各位老師：
今晚我們舉行一次教學論壇，主題是“大學聯考新形勢下如何構建自主高效的課堂”。
最近，我們瞭解到大學聯考的一些資訊，從2016年開始廣東的大學聯考卷可能有一些學科的命題權會被收回，面對這樣的新情況，我們必須及早開展瞭解、研究。幾周前，教務處已佈置了各教研組、各備課組以及教齡三年以內的青年教師，收集各方面的資料，開展了廣東卷與全國卷的比較研究，並結合我們現在學校所開展的構建自主高效課堂的課題研究，各教研組和備課組也組織了研討和學習活動。大家都撰寫出書面材料。教務處從其中挑選出一部分有代表性的材料，落實各學科的老師代表進行修改整合，並代表學科組在這裡發言。
今晚，我們的活動內容，先由教務處遠奕主任對自主高效課堂作理論闡述，然後由學科代表發言，再由我結合10月份到臺灣觀課談對自主高效課堂的`一些粗淺的認識，最後，陳校長講話。
學科組發言代表：
語文組：
數學組：
英語組：
歷史組：
物理組：
我想，教師的教學理念，會影響教學目標的確定，教師認同教為核心的教學理念，自然就會以知識的掌握為目標，在教法上，常常什麼都講，什麼都講到位，越講越細，於是，學生思考的空間越來越小，這顯然對學生的發展越不利。
而在以學為核心的理念下，教師就會以發展學生的能力為目標，就會運用自主學習的方式，先學後教，多學少教，能學不教，以練代學，以練促學。課堂上，教師著重講要點、講難點重點，其主要任務是組織、引導、點撥，讓學生自己去學會。顯然，這樣的課，學生受益更多，課堂的效益當然更高。
當然，任何地區的教育都有利弊，任何教學方法都有其長短，所以，在教學實踐中，我們應保持理智，從實際出發，避免迷信。
論壇在籌備過程中，我們的教研組長、備課組長付出了很多努力——研究全國卷、比較分析，歸納提煉，形成文字，組織研討，為發言的代表提供材料；我們的發言代表圍繞論壇的主題修改、充實材料，形成發言稿，製作課件，付出了很多的勞動。在這裡，我代表教務處對付出辛勤勞動的老師表示感謝。
大家都知道，像我們這類有深厚的文化積澱的學校，提升學校的教學品味更顯迫切，所以把準教學規律，深化教學研究，必須成為我們教學發展的重要渠道。希望通過這樣的活動，能進一步濃化各教研組、備課組的教學研究氛圍，能促進我們教師教學研究的自覺，使我們的學校能湧現出更多研究型的教師。
