九年級是臨近會考的班級，在學校召開的研討會上，教師們都準備了哪些發言呢？下面小編為大家整理推薦了九年級研討會發言稿，歡迎大家前來參閱。
二月份開學以來，到市區七八所學校聽九年級複習課十七節，課後與教師交流如何上好複習課，並徵求他們對會考的建議。總體感覺，各校九年級備課組老師，幹勁足，方法多，能統一步驟，經常在一起討論交流，注重講練結合，教以方法。我見到的複習資料有：《學習方法報》《語文週報》《會考試題2014-2015分類精華集》《2015會考四輪複習法詳解手冊》《2015會考衝刺核動力》，省編《會考複習綜合練習冊》。不少備課組還自編分類練習題，如字音、字形、病句、修辭，各種文體知識，答題要領技巧，作文材料等等。
聽課中發現的問題：
1.少數教師對每節複習課應該講些什麼，練些什麼，學生掌握些什麼，不是很清楚，往往是一張報紙、一份試卷，講到哪兒算哪兒，缺乏周密性;
2.對新課標對九年級各知識點、能力點的評價要求不是很明白，複習中有超標要求，如說明方法、修辭手法講得過多過細，文言文還講術語，什麼名詞活用的幾種情況、狀語後置、賓語前置等;
3.很少板書，更沒有板書設計，不能給學生以直觀的感受;
4.重視課內文言文、古典詩詞，輕視語體文。有的將文言文重新講一遍，炒冷飯;
5.現代文閱讀分析，總是以題目所問回溯原文，並沒有認真帶領學生仔細閱讀原文，理清結構，把握主旨，體會寫法，品析語言。表現為：一是給學生5分鐘8分鐘自己看文段，然後教師問，學生答(少數);二是教師自己講選文結構、主要意思，不是學生自己理解總結出來的，效果不大;
6.少數教師教學常規鬆懈，上下課沒有起立，師生互相問好，顯得鬆鬆垮垮;該做的練習、作業，多是學生做題集體訂正，至於學生做的如何，訂正了沒有，不檢查。
複習建議：
1.多研究試卷、試題，特別要研究去年我省、我市的會考試卷和今年我市的5套模擬試卷。
2.教師下題海，學生出苦海。要精選練習題，講深講透。
3.把講練結合落在實處。要有吃大苦耐大勞的精神，及時批閱，及時反饋，及時調整。(一中許紀友老師例子)
4.教以方法，以閱讀教學為例：
第一，明確課標對閱讀教學的評價要求：
☆考查對文字的感受、理解、欣賞和評價能力，從詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、閱讀感受等方面進行考查;
☆重點考查對文字的綜合理解能力，即整體感知文字，體會作者的態度、觀點、情感，理解文字的內容和思路，理解文句在語言環境中的意義及作用，對文字內容、語言特色、寫作方法有自己的心得，能提出看法和疑問;
☆瞭解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式的特點及作用;
☆欣賞文學作品能感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言;
☆養成讀書看報習慣，學會瀏覽、摘錄、檢索、製作卡片、寫讀書筆記。
第二，集中分析幾套效度高的別的實驗區的試卷的閱讀題，與學生一起理清結構，歸納主旨，把握它的命題思路、角度，答題技巧，教以方法：
方法一：第一遍速讀全文，連同文後題目，知道問什麼;第二遍精讀全文，勾勾畫畫重要詞句;
方法二：第一遍精讀全文，連同文後題目，知道要求後再速讀第二遍，並勾勾畫畫重要詞句。
方法三：仔細閱讀題幹，問什麼答什麼;從附分上反推答題要點。
5.一定要有板書，將重要內容和文章結構或作者思路板演出來，這對提高學生寫作水平也有幫助。重要內容如一句話概括，例：
本文采用作比較、列數字等說明方法，說明了禽流感病毒是怎樣危害人體健康的。
本文采用比喻論證的方法，運用事實論據和道理論據，論述了什麼什麼的觀點。
本文敘述了露西修女帶領6個失聰孩子到茵夢湖傾聽睡蓮花開的聲音的故事，讚揚了她用愛心創造了醫學無法達到的奇蹟。
總之，“汝欲果學詩，功夫在詩外”，建議大家回頭教七年級時，紮紮實實上好每一堂語文課，把培養學生學習、運用祖國語言文字的能力落實在每一個教學環節之中。
關於今年會考，談談自己的意見，供大家參考。
6月24日上午第一場，9：00-11：30 150分鐘，試卷150分。
全市九年級學生數XXXX人，市、區(調整後)XXXXX人，XXX個考場。
試卷結構：積累與運用(基礎知識題) 23分;閱讀與理解(閱讀題) 55分;語文綜合運用(語文實踐題) 12分;表達與交流(作文題) 55分;書寫 5分。
難易度：7：2：1 105+30+15分
積累與運用 6個小題 23分
語音、字形、詞義，在文段中(語言環境中)考查。
語音：常常讀錯、習慣讀錯、形聲字誤讀、形近字誤讀，不考方言讀錯。
字形：改錯別字，常常寫錯、習慣寫錯的字，也可考根據拼音寫漢字。
詞義：在文章中的意思(山勢崢嶸：高峻;樹木崢嶸：茂盛;歲月崢嶸：不平凡)
修改病句：在文段中，藉助語感和一般語法常識，不考術語。
古詩文默寫：上下句默寫，提示性默寫，應用性默寫 範圍：以八上、九上下為主。
課外(名著)閱讀：作者、名稱、主要人物、情節，簡要評價。
閱讀與理解 每個文段後面5-6個小題 55分
現代文：兩篇，選自課外，記敘文(文學作品：小說、散文)、說明文(事理說明、事物說明)、議論文(論點、論據、論證方法明顯的)。三類選二。
選文要求：考慮文章的前沿性、思想性、適應性、地域性。
考點：(1)重點詞語在語境中的意義、作用(2)關鍵句在文章中的意義、作用(3)文章的中心(主旨)是怎麼(4)結構層次如何(5)作者的觀點、態度、傾向如何(6)語言特點、寫作手法如何(7)引發的聯想、給予的啟示如何。
文言文：範圍：八上、九上、九下，去年我市增加了課外一段(歐陽修《豐樂亭記》)，今年繼續加一段對比閱讀或延伸閱讀。
考點：(1)文言實詞，擬增加文言虛詞(之、其、於、而、以)(2)斷句、節奏(用“|”隔開，非標點)(3)譯句，對理解內容有作用，句式有特點的(4)文意理解，作者的觀點、情感、傾向等(5)寫法考查，二文的異同。
語文綜合運用(2014年我市8分，不單列;省15分，單列。今年12分)
題型：主題預設型、問題生成型。
目前，語文綜合運用新題型層出不窮，主要考查學生的語文實踐能力、綜合運用能力。就其本質是考查學生生活面、知識面和運用祖國語言文字的能力，能否做到簡明、連貫、得體。
主題預設型：2014年我市“打造旅遊城市青年志願者活動”、省“參加世界讀書日活動”等，主要考查寫標語宣傳語、擬主題詞、介紹、邀請、對對聯、寫串聯詞等。
問題生成型：讀圖表作分析、讀圖徽講含義、談看法、提建議等。
表達與交流 55分
延續去年，二選一。之所以把“作文”改稱“表達與交流”或曰“寫作”，是因為“作文”給學生感覺是“做”出來的，而“表達與交流”是要學生把自己對生活、學習的情感，對社會、人生的感受和領悟表達出來，與人交流。因此，更貼近學生實際，更貼近現實生活，使學生有事可寫，有感可發，有情可抒。
形式：命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文。
我市2014年是話題作文和半命題作文：“送人玫瑰，手有餘香”和“ 也是一種享受”(平淡、吃苦等)。不可輕視命題作文。
話題作文的優點：命題的開放性、思維的靈活性、文體的多樣性、表達的技巧性、立意構思的創新性。
話題作文所忌：把提示語作材料，全文引用;將話題當文題;文體混亂。
訓練要求：要引領學生關注社會、關注生活、關注自我，成長、親情、友情、師生情;培養學生的思辯性。認真仔細地批閱幾篇，講評幾篇。
九年級研討會發言稿篇二今天是4月4日。會考文化科目時間為6月18日、19日、20日，今天不算總計還有74天，其中休息天有24天，在校上課時間50天。會考英語聽力口語時間為4月23日，距今還有18天。會考體育平時成績測試為4月15日距今還有10天、其他專案測試時間為5月7日距今還有32天。會考學生體檢為4月12日。九年級第一次調查測試時間為4月7日、8日，下週四、五。
今天我的發言是我對九年級工作觀察後的一點思考，可能有些講話會比較尖銳，但我是為了九年級的工作。我們九年級的目標去年就定了，全市中等即前20名，追趕物件：四中。去年八月九年級動員會，很多教師對本屆學生持很大信心，那麼現在還有三個月不到就見分曉了，情況如何呢，能不能實現目標呢?
一、九年級現狀
1.所有學科全面進入複習階段，所有備課組都制定了一份複習計劃，希望這份計劃不是寫寫而已。
2.九年級口語聽力的訓練要加強針對性，必須吸收其他學校的有效的做法，不要閉門造車，我們的辦法已經造車十幾年，沒造出一輛好車。為此我曾專門為英語口語聽力考試問題請教了四中謝校長，四中模擬成績全市第八，與二中成績一樣，我問，接下來怎麼安排時間複習，他說不專門安排，仍和原來一樣。他們從去年九月一日開學第一節課開始就將口語與聽力帶著教學，基礎非常好。
3.體育訓練已經大規模開展。請兩位體育教師認真全面思考訓練方案，指導學生做好選項工作。大課間訓練方案體育組將在下週進行調整，需要有部分教師配合指導管理。希望班主任或管理教師能負起責任，對學生的管理要嚴格，該訓就要訓，否則就失去了訓練的意義。思想不端正、不願練得學生不要上操場，做好思想工作再上場。
4.九年級有許多工作略顯遲滯。比如對於下午第四節課的管理，很多老師並沒有領會石校長在教師會議上的講話精神。對於目前第四節課這樣的安排，學校是經過長時間的觀察後認真思考慎重決定的。目的是培養學生自主學習能力，提高學習效率，避免教師一味講題、對作業的壞習慣。經過一星期，現在的狀態是：
二、幾個問題供我們全體九年級教師共同思考。
1.學生情況你是否已經摸清?
九年級總共有17位任課教師，其中朱國琴、黃晴、王超、把勝良、曹建芳、狄建福六位位老師與本屆九年級學生的接觸時間相對較長，有一年以上，其他十多位老師都是在去年九月一日開始接觸，通過上學期半年的磨合，師生之間應該融合較好，但本學期由於特殊情況，重新編班後，對於我們其他教師來說至少有一半學生是剛剛接觸。那麼全班每個學生的學習基礎、學習習慣、個性你有沒有深入地去了解。對學生的深入瞭解是你會考複習有效性的基礎。
教學的主體是學生，學生的基礎、個性都不同，會考複習具有很強的針對性和時效性。我們的目標就是高分，而這個高分的獲得不應是不擇手段，而應是在規範、科學、高效的前提下獲得。這就需要我們教師將心沉下來，深入瞭解每一位學生，瞭解他的基礎、瞭解他的習慣、瞭解他的思想，對症下藥。
物理已經開始複習一個星期。在這一個星期中我感觸很深，在複習過程中，我力爭九年級佈置的作業全部批改，我發現本班學生八年級物理基礎很差，基本概念混淆不清。因為複習內容較多、課時限制，我佈置學生回家看書自主複習然後做基本概念題，第二天批改有很多學生空著不做，說不會做。然後我檢查學生課本，發現課本上基本一片空白，幾乎沒有任何筆記，這與我上課要求截然不同，現在八年級(1)班學生的物理課本寫的滿滿的，所以可想回家看書自主複習的效果為零。然後花了一天時間與部分學生聊天瞭解八年級學習情況，有學生竟然告訴我說八年級比九年級難。
物理從八年級升入九年級時就是最薄弱的學科，存在很嚴重的問題，我們物理教師需要好好反思，努力扭轉局面，同時也請各位能多多支援幫助。其他學科雖然比物理好，但我想也不會沒有類似的問題，希望我們全體教師先做好該項工作，必須在瞭解學生的基礎上才談的上高效複習，才談的上衝刺會考。
2.分配給你的時間你是否利用好了?
先通報下各學科時間分配情況：語文按課程計劃每週5課時，現在時間為每週5課時，另加20分鐘早讀;數學課程計劃每週5課時，現實際為每週6課時，另加每天中午輔導時間30分鐘;英語課程計劃每週4課時，現實際為每週6課時，另加每天20分鐘早讀，10分鐘中午輔導;物理課程計劃每週3課時，現實際時間為每週4課時，另加中午與化學隔天安排20分鐘輔導;化學課程計劃每週4課時，現實際安排為每週5課時，另加每週2次早晨7:00之前約20分鐘輔導和中午與物理隔天安排20分鐘輔導;政史課程計劃每週4課時，現實際安排5課時，另歷史每週2次早晨7:00前約20分鐘輔導;體育課程計劃每週3課時，現實際安排3課時，另大課間針對性訓練。
除了語文，其他所有學科的時間都在課程計劃安排的課時上有所增加，有的多，有的少。我通報這個時間分配情況不是要大家去討論這個時間分配是否合理、是否能從總體上提高成績，我的目的是請我們教師去思考，如果學校嚴格按照課程計劃安排課時，你是否還會複習、你的複習計劃是不是還是這樣、你的複習效果還能不能達到現在這樣?換個角度思考，每週多給你的時間你是怎樣利用的，這個時間對你該學科的成績提高有沒有幫助?你是把這個時間當成自己的本份呢，還是當做自己正常課時的補充?
如果你是把這多出來的一節課或兩節課當做是本份，已經完全納入你的複習計劃或你的課堂教學模式設計中，那麼就是害了學生、害了你自己。上個星期教工會議上，石校長明確提醒我們老師，教學過程必須清晰，一節課要有一節課的內容，絕對不能出現一節課完不成就兩節課上，課堂完不成的中午補。如果是這樣，你的教學效率將是極其低下，你的教學過程就是題海戰，你的教學水平將越來越差。現在有些學科切切就是這樣，時間越多，越疲沓，成績與時間不是成正比，時間補充僅僅是滿足了教師完成任務的心理需求。
現在開始到11月份我們全體教師要為創優質學校做全身心的投入，其中很重要的一塊就是教學質量和課堂教學水平。假如你平時就是習慣於靠延長課時來出點成績，那下半年完全按照課程計劃上課，你怎麼上?
九年級17位教師，其中8位教師只帶1個班，說實在話，如果只看工作量、班容量，七年級、八年級教師都比我們辛苦。我們很多教師每天與以前相比有更多的空餘時間，你應該經常思考如何使你的課堂更精煉、更高效。
3.會考試題、和會考命題趨勢你是否進行了深入的研究?
會考複習，瞭解學生非常重要，還有一個很重要的方面就是研究會考。對於這一點，我們學校做的很不夠。記得在2月15日九年級會議上，我要求每個教研組長收集近四年的'常州會考試卷，列印或影印後要求每個九年級教師認真研究，我不知道每個教研組有沒有去做該項工作，該項工作沒有到位也是我的責任，沒有及時進行督促。我記得當時有組長跟我說，這些會考題我們都做過的，不要再印了。那我要說的是，我們的目的不是看自己會不會做這些題，而是研究會考試題，進而體會會考命題的意圖，決不是僅僅停留在解題的層面。對試卷，你至少要做到分析知識點的分佈和覆蓋程度、難易程度的比例、題型的變化、幾年來命題的變化和趨勢，最好能將前幾年在會考前得會考會議紀錄找到，對比試卷體會會考會議中強調的要點在會考試卷中是如何體現，這樣對今年你去參加會考會議後的複習就會有更大的指導意義。會考不是簡單的單元測試，命題不可能隨心所欲，所以我們必須學會研究會考，還要學會捕捉方方面的資訊。比如最近我跟教研員接觸的次數比較多，聽他介紹了一些在常州召開的教研員會考會議情況，在會議過程中部分教研員對一些試題的設計有不同意見甚至有激烈的爭論，那我想在會考命題中此類爭議的問題，一般都會迴避，那我複習時就可以輕鬆一些。
此類研究必須由我們組長牽頭去做，每個教師參與，認真做好該項工作最終受益的是你自己。我有個設想，如果今年學校還邀請教研員來校調研，那麼每個備課組在教研員來調研之前編制一份會考模擬試卷，交教研員指導。我們教研組長必須搞好教研氣氛結合課題深入研究會考。另外一個設想，學校聯絡城區學校，我們教師參與他們的教研活動。
三、認真對待下週階段調查測試的結果
做好三項工作：認真監考、認真閱卷、認真分析。
九年級研討會發言稿篇三各位老師：下午好!
陽春三月，本當陽光明媚，但開學來一直陰雨綿綿，使人晃晃忽忽在不知不覺中本學期已經過去四十多天，按照常規的教學進度，我們畢業班的所有課程已基本結束，少數學科已經處在複習之中，為了更好的組織九年級的複習教學，充分的發揮我們各科教師的集體智慧，在教研組的帶領下我校九年級集體組織一次各學科的複習計劃的撰寫，這樣做有利於在整體上步調一致，有的放矢的做好後三個月的有針對、有計劃、有策略的複習。我相信本次會議對畢業班的後期的複習教學具有一定的重要意義。同時我認為與學生走的最近，感情最深的人莫過於我們四位九年級班主任，你們是最辛苦的人，也是最瞭解學生的人，所以我認為你們今天是會議主角，等會你們將對各位老師對本班學生進行一次全面的分析。包括學生的思想動態，學情分析，本班會考的奮鬥目標，以及為實現此目標而採取的一些措施，方法。根據班情提出自己的見解和意見供大家參考。下面我就九年級後期的教學管理工作談談我個人的幾點意見。
一、把握學生心理，加強師生溝通，做好學生思想的引導工作。九年級學生的心理狀態極不穩定，容易出現種種心理上的困惑和矛盾，表現出自卑、憂鬱、焦慮等心理障礙。我們應及時引導、化解，密切關注每個學生言行動態，及時發現不良現象，及時採取措施，幫助學生正確對待得與失，穩定情緒，以良好的心態，認真學習，迎接挑戰。二、強化班級管理，確保各項工作順利開展。 1、加強班級管理，因材施教，全面提高教學質量。隨著學生進入九年級學習階段，學生的學習成績兩級分化較大。因此班級管理要仔細分析學生的實際情況，落實因材施教和分類管理措施。班主任要把身心投入到學生中去，關鍵時刻要出現在學生身邊，及時解決學生遇到的困難，做學生的貼心人，以保證學生能全力投入到學習中去。班主任工作重點應面向優秀生和邊緣生，確保優秀生考上重點高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補偏計劃，提高重點科目的成績，力爭其中的所有同學都有所提高;對後進生要穩定其情緒，要加強對他們的重點管理，防止其不良情緒的滋生蔓延;同時，對他們又要關懷體貼、多與家長聯絡，鼓勵他們報考皖江職校，巨集藝職校、順利做好職校的秋招工作。保證我校各項工作順利實施。 2、在班主任的帶領下，認真做好月考分析。班主任在月考後，召開本班學科教師、學生分析會，做到具體、細緻、逐個分析，建立普高、重高苗子的檔案。明確目標，包乾到人，組織任課教師給優秀學生補薄弱學科，抓住邊緣生和偏科生的有效培養，確保整體目標的實現。 3、班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍。通過模擬考試，學生個別談話等多種形式，讓每個學生明確目標，在班內營造良性的競爭氛圍。班主任應有計劃地就今年的會考形勢、班級現狀和適應性考試的情況等，幫助學生分析優劣，讓其揚長避短趨利避害。通過激勵，教育學生抓住機遇，振奮精神，迎接挑戰。 4、合理調控時間，最充分地發揮學生的主體作用。進入九年級，時間對學生越來越緊，學生又不會合理利用時間。因此，班主任老師應當進行時間調控，理順兩個“時間比例”關係。正確處理學習與生活、鍛鍊、娛樂之間的時間關係。班主任要善於給學生加壓，又要善於調節，讓學生提高學習的效率。同時教師又要引導學生注意身體鍛鍊及營養，不要開夜車，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結合。正確處理各科複習之間的時間比例關係，讓學生明白“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的道理。班主任加強與科任教師的協調工作，對比較薄弱的學科如語文、歷史等要多讓時間，多抓基礎，並且要發揚汗水精神，多用時間去磨，爭取做到各科齊頭並進。三、抓好九年級後期教育教學管理工作。(一)強化各種意識，抓好九年級畢業年級後期工作1、領導責任意識：學校領導和教師都要樹立強烈的責任意識，樹立“校興我榮，校衰我恥”的思想。學校領導心目中必須有九年級工作的位置，把學校的人力、財力、物力向九年級傾斜，領導應經常深入教學第一線，聯絡班級，指導工作，並與該班的任課教師榮辱與共。任課教師要把自己更多的情感、精力、心思投入並傾注到九年級畢業班工作之中，時時關注、不斷思考、反覆研究、常常比較，以強烈的責任心和無限的激情投入到九年級後期教學複習及管理中。2、競爭合作意識：人在競爭中體現價值，學校在合作中前進。我們既要樹立競爭意識，尤其是良性的競爭意識：希望別的班級、別的學科考得好，自己班上、自己教的學科考得更好。又要樹立合作意識，大家群策群力，一起想辦法，解決教學中遇到的困難和問題。大家既競爭，又合作，推動九年級後期工作的全面開展，順利完成九年級年級的最後時段工作。3、質量目標意識：目標的導向性、激勵性決定了制訂目標的重要性。08年9月教務處全面分析研究的基礎上，經行政會議討論，確定了一個符合學校實際的、遵循客觀規律的、經過努力可以達到的質量目標，即每班要確保四位“重高”達線生，並重新頒佈了新的會考考績方案，制定合理的獎懲措施，獎勵、督促教師認真教書育人，努力完成升學目標。各位同仁，08年是我們國家大喜大悲的一年，08年也是我們學校負重奮進的一年，我不希望我們學校再受到任何形式的遲滯，我更堅信在坐的各位也有同感。總之，九年級年級的後期工作，應當謀定而後動，要依靠全體教職工齊心協力，共謀決策。各位畢業班教師要依據教材和各科考試說明，對照會考要求，摸清實際情況，求真務實，開拓創新，靈活做好各項工作，努力探索新經驗、創造新業績、鑄造新輝煌。
