當我們有一些感想時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的數學老師聽課心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
數學老師聽課心得1
今天在我們學校參加了中心校舉行的國中數學優質課的聽課學習活動，我們學校的王英老師和北張中學的王改萍老師對分式一節進行了新課程改革示範課，使我感受頗深，受益匪淺。課堂授課水平之高，對教材內容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，及對課外知識拓展之廣，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談談自己的一點體會。
1、數學是有趣的。
長期以來，數學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養；重學習的結果，輕探究的過程；重反覆的練習，輕情感的滿足……這一切，使我們學生對數學很難激起興趣。他們感到數學是枯燥的、煩瑣的，數學幾乎等同於做題，而且沒完沒了。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理衝突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數學是有趣的。一個巧妙的問題引入，把學生探究知識的興趣激起，你還用擔心本節課學生學習的熱情嗎？這就是老師的智慧，作為一名數學老師，我們就應該在我們的課堂上多提供一些既能學習到數學知識，又讓學生感覺有趣的問題，我們的數學教學才會充滿活力與魅力。在王英老師這堂課中就在匯入時結合133班的人數問題使學生以下就有了興趣。
2、數學是簡單的
領略到了這兩位老師的教學藝術，我們看到了平時寡言的學生也可以和大家一起討論，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學喝彩，因為她們用最簡單的話語來解釋數學，讓學生們觸及到了數學的本質，從而在內心發出強烈的震撼。讓孩子們覺得數學的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數學最樸素的狀態。只有這樣，才能極大地釋放孩子的`潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設計才是最關鍵的。同學們的學習熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了很多。遊戲中也可以學習數學，數學知識可以通過玩遊戲來解決，我想這種方法非常適用國中的同學，我相信參加同學永遠都不會忘記在數學課上的一次次爭論和老師精心設計的遊戲。
3、數學是鮮活的。
現代數學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向學生的生活世界。當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的，富有生命力的，才能激發學生學習數學的興趣。同時鮮明的現實背景，更有助於學生髮現和理解數學概念，形成數學思想和方法，積累數學知識和解決問題的經驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調動了學生學習數學的興趣和熱情，充分體現了新課標中提出的數學來自於生活又應用於生活這一理念。王英老師在這節課中就把植樹造林引入課堂呼籲學生保護壞境。
這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經驗，應用於以後自己的數學教學過程中去，努力去做一位優秀的數學教師。
數學老師聽課心得2
3月14日上午中心中學在城關中學開展了“我在國培中成長”觀摩課教學活動，我聽的是石嶺中學董瑋老師的《三角形的內角和》和旗山中學方修寶老師的《頑皮的杜鵑》，因為我任教的是中學數學，不是專業的音樂老師，對方老師的這節音樂課不敢妄加評論，我想就董老師的《三角形的內角和》談談心得體會。
這節課的優點：
第一，這節課是借班上課，董老師在上課前和學生進行親切友好地交流，向學生介紹了自己，並可以讓學生對自己直呼其名，然後讓學生介紹自己，一下子接近了師生之間的距離，為後面上好課作好了準備。
第二，董老師自始至終以鼓勵、引導學生為主，精心設計問題串，實現問題驅動，創設問題情境就是為了激發學生主動探究新知的求知慾和濃厚的學習興趣。把對學生情感態度價值觀的培養落實在具體的學習活動之中。
第三，幫助學生及時梳理探究的收穫，“魚”和“漁”兼得。董老師讓學生採用量、拼、折的方法讓學生一一展示探究結果，顯得科學嚴謹，這才是對探究學習的正確理解，在這一過程中，學生學習熱情很高，也培養了學生積極與他人合作的意識。
第四，董老師在這一節課之前作了充足的準備工作，每位學生都準備了材料袋，課件製作完善，可以說這些為上好這節課起到了事半功倍的效果。練習形式豐富多彩，難易程度拾級而上，為學生把知識轉化為能力起到了積極作用。
不足之處：語言不夠科學，如在解釋什麼是內角和時，有些學生可能對什麼是內角含糊不清，這時老師有必要強調一下三角形的內角和就是指三角形裡面的.三個角度數之和，也可以在圖上標出來，這樣效果會比較好。又如學生用量角器測量三角形內角和時會出現誤差，老師應該及時作出解釋說明，不要讓有些學生心存疑慮聽課。另外，可能是由於時間關係，後面的節奏有些快，老師對學生的突發語言狀況也未作及時評價。
不管怎樣，這節課從整體上來說是一節值得肯定的觀摩課，值得我學習的地方還有很多。以上只是本人個人的看法，如有不對的地方敬請同仁們批評指正。
數學老師聽課心得3
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去縣實驗中學聽了“20xx國培計劃送教下鄉數學優質課聽課活動”，現在我把聽課後的心得體會向老師們作一個彙報老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對生本的理解都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把這次聽課專家的所有思想內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談談這次聽課活動中的變化。
（一）還數學課堂以安靜氛圍
聽完這次送教下鄉數學優質課聽課活動後，我最大的感受是：這次優質課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼裡是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、讚揚聲、小組合作討論聲，遊戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，尤其是武漢來講課的宋老師和李老師的課。去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，迴歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量，傳遞資訊的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與紮實。
（二）課堂教學體現數學味道
很多老師心裡想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴充套件學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調
講課；為了節省時間，用了大量畫面精緻的課件，提前讓學生準備好答案，有老師的，有學生的。一節課下來，精彩紛呈，演化繚亂。學生不知這節課到底是什麼課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容貼近生活，源於教材，選材恰當，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質，只重結果，淡化過程，只講簡單數學認識，對於一些抽象代數知識是避之若騖。二是重視學語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多餘的話，最大特是培養學生用數學語言表達，注重數學的抽象思維和具象思維的培養，注意學生語言的嚴謹性。
（三）是獨立思考與小組合作間變化的關係
這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發現學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，
就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的`學習方式。於是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次優質課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關係。就是需要討論的地方採取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考並不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考，他還有什麼創新呢？
（四）多媒體的大量運用
最後我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件製作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課後的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。課改教學的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。總之教學必須遵循事物的發展規律，遵循學生的認知模式，依託學生的認知水平讓學生自主快樂的學習，健康自由的成長。最後，也祝願老師們在自己的教學園地這塊實驗田裡結出豐碩的果實。
數學老師聽課心得4
每一次聽課，都應該是一個學習的機會，任何人都有其優點。像老教師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有寶貴的財富：經驗和精神。幾十年的教學下來，不是吹的，國小數學課程已在他們腦上長成了參天大樹，知識結構的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學上的對於重難點的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當的精確!”確實，老教師的經驗和精神值得學習，一直以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但如果細細辨一下味道，卻能體味出甜來。
在這一堂課中，最主要是複習了數的一些知識，通過開始前的分類練習，讓學生把握數的特徵及分類。
題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1
偶數有();奇數是();2的倍數有();3的倍數有();5的倍數有();質數有();合數有()。
1、學生練習
2、反饋交流(指名學生回答)
在複習過程中，穿插了一些數的知識，特別是“0”，進行了重點強調。同時對自然數進行了分類：奇偶、約數的多少等，可以說對數學知識而言，做到了紮實有效。
個人感覺：這塊內容，也可以這樣進行教學：
讓學生進行分類?你可以怎樣進行分類?說出你的`'標準?
具體操作：
一、示範分類(如奇偶)
二、個體思考(還可以怎麼分?)
三、小組交流(分類的標準)
四、全班交流
在這部分完成後，對自然數的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。
另：在這堂課中，猜年齡這個環節，應該說是相當的出彩，不但複習了數的知識，更可以培養學生數感，提高學生的估算能力。
數學老師聽課心得5
我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了中學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鑽研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的.教學方法和新的教學理念。
這兩節課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。兩位老師在課件裡呈現遊戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對於低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境。兩位老師聯絡遊戲----激發興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源於生活並運用於生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項遊戲，不但激發了他們了學習的慾望，而且興趣也被調動起來，於是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。
創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
數學老師聽課心得6
在學校的組織下，我聽了xx中心國小劉xx老師和深圳xx國小周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節同課異構的課，感受很深。
劉老師的課根植於鄉村國小的學生水平，從資料著手，引導學生通過剪下的方法推匯出平行四邊形的面積計算公式，並指導計算，過程緊湊，注重推理，是一節成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁xx老師， 她注重對學生髮散性思維的培養，從多方面、多角度論證，讓學生學習得到了可持續性的發展。
周老師在教學中有很多的方法是值得我們學習的。
1、創造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節課的老師一般聽到的推導方法都是將平行四邊形轉化成長方形進行推理論證，而周老師創造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的'長方形拼成一個平行四邊形，並討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什麼關係。相信學生通過這節課將會終身難忘。
2、注重課堂細節的指導。
在拼一拼，剪一剪這一環節中，老師首先給學生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好後要將剪刀收起來，培養了學生先思後做的習慣，提醒學生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發生。
3、注重知識的前後聯絡，讓學生的學習可持續性地發展。
我們在教學中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關門、開門，間接地向學生滲透了函式的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前後聯絡，這一點是非常值得我們學習的。
數學老師聽課心得7
本週我有幸聽了的一節展示課，下午又聆聽了專家們對我校的“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學習使我收穫很大，下面就聽課情況談點自己的感受。
一、激發學生的興趣金老師在教學過程中非常注意情境的創設，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，並且這些問題都是由學生自己提出的。最後通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節課所學的內容。所以通過這節課，我又一次發現每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理衝突，因此，在今後的課堂教學中，我要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地引他們走向成功。
二、精心設計了教學課件金老師的課件製作也十分精良，充分發揮了多媒體技術在現代課堂教學中的重要作用，從課題材料的蒐集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源於生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣，更有利於學生對所學知識得牢固掌握。
三、教學語言富有感染力
所有老師都知道教師的教學語言是至關重要的，特別是聽了金老師的這節課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關注了學生的情感，調動學生學習的積極性。
四、互動環節引人入勝，氛圍融洽。
在數學教學中，金老師能根據學生的心理髮展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的'興趣，激發了孩子的求知慾。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今後的教學中，我一定要注意以學生間信譽心的交流。
以上是我聽課的幾點心得體會，我以後要把這次學習到的優秀經驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
數學老師聽課心得8
學習是一件一輩子的事情，任何人都不應該在任何年紀、任何崗位上面放下學習，這是大家都需要懂得並且去遵守的事情，我們身為教師也是一樣要做到這一點，現在的社會變化這麼大、這麼快，我們只要多去學習，才能夠更加有利於我們的講課，才能夠更好地幫助學生學好自己這一門課，讓他們成為更加優秀的人才。學校也特比重視我們這一快，所以上一週還專門組織了一次教師聽課的活動，目的就是希望我們每一個老師都能夠從別的老師那裡學習到好的講課方式，讓自己教育能力進步的同時，還可以促進該老師發現自己講課中的問題，我作為數學老師也在數學教研組的安排下另外一個班的數學老師那裡聽課了。這一次的聽課方式是比較特殊的，老師是通過網路的方式給學生講課的，我也是在網上去聽課的。
不得不說現在的科技發展的非常快，給我們教師的幫助也特別的大，比如那位老師在給同學們上課的時候就是利用的多媒體，雖然我之前上課也是用火多媒體的，但是我更多的是將自己提前要講的要點列在上面，上課的.時候提示自己而已，在就是網路上找的題目通過ppt放給大家做而已，可是我聽課的這個老師不一樣，他在這個基礎上擴招了多媒體的作用，比如我這次上課的時候他們正在講幾何體這一章節，老師利用視訊給大家展示了幾何體的各個面，讓大家對該空間體有更加直觀的認識，我之前都是在黑板上畫圖或者多媒體圖片展示的，這樣雖然會畫虛線輔助同學們理解，但是這樣對想象力較薄弱的同學還是有不少的困擾的，到現在多媒體就可以解決這個問題，所以真的是讓我開啟眼界。
此次聽課還有很大的一個收穫就是發現了網路講課的一個好處，同學們銅鑼網路彈幕隨時可以發出自己對數學不理解的地方，老師看到了就可以回答，不用擔心像教室上課問問題那樣打斷老師的上課，這樣也可以幫助同學們理解問題，當然了這種方式也有侷限性，只能在網路上。我想同學們之後在我上課的時候有疑問或者有不理解的地方的話，可以在紙上寫下來，然後下課來問我，不記下來的話恐怕下課就忘記自己要問什麼問題了。
古人說“三人行，必有我師焉”，挺有道理的，每個人都有自己擅長的地方，也有自己的心得感悟，只要我們願意去了解、去學習，肯定會有不少的體會收穫的。
數學老師聽課心得9
每學期學校都要組織“開放教學優質課”活動,因為課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鑽研都有自己獨特的見解,所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。通過聽評課不但可以展現教師們紮實的教學功底,而且會讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數學課的一點心得體會:
一、教師善於創設情境
教師在教學過程中創設的情境,目標明確,能為教學服務。通過創設情境,讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰,渴望挑戰帶來的成功,這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產生主動求知的心理衝突,因此,教師在課堂教學中,要有意識地設各種情境,為學生提供挑戰的機會,不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件
教學課件製作精良,充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用,從課題材料的'蒐集上和視聽效果上,都非常富有創意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學生生活,做到學數學用數學。體現了數學來源於生活,運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀,充分激發學生的學習興趣更有利於學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力
教師的教學語言也是至關重要的,不但要有準確的數學專業用語,讓學生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關注了學生的情感,多表揚來能調動學生學習的積極性。
四、師生互動環節引人入勝,氛圍融洽。
在數學教學中,根據學生的心理髮展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養了學生學習數學的興趣,激發了孩子的求知慾。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同,我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課,從板書、圖片、內容,那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習,在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學中注重小組合作的學習方式
在教學中要注重加強小組合作學習,讓學生通過明確分工,協調配合,對學習內容進行充分的實踐和探究,讓學生自己找出答案或規律,培養了學生的合作探究能力,體現了探索性的教學過程。
以上是我聽數學課的幾點心得體會,因為各科的教學理念都是相通的,我以後要把通過聽課學習到的優秀經驗,用到自己的資訊科技實際的教學工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到資訊科技的教學中來,從而切實感受到了資訊科技課的魅力!充分體現”教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
數學老師聽課心得10
今年由於疫情原因，我們都居家隔離，因此到了上課的時間，也只能待在家裡，學生們開展了網上學習，要上網課，我們老師也要上網課學習，提高教學能力。我作為應該數學老師，這次疫情期間也要聽網課，我因此有自己的體會。
以前我們老師也會去聽其他老師上課，但那是在現實中，是實打實的聽課的，是可以觀摩他人上課的情況的。現在我們在家上網課，在網路課中進行學習，我對著電腦螢幕上課，這相對於傳統的面對面上課還是有很大不同的。在聽課的過程中，我們這些聽課的.老師記錄知識點方便多了，他是直播課程，我們可以線上問答，可以視訊對話，還不用動手，真的是方便太多了。有時候需要做筆記，在網課中，只要截個圖就可以了，完全不用擔心沒有聽到，然後錯過了重要的知識點。
網上聽課最大的益處就是不用自己把每一個講解的點都用筆記下來，網上會自動的把知識點放到一個地方，等結束後，就可以直接放出來觀看，不用覺得會浪費很多的時間。當然，一直以來都是現場聽課，忽然在網上去聽課，還是有些不習慣和不自在的，開始還不能掌握要點，總是會錯過很多的課，但是後面熟悉了，反而挺喜歡這種上課方式的，作為老師，看著螢幕裡的人老師講課，而我算是一名學生，這樣的體驗可是很難得的，可是讓我又享受了一把學生時代的生活。我聽的課也是關於數學的，所以我是格外的喜歡在聽網上的課的，對我一點都沒影響到，反而是讓我學會了很多的電子產品的使用，還追上了時代的發展。
網上的數學課，我是第一次上，畢竟以前都是手寫，在電腦上很多東西都不能很好的用上去，這次的網課，我見識了裡面老師怎麼運算和答題過程，每一個步驟都能清晰的表示出來，讓我挺驚訝的，不得不感嘆時代的先進，真是不可同日而語啊。重要的是特別方便展示過程，還能有不同的解法，一點也不會覺得看不懂。
這次的網上聽課經歷，讓我很佩服網際網路的發展，它能夠從各個方面去發展，真是很大的一個進步。網路的發展在未來讓我們這些老師也會輕鬆些，不會總是那麼勞累了，這次的體驗還真是不錯。
數學老師聽課心得11
“我已剪短我的發，剪斷了懲罰……”凌晨5點10分鬧鈴響了，起床後看到窗外還是漆黑一片，今天之所以起這麼早，是因為我們學校的數學老師要一起去南京立賢國小參加“基於相長課堂的探索與實踐”活動。起來收拾好之後就出發去等車了，說實話，這麼早獨自一人從家走到等車的地方，心裡還是有點害怕的，但是想到能和一群有活力的數學老師，能和一個有凝聚力的團隊一起去學習，這種內心的激動還是戰勝了內心的恐懼。天漸漸地亮了，車子也來了，我們九個數學老師終於集合了，6名年輕的新教師在鄧主任、趙主任和王主任的帶領下，踏上了去南京立賢國小學習的道路。
8點我們到達了立賢國小，距離上課還有半個小時，我們找了一個最佳位置坐下後準備欣賞立賢國小三位數學老師帶給我們的精彩：一年級的程歡老師執教的得數是5以內的加法、三年級的邵美琴老師執教的解決實際問題和五年級的周愛藝老師執教的找規律。聽了這三位老師的課，我覺得收穫很大，我能從每一位老師身上學到很多很多：
首先上課的是一年級的程歡老師，雖然她是一位剛剛走上工作單位才兩個月的年輕老師，但是在她的課堂上絲毫看不出任何的膽怯與緊張，而且一年級應該是比較難教的，對於一個剛工作的新老師能把課堂常規抓的這麼好，這是非常不容易的，也是值得我好好學習的。程老師在上課前會讓學生做好上課準備，讓學生把課本、鉛筆、橡皮有序的放在課桌上，然後趴在桌上等待老師上課。整個上課的過程中，學生積極性很高，踴躍發言，程老師也會盡量給每一位學生表現的機會。程老師通過一句口號匯入到新課的教學，用學生熟悉的圖片來貫穿整個教學環節，從生活中學習數學知識。而且程老師在課堂中也有一個和“小雞”做操的活動來讓學生適當放鬆一下，但我覺得如果能把這個活動稍微延遲一點效果可能會更好，程老師大概在上課10分鐘左右就進行了這個活動，我認為上課時間並不是很久，學生注意力還能集中，如果在過了20分鐘左右的'時候進行這個活動，效果應該會比較明顯。另外還值得我們學習的是程老師並沒有完全按照教材按部就班的上課，而是把教材用“活”了，教材上有一道連線題，是將加法算式和得數連起來，程老師並不是就簡單的讓學生完成這個練習題，而是變成了好幾個題目來讓學生反覆練習鞏固。還有在鞏固練習的階段，程老師並沒有一味的讓學生做題目，而是引導學生在教室裡觀察發現，說出加法算式，學生不僅鞏固了只是還有很願意去發現去思考。最後快下課的時候也進行了適當的小結，學生很清楚今天所教的內容。
第二節課是三年級的邵老師上的解決實際問題，課上得很精彩。邵老師在上課前就讓學生通過課前學習單將要學的內容預習了一遍了，所以在上課的時候學生反應很快，表現很積極。邵老師通過談話的形式匯入新課，揭示課題，準備了一系列的實際問題讓學生髮現解決，引導學生用不同的方法來解決通一個問題，並且每次找同學彙報時都會讓學生說說思考的過程，先算什麼，再算什麼，分別是根據哪兩個已知條件算出來的，還要求學生在題中圈出來，我想這樣的訓練學生肯定會很清楚解題的思路，做一題掌握一題。最重要的是，邵老師還在課件上出示了學生解題時的錯誤例題，讓學生髮現錯在哪裡，這樣學生就會記住，不會再犯同樣的錯誤了。在拓展練習的環節，邵老師出示了學生很熟悉的牛奶圖片，不是直接讓學生列式計算，相反是老師給出算式讓學生討論，根據這個算式補充條件，你知道了什麼就能求出什麼，這樣的訓練學生會更有興趣。整節課教學設計非常合理，課堂秩序有條不紊，學生一直在一種輕鬆愉快的氛圍中學習解決實際問題的不同方法。
最後一節課是五年級的周老師上的找規律，因為是高年級的課了，所以老師在上課前並不要太多的講常規問題。周老師通過用花卉、彩燈、彩旗佈置公園來慶祝國慶節匯入新課的教學，出示了公園裡的圖片，讓學生逐一發現花卉、彩燈、彩旗的規律，然後周老師再引導學生通過找規律解決問題的不同方法，可以寫字、畫圖形、計算、用奇數偶數判斷等。在練習的環節，周老師設計了很多練習，有頭腦風暴、自己找規律、小小設計師(自己設計規律)……學生感覺自己一直像在玩遊戲一樣，這樣的學習氛圍，學生沒有壓力，效果自然會好。最後也有適當的小結讓學生清楚地知道本節課到底學了什麼。
其實，三位老師上課還有很多相同一致的地方值得我們每一位老師去學習：
1、三位老師都很寬容，每一位老師都是用寬容真誠的心態來面對學生，每次上課都是微笑的面對學生，課堂上可以看出平等的師生關係，老師只是引導學生去學習，和學生在課堂上一起成長。
2、三位老師很善於鼓勵誇獎學生，每一次學生彙報結果之後，老師都會發自內心的說出評價學生、誇獎學生的語言。“你聲音真洪亮啊”、“謝謝你”、“說的很完整”、“真棒啊”、“請把掌聲送給他”、“為什麼要吝嗇你們的掌聲呢”……這是我在立賢國小這三節課上聽到的最美的聲音，每一位老師都會根據不同的問題不同的學生說出鼓勵表揚他們的話語。
3、三位老師都將課堂還給學生了，給學生充分的機會表現自己，展示自己，每次題目出現後，不管是自己獨立完成還是小組合作完成，老師都會讓學生去上臺彙報自己的結果，給他們表現自己的機會，這也是值得我們學習借鑑的。
4、三位老師喊學生回答問題時都選好了1號、2號、3號，當然這並不是事先安排好學生回答的意思，這1號、2號、3號是老師在課堂巡視的時候選好的，根據學生練習的情況，可以在巡視的時候發現有用不同方法解決的，選擇你需要的1號、2號、3號，而且這樣在彙報的時候也簡潔明瞭。
……
最後的一個彙報和點評，我也學到了很多，知道了立賢國小的“相長”精神：師生之間的相長、生生之間的相長、課內與課外作業的相長、情感與智慧的相長、教與學的相長，還有我認為值得學習的立賢國小的創新型作業、教師的教學隨筆。
總之今天的活動真的讓我學到了很多，很感謝學校給了我們新教師這種學習的機會，我也會在自己以後的課堂教學中慢慢去學習，去嘗試，找到最適合自己的方法。
數學老師聽課心得12
昨天聽了三節新教師的數學課，其中有兩節是一年級的《認識圖形》，我把兩節課進行了一下對比，看看各自的亮點和不足，趁熱打鐵把自己的想法記錄下來！
1、兩節課都注重了創設富有童趣的情境，激發學生學習興趣。
如小叮噹和寵物狗的引入，一下子把學生的注意力吸引過來，而且重要的是這個情境能從頭貫徹到尾，作為新教師的課堂，真是難得！其中小叮噹的三次出現各有其目的，第一次在新課開始，通過變魔術引出新知的學習，探討如何分類？小叮噹後面兩次的出現，其實可以看作是多元評價，如“為自己鼓鼓掌”“謝謝你們”等。第二節課寵物狗從開課的出現到最後的練習，也是有始有終，最後用學過的新知識來幫寵物狗解決新問題，其實更是本課的一個拓展，一舉兩得！
2、有關學具的使用：
學具的合理使用會給課堂錦上添花，使用不當就添亂。這兩位新教師的課堂都組織了操作活動，學生活起來了，但新教師都控制不住課堂了。那麼如何使用好學具？當時我考慮：能不能把這幾樣學具放到一個帶格子的收納箱裡，給它們編上號碼？現在收納箱比較多見了，而且有的'收納箱本身中間就是有隔斷的，況且每個格子裡空間也不小，放學具應該正合適。甚至開課都可以從給學具分類開始，把所有的學具都混亂的放在一起（數量10個左右為宜，數量太多了，孩子年齡小，眼睛看不過來），然後讓學生討論分類。分完類之後，問：“現在誰能一眼看出幾號是長方體？”“迅速拿出長方體，每個同學都摸一摸，小組同學都摸完後立即放回原位。”然後讓學生說一說摸的感覺。所以要學會引導小組合作，既要細化合作之前的工作，又要學會如何組織課堂。
3、有關習慣的養成。
一年級孩子剛入學，還不適應，教師要訓練並組織課堂常規，一節課有時候甚至要拿出半節課的時間來組織課堂，所以訓練常規是最為關鍵的。如何吸引一年級國小生的注意力？當教師喊“一、二、三”不管用的時候，該怎麼辦？作為新教師更要訓練，更要學習。而我們作為過來人，也要學習，因為不學習就跟不上現在孩子的想法了。關於學習習慣的培養，我認為：第一要培養學生有序的觀察（從左往右或者從上往下），一定要按照一定順序來觀察，切忌亂指亂說。第二當學生彙報想法的時候，教師要指導，要示範。如本節課，“我是把誰和誰分在一起的，因為？。”培養學生數學語言的嚴謹性。第三引導學生嘗試回顧學習，“閉上眼睛，想想看，今天你學會了什麼？還有什麼疑問嗎？”形成良好的數學思考方式，不斷提高自己的數學素養。
數學老師聽課心得13
不管是什麼時候，我們作為一名老師，也要去認真的學習，去更好的完善自己的教學情況，在自己的學習當中，去發現其他老師好的教學方法，結合自己的工作，在之後的工作當中更好的完成自己的工作，保證自己在教學的過程當中可以更加的優秀，通過這次在網上聽課的體驗，我也感受到了很多，作為一名數學老師，也學到了很多的方法，體會到了在教學的過程當中，沒有捷徑可以去走，只能腳踏實地的去努力，去認真的完成自己的教學工作。
這是一次非常新穎的體驗，在自己的工作上面，我也學習到了很多，對於第一次在網上聽課我也是第一次，所以我也充滿了好奇，在這個特殊時期，我們也要如何去幫助到學生們更好的完成他們的學習，同時也學會了在上網課的時候如何提高學生們的積極性，如何更好的去完成自己的教學指標，更是對於網課而言，不管是學生還是老師，都是第一次體驗到，所以很多的時候，上課的氛圍以及效率都不會那麼的好，對於學生而言，上網課面對的也是手機或者電腦，沒有了老師在講臺上面生機勃勃的講課，自己也就沒有了自覺學習的主動性，所以對於我們老師講的也不能很好的`聽進去。
通過這次的聽課，我也懂得了以後在網上上課的時候，如何更好的讓學生融入到課堂當中，也要提高學生們的積極性，本身對於數學而言，在課堂上就不能有任何的分心和注意力不集中的現象，一旦出現這樣的情況，就很有可能不能跟上我的講課進度，所以我們要做的及時要時刻的注意到學生的學習情況嗎，在上課的時候，儘可能的去和他們互動，讓他們感受到上網課的樂趣，以及在學習的時候要認真的去做，提高他們學習的積極性和主動性，能夠自覺的在另一端完成自己的學習，同時我在教學方式上面，也要有一些的改變，畢竟現在學生所面對的都是電腦或是手機，所以我們也要適當的調整好自己的教學方法，用一個全新的方式去教學。
我也會認真的吸收這次聽課所學到的東西，作為老師更加的需要以身作則，在自己的工作上面，認真的去完善，認真的對待自己的學生，做一個為學生著想，負責任的老師，成為一名出色的教師，儘可能的給學生帶來更多的知識，盡力的去傳授給他們更多的數學知識，讓他們在數學上也能夠有所成績。
數學老師聽課心得14
今天上午在網上聽完一節我們學校優秀代表老師的數學課堂之後，我就有了很深的感觸。雖然這個聽課的任務不是我們學校領導強制進行安排的，但是因為我覺得自己在上網課這方面的技能還需要加強，所以我在一大早的時間裡，就守在了xx數學老師的課堂直播入口。希望能通過聽完xx老師的網上課堂直播，從中學習到怎樣去保證課堂質量，帶動課堂氣氛的方式和技巧。當然，一堂課下來，我不僅聽得津津有味，還被xx老師上課時的思路和節奏給完全帶進去了，我不得不承認xx老師之所以被評為我們學校的`金牌網課教師，不是沒有道理的。
網課才剛開始，我就已經感受到了xx老師的網課是有多麼的火爆和受歡迎，我嘗試進了好幾次直播間，都因為直播間的人數太多，而沒有擠進去。等網絡卡了好一會兒，我才進去。一進入到直播間，我就聽到了xx老師雄厚的聲音傳到我耳邊，清晰又不失魅力，我想這也是很多同學願意去聽xx老師上網課的原因吧。xx老師一邊在跟同學們講解題目的時候，還一邊不忘跟同學們打趣，這不僅沒有讓同學們覺得尷尬和緊張，反而還激起了同學們投入到課堂的興趣。即使是隔著螢幕，我也能感受到同學們積極上課時的熱情，和在我上網課的時候，完全就是不一樣的感覺。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片，別說同學們會這麼積極的回答問題，就連有時候上課點名了，也都半天沒有一個人有迴應。所以我才要過來學習老師的課堂。
而且在聽課的過程中，我還發現xx老師在上課的時候，有一個特點，那就是很喜歡鼓勵同學們，就算有時候同學們回答錯了，他也不會去批評同學們，反而還是從另外一個角度來安慰和鼓勵同學們。這也是我在這次的聽課中學習到的一點。
雖然xx老師比我年輕，比我的資質要淺，教學經驗也沒有我豐富，但是我不可否認的是，他在上網課這一方面，要比我厲害很多。可能就是年輕人的優勢吧，懂得網上的東西多，一些流行的網路用語也知道，在上網課的時候，偶爾引用幾次，都可以帶動課堂上的氣氛。
我會在這次聽課後，多多學習老師的教學方式，多跟同學們進行一些課堂互動，多耐心的引導同學們投入到課堂的氛圍中來。多用新穎的點來和同學們進行交流和溝通。相信我的改變，應該會有所收穫。
