現在社會需要我們廣交朋友建立自己的社交圈，所以口才非常重要。以下是小編精心準備的口才怎麼快速提高，大家可以參考以下內容哦！
第一、訓練大腦首先，我們來看第一步訓練大腦。我們說的每一句話都是由我們大腦事先構思好的。所以，我們要有一個靈活的大腦。遇到任何事情，第一步就是我們必須得想的明白。
俗話說，只要思路對了頭，才能一步一層樓。我們可以細想一下，我們在說每一句話的時候，是不是都由我們大腦事先構思好了呢!可能你會說，有的人往往就心口不一。他說的並不是他大腦真正所想的。是的，可能不是有的人，而是每一個人都會這樣。但是大家靜下心來想一想，比如說那些趨炎附勢的人。當他們在向別人獻媚的時候，那個卑躬屈膝。可能一轉身就又惡語相向。但這並不代表當他們卑躬屈膝的時候，他大腦裡面還是那麼的義正言辭。往往當一個人在做出自己不願意做的事情的時候都會事先給自己心理暗示。只不過你沒有看到而已。所以說她是事先把自己大腦的思維調整到了那個方向，然後才能做出相應行為的。
所以，我們要想口才好，第一步就是要訓練自己的'大腦，讓它足夠的靈活。只有這樣我們才能夠在任何場合都能夠說出適當的話。
第二、訓練口齒的靈活度那麼接下來我們來說說第二步，訓練口齒靈活度。這一步也非常關鍵。不知道你有沒有這樣的體會，你的腦袋裡面分明想的好好的，但是當要說的時候卻好像被什麼堵住了一樣，根本發不出來那個音來。這是因為你的口齒不夠靈活所導致的。所以，我們需要用一些必要的方法來訓練我們的口齒靈活度。在咱們自學天堂的課程裡面，很多老師都講到了這樣的方法。我相信只要你好好的學習，並且堅持去鍛鍊。很快你的口齒就會變得非常靈活。當你的口齒變得足夠靈活的時候，就不會再出現這樣的情況了。
第三、不斷積累但是僅僅口齒靈活是不夠的。因為我們所說的每一句話都是由一些詞語和句子來組成的。所以我們還需要不斷去積累一些好的詞語、成語、以及好的句子。同時我們還應該積累一些好的故事、笑話、典故、以及各方面的知識，來確保我們談話的內容足夠恰當和豐富。當然，我們去積累這些東西也不太困難。只是需要我們用心和堅持。正所謂處處留心皆學問。不管我們在聊天，看電視，或者讀書的時候。只要我們遇到好的東西，都可以把它記下來，並且不斷去練習，運用到我們的生活中。我們要把積累當成我們一生中的必修課。只有這樣，我們才能夠讓自己的每一次說話，都變得豐富多彩。如果你現在已經在做以上3件事情了。那麼恭喜你，你距離成功已經很近了。
第四、掌握方法如果做好以上3件事情，那麼你平常和朋友聊天，不會再有障礙。但是對於一些正式場合的講話，我們還需要特別注意。比如：聚會發言、婚禮致辭、彙報工作，甚至我們被邀請去做一些報告的時候。在這些場合我們能不能夠說的好，還需要掌握一些特殊的方法。只有掌握了在這些在正式場合說話的方法，我們才能夠表現的更加完美。所以，你還應該去學習一些方法。
最後，你還要不斷練習。
每天朗讀可以提升口才【2】朗讀和朗誦不僅可以練普通話，而且對口才形成也是一種有力的促進。經常進行這方面的訓練，優美作品的語言會不知不覺地遷移到你的口語表達之中。
林肯的“朗讀訓練法”
林肯高超的口才是世界公認的。為了訓練自己的口才，他有自己的一套“朗讀訓練法”，而且長年堅持。
據說他把拜倫的詩集，一本放在家裡。一本放在辦公室，一有空就拿出來咪誦.他用低低的聲音讀得津津有味，他朗讀方式多種多樣，而且有時到了痴迷其中的地步。有時他激情洋溢地快速誦讀，真如急流飛瀑一瀉無餘;有時讀劇本，揣摩不同角色的語氣語調，他能全文背誦莎士此亞的戲劇《哈姆雷特》、《李爾王》中大段的獨白，並能背誦惠特曼的長詩。夜裡醒來睡不著，他就隨手把詩集翻開來讀。眼見佳句會興奮得跳下床，穿著睡衣，邊走邊朗讀起來，把祕書都鬧醒了……甚至參加妹妹的婚禮，他也用充滿激情的詩朗誦表示祝賀。
長期的誦讀，訓練了語言。豐富了詞彙，形成良好的語感，對他聲情並茂的演說風格和口才的形成產生很大的影響。
可見，訓練口才應該注意對文學作品的朗讀和朗誦。
怎麼樣培養口才【3】(1)故事大賽。每兩個星期在班上開展一次故事大賽，首先在組內講，人人講、大家評，在組內推選講得好的在班上講，針對學生的語言態度、口齒和聲音，語言是否準確、通順，表意是否清楚等方面進行評議。表揚優點，指出存在的問題，使說話訓練在輕鬆愉快中進行，從而提高學生口頭表達能力。
(2)背優秀詩文大賽。每個月進行一次優秀課文背誦大賽。主要是學生在課外收集和背誦的好文章，如《國小生必背古詩詞》上的，或《國小生閱讀報》等報刊雜誌上的。通過這個活動，一方面讓學生主動積累語言，另一方面又給學生提供一個展示和運用的機會，學生就更有興趣了。
(3)開展一句話新聞活動。每天中午寫字時間，我們班開展了一句話新聞活動，將自己看到的、聽到的，或親身經歷的有趣的、有價值的事，用一句話告訴大家，學期評比一次，看誰釋出的新聞多，說得好，就評為優秀小說家。這樣，培養了學生留心觀察生活的習慣，充分利用生活中說話資源。
(4)課本劇表演。如學了《晏子使楚》《完璧歸趙》《螳螂捕蟬》等一系列的文章都可以安排課本劇，學生在各種角色的表演中，認真揣摩人物的性格、儀表、儀態，以及說話的語音、語速、腔調，並適當地配合體態語，使學生的口語表達能力既得到了鍛鍊，又得到了充分的發揮。
