通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在不斷進步的時代，越來越多地方需要用到演講稿，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編精心整理的基本功大賽即興演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
基本功大賽即興演講稿1
各位評委老師上午好，我演講的題目是《勇於挑戰的人生更精彩》。
作為一名“非體育專業”畢業的教師，能夠參加如此規模的大市比賽，不知算不算得上是一種挑戰。
01年，剛走出校園的我，帶著對足球的滿腔熱情，毅然選擇了體育教學。但經驗少，底子薄，站在操場上我常常手足無措，在教學中倍感壓力，“逆水行舟，不進則退”，抱著提升自己的目標我考取了南體本科函授班，當別人只求一紙文憑渾渾噩噩渡日時，我卻抓住時機向老師請教教學技藝，向運動員討教運動技術，我一次次苦練，一次次挑戰，終以全優的成績通過各項考核，取得了學士學位。
從象牙塔中走出，我信心倍增，為了證明自己，報名參加了各類比賽，區基本功比賽第一名、省論文評比一等獎、區優秀教練員，各種榮譽紛沓而至。年輕就是資本，我勇挑重擔，積極負責學校體育活動和比賽、忘我的帶隊訓練、一週20節課的超負荷工作堅持了整整兩年，可醫院的一紙診斷書，差點使我退出了摯愛的體育教育事業，發生病變的肝臟讓我在病床上躺了足足半年，病痛折磨、幾度消沉中我卻始終無法割捨對體育的熱愛，那自小就紮根在心裡的夢想像黑暗中的一盞明燈時時提醒著我：絕不放棄！我拿起了課本瘋狂學習，挑戰自我，報考南體研究生，第一次我失敗了。可作為一個體育人，怎能輕言放棄？我繼續苦讀，全身心的投入讓我幾乎忘卻了病痛，終於，當南師大碩士入學通知遞到我手中時，那種成功的.喜悅賦予了我更大的力量從病床上站了起來！
鳳凰涅磐，浴火重生。身體恢復後，我深知生命可貴，人生苦短，機遇稍縱即逝，我要享受生命中體育帶來的精彩，我先後挑戰游泳、登山、羽毛球、山地自行車、極限飛盤等從未涉足過的運動，在運動的激情與活力我中重獲信心，10年“中美體育課程交流活動”中，我擔綱江蘇代表隊足球課展示任務，採用雙語教學模式為外籍教授和省市教研員帶來全新的體育課，研討中面對100多位專家學者我大膽發言，創新的思維、精彩的表現博得了滿堂彩。隨後在區、市基本功比賽、省展示課等活動中我又多次斬獲殊榮，證明了自己。
心是戰場也是舞臺，我的戰場充滿挑戰，我的舞臺精彩紛呈。若干年過去，當我悵惘若失猶豫不決的時候，當我春風得意欣喜若狂的時候，那些關於挑戰的故事會一如既往地激勵著我在體育教學生涯中奮蹄前行，縱使青春不再，我那顆勇於挑戰的心也會似火般熊熊燃燒，永不熄滅。
基本功大賽即興演講稿2
各位評委老師：
下午好!
我演講的題目是：《結合教學實踐，談談你對"教學相長"的理解》。一位美國教育家在他的一次演講中這樣說道："我們有很多事情可以等待，但孩子卻不能等待，他們的骨骼正在成形，他們的血液正在生長，他們的心靈正在發展，我們不能把希望寄託於他們的明天，而要把握住他們的今天。"其實，作為今天的孩子的老師，不僅僅是孩子在今天的學習中成長了，作為他們的老師也在成長，正所謂"教學相長"。下面就具體談談我是怎麼來理解"教學相長"的，我將從兩個方面進行闡述。
第一個方面，我將從以往的教學和現在的教學對比中談對"教學相長"的理解。舉個例子，數學中的計算教學。很多年前我進行計算教學，那時的認識很膚淺，以為只要讓學生會計算、能計算正確就好，如果學生在計算達標中得到了100分就會覺得自己很成功，連家長們也一直覺得自己孩子的計算能力很強很棒。而現在，我再一次地進行計算教學時，知道了那些計算的內容只不過都是學生學習的載體，我們老師要做的是以計算教學內容為載體，努力挖掘計算教學背後的育人價值，在這樣計算教學的課堂上，學生不僅學到了知識本身，而且掌握瞭解決這類問題的基本方法，培養了數學學習的新習慣，發展了學生的思維。在同一內容的前後教學的對比中，我能感受到的是，教師的"長"確實能帶來學生的"長"。因為教師的視野開闊了、認識深刻了，就會帶來課堂教學方式的變化，就會讓我們一屆屆的學生在不斷變化的節點上獲得更大的'發展。
第二個方面，我將從目前的教學中談對"教學相長"的理解。在新課程理念的指引下，我們的數學課堂變得更開放，給予學生的空間也更大了。當我們把一個大問題放下去之後，學生就會出現很多的資源，作為老師，挑戰也就變得更大，必須要去適時捕捉各種有利於教學的資源，及時地反饋和交流各種資源。事實上，由於我們課堂的開放，學生的思維也更加的開放，在這樣的教學氛圍中，一定會有學生思維的火花閃現，這樣的思維火花不在你的預設之中，它出乎你的意料卻又十分智慧，如果老師及時捕捉了它，那它將成為推動課堂教學不斷往更寬更深處發展的優質資源，此時這位學生的"長"不僅帶給了其他學生的"長"，也同時帶給了老師的"長"，那將是真正的充滿智慧、充滿靈動、充滿生命的課堂!
新課程標準提出：我們的教學是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程，是教師的教與學生的學和諧統一的過程。我認為，也是一個"教學相長"的過程，是一個"堅持"和"創造"的過程。能長期堅持這樣的理念是不容易的，但我相信，堅持是一種修行!我也堅信，教師視野有多寬闊，教師創造的空間就有多大!
以上是我對"教學相長"的理解，謝謝各位評委老師!
基本功大賽即興演講稿3
我演講的題目是：人生在於不斷地奮鬥
回首14年的班主任工作歷程，時常叩問自己：當一切外在的形式都已不復存在，當所有華麗的辭藻都已褪去，甚至也忘記了所有的細節，最後剩下的能支撐你生命高度的是什麼？這個時候，在我的靈魂深處有一個亮如洪鐘的聲音響起來，那就是生命不息，奮鬥不止。
人生在於不斷地奮鬥，奮鬥在於有一顆感恩的心。在一次學術報告結束後，一位女記者突兀而尖銳地問霍金先生：“盧伽鐳病使你永遠地固定在了輪椅上，你不覺得你失去了很多嗎？”霍金微笑著說：“我有尚能活動的手指，我有能思維的大腦，有我追求的理想，在我愛和愛我的親人和朋友，我還有一顆感恩的心！”正因為有一顆感恩的心，才使霍金用殘缺的生命抒寫了一曲人生奮鬥的壯麗凱歌。
人生在於不斷奮鬥，奮鬥在於堅持不懈。莎士比亞曾經為劇院看過十年的'大門，正是在這十年中，他不斷地觀察和研究各種戲劇人物，並不斷地創作，終於成為世界級戲劇大師。荷蘭科學家列文虎克為鎮政府看了六十年的大門，在這六十年，他利用閒暇時間打磨鏡片，其技術超過了許多專業技師，並藉助自己打磨的鏡片發現了當時科技界尚未發現的微生物世界。他也因此獲得了巴黎科學院院士的頭銜。成功就是簡單的事情重複做，重複做的事情堅持做。人生的意義在於不斷地奮鬥。
人生在於不斷地奮鬥，奮鬥在於有遠大的理想。有三個泥瓦匠正在砌牆，一個過路人問他們正在幹什麼，第一個說：我們在砌牆。第二個說：我們在砌一幢高樓。第三個說：我們在建造一座新城市。十年後，第一個在另一個地方砌牆。第二個在辦公室繪圖紙，他成了工程師。第三個成了前兩個人的老闆。心有多大，舞臺就有多大。思想有多遠，路就能走多遠。沒有理想何談奮鬥，沒有奮鬥何談人生。
鳥沒有強有力的翅膀不能翱翔藍天，人沒有不斷地奮鬥的信念不能笑傲人生，老師沒有不斷奮鬥的精神託不起明天的太陽。
基本功大賽即興演講稿4
各位評委、老師們：
下午好！
班主任，官雖小，作用大，但當班主任有三怕：一怕學生不聽話，二怕學生成績差，三怕學生三更半夜打電話；怕歸怕，但學生的吃喝拉撒睡還得在心頭掛，這不，今天我還得站在這兒作即興講話。
我演講的題目是：談談職業道德
提起“道德”二字，我認為是一個很沉重的話題，在物質文明狂飈突進的今天，精神文明不再是支撐人類大廈的半邊天空，而是處於全線防禦的狀態，因此，道德就成了維繫人類社會和諧發展的最後一道底線。而作為一名教師，尤其是一名班主任，就是這最後一道底線的守衛者。教師是學生人格的塑造者，知識的傳播者，更是道德的指導者，而這一切的一切，支撐教師作為天底下最光輝職業的根基確是教師的職業道德。
我不想說作為一名班主任有多麼崇高的職業道德，我也不想說作為一名班主任有多麼崇高的精神境界。有道是“桃李不言，下自成蹊”。我只想說在平凡的崗位上與學生朝夕相處共同成長的每一個美好的瞬間。
還記得我從新盛職中調入紅旗中學時，在我接手的第一屆高中班的第一次與學生的見面課上我作的一次演講，我演講的題目是“我事業的生命是屬於你們的！”正是這樣的精神追求，讓我把整個的身心投入到教育教學中去，已記不清有多少個早晨，紅旗中學的操場上有我和全班同學一齊晨跑的身影，三年中我和同學們跑完了總計100萬米的路程；已記不清有多少個夜晚，我把生病的同學送往醫院並整夜陪護在學生的身旁；更記不清當貧困學生缺吃少穿的.時候，我給予他們多少物質上的支助。是什麼力量在支撐自己以一名真正的人民教師的形象與學生共甘苦，同悲歡！那就是作為一名教師的職業道德；那就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻；那就是“春風化雨，潤物無聲”的拳拳愛心；那就是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的矢志不渝；那就是“書山有路勤為徑，教海無涯藝作舟”的敬業精神；那就是“若水三千，只取一瓢飲”的厚積薄發！讓我們以德為舟，以愛為槳，以信念為帆，駛向成功教育的彼岸！
據我所知，在鳥中最會話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠飛不高的；鳥沒有強有力的翅膀不能翱翔藍天，老師沒有崇高的職業道德託不起明天的太陽！我不想做一隻最會說話的鸚鵡，我只想做一隻最能翱翔的雄鷹！
謝謝大家！
基本功大賽即興演講稿5
已經在體育老師這個崗位上工作了13年。隨著新課程不斷推進，我深深地感悟到：沒有與新課程合拍的教育理念，沒法教；沒有豐富紮實的教學基本功，教不了；沒有在實踐中不斷反思總結的進取精神，教不好。
記得一節二年級體育課，給我的印象特別深刻。我讓學生做持輕物側向投擲，學生在我教授的動作基礎上分組練習，學生們都在認真練習相互比遠……我發現一位平時特別調皮的小男孩，他沒有肩上屈肘，而是用直臂甩小沙包。按照以往的慣例，我一定要招呼過來批評了，可我轉念一想：新課程不是要求以學生髮展為中心，重視學生的主體地位嗎？於是我馬上改變了想法，繼續觀察他：他和旁邊的同學比遠，好幾個學生都沒有他扔的遠。我走過去問他：“你為什麼不用老師今天教的動作來扔沙包啊”小男孩怯生生地說：“那個我不會做，我覺得伸直了手臂反而扔的遠。”旁邊的好幾個同學也一起插嘴說：“是啊，是啊，張老師，他都比我們扔得遠！”“那我再來教你動作，你學會了再投投看，到底哪個扔的遠，好嗎？”經過我的再次指導，這個男生學會了側向投擲的肩上屈肘，揮臂過肩的動作，而且比直臂甩得更遠了，旁邊的學生也更認真地練習正確動作。在學生展示的時候，我特意請他上來演示兩種投擲動作，並肯定了他的進步。我很慶幸我是用這樣的方式讓他學會了正確動作，並讓其他學生看到了正確的.優勢，而不是用批評的方式硬要他換動作，卻還是不明白其中的道理。
從此，我努力轉變角色，用欣賞的眼光來對待學生，用細心的目光來發現學生，努力為學生們創設課堂主動學習的氛圍，切實提高了課堂效率。學生們“活”起來了、“動”起來了，敢於提問、敢於設疑、敢於挑戰、敢於探索成了他們課堂學習的主旋律。而我，也在享受著實踐的快樂，並不斷成長！
伴隨著新課程的實施，心中也有了自己的感受，那就是：
1、課改的實質是把課堂還給學生。
2、只有創新才會有自己的特色。
3、課改需要反思。
4、只要堅持就有成效。
在課改的過程中，我們揮灑汗水，我們燃燒激情，“不經歷風雨，怎能見彩虹”。我們相信自己！堅守改革的陣地，一定會有燦爛的明天等著我們。“乘風破浪終有時，直掛雲帆濟滄海”！
謝謝大家！
基本功大賽即興演講稿6
尊敬的各位評委、各位同行以及未來的教師們(學院學生)：
大家下午好!
抽到這個題目，我笑了。(觀眾笑)我笑，不是因為這個題目容易，而是因為開學初的一次見聞曾讓我思考過這個問題。(許多觀眾表情開始嚴肅)
開學第一天，我站在校園裡，看到我們學校管理花草的老師在花臺裡修剪花草，只見他把花費了一個假期的時間才長出來的的枝條統統剪掉，讓所有花草一個髮型、一個pose。(許多觀眾表情凝重)
這讓我想起了"教師是園丁"這個比喻，我突然發現這個比喻還含貶義、還頂諷刺。(有人點頭)
每一棵樹木，因為地質、光線、養料的不同，會長出不同的形狀。同樣的，每一個學生的內心也是一個獨特的'世界。我們要改變他，也應該在尊重他的情況下，走近他，讀懂他然後再引導他。
我們班有個學生特別調皮，上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解，我知道這個學生原來是個生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。(觀眾似乎很懷疑)他父親外出打工，結識了他母親。他出生後就被送回老家了，而後來，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我後來發現，他生病時我只是給他買買藥;頭髮長時，帶他去理理髮，你就喜歡我了。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了。
我們班裡還有一個男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領人。後來，我發現這個學生打架竟然是因為暗戀班裡的一個女生。(觀眾大笑)我告訴他，現在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了，男人的魅力應該由內而外散發出來。(學院的女生髮出了些噓聲)從此，我們班多了個好人，(觀眾特別是女觀眾發出驚歎笑聲)多了個老師的得力助手。
各位老師，咱們別做園丁了，那太殘忍!(許多觀眾點頭)我們也別做紅燭了，那太悲壯!(許多觀眾微笑點頭)讓我們做春雨吧，無論我們的學生是參天大樹還是翠嫩小草，讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!(掌聲)
我的演講結束，謝謝大家!
