有收必批、有批必評、有評必補"，爭取做一套題有一套題的收穫。
3、鞏固基礎知識（排查考綱詞彙表，一般詞彙只要在閱讀中認識即可，常用詞彙在語境中會應用，鼓勵學生隨身攜帶詞彙本；結合材料解決語言積累問題）和強化語言運用能力相結合（以閱讀為主線抓相關能力的滲透、尤其要注重培養學生積極思維的習慣和在語境中體會、積累基礎知識的習慣，將做題技巧內化為學生自己的'技巧。建議"每天三點"：每天聽一點、每天讀一點、每天寫一點）。
4、老師做透習題。精選典範試題給學生講解，萬萬不可題題過。
四、上好講評課。
1、遵循9個原則：目標性（目標定位：看一節課中，學生有多少新的語言輸入、學生的解題能力有多大提高、有多少需要關注的重點學生得到照顧，而不是僅僅完成了要講的練習題目）；針對性（課前做好學情調查，確定出講評點，備好補償學案，課上做到"三講三不講"）；發展性（有拓展延伸，不就題論題，使學生有啟發，做一套題有一套題的收穫；及時性（及時講評）；激勵性（表揚優生、進步生）；學生主體性（講評前讓學生依據答案自評、生生交流互動，講中給學生充分的時間與空間、讓學生充分展示其思維過程，講後讓學生反思總結；老師的工夫用在課前準備與點撥的一語中的上）；()過程性（教師的點撥要教給學生思維如何達到大學聯考的要求，指導要具體，要體現循序漸進）；順序性（根據實際情況適當調整試卷講評順序，先講最重點的內容，建議從二卷講起）；和諧性（課上要做到師生的和諧，使每節課都成為開心一課）。
2、講評課環節：
課前：教師先做題→收集資訊（試題分析、學情分析、錯誤歸類、錯因歸類、想出解決措施）→確立解決重點→集體備課（統一講評重點，統一講評思路，統一講評方法）→備出補償學案（重點突出，拓展性、啟發性強）→個人再次備課
課中：考情介紹→學生依答案自評、自悟→學生分組交流互動→教師點撥→拓展延伸→反饋補償
課後：學生總結反思（作文件案，錯題、好題檔案，試卷感悟）。
高三英語經驗交流發言稿4非常感謝趙老師給我們提供相互交流的機會。
對於特長生這一階段的複習，我校依然採取詞彙複習加專項的方式。首先，我介紹一下我校特長生詞彙複習的相關情況：
我們教師通過集體備課，結合考試說明以及大學聯考題的常用詞彙，高頻詞彙，把考綱詞彙進行分類整理，精選出1400個詞彙和短語，共編制了69個文字，每個文字包含20個詞彙。給大家看一下我們的教學安排，結合趙老師給我們的一些建議，我們有在原有計劃安排的基礎上進行了一些調整。大體可分為四個小階段，從3.3開始，到5.7止，重點處理這69個文字，連排課的時候，我們安排一節詞彙複習課，一節專項複習課，專用自習我們進行的也是詞彙複習。第二個小階段，是對前段詞彙複習的再次處理，重點對名詞、動詞、形容詞、副詞以及有關冠詞介詞的重點搭配的複習，主要考慮到實詞的重要性。這個小階段，鑑於閱讀的重要性，我們穿插了閱讀限時訓練。第三個小階段，按照我校統一安排，學校計劃給音體美特長生半個月的時間進行套題訓練，我們總共安排了4套，期間試題講評、查漏補缺，既針對套題訓練中的暴漏出來的問題，又安排了針對考綱詞彙的再次複習，我們結合套題訓練中聽力、閱讀、完型、語法填空乃至書面表達中的出現的高頻詞彙進行再次篩選，加以鞏固。第四個階段，就是保溫訓練和最後一講。這樣安排的最終目的就是通過不斷地反覆，讓學生最大限度的掌握所學詞彙，以促學生能力的提升。
下面，我給大家展示一下我們詞彙複習具體情況。上課前10分鐘左右的時間，把事先總結出的需要重點掌握的詞彙呈現給學生，進行重點記憶，包括英漢互譯、詞性、拼寫、意思，乃至重點用法，一些詞的重點用法我們儘可能以短語的形式呈現給學生，讓學生反覆背誦記憶，再進行全面檢查。其他的詞只要求學生在閱讀中能夠理解意義就可以了。然後是鞏固訓練，鞏固訓練本著講啥練啥，學一得一的原則，以期達到較好的複習效果。
因為這個階段我們穿插的專項是書面表達，那麼我就前兩課時給大家解讀一下。第一課時，五種基本句式。匯入部分是期末考試優秀作文欣賞，目的是讓學生清楚什麼樣的文章才能拿高分，樹立標杆，學生討論，發表意見，讓其確定努力的方向。然後對五種句式分解指導，讓其形成正確至上，結構至上的概念。強化訓練是大學聯考作文。教師予以指導，先審題，確定人稱和時態，然後提煉要點，形成10句左右的漢語語句表達，再要求學生恰當選擇五種基本句式進行轉譯，進行簡單的寫作，最後給學生儘可能多的機會展示，並當堂批改，最終讓學生落腳大學聯考。第二課時，是在簡單實用的基礎上，讓學生嘗試使用高階句式，本節課主要讓學生掌握6個句式，易於上手，然後進行立體式訓練，加以鞏固，最後提升訓練，對上一課時大學聯考作文進行再寫，鼓勵同境遷移，學以致用，不斷進步。寫作的過程分佈指導，讓學生把要點升級，使句子更豐滿，然後分析單句間關係，整合表達，引入高階句式，在習作展示，討論批閱。總之，特長生的複習千頭萬緒，時間緊，任務重，疑問多多，困難重重，希望大家真誠溝通，傾心交流，多提寶貴意見，謝謝！
