在社會發展不斷提速的今天，很多地方都會使用到發言稿，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。那麼你有了解過發言稿嗎？下面是小編幫大家整理的優秀班主任經驗交流發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優秀班主任經驗交流發言稿1
各位領導、老師大家下午好：
其實，我和所有班主任一樣，早來晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任怨，所不同的是我很幸運，這次受領導安排和同仁們做交流。在這麼多經驗豐富的班主任面前來談當班主任的經驗實在是不敢當。在座的各位，比我有經驗的多的是，承擔班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都覺得無怨無悔！
我覺得我所做的事太平凡、太平常，如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年，擔任班主任工作也有十幾年了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學科，還要培養一個健康向上的班集體，有時會讓你寢食難安、心力交瘁，有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。
今天談不上什麼經驗交流，下面只是簡要的談談我做班主任的一些感受
一、用垂範去引導學生
俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上樑不正，下樑歪，說明了這個道理，作為班主任如果以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到，自己首先做到，大到愛國，小到撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化。
二、培養優秀班幹部
培養一支高效率的班幹部隊伍最必要，班幹部是班主任和學生聯絡的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我在選擇班幹部時，遵循兩個原則：
（1）責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易於他人溝通的學生。並且有一定威望。
（2）各類特色學生，如班上繪畫能手，寫字能手，勞動積極分子、體育特長的，等等。揚長避短，最大限度地展示他們的能力。這樣產生的班幹部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模範帶頭作用，利於貫徹落實班主任老師的要求。為了鍛鍊提高培養班幹部的能力，我帶領他們從一開始，明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班幹部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。
為了努力提高班幹部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的範圍內放權，調動他們的積極性和主動性。結合班級實際，制定各方面的管理制度，讓他們大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，我培養的班幹部他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班級活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！我只是偷偷的關心，暗暗的管理。對於培養班幹部我要總結一句話：“班級無小事，事事你得管，但事事不獨攬”。培養班幹部的方法還有，給班幹部戴高帽子。經常表揚他們，多給他們些榮譽。班幹部帶著同學們一起，有著凝聚和帶頭作用。每一屆我班都有自己班級口號，例如這一屆他們學生給我們班定的口號是：快樂學習，健康成長！
三、小組合作，幫扶共進
小組的建立，由班上成績前六名的同學任組長，由組長像我們平時分班一樣，採用雙向選擇的形式，確立組員名單，明確一幫一的幫扶物件，共成長，同進步。學習紀律一把包，組和組形成競爭，效果挺好。還有經常做到事事做總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，組長要總結，學生自己要總結，我班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生學習成長，生活成長不可缺少的一環。
四、要讓學生學會感恩，學會做人
不論哪個班我帶班主任，一般先培養他們品德，再培養習慣，然後才培養成績。學生一定要有禮貌，文明，尊老愛幼，尊敬師長，團結同學，學生做好人好事，拾金不昧等等，我都把它當成大事在班上表揚。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。我所帶的每一屆學生，我總以最短的時間，瞭解每一個學生，瞭解他們的心理，然後因材施“教”。誰說他們沒有優點？抓住契機，鼓勵上進。如學校每年舉行的運動會，有的同學學習雖然成績不行，但體育好，我就抓住機會，做一些學生思想工作，讓他們愛運動，然後愛學習，因此，我覺得要適時的引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。
又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學生，可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了，很出乎我的意料，這是意外的收穫，我又抓住這個契機，對全班同學進行鼓勵，說他們其實都非常聰明，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力，他們的學習成績必將是班上的進步較大的，這之後班上部分後進生學習成績有所提高。捕捉閃光點，抓住機會，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。還有用主題班會去鼓勵學生，主題班會針對性強，教育面廣。像學校舉行的文明禮儀，安全教育，考風考紀，法制教育等等，我都作了充分準備，一定要開出效果，讓學生真正受到教育和感化。
五、嚴愛相濟，多交流，多溝通。
對學生嚴愛相濟，付出愛心與嚴格要求是不矛盾的，愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行，當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情，班上有學生自覺性稍差的，他還主動叫我對他嚴格些。作為一名教師，特別是班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。“
一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當成自己的孩子，班級就像一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們班主任得扮演多重角色，即是教師任的角色，又扮演家長的角色，也許是女同志原因，觀察細微，像天氣冷熱，孩子穿衣問題，男女學生生活，衛生垃圾食品，安全等，這些事幾乎天天“嘮叨”，看起來平常，但我動真情，換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。每一屆班上學生我都能瞭如指掌，當學生有困難時，我就盡心盡力的去關心關愛他們，讓學生在學校讀書有一種在家裡的感覺，時時要對學生有一種牽掛。我經常也跟學生髮火，老師也是人，所以學生有時既怕我又尊重我，這就是女班主任一點優勢。我也“體罰”過學生，學生違紀後，我視情節輕重要他們愉快地自己選擇：打掃一天或一星期衛生，抄一篇或五篇英語課文。或者背段優美句子給我聽等等。當然賞罰一定要分明。
六、讓學生給我寫“材料”——建立微妙關係
在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到：要想把一個班集體帶好，並且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，必須做到“知已知彼”，也就是要了解每個學生的心聲，知道他們每天都在想什麼，在學習中遇到哪些困難和難題，用無記名的形式告訴我，並且能及時給予解決和答覆。這樣，整個班集體的情況就能瞭解透徹，就不會產生盲目的發號使令，因為我們教育的物件是學生，只有對他們瞭解的非常深，才能對“症”下藥，切好每個學生的.脈；才能因材施教，做到百戰百勝，讓他心服口服。不讓一個學生掉隊。
例如對我在授課時有什麼意見和要求，班裡發生了什麼事，對自己有什麼影響等等，只要對學習有妨礙的因素，都要寫出來，每週一交給組長。我以最快的速度看完，做好一切解決問題的思想準備。通過寫的形式，密切了師生關係，促進了教學，找出了教學中的不足。它把學生們當面難以言表的事，通過文字的方式反饋於老師，使師生為了一個共同的目的而努力。通過寫，使班主任成為學生們的良師益友。我通過這一招，使我更加認識到班主任是學生健康成長的引路人，是溝通學校、家庭和社會的橋樑。
多年來取得的成績，當然跟全體和我合作過的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時常保持交流，發現學生的點滴，總結近況，一起實施班級管理制度，包容學生。組織開展一系列的活動，各位老師都非常支援，給予諒解，合作是很愉快的。
當班主任多年來我為學生們怒過，為他們笑過，為他們嘆息過，更為他們喝彩過，因為有了他們，我的人生也豐富起來，他們就像是我的孩子，我願意為他們付出一個老師，一個母親應當且能夠付出的！
當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了，愛學習了，有禮貌了，關心人了，本來膽小，現在膽大了等等……那快樂是從心裡往外湧的！今後，我將再盡我最大的努力，為教育事業作出點貢獻！我覺得工作著是美麗的！
總之一句話，當一個班主任不容易，當一個優秀的班主任更不容易。我覺得當好一個班主任有一個前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，以改正不當之處。
最後再一次感謝領導對我們班主任工作的支援與肯定，同時祝願各位領導和各位班主任工作順利、身心健康！
謝謝大家！
優秀班主任經驗交流發言稿2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天我們在學校領導、政教處的組織下開這個班主任經驗交流會，能在這與各位班主任做交流，相互學習借鑑，感到非常榮幸！作為班主任來說，在座各位經驗都比我豐富，要說來談談當班主任的經驗實在不敢當，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個彙報，談一點心得體會，與大家交流共勉！希望各位領導老師多提寶貴意見！
一、首先談談我們自己對班主任工作的認識
我的體會：班主任是學校教育教學工作的最基層組織者，班主任的工作成就直接體現在對學生思想鑄造、對學生人生設計的指導上，以及對學生家長乃至其家族、對社會的貢獻上。因此，班主任在學校工作中的有著不可缺及不可替代的重要性。尤其我們學校，因為前些年的種種原因，我們學校的工作處於一種非常被動的局面，新領導班子上任以來，我們能夠看到領導為我們學校的發展，為我們老師的前程作出的種種努力，也親眼目睹了我們學校的巨大變化，作為我們班主任，是與學生接觸最密切的人，我們左右不了大局，但我們可以做好我們的本職工作，讓我們的學生認可我們，讓我們的家長認可我們，為我們學校的發展盡一份自己的力量。
二、我在班主任工作中的做法與體會：
1、是跟班要勤；2、是治班要嚴；3、是對學生要愛；4、是做好後勤。
作為班主任勤是基礎，時間的付出是保證。“勤”體現在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵、……總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正瞭解班級的基本情況，掌握學生思想動態，能及時地瞭解學生的動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關係的基礎。班主任要把班級作為自己的一個家，“常回家看看”，常與“家人”談談。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律，勤記錄，及時記錄下學生的違紀情況，可以作為鞭策他的證據。要不斷總結班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。
在跟班過程中，有發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。比如，我們班有個學生張xx，國中時就使調皮出了名的，上課說話，自習課不守紀律，課下不完成作業，到我們班後我發現他幹值日很積極，我在班裡及時對他進行了表揚，還讓他擔任他們組的衛生紀律組長，過後我發現這名學生上課時不再說話注意聽講了，班裡值日更是跑在前面。我想老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。
2、治班要嚴
“人們常說“嚴是愛，鬆是害”，國有國法家有家規，班也應該有班規，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該幹什麼和不該幹什麼。“不以規矩無以成方圓”。對班級的常規管理，只有嚴明的紀律才能約束學生的`思想、行為，才能使班級穩定。但有了嚴明的班紀，並不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對於違紀的同學不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規範、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養一批得力的班幹部。讓班幹部輪流值勤管理紀律衛生。同時讓學生們監督班幹部。這樣管理班級的效率越來越高。
在班級管理中，嚴字當頭，還要注重方式方法，注意培養班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感，尤其是對於高一的學生，他們剛剛進入高中的大門，新的班級剛組成，就要不失時機的藉助一些活動增強班級凝聚力和集體榮譽感，比如軍訓，廣播操比賽等。
另外，作為班主任還要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規範來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
3、對學生要愛
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫治心靈的創傷，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。我們班有個叫張x的同學，在國中時被稱為是班裡的“問題學生”，讓家長老師頭疼不已，在開學的軍訓中他感冒了，我知道後及時給他拿去了藥，囑咐他多喝水，注意休息！我覺得做了老師該做的，但在後來軍訓結束後，在他寫的軍訓感受中，他向我敞開了心扉，說沒想到我會去關心他，寫到他在家庭裡感受到的“冷漠”，父母無休止的爭吵，有時也會拿他出氣，我感到了這個孩子心靈需要愛的溫暖，我把他叫到辦公室，推心置腹的和他談了很久，叫他試著去和父母溝通，站在父母的立場上多為父母考慮，我又結合自身把帶孩子的辛苦與他交流，告訴他天下沒有一個父母是不愛孩子的。我看出他被我說動了，週末回家他看到父母為他做的好吃的，看到父母為他忙碌，他再沒有了抱怨，第一次感受到了家的溫暖，在後來他寫的入校感受中，說是班主任讓他成長成了一個正常的孩子，我很欣慰，只要我們真心的去愛每一個學生，他們一定會感受到的，後來我還以“感恩你的父母，理解你的老師“為主題開了一次班會，收到了很好的效果。
“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕鬆快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，也教會了孩子們如何愛別人。
4、做好後勤
班主任除了教書育人，管理班級，還要做好各種協調溝通工作，
（1）做好任課教師與學生的溝通，一個班級的老師就是一個團隊，班主任有責任協調他們和學生的關係，有責任協助他們抓好學生的課堂學習效率，協助他們督促學生的作業及測試情況，更重要的是瞭解本班級學科學習存在的問題，及時傳達溝通，及時提供班級學生的狀態，及進步學生、後進學生的名單等，共建班級發展前景。
（2）做好學校與家庭的溝通，對孩子的學習以及成長問題，及時與家長溝通，例如我們學生的手機問題，開學後一直難以控制，晚上查宿舍學生都拿著手機在打電話、聽MP3，玩遊戲，甚至是上網聊天，有些還帶到教室裡，在上次開家長會時，我與家長交流這個問題，請他們與學校一起監督，起到了非常好的效果，現在查宿舍除了個別與家裡聯絡在打電話，再見不到玩手機的情況了。
（3）指導學生的學習方法，安排好學習時間。比如語文和英語，學習方法是點滴積累，逐步提高；數學和物理，要用草稿紙堆積出成績；半文半理的化學和生物，有理解有死記，政史地要多記憶。再比如，語文英語的背誦方法，理科改錯方法，自習課不同層次同學的時間管理，總要有個可操作的有效的具體的方法。總歸是實踐出真知，必須要想辦法讓學生動手動腦，提高各科學習成績。
總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、對學生要愛、做好後勤是我個人對班主任工作的一點心得。有不足之處請指正！謝謝！
優秀班主任經驗交流發言稿3
尊敬的各位領導，親愛的各位老師：
首先，請允許我向各位領導、同仁們致以節日的問候！今天，能同鄉領導、優秀教師、優秀班主任在一起，共同慶祝第xx個教師節，我感到十分榮幸。感謝領導給我一次與大家交流的機會，說實在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經驗，比我做得好，我左思右想，總覺得我所做的事情太平凡、太平常，無經驗可談，如果說是經驗倒不如說是班門弄斧。
回首十多年的教學生涯，近十年的班主任工作經歷，我悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。下面是我擔任班主任工作中的幾點體會和感受：
一、健全班級的規章制度，依章“治”班。我班有學生43人，學生素質參差不齊，紀律鬆懈，生活散漫，尤其是班裡的幾位思想、學習後進生，無視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從以下兩個方面開展工作：
a、俗話說“無規矩不成方圓”。要管理好一個班，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立，應由教師協同班幹部制定，然後交全體同學討論、修改、補充，最後由班主任釋出實施。制度建立之後，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂範，起領導帶頭作用。
b、培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與
意識，充分發揮學生的主體作用，以適應未來社會競爭的需要。在教師的統一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛鍊他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。
二、關愛關心學生，培養學生自覺意識，使班級具有一定感染力。教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的.養料。身為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。
三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是語文科任教師楊章明老校長，充分發揮出了主導作用。這學期他所教的語文科在畢業統考時取得了優異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。
四、培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高。培優輔差是我們教學工作的一項重要內容。學生的“優”與“差”並不重要，
最新資料歡迎閱讀關鍵在於如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，選擇適當的方法方式去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學習。
總之，班級管理工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。最後，再次感謝各位領導的關心和同仁的幫助，祝各位領導、各位老師工作順利、身心健康！謝謝大家！
優秀班主任經驗交流發言稿4
各位領導，各位老師：
大家下午好！今天，很榮幸能在這裡發言，讓我有一個能夠很好反思自己班主任工作的機會。其實，我也沒有什麼經驗，就是踏踏實實做好自己的事情。我發言的主題是《培養良好習慣 成就美好未來》
我國著名的教育家葉聖陶先生認為，教育就是養成習慣。為了幫助學生養成良好的習慣，讓他們學有方向，趕有目標，我就利用學校每兩週一次的習慣之星評選和主題隊會等一些載體來幫助學生養成良好的行為習慣。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習慣的養成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下幾個方面來做的。
一、注重日常行為管理，從細微之處入手，規範學生行為。
1．注重總結，加強班級常規的管理
從細微處入手，重視建立一些細小的行為規則，這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什麼時候，當你走到班級裡，如果見到的總是髒兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學生的桌面上也是亂糟糟的，這時無論是誰都不會有好心情的，就更不用說上課了。於是我制定了一些規則，比如桌子的擺放，我規定每一橫排、豎排都統一對著地面上地板磚的線，人離開座位後隨手把凳子推進去，桌面上要收拾乾淨，以使班級看上去更加整潔。教室內不大聲說話，不奔跑，不活動，有利於保持安全、安寧的環境等等。一開始，學生很不習慣，也不記得，一下課不是忘記準備下節課的書本，就是人離開座位以後不知道將凳子推進去，我就有意留在班上觀察，看到這種情況就提醒，到下節課我再將我在下課時看到的好的現象進行表揚，當場獎勵加紅星，這樣，一段時間後，情況大不相同，整個班級看上去也整齊多了。
2．建立健全管理制度，加強圖書角的管理
建立班級圖書角，是班級文化建設的一項內容。運用好班級圖書角，可以拓寬學生的視野，增長學生的見識，激發學生的閱讀興趣，增強班級讀書氛圍，真正發揮課外閱讀的作用。但如果管理不善，我們就會發現學生籌集的書籍在不斷丟失，最後導致學生不願意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力，就必須成立一個管理小組，建立健全管理制度。我把圖書室的`管理引入班級圖書角，先把學生籌集的書集分門別類地在書櫃中擺好，然後在圖書裝訂的一側用姓名貼貼好，按照書櫃的層數進行編號，如第一層就用a來編號，a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號，如b1、b2、b3……，以此類推。這些工作非常簡單，中高年級完全可以由學生完成。接下來的借書登記也特別簡單，只要借書人在借閱本上記下自己的學號和圖書編號就可。還書也很簡單，只要在當天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負責在課外活動時檢查一下還書情況，如有沒還的，對照一下借書表，然後催促沒還書的同學抓緊還書就可以了。當然圖書管理員也是要獎勵的，只要他管理得好，就有機會加星。經過一個學期的實踐，效果非常好，學期末圖書角沒少過一本書。
雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事，但是隻要我們把這些小事做好，不但增強了班級讀書氛圍，還培養了學生的責任心和物品擺放的條理性，何樂而不為呢？
3．充分發揮班幹部的榜樣帶頭作用
俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班幹部是班級的骨幹力量，是班主任的得力助手。在班級管理中應注重培養班幹部的管理能力，充分發揮班幹部的“領頭羊”作用。這樣一來既培養了學生的管理能力，又能讓班主任在以後的工作中省心、省力。如何才能充分發揮班幹部這個火車頭的作用呢？我覺得教給班幹部工作的方法很重要。如：早晨到校時，不少學生不知道該幹什麼，有的在座位上呆坐，有的講話，甚至有的還在教室裡走來走去。見此情景，我問班長怎麼回事？班長說：“他們都不聽我的。”我說：“作為班長，管理班級需要方法，不是你說了大家就都會聽，都能做到。你要想辦法讓他聽你的。”我告訴他：“你在黑板的左側寫出早晨到校表現好的同學的名字，右側寫上表現差的同學的名字。但是對於特別好動的同學我們要先提醒他，給他改正的機會，如果他改了，我們就不把他的名字寫上去。你試試看？”後來的早讀紀律越來越好，黑板上表現優秀的同學越來越多，當然，只要名字被寫在黑板上的，就會加星，以此激勵他們遵守早讀紀律，養成讀書習慣。
我們班在班幹部的帶領下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀律都非常好。
4．家校聯手充分發揮家庭培養孩子好習慣的作用。
家長是學生的啟蒙教師，與學生接觸的時間長，家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的標準。有很大一部分學生在學校中已經接受了教師正確的引導，可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響，而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此，要加強學校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多，除了開家長會，通過校訊通、打電話、放學送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現給家長反映，同時也瞭解到學生在家的一些學習、生活狀況和各方面的表現，發現問題共同商討解決辦法，告知他們老師和學校對孩子的要求，教給家長做法。我們班還建立了一個qq群，這也方便了家長們在群裡交流經驗，討論問題。近兩年的觀察看，效果還是不錯的。
二、運用適當的方法，使教育收到事半功倍的效果。
記得有位教育專家說過這樣一句話 —— 教育要走進學生心靈！作為教師，尤其是一名班主任，我們可能都有過這樣的體驗：我們是那麼苦口婆心跟學生擺事實，講道理，告誡學生要對自己所作的事情負起責任，要遵紀守法，要好好學習天天向上，要做一個有用的人……然而還是有學生不求上進，不能遵守校紀班規，不去按照我們所要求的做，成績還是上不去，即使我們動用“殺手鐗”——紀律處分，效果似乎還是不盡如人意。很多時候，因為我們的苦口婆心的說教，導致一些學生的不理解，從而與老師對著幹，原本應該是和諧的師生關係，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時候，我們是否想過換一種方式教育學生，走進學生心靈，與他們進行心與心的交流呢？通過實踐，我發現故事生動、活潑、極具吸引力，便於學生理解接受，在對學生進行思想教育中有極大的效果和良好的作用，是一個具有推廣性的教育方法，值得我們多多運用。
上學期我們班一些學生出現了懶惰的情緒，懶得學習、懶得勞動、懶得鍛鍊……甚至有的學生說：“你加黑星就加唄，我才不在乎。”針對這樣的現象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事，告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄，它雖然沒有刀山可上，沒有火海可下，沒有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行屍走肉。
通過這個故事，學生的心靈受到了觸動，積極性也提高了。有時候，條條大道理，不如區區小故事。通過這些事例，我發現，與嚴厲的批評和冗長的說教相比，講故事的方式是最易於接受、最生動和最有說服力的。
三、充分發揮習慣之星評選的激勵性作用，促使學生知行合一。
知是行的先導，而行是知的目標，良好的行為習慣是知行合一的結果。很多學生是嘴上大道理，行動少落實，說著要孝順父母，可是在家很少做家務，常常對父母諸多要求。胸中有道理，實踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規則行動無約束，對校規班規明瞭於心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點，這就需要老師從生活小事做起，一點一滴的培養學生良好的道德習慣，堅定的道德意識。
1．改善評價機制
不可否認我們的評價機制引領著學生的發展方向，學生往往從老師家長的評價中，產生相應的認識。所以我更多關注的是學生的行為習慣。以前在評比的時候學生們都會選舉學習成績好的同學，而這並不是真正的民主。而習慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細緻的指導，我會讓學生說說選這個人的理由，要確實的行為、做法。周權參加體育運動最積極，每次跳繩比賽都報名參加，他被評選為健康之星；張一涵特別愛幫助人，很多同學都說了她怎麼幫過自己，她被評選為文明之星；楊軒鳴上課積極思考，回答問題獨到，被評為創造之星等。從學生到老師都是根據同學們的具體行為進行評比，鞏固了良好的行為習慣，也讓其他同學看到了，不是隻有學習好才能被大家認可。
2．合理進行獎懲
學生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監督、鼓勵和適當的懲罰了。首先，我和同學們一起制定了獎懲制度，如：表現好的同學可以加相對應的星星，可以優先選擇班級的圖書、雜誌看等等。而犯錯誤的同學要為大家服務，如倒垃圾一週；擦桌子一週等等。其次，還要有專人進行監督，定期輪換，為同學們發表揚信或小罰單。
通過這些活動慢慢讓學生從不情願、無可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然，習慣也就慢慢養成了。
“少年若天性，習慣成自然”，學生良好習慣的養成也是形成良好班風的基礎，是教育教學工作開展的保證。因此，我在今後的工作中，還將繼續重視養成教育，向優秀的班主任看齊。
剛才的發言，如有不當之處，懇請大家批評指正謝謝！
優秀班主任經驗交流發言稿5
新時期的班主任工作可謂千頭萬緒，其工作的方法也多種多樣，現就"如何做好班主任工作"，特結合自身教育教學實際作以下幾點體會。
一、在思想上和學校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。
班級是學生學習、成長的直接"土壤"，班主任是班級工作的組織者和管理者，是學生健康成長的領路人，對學校全面貫徹國家的教育教學方針和培養目標，全面執行學校教育工作計劃起著保障作用。
班主任的工作必須以學校工作為核心，在思想上和學校保持一致，帶領學生積極投入到學校的校風建設中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學校的教育教學工作。
對學生進行行為習慣的養成教育，擺正自己的心態，看到自己的學生違反了紀律，被扣了分，要做到不包庇學生，對學生的違紀不隱瞞，更不要去找什麼客觀原因，要根據存在的問題對學生及時地有針對性地批評教育。班主任在平時的工作中要和學校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標準去要求學生，去管理學生，學生也就能認真地遵守校園紀律，使學校的教學秩序井然有序。
二、德高為師，身正為範--班主任要做好學生言行的表率
"其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。"這些道理是顯而易見的，所以班主任要模範遵守師德，品德言行要努力做好學生的榜樣。
三、親近學生，關愛學生，展現自我，樹立威望
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
班主任對學生的愛首先要體現在班主任對學生要有一顆寬容的心，對學生一視同仁，對孩子所犯的錯誤要給予寬容，給予積極耐心的引導，要想到孩子犯錯誤這是正常的事，誰叫他們是孩子呢？把對孩子的愛融入到對他們的批評教育之中。
要做好班主任工作，必須瞭解每一個學生，瞭解他們的家庭環境，瞭解他們的性格特點，只有瞭解，才有溝通。只有瞭解，才有有的放矢的教育效果。
在關愛和親近學生的同時，班主任要想讓學生愛自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學習，豐富自己的知識，要努力展現自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你即親近又崇拜，即認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，在學生中樹立起威望是情理之中的事兒了，那麼，學生就會"親其師，信其道"，這樣會有力的促進你的教育教學工作。
四、加強班級幹部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的，班幹部對班集體有著"以點帶面，以面帶面"的作用，我稱他們為"老師的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任才能從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助班幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立健全的班級管理制度，樹立正確的輿論導向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，嚴肅集體的組織性和紀律性，最終形成積極向上的團隊精神。
五、以強化常規訓練帶動教育教學工作
紀律是學習的保證，良好的常規是進行正常學習和生活的保障。一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，班主任必須紮實有效地加強對學生的常規訓練。俗話說："磨刀不誤砍柴工"。學生良好的行為習慣培養成了，老師上課的課堂效率提高是自然的事兒，需要班主任解決的問題和矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。
六、激發學生的競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。比如：開會的時候和其他班比紀律、外出活動的時候和其他學校比風貌，學習上和其他班比作業的'質量、比測試的成績等等。在班級和其他同學競爭，競爭紀律，競爭成績等等。但是必須強調，我們的競爭必須是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
七、正確評價每一個學生，不輕易損傷學生自尊
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝於頌揚，
表揚勝於批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
我們在工作中往往表現得很急躁，急躁起來就會對學生失去正確的評價，眼睛裡看到的只有學生的缺點，長此以往，我們就會對學生失去正確的評價，就會對學生失去信心，這樣會或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對學生的正確的教育方法。
八、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的資訊網路
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常和他們交換意見，達成共識。大家同心協力做好學生的教育工作。
九、做好班主任工作計劃和總結
學期初定個計劃很有必要，這樣會使自己的工作有條不紊地進行。但是在實際工作中，發生的情況會和計劃有些出入，班主任就要認真做好工作總結，在總結中得到啟發，在總結中得到經驗，在總結與實踐中提高自己工作的能力。
班主任工作千頭萬緒，教有法而無定法。今天我談的只是粗淺的一些認識，目的只是和大家共同探討，共同進步。
優秀班主任經驗交流發言稿6
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
首先,我要感謝學校領導和老師給我這次機會,在這裡跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和體會。作為一名青年班主任，我從走向崗位的那一天起，就下定決心做一名合格的班主任。可班主任做到怎樣才算合格呢？
有一位班主任說過這樣一段話：有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生們不能做好，那麼這個班主任無疑是失敗的。
回顧三年的班主任工作，我認為想做好班主任，須做好兩方面工作：
第一方面，班主任自身必須具備的綜合素養；
第二方面，尋找管理班級的有效方法。
作為一個班主任，不僅要教好所任教的學科，還要培養一個健康成長的班集體，是每個學生形成良好的個性品質，那就需要學生信任我們，信服我們，因此，班主任必須具備一下基本素養。
一、為人師表，率先垂範。
班主任的言行舉止，甚至品德性格和為人處世的態度，對學生都會起著潛移默化的作用。經驗告訴我們：班主任以身作則，做出表率。對學生進行教育和提出要求，學生就比較容易接受。凡是要求學生做的，
教師首先應帶頭去做；凡是要求學生不要做的，教師一定不能做。只有這樣，才能取得良好的教育效果。
二、充滿激情，勤於進取。
在班主任工作中，我對充滿激情的理解，便是“勤跟班”。只有跟得勤，才能全面瞭解情況，不給學生鑽空子的機會。班主任是教育人的人，要“傳道、授業、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信眼的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從，所以，我們要有勤於進取的治學態度。
三、熱愛學生，尊重學生。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛學生是老師應具備的美德，尤其是我們班主任的天職，當我們選擇教師的這個職業時，我們就已經擁有了一顆愛學生之心了，關鍵是我們如何讓我們這顆愛心，真正用在孩子們的身上，把愛心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛心去播灑孩子的心田，用母愛親情去呵護孩子們的成長。
四、學會聆聽，巧妙批評。
溝通交流是處理師生關係的最重要的途徑。在溝通的過程中，我們要學會聆聽，真誠的聆聽，從聆聽中發現問題，從聆聽中瞭解學生的心靈，從聆聽中找到解決問題的方法。而批評一直是德育工作的重要手段，過去是，現在是，將來也是。面對著現在這些更開放的、更有個性的、更有創造力的學生，我們的批評也應該與時俱進，融情、
融趣於批評可能更適合現在的孩子。因此，我認為，真正有效而又不傷害學生、不傷害師生間情感的`批評，應該遵循兩個原則：一是批評體現感性；二是批評出之幽默。
五、學會賞識，包容學生。
實施素質教育的今天，我們一直提倡賞識教育、賞識不同的學生，堅信每個孩子的身上都有優點，賞識就會成功，抱怨導致失敗，沒有賞識就沒有教育。要想讓每個學生都得到發展，我們不僅要賞識成績優秀的孩子,更要學會欣賞學困生身上的閃光點。 當然，學生是成長中孩子，難免犯有不同的錯誤，我們要允許學生犯錯，要包容學生犯的錯誤，俗語說：“金無足赤，人無完人。”作為班主任就要允許學生出錯，有了錯誤，才能指導，幫助學生從錯誤中走出來。
班級工作是否井然有序，取決於我們對班級的管理，下面我想講一講我管理班級的一些簡單做法：
第一， 上好班會，讓學生受到潛移默化的教育，
班級文化不同於硬性灌輸，而是為學生創造了一個無形的潛移默化的有助於學生上進和做人的“心靈場”。這個“場”彌散於學生之中，無時不在，無時不有，它讓學生自覺、自願而又不知不覺地接受其影響、薰陶、感染和鞭策，起著無聲勝有聲的作用。首先要上好“主題班會”，開展豐富多彩的活動,例“感恩教育”, “誠信”教育，“生命”教育等。其次,班級管理還要重視班級文化氛圍的“精裝修”，比如我們班的“願我們夢想成真”記載了每個學生剛進學校時的夢想；“班級風采”展示，有我們班同學參加各項活動的照片；“公示臺”每天都會有好人好事的獎勵公
示。
第二， 與家長密切配合，是做好班主任工作的有效途徑。 蘇霍姆林斯基指出:“最完備的社會教育就是學校—家庭教育。”學校教育得到家庭教育的全面配合，方能獲得真正的成功。大多數家長是理解教育真諦，會全面配合學校教育的，但是，事實上確實有一部分家長存在著“有選擇”地配合學校教育的現象。遇到這種家長怎麼辦？只有一個辦法，那就是溝通。通過溝通，讓家長感覺到老師是出自真心在關心他的孩子，只有出自真心的關愛，才能讓學生和家長真正接受。共同的愛，共同的目標，可以拉近家長和教師的距離。
第三,自主學習與小組合作學習有機結合。
現在我們提倡“自主學習與小組合作學習”，我以我在英語教學中實踐，談談自主學習與小組合作學習的幾點做法：學生是四人一大組。兩人一小組，互幫互學。四人一組，按照學習成績等將學生變為1-4號。1號為組長，2號為副組長。根據教學實際需要，選擇兩人組或四人組活動。利用小組合作學習來做課前學習和本節小結。讓學生先通過獨立預習找出學習的難點，然後在學習小組內進行討論，小組成員之間互幫互學。小組活動時，教師認真觀察各小組的學習活動情況，及時瞭解和解決學生在小組互動時出現的問題，給予有效的指導。鼓勵學生大膽發言, 提供學生在全體同學面前展示的機會。
我感覺這種管理非常好，上課小組成員之間討論交流，互幫互組，學生學習興趣提高了，同學之間的團隊意識也增強了，學習積極性也提高了，取得了很好的效果。
第四,與科任老師密切配合，讓學生全方面得到發展。
協調好班主任自身與科任教師之間的關係，這是構建和諧的團隊和形成教育合力的有力保障。任何學生的成長，都是教師集體努力的結果。班主任和科任教師是一個團隊，班主任如果協調好和科任教師之間的關係，就會形成巨大的合力，形成班主任、科任教師、學生三贏的局面。
管理班級的方法有很多，班主任要有創新意識，邊管理邊摸索，尋找班級中的亮點，形成自己獨特的管理“一招鮮”，只要我們用心去做，就會有許多收穫，所謂是“辛勤耕耘，樂在其中。”
老師們，以上是我就班主任自身素養和班級管理談了自己的幾點做法，有不妥之處，肯請批評指導。我們每一個老師都有屬於自己的一套管理班級的辦法，讓我們一起去努力，我們的明天會更好，謝謝大家。
優秀班主任經驗交流發言稿7
老師們：
大家晚上好！
今晚站在這裡，說實話，內心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經驗的老師，我在這裡發言，確實是班門面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去， 但既然接受了鄧主任的分配任務，就該坦然地去面對。所以我最終還是勇敢地站在這裡，接受大家的批評和指正。
對於班級管理，我說不上經驗，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點：
一、 樹立自己的威信，給學生一種“言必行，行必果”的印象。
新學期伊始，針對高二年級分科後新組合的班級，學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣需要一個更高的要求。在開學的第一個月，我養成了一個習慣：每天收集整理學生存在各方面的問題，利用每天的思品課逐一規範，逐一提出要求，以副班長登記違紀事件，統計操行分的形式對常規進行管理。對於違紀者，一律重懲。一開始就給學生一種要求嚴格的感覺，讓學生敬畏你。（嚴格要求是為了讓學生養成良好的習慣，在高三時你稍用一點愛心，就能感化學生，那時學生也會因為你的情感變化而更加貼心於你。）
二、培養班幹部的管理能力，形成學生管理學生的良好氛圍。
從兩個事情來解讀這樣做的好處：
1、運動會期間我班開展了一次文藝晚會。在晚會之前，我作了精心的準備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門一一交代了職責，並告訴他們可能會遇到的突發事件及應對方法，並鼓勵班委，哪個部門最終完成的工作最好，就給予獎勵。在這場晚會中，我成了一個特邀嘉賓，什麼事也沒做，什麼心也沒抄。結果晚會組織非常周到，會場佈置、晚會主持、晚會程式、音樂裝置、衛生打掃，各項工作完成得非常優秀。我至始至終是一個嘉賓，絕不越權。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作幹好，對班委建立絕對的信任，而且不斷地對他們給予鼓勵。
2、上週我班在廣播裡被點名批評，成了高二年級早操出得最差的班級。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當的內心感受（集體榮譽受損，感覺毫無臉面），並告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實在起不來），班委們內心觸動很大，晚上我開會去了，班長和體育委員在班上作了自我檢討，並帶領大家集體在操場上跑了八圈操。跑完後，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習。
目前我班已基本形成班幹部管理學生的良好氛圍。在這一點上，班主任需注意兩點，一是相信班委，敢於把事情交給班委；二是細心、耐心地交給班委管理班級的具體辦法。你只需要遠遠地站在他們身後，看他們表演即可。
三、獎勵得法，充分利用有效資源。
半期考試我班共獎勵了四十多本筆記本，既節省，又實惠。獎勵的名目主要有：①班級前二十名分為一、二、三、四等獎；②單科第一名，分為語、數、外、政、史、地、文綜、基礎八項；③進步獎5名；④勤奮獎2名；⑤班級特別貢獻獎2名；⑥優秀班委2名；⑦運動會運動精神獎2名；⑧操行分獎5名。不獎勵錢，獎勵筆記本，蓋上校章，對學生來說很有紀念意義。
運動會班上獲第三名，一分一元錢。服務小組和運動員都了加操行分。
總之有獎勵的機會絕不放過，而且主張大張旗鼓地獎勵。學生畢竟是孩子，需要更多的激勵方式。
四、公平，公開，民主地管理學生。
助學金問題的處理是一個非常棘手的問題。我的操作方式是：全班同學寫申請，四十名以後的除非家庭情況十分困難，學習又特別專心的，可以考慮一個名額。四十名以上的'同學，我首先消除了他們的個人顧慮，鼓勵他們上講臺念申請書。在他們念申請書的那兩節課中，我和班上的每一位同學都在專心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學背後的辛酸。之後同學們摸著自己的良心去淘汰了一些同學，最終確定最該援助的同學名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學與同學，同學與我之間的心理距離。而且這事結束後，沒有一個同學提出異議。
五、彰顯個人魅力，用自我的優點吸引學生。
在學生面前樹立絕對的自信。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，願意聽你講的理。 我常對學生說，遇到我當你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書為樂，以管理學生為趣。注重學生的品格教育。把素質教育放在第一位，堅持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點新思想，養成和他們共同探討人生哲理的習慣。講話時儘量幽默，精闢，富有詩意，讓學生不厭煩你。
六、用理想、真情激勵學生，挖掘生命的潛能 。
生命的潛能在於挖掘，一個好的導師，懂得如何去喚起學生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點，班主任需要充分了解每一個學生，在生活上，學習上找準最好的辦法，去點選他們的要害。讓他們明白他們存在的價值，拼搏的意義。
我習慣叫每一位學生用漂亮的貼紙寫出自己的近期目標和遠期目標，及自己最喜歡的勵語，並把這一張理想之貼貼在牆上，讓每一位同學監督自己學習。
七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學科的領頭羊。
科代表是同學與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手。科代表必須由科任老師選出，一定要能夠充分發揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時準確地向科任老師反饋班級的情況，能夠準確及時地提出科任老師對班級的要求。
八、學無止境，養成終生學習的習慣。
知識的海洋永遠遼闊無邊，人們也常說“學無止境”，這段時間我認真學習鄒校長的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長一步一步成長的腳印，那就是邊走邊學，邊學邊總結。
最後，謝謝大家，談得不足之處，敬請批評斧正。希望能與大家一起成長，共同進步。
20xx年11月28日晚12點30分
優秀班主任經驗交流發言稿8
藉此機會，與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法。
一、說說班主任工作的兩點感受：
感受一：班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。班主任工作給我帶來了教育之樂。一個沒當過班主任的教師，是一個不完美的教師；一個想逃避班主任複雜工作的教師，是一個得不到教育之樂的教師。站到班裡，看到自己的學生每天在進步、在成長，我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會得到。
感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學生最親近的老師，也有可能成為學生最厭惡的老師，這取決於班主任對學生的態度，對學生是否公平，是否無私。
二、說說搞好班級工作的想法，供同志們探討。
我認為一個班級學生的行為習慣和學習習慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學生習慣的關鍵時段國小則是在一年級，中學則是在七年級。一旦抓晚了，很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。
在每個班主任的.手中，都握著幾十個鮮活的生命，而每個生命都有著不同的性格。有的開朗，無憂無慮；有的內向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。班主任要生就一雙慧眼，心細如髮，在他們憂傷的時候，給予快樂；在他們無助的時候，給予支援；在他們失意的時候，給予慰藉；在他們自卑的時候，給予鼓勵。無論學習好差，一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光，這樣學困生就不至於變成問題生了。我們既是班級管理者和教學工作者，更是靈魂工程師。對班主任來說，最重要的職責不僅是讓學生個個成績優秀，還要讓學生個個品行高尚，思想積極。給孩子們財富，不如把孩子們變成一筆財富。因而，我在班裡提出學會學習，學會做人的口號，目的就是告訴孩子們：真正的優秀是人格的偉大，而非僅成績之好，名次之高。如果把教育比作鑄造銀器，那麼道德的培養就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目瞭然。
在上述理念的指導下，我開始言傳身教，培養學生們。無論是每週一次的班會，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。每當看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地討論，卻又極有素質地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神聖的喜悅！
此外，班主任要掌握好表揚與批評的時機與火候。表揚是甘露，但過多了則成了水患。批評是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開得更美。批評需要表揚的鋪墊，否則容易扼殺學生向上的積極性；表揚也需要批評的襯托，否則顯得軟弱無力。只有表揚和批評結合使用，才能取得良好的教育效果。
我想，面對幾十個性格各異、變化發展的孩子，怎樣走進他們的心靈世界，找到屬於他們自己的那片沃土，播下適宜於他們成長的那粒種子，並沒有可以照搬的妙方，需要班主任細心地觀察、認真地思考、創造性地實踐。
謝謝大家！
優秀班主任經驗交流發言稿9
自參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨，發自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發揮班幹部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關愛每一個學生，充分調動學生的積極性，最終定會換來滿園飄香，果實累累。
一、樹立良好的班主任形象，發揮班主任自身的作用。
班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關愛學生的愛心，幹好班主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室，帶領大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛鍊身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍裡。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明几淨，桌椅整齊，良好的環境使學生學習起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現場，精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我與學生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
班級班風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的.集體輿論和優良的班風。對待班幹部的選拔，我採取的辦法是先自薦，再民主選舉，對於當選的班幹部，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對於班幹部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會，班幹部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評。記得在第一個月的班委會上，同學們對擔任勞動委員的徐博文非常不滿意，因為徐博文成績很差，經常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動委員的職責，而班裡的另一位同學潘金猛，雖然不是班幹部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己負責的工作外，還主動幫助其他同學做清潔，這樣一比較，學生覺得勞動委員一職應該由潘金猛同學擔任，我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員後，班級的衛生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強。
三、尊重、關心學生，充分調動學生的積極性。
曾經有人把班主任和學生之間的關係比作貓和老鼠的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利於班級工作的開展，不利於學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關心學生，積極深入學生當中，瞭解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂於接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高傑的學生，說起這個孩子，他並不是不聰明，而是學習習慣太差，自制力也相當差。每天早上組長收作業時，總會提到他的名字，不是作業忘做了，就是本子忘帶了，組內的同學對他也是深惡痛絕，因為對於作業的評定，我們班採取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動，我和孫老師首先來到了他家裡，還沒進他家門，就聽到一句你今天怎麼這麼早回來了的問話。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個月大的小兒子。他每天放學後，對家長說的是到補習班裡去，可是到補習班裡只是象徵性地晃一下就走了，也沒有按時回家，而是與幾個愛上網的孩子去網咖玩，一般情況下，很少晚上7點以前回家的，難怪家長會發出那樣一句問話。瞭解這一情況後，我真誠地找他談了一次心，詢問他不願意回家的原因，他說因為父親總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關心自己的成績，而母親因為一個人要照顧兩個孩子，脾氣變得也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經常頂撞母親，不願在家裡呆太久。我發現這個問題後，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂。經過耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過後，他母親欣慰地打來電話對我說：孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務，還懂得經常和我談心了。而在學校裡，我針對他做事迅速而又熱心的特點，安排他擔任關燈員，他非常樂意地接受了我的安排，並做得十分到位。現在，他除了偶爾落下一部分作業外，其他方面表現得都挺不錯。這次的班級元旦慶祝活動，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏得了同學們的陣陣掌聲。我相信每一個學生都有自己的閃光點。只要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關愛，就會讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進的動力。
有風、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。今後，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。
優秀班主任經驗交流發言稿10
各位領導，各位老師:
大家晚上好！很榮幸能作為班主任老師代表在大會上發言。記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。我不敢妄稱自己是智慧愛心型教師，但我們都對要帶好一個班不容易有著深刻的體會。在座的各位老師，有的是我的前輩，教學經驗豐富，我不敢班門弄斧，即使你是一位初出茅廬的新手，你也可以去百度，隨便瀏覽一份經驗交流材料，就能讓你受益匪淺。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。
一、開學三部曲
1．明確校紀班規。我班48個學生，來自20幾個鄉鎮的30多所學校，由於不同的環境，不同的教育方法，導致他們的行為習慣不同，學習上也良莠不齊，很多學生組織紀律觀念淡薄，為了讓學生養成良好的規範的行為習慣，所以有必要在開學之初，學習龍池附小七項常規評比細則,學習國小生日常行為規範，學習國小生自律三字經，培養學生爭創文明班級的意識。
2．學生自我介紹。就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，願望。主要是給學生一個鍛鍊機會，讓每一個學生敢於站在講臺面對大家講話，讓學生儘快適應新環境，新同學，新老師。
3．老師自賣自誇。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想得到每一個學生的信任，我個人還覺得有時候還要自賣自誇。首先我誇誇龍池學校，我給學生觀看《龍池附小宣傳片》視訊，給學生觀看龍池學生表演的常德絲絃《龍池校園新事多》，讓學生寫《校園一景》的作文，讓學生明白龍池是一所教學設施一流，環境優雅的學校。然後我誇誇自己，我有這種思想還源於一個學生家長對我的質疑，他直率地表示我個兒不高，能否管住學生，我很詫異，為何會以老師的身高和體重來衡量一個老師的能力和敬業精神！但我覺得家長的不信任勢必會影響到他的孩子對我的看法，不利於我帶班，於是我在教室裡利用多媒體，直接在百度輸入關鍵字，讓學生看到我的文章，看到我上公開課的照片，看到我評為縣骨幹教師和教學能手的有關資料。學生對自己能在龍池享受優質教育深感自豪，對我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級打下了良好的基礎，但是我也深知，我的課堂教學是否有魅力，我的班級管理是否到位才是至關重要的。
二．按照龍池附小管理細則，強化班級管理，創特色班級。
特色之一：班幹部責任到“微”。
1．規範早讀，午休，自習課的紀律
早讀：在老師來之前，由科代表負責。
自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴。
就餐、就寢都有相應的負責人，老師也留心觀察，多和生活老師交流，公正評判每個學生的表現。
2．特色之二：狠抓班風促學風
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重學生的發言，尊重知識，也遵守了紀律。
要求學生要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節課。
特色之三：注重能力的培養和鍛鍊
我把自習課分給班幹部，讓他們組織講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛鍊了能力，又樹立了威信。
積極鼓勵學生參加自己喜歡的二課堂活動，積極參加學校舉行的大型活動，力爭全面發展。
特色之四：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我經常利用課間和學生一起遊戲，談笑；利用午睡以後的時間和學生一起溝通思想，瞭解情況。還經常利用自習前的時間給他們播放一橫老師的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來》等等有教育意義的視訊，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強…
教育孩子時得嚴肅，而平時應該是朋友，適當的幽默可增加親和力，做到相互尊重，恩威並濟。作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與讚揚，能讓學生更有積極性。我會特意用照片記錄下我們的每一次活動。學生就餐就寢 、出操、參加運動會等等，我都拍攝了一些照片，記錄他們的`快樂成長，共同感受學習的過程，感受同學的情誼，感受生活的美好。
對班上學生一視同仁，留意每個學生的在校動態。我班上有兩個比較特別的學生，一個是單親家庭的孩子，他媽媽17時生下他，他媽媽說他的出生是個錯誤，這個“錯誤”經常“大錯誤不犯，小錯誤不斷”，性格多變而叛逆，曾多次辱罵生活老師和跟車老師，得知情況後，我第一次是大動肝火，收效甚微，後來我改變策略，給予他更多的關心，他喜歡上網，我又把播放視訊的任務交給他，但約法三章，不能登QQ，不能打遊戲，不能損壞電腦。常常和他談心，循循善誘，終於他不再調皮搗蛋了，我還把他評為了“轉變之星”。還有一個學生就更為特別，喜歡獨處，表現怪異，我從一篇作文中開始意識到這個學生有些反常，那次作文命題是什麼是我的樂趣，他居然寫的是流淚是我的樂趣，我開始找他談心，沒想到後來又相繼發現他常在日記裡表現出對生的厭倦和對死的渴望，我不寒而慄，意識到責任重於泰山，開始頻頻與他家長聯絡，後來在我的建議下前往長沙去進行心理諮詢，結果表明的確是有輕度異常，我們校長也親自和主治醫生溝通，尋求對學生最有利的治療途徑，學生需要在家裡吃兩個星期的藥，我教育其他學生多給他一些關心，我每天一個電話問候，我覺得這是我該恪守的一份責任。我讓他寫寫治病期間發生的最愉快的事情，學生現在狀態特別好，目前與其他孩子能和睦相處，與老師也能真誠交流了。他父母感激不盡，我的做法讓我的班級更有凝聚力。
雖然我們班與其他班仍有較大差距，為了不打擊學生上進心，我不拿學生和其他班比較，讓學生為自己的點滴進步喝彩，我想總有一天學生會還我一份驚喜！
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。耽誤了各位老師的寶貴時間，謝謝大家！
優秀班主任經驗交流發言稿11
國小低年級班級衛生的管理，關鍵在於良好習慣的養成。如不撕作業本，鉛筆要在家裡削好；制定嚴格的衛生管理制度；進行豐富多采的衛生競賽活動。經過一段時間的培養和訓練，孩子們良好的`衛生習慣就會形成的。具體操作如下：
一、怎樣做到不撕作業，鉛筆在家裡削好。
1、首先，此項活動的開展必須告知本班所有任課教師，邀請她們主動參與監督，並及時反饋孩子們的表現。使班主任做到心中有數，因人施教，對症下藥。
2、制定寫作業要求：把作業要求寫在作業首頁，每次寫作業時，先讀作業要求，然後開始寫作業。（作業要求提醒孩子們，開始寫作業時，只要拿起筆就要寫好每一個字，心中有數就不會寫錯字，更不會沒有目的地去寫、去撕作業。）
3、嚴格要求孩子們，不準把卷筆刀帶入教室，鉛筆必須在家削好，最少六支。削鉛筆的弊端：影響上課聽講質量。不僅影響自己，還影響其他同學和老師的講課。（有事沒事就把鉛筆放進卷筆刀裡轉幾圈，發出響聲。）從上學期，我們班在李老師的建議和實施下，此項管理收到良好的效果。不過剛開始，也有孩子忘在家削鉛筆了，第二天上課寫不成作業。這時要求老師提前備好鉛筆，供這些孩子使用。不過只有在一再二，沒有再三再四。一週的磨合，孩子們就適應了。現在的課堂很安靜，孩子們的聽講習慣也大大提高了。
二、制定嚴格的衛生管理制度。
1、衛生管理制度：一潔、二淨、三整齊。
一潔：桌面整潔。（課前學習用品的擺放及桌面的整潔，中放學時，必須整理好學習用品後方可去站路隊回家，防止東西掉一地，丟學習用品。）
二淨：地面、牆面、檯面乾淨。（教室、清潔區、窗臺、講臺）
三整齊：學習用品及桌凳擺放整齊。（桌兜、桌子、凳子的擺放）
2、衛生區，包乾到人。（人人有事做，事事有人做）
室內：兩人掃教室，四人拖地，（兼抹桌子倒垃圾）兩人抹牆壁，一人擦窗臺。（負責人：每天值日班長）
室外：教室門前及樓梯三人打掃，三人拖地，兩人擦窗臺、窗框，四人擦牆壁，兩人擦護欄。（負責人：）
花壇：四人管理，各管一格。（負責人：翟湘豫）
三、進行豐富多采的衛生競賽活動。
1、把學生分成四大塊，即A、B、C、D四組。
2、一分鐘課前準備；五分鐘整理課桌、學習用品；小凳子輕輕放；個人衛生，集體衛生我知道等活動。
3、根據值周情況進行評價。（一週一評）
4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。（老師和同學的監督，要公平、公正、公開。）
5、授旗儀式，很莊重。（放《勞動最光榮》之歌）
因為沒人亂撕作業了，鉛筆在家裡屑了，所以教室就乾淨了！因為衛生區包乾到人，值日生各負其責、盡職盡責。所以老師班級管理輕鬆了。因為獎勵機制細化，孩子們收穫勞動的快樂！所以學生牢固樹立：“勞動最光榮！我勞動！我快樂！”的衛生意識。雖說，這些活動都是小事，但孩子們都明白以小見大、細節決定成敗的道理。
總之，以上活動的開展，就是為班級衛生管理工作打基礎的。有了這些管理模式，孩子們在老師的正確引導下，一定能養成了良好的衛生習慣。
優秀班主任經驗交流發言稿12
各位領導、各位班主任老師大家好！
今天讓我在這裡發言，那就耽擱大家幾分鐘時間。我不能算優秀班主任，只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。我以為其他老師比我幹得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。在此，進行班主任工作經驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什麼體會？與大家做些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點，僅供大家在做班主任的日常工作中作於參與。
一、針對不同的班級物件，採用不同的方式方法。
班主任在七年級和九年級的工作範圍不同，在漢族班與藏族班的工作重點不同，地質學生與鎮兩鄉的學生工作難點不同，各有差異和特點。作為班主任，一定要把握不同學生的不同特點，區別對待，有的方矢，謹慎處理。
二、建立一支團結協作的班幹部集體
作為班主任，在接手某一個班之後，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班幹部團隊。不能急噪，要細心觀察、瞭解，不要怕在組建班幹部上花時間，班幹部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班幹部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班裡各方面工作便於開展和實施；團結協作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛鍊於學生的組織和協調能力，班主任工作也較完善些。
三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。
班主任老師也任課，不可能面面俱到，隨時就在班上學生班幹部的管理也有一定的侷限性。所以，班主任要與各科任課老師建立並形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發現問題及時處理；習慣，要求是經常性的。發現問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態，防止事態的'擴充套件。與任課老師溝通，全面地瞭解學生動態的思想和行為，也為班級的任課老師儘可能地建立一個較為良好的教學環境。
四、樹立班主任老師在學生中間的威望。
班主任要實施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹立個人在學生中間的威信。這樣學生才能尊敬你，擁護你，聽的的指揮。由此，要求班主任：⑴身正，為學生做典範；⑵公平，對所有學生能夠一視同仁，公平公正；⑶透明，處理問題，通報全班，教育學生本人，影響，威脅其他學生；⑷及時處理班級問題，不拖延。
五、注意幾種關係的處理，注重細節管理。
1、在班級管理中，在對待學生方面，注意處理好“嚴”與“鬆”之間的關係。“嚴”要注意範圍及程度，“鬆”要有針對性，注意處理的“愛”和“寵”之間的關係，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對學生關心愛護，特別是對待“雙差生”。但不要給學生過以好臉色。如果班主任與學生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學生不怕班主任，那你還如何管理呢？
2、管理班級過程中，注意處理好“管”與“導”的關係。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學生畢竟是學生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善於教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節，注重學生學習和生活中的細節，多深入學生實際、多觀察、多瞭解，發現每個學生的優點和特長，方面教導，促進其發展和進展。
4、曉之以情，動之以理。中學生基本上懂事了。用心教育，收效會好些的。如：學生抽菸，班主任發現以後是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學生正在長身體，抽菸有什麼危害，讓他從心理上戒菸，那種效果好是不言自明瞭。
5、經常性地與家長多聯絡，多溝通，共同關心學生，共同督促學生學習，完成作業，改掉壞習氣等，形成多維機制，發揮各方效能，促進學生健康，全面地發展。
每個教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。謝謝大家！
優秀班主任經驗交流發言稿13
今天有幸參加這次學校組織的班主任交流會，各位班主任的精彩發言讓我感覺受益匪淺。去年學校也組織過一次這樣的交流會，這種形式能夠很有效的進班主任溝通、交流，從而達到共同提高的目的。俗話說的好：“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”。有這麼好的間接經驗，拿來即可運用，可以避免新班主任走彎路，何樂而不為呢?
記得我剛當班主任時，學校給了我一個班，一本收據，一本班主任會議記錄本，然後就叫我進教室管理高一九班的新生。一個剛分入學校第二年的老師，可以說地皮都還沒有踩熟，就要去管理一群比自己小不了多少的高中生，在第一天晚上走進教室的上思想教育課的時候，心緊張得都要跳出來了。站在講臺上面對喧鬧的學生，只感覺叫在不停地顫動，臉也被憋得通紅。那時候只有告誡自己，別的班主任也是這麼走進教室的，我沒有經驗，但不能再丟了氣勢呀，要是這第一次就把學生鎮不住，以後漫長的管理之路還不知怎麼收場了。
這一次的尷尬是刻骨銘心的。之後我便明白做任何事要有備，俗話說“有備無患”嘛。那之後我便學習別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師，我通過在他們班上課的方式偷偷學習他們的管理之道，通過向眾優秀班主任討教的方式學習他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒人時，偷偷到他班上抄班規回去研究。高三年級下期時，看別班的獎懲制度，看別班的大學聯考勵語，堅持每天上思想教育課，沒話找話說，以此激勵學生鬥志。尤其是在帶補習班的時候，針對不同的學生，打電話招生時的說話內容、語氣語調都要細加揣摩。，打第一道電話說什麼，做好記錄，避免第二次打電話時內容重複，令人生厭。在班級人數少的時候，為了穩住人心，如何做思想工作，都要前思後想。可以說，這一切都來源於內心的懼怕，試想如果我不戰勝學生，就會被學生吃掉。那是多麼可恥的事。所以我學習，再學習。
回想當班主任的點點滴滴，用兩個字可以概括“辛苦”。可以說每一個有責任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程，塑造的是人的靈魂。班主任的`行為、思想、價值觀念都深刻地影響著班上的學生。所以練好內功，提高個人素質是非常重要的。在個人威嚴、魄力不夠的時候，我們的時間還是有的吧，我們完全可以多守學生啊。“守最終是為了不守”，學生習慣守出來了，老師也就輕鬆了。
作為教科室這個部門，不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺。但我有一點粗淺的看法，希望能夠得到學校和班主任的支援。希望我們的班主任能在班主任管理工作之餘，騰出一些時間對自我的班主任工作進行總結、反思，並以文章的形式反映出來。爭取能夠做到一學期交一篇班主任心得。我們會在第二學期初評出班主任心得的等級，予以獎勵，並以展板的形式在校內進行宣傳。（這只是我的一個構想，還未和校長商量）希望得到校長和大家的支援。
優秀班主任經驗交流發言稿14
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好。站在這裡，我覺得我很榮幸，感謝領導給我這次機會。
首先我要感謝我們級部的全體老師，作為一名新老師，在各方面都沒有經驗，是他們在一直默默的幫助著我，指導著我。還要感謝所有任課的老師，尤其是數學老師韓老師，是大家共同的努力才取得今天的進步。
下面我就把平時做的工作談幾點體會：
一、真誠地愛每一個孩子。
我發自內心的喜歡每一個孩子，無論是學習好的，學習不好的；聽話的`，調皮的；長得漂亮的，長得不漂亮的……我覺得他們一個個都很可愛，每個人都有自己的優點。
上學期，我班後轉來一名女同學，性格內向，學習成績很差。瞭解到它的家庭情況很特殊，學習上出現錯誤時，我總是鼓勵她，從來沒有大聲說過她一次，幫助她建立起學習和生活的信心。現在，她慢慢變得自信起來，性格變得開朗起來，對學習產生了興趣，在課堂上，經常會看到她舉起自信的小手，課下，也能夠與同學一起玩耍，進行交流。
二、建立班級的規章制度，調動孩子的積極性。
無論是學習、紀律、衛生，每一項都有相應的獎勵和懲罰措施，有獎有罰，調動他們的積極性。
就拿學習來說，每一次樂園、聽寫、圖形格，做得好的、得優加的同學會被獎勵一枚小印章，十枚小印章可以在雛鷹爭章臺上換一隻小蝴蝶，而小蝴蝶的只數決定了期末發獎狀的情況。這樣環環相扣，同學們的積極性很高。
三、以身示範，培養孩子認真細心的好習慣。
孩子的模仿能力很強，要求孩子做到的，我自己首先要做到，做他們
的榜樣。
比如說：早晨要求他們7：30到校做值日，我7：30也一定會做好檢查監督工作；要求孩子們寫字工工整整，記得加標點，我在黑板上寫字的時候，也一定要做到這些；往雛鷹爭章臺上粘小蝴蝶的時候，必須按照要求粘得端端正正，否則就要被揭掉；每一次批改完作業，我都把作業本整整齊齊的擺放在書桌上，學生在我的影響下，也能夠自覺的做到把自己的物品擺放整齊；每一次樂園、圖形格、聽寫、合作日記批改完後，我都會作詳細的錯誤紀錄，當天的作業務必在當天讓學生改正錯誤，從來沒有一次作業拖到第二天批改。通過每一件小事，孩子做事認真細心的態度也就形成了。
以上三點就是我所想到的。作為一名新老師，我知道自己經驗不足，在很多方面還很欠缺，但是我年輕，有精力，有熱情，我會通過自己的努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進步。
優秀班主任經驗交流發言稿15
各位老師：
大家下午好！首先感謝學校給我一次與大家交流的機會。我的發言談不上什麼經驗介紹，只能是粗淺地談談最近我在班主任工作中的收穫和困惑。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。剛剛接觸我自己班級的時候，我發現我們班的學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤。於是，我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行及時教育，跟他們講明道理及危害性，從而使學生做到自律。學校每個星期都會進行衛生，禮儀，紀律三項迴圈比賽，每當聽到優秀的班級裡有一年六班時，學生都在歡呼雀躍，而我也感覺很欣慰。
二、家校溝通落到實處
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面資訊和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機裡，以便與家長聯絡起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的`時候他們也開心，做起工作來也方便不少。開學至今，我跟語文老師針對班級的部分學生進行家訪。印象最深刻的是我們班的一個男孩，他上課的時候老是坐不住，喜歡在教室裡面走動。去這個小男孩家的時候，他的媽媽很熱心的接待了我們，我跟她媽媽反應了這個小男孩在校的情況。她媽媽說這個小男孩的脾氣很倔強，越是批評越是叛逆。我知道這種情況後，跟這個小男孩的家長說，這是缺乏愛的表現。因為我在對待這個學生上用了更多的愛去包容他，但絕不是溺愛。家訪後，這個小男孩，上課漸漸不多動了，成績也在逐步上升。這次的期會考試，獲得不錯的成績。期中之後，我將會和語文老師對班級學生進行全面家訪。
當然，作為一名新班主任在工作中會遇到或多或少的困惑，我就遇到了這麼一位學生，他時常會欺負班級其他同學，會拿同學的東西忘記還。我找他談過，問過他為什麼要欺負同學。他的回答是，他想跟同學玩但是不知道怎麼開口。我跟他說找同學玩，要有禮貌，這樣同學才會喜歡跟你玩。根據這位學生的家長反饋，父母平時很少關心這個學生。我曾相信這位學生會學好，可是剛答應我沒幾天，立馬又不乖了，針對這類學生，我不知道該如何處理，由於我剛剛參加工作第一年當班主任，很多事情還做得很不夠到位，感謝許多老教師對我的幫助，特別是我的指導教師華老師，也希望在座的各位老師給我提出寶貴的建議，謝謝。
