規範心得體會（通用14篇）

有了一些收穫以後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編精心整理的規範心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

規範心得體會 篇1

作為一名教師，必須自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德範人。那麼，作為一名教師我認為都應做到：

一、關愛學生、教書育人

愛，是學生的需要。熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學生髮自內心的誠摯的親密感情。熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。愛學生就是對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。

二、以身作則，為人師表

教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、薰陶和影響學生。正所謂"身教重於言教"。 一個好教師應十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。由此，教師的教學、待人接物、行為舉止，一言一行都須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。

三、愛校如家

以學校當作自己的家，愛生如子，以身作則，自覺的遵守學校的各項規章制度，用自己的言行、潛移默化的影響學生。

四、全心全意的為學生服務

公平對待每一位學生，不挖苦、諷刺學生，對於學習成績不夠理想的學生要多鼓勵，切實做到了多關懷，少批評，並讓優等生幫助差等生，轉變學習態度，以提高學習成績，同時接待學生家長要熱情，公平對待每一位學生，尤其更要關心差生的成長，使其進步。

總之，在新學期裡，我要加倍的努力學習，潛心教學，立足實際，探索科學有效的教學方法，使學生主動地、快樂的成長。

規範心得體會 篇2

10月26日，扶余市中國小校長《義務教育學校校長專業標準》遠端培訓工作開始啟動。我能夠按照校長遠端培訓平臺學員學習操作流程的要求，做好註冊，上線學習，保質保量完成學習任務。特別是反覆學習了《義務教育學校校長專業標準》。它將校長核心工作劃分得更加專業化，具體化，使我們的工作可以有章可循。通過學習，作為擔任國中校長10餘年的我，更加明確了自身專業發展的基本準則，增強了發展的自覺性，認知了自己身上的責任感和使命感。對照過去，展望未來，受益匪淺。

一、強化專業發展是前提

有人說，一個好校長就是一所好學校。作為一名教育工作者，學校的管理者和領導者，校長自身的專業化水平直接決定了學校團隊的專業化。校長就只有在自身的專業知識、專業品質、專業能力等方面有大的發展與作為，才能談得上成為專家型、精英型校長。因此為了造就更多的實施素質教育的帶頭人，打造更多的專家型校長，校長的專業化發展是必須的更是必要的。 國中校長是一門專業性很強的職業，主要有以下幾個特徵：

一、應該具有獨特的專業知識和技能體系，必須接受相應的專業教育和訓練。

二、應該享有專業上的自主權,學校應該如何辦學,怎麼管理，應該依據教育政策法規由校長自主決定。

三、有規範的職業道德與專業倫理。四、有正規的專業組織團體。

《義務教育學校校長專業標準》以校長的核心目標為統領，具體可以劃分為六大領域：規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境。其中，“規劃學校發展、營造育人文化”體現了校長對學校的價值領導，既堅持了社會主義辦學方向，也為學校特色發展留下了空間，是校長專業職責的靈魂；“領導課程教學、引領教師成長”體現了校長對學校的教學領導，這也是提高教育質量的關鍵所在；“優化內部管理、調適外部環境”體現了校長對學校的組織領導，是提升學校辦學水平的管理保障。校長的6項專業職責細化為60條專業要求。每項專業職責有10條專業要求，由專業理解與認識(3條)、專業知識與方法(3條)和專業能力與行為(4條)等三個方面組成，具有比較強的指導性和科學性。

二、提升執政能力是關鍵

也有人說，校長要有兩個境界，一是有一個好校長就有一所好學校，二是一個好校長走了還是一所好學校。可見，一名優秀的校長不僅能夠帶動一批又一批專業教學能力卓越的教師成長，帶動一批又一批孩子健康成長，更能為學校的長遠發展帶來深遠影響。因此校長的領導力如何,執行力強弱至關重要。

在《義務教育學校校長專業標準》的第三部分領導課程教學與第四部分引領教師成長均有涉及校長的執政能力。從專業標準的角度衡量，一個稱職的校長，不要求成為全校做事最多的人，但應該成為全校做事最精明的人。下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智。 因此校長要想提升自己的執政能力就必須煉就硬功夫:健康穩步地規劃好學校的發展，科學嚴謹地搞好管理制度建設，胸有成竹地抓好教育教學質量，沉著冷靜地處理好各種突發事件，神奇般地調動師生員工的參與積極性。

作為一名管理者需要做的是：把事做正確；而作為一名領導者所要做的是：做正確的事。那麼作為既是管理者又是領導者的校長而言需要做的就是：把正確的事做正確。什麼是正確的事？只要是有助於學校發展，有助於孩子健康成長，有助於教師專業發展的事就是正確的事。怎樣做正確？完美的策略加強有力的執政能力。

管理者的執政能力能彌補策略的不足，因此校長不僅僅制定策略，還應該具備相當的執政能力。 結合我校“’三聲’書香校園”建設的發展總目標，為了使學校迴歸閱讀的書香型學校；學生成為合作學習的共同進步團隊，師生成為情感溝通的互動成長集體，我將會精心組建管理團隊，制定戰略，合理配置各種資源，切實加強科學管理，不斷提升學校的組織效能，並在此過程中落實各項計劃。與此同時，我也會在培養部屬的執行力上下功夫，因為執行力的提升應該是整個學校範圍內的事情，管理者如何培養部屬的執行力，是學校總體執政能力提升的關鍵。校長作為“學為人師，行為世範”的管理者，我們的一言一行都會影響到教師和學生，我們應該謹言慎行，從身邊的點滴小事中來感染教師和學生。“終身學習”不僅是對校長持續提升專業素養的要求，也是教師提升專業素養的要求，只有校長崇尚學習，教師熱衷學習，才能帶動孩子喜歡學習，這樣逐步為形成全民學習、終身學習的學習型社會奠定基礎。

《義務教育學校校長專業標準》是校長自身專業發展的基本準則，在今後的工作中，我會加強學習，大膽實踐，勇於創新，積極參加校長培訓和自主研修，努力成為一名專家型校長。

規範心得體會 篇3

再次學習了《中國小教師職業道德規範》，對規範中明確提出的“愛國守法，愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”這六點要求，有了更深刻的認識。說明黨和政府對我們教師行業的職業道德的高度重視，以及社會對教師職業素質的高度關注。 通過學習《中國小教師職業道德規範》，我進一步明確了自己今後努力的方向，在今後的工作中，我要努力做到以下幾點：

一、愛國守法、愛崗敬業

作為一名教師是無尚光榮的。俗話講：要幹一行愛一行，其實只有愛一行，才能幹好這一行。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，要力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，首先熱愛教育事業，忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。我們國小教師的工作物件是成長中有極大可塑性的未成年人，我們每一個教師的道德行為表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，開啟學生踏入科學知識的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

二、關愛學生、教書育人

熱愛學生、教書育人，體現了師德的核心本質。 在教育教學過程中，要熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎麼愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不誇跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裡不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。在教學中遵循教育規律，實施素質教育。做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

三、以身作則、為人師表

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

四、終身學習、不斷進取

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

總之，我要處處以師德規範來嚴格要求自己，爭做人民滿意的教師。

規範心得體會 篇4

XX公司在開展“規範經營、誠信服務”實踐宣傳活動中，認真貫徹落實市公司檔案精神，結合鐵力實際，精心部署、周密安排，採取多種行之有效的形式和方法，將這一活動開展的有聲有色，取得了明顯成效。鐵力支公司開展本次活動主要有以下幾方面特點：

一．思想統一準備充分

在接到市公司檔案後，XX支公司黨支部立即召開中層幹部會議和全體員工大會，對檔案精神進行層層貫徹落實，作好活動前的思想發動工作，讓全體員工瞭解開展本次活動的目的和重要意義。在活動開展之前，更多經典盡在支公司周密部署、精心策劃，在活動形式選擇、時間安排、宣傳方式等方面做了大量的前期準備工作，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。

二．內容豐富形式多樣

XX支公司根據XX實際情況，利用雙休日在中心路和正陽大街等繁華地段舉辦以“規範經營、誠信服務”為主題的集中宣傳日活動，採取設立諮詢臺、懸掛宣傳條幅、設定宣傳展板、發放宣傳資料等多種宣傳形式，向廣大市民集中宣傳中國人壽“規範經營、誠信服務”的各項內容。在XX市西河公園與XX市文體局聯合舉辦“XX放歌中國人壽專場文藝演出”，通過多種文藝形式對中國人壽誠信服務的宗旨和理念進行廣泛宣傳。在演出過程中，百名中國人壽員工還舉行了誠信簽名、誠信宣誓儀式，向廣大市民表明了中國人壽信守承諾、誠信服務的決心。在這同時，XX支公司還採取召開徵求意見會、發放徵求意見卡等形式，廣泛徵求各階層人士意見，並對各種意見和建議認真歸納梳理，採取有效措施，切實加以整改。

三．主題鮮明注重實效

XX支公司在活動中牢牢把握“規範經營、誠信服務”的主題，向廣大市民宣傳：“什麼是保險？為什麼要購買保險？怎樣填寫投單等等”。集中宣傳日的諮詢臺前不時有行人或附近居民駐足觀看，並有不少群眾上前諮詢各種保險產品；瞭解自己的保險權益；諮詢如何進行理賠和更改保險受益人、地址等，現場氣氛非常熱鬧。很多市民稱讚“規範經營、誠信服務”宣傳活動搞得好，搞得及時。有一位市民高興地說：“規範經營、誠信服務”宣傳活動，使我明白了怎樣選擇險種，自己有什麼保障，讓我心裡有了底，打消了我想買保險，又怕上當的疑慮，我決定近期就購買保險，而且就買你們中國人壽的。”

同時，這項活動的開展也起到了教育員工、鍛鍊團隊的作用。現在，誠信營銷，在XX支公司已深入人心，成為每位業務員的實際行動。通過這項活動，在全社會進一步樹立起了中國人壽良好的企業形象，增強了每位員工誠信服務的觀念，提高了公司的整體服務水平。

四．宣傳到位效果顯著

在活動過程中，XX支公司積極與新聞媒體溝通，加大在媒體上宣傳的力度。在與XX市電視臺聯合開辦的綜合性版塊節目《中國人壽保險社群》中。通過不同的視角，全方位、大篇幅地對“規範經營、誠信服務”實踐宣傳活動進展情況和每個階段的熱點問題進行及時報道，在社會上引起了強烈反響。使廣大市民更直觀地瞭解到了中國人壽保險公司“誠信服務”的具體內容和做法，加深了他們對我公司保險產品和優質服務的認知程度。起到了很好的宣傳效果。

五．緊密結合保持共產黨員先進性教育活動

XX支公司把此項活動同保持共產黨員先進性教育活動緊密結合，要求每名黨員在活動中都要起到先鋒模範作用，做“規範經營、誠信服務”的表率。每次活動後都要求黨員結合活動內容查詢自身存在的差距和不足，認真加以整改，並撰寫文章。現在，更多經典盡在支公司的每名黨員幹部都已把“規範經營、誠信服務”的各項內容變為自覺行動，在實際工作中努力實踐，有力地促進了先進性教育活動的開展。

總之，通過開展“規範經營、誠信服務”實踐宣傳活動，使XX支公司廣大員工進一步增強了做好壽險工作的責任心和使命感，提高了公司的誠信服務水平，塑造了良好的社會形象，加強了對本行業的誠信自律建設，促進了保險業誠信體系建設的不斷完善和提高，對公司的發展和社會的進步起到了積極的推動作用。

規範心得體會 篇5

作為一名人民教師，通過師德師風的學習，對於教師職業有了更深、更新的認識，下面就是我認識最深刻一點心得體會：

“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

教育者要先愛教育。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇負責，把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，為黨的教育事業努力，卓有成效地工作。同時，社會與人民對教師寄予重望，因為"振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師"，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。一個沒有敬業精神的教師怎能為培養人才的教育工作盡心盡力？所以只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鑽研業務，努力掌握現代科學理論知識，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘於平凡，為人民的教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。作為一名新老師，剛投入教學工作，有許許多多的疑惑和苦惱，面臨許許多多的問題和困惑，有時也會灰心，也想放棄，但一個老師如果不愛自己的崗位，不忠於自己的職業，又怎能成為一名好老師，所以我時刻鼓勵自己，一直堅持努力工作，並且教學工作也越來越得心應手。

“關愛學生”——師德的靈魂

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標誌。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關係的潤滑劑。

在班裡,總有那麼一些學生,他們對學習沒有興趣,只是專注與遊戲和玩樂,不喜歡動手做,練習和作業經常是一片空白。最開始我很苦惱，不知道如何處理。後來老教師傳給了我一個經驗：要教導他，先愛護他。於是我經常找他們談心，交流思想，增進感情，做他們的良師益友，更是對他們循循善誘，做耐心、細緻的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們逐漸的喜歡上了我，同樣也喜歡上了數學，課堂和作業都有了很大的進步。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規範自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教、為人師表。

規範心得體會 篇6

愛學生，學生是老師工作的物件，不愛，如何全心投入，如何有效教育?一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。 好老師不會貶低學生、辱罵學生。我曾經在畢業實習的學校裡遇見過這樣的老師，她指著學生的腦門說：“你這個豬頭，這麼笨，才考了這麼一點分，你爸爸很有 錢，可是有什麼用，你實在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎麼可以這樣出言不遜，後來我明白了，她壓根不愛她的學生，她也許只是盯著學生的考分，憑 此來評價學生、來決定要不要對他好一點。愛學生，是充分尊重學生，更是真正關心學生的感受、學生的發展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師 生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學生的角度出發去思考問題，我們可以更加了解學生，可以更少傷害學生。我曾在公共汽車上聽 見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這麼說，我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑她的這 一句充滿懊悔的話。我們要去了解學生，有時我發現很多學生時代的想法已經淡忘了，我和學生之間的距離也在增大，我覺得很慌。於是，我願意花時間去和他們交 談、和他們玩，有空時讀一些有關的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。關心學生的發展，就是關心我們的教育會給他的未 來帶去些什麼。

我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給 學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條，是一種方法，它和知識是有區別的，我認為成功的教學應該強調激發學生興 趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。第二條，是自信，老師首先要自信起來才能感染學生，另 外，老師的讚賞和鼓勵往往是學生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發現每個學生的閃光點，然後毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學生的一生 呢!第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學生模仿的依據之一，所以教師應該會“做人”，充滿善和德的為人會給學生一個很好的榜樣。另外學生 在成長中，會有懵懂的時候，老師就應該及時給予指點，引領他們走過這一段青春迷惘期。

說了這麼多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個好老師，於是我也是決心做到以上說的那麼多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和衝突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師!

規範心得體會 篇7

一、新版《計量標準考核規範》對計量標準量值的溯源性進行了明確的規定。

1、強調了當計量標準器及主要配套裝置有相應的計量檢定規程時，需要按照規程來進行檢定。同時，計量標準器應送至法定機構檢定或校準，以保證其溯源性。

2、同時為了適應校準的需要，提出了計量標準器具以校準方式進行溯源時的相關要求：當計量標準器及主要配套裝置沒有計量檢定規程時，可以依據國家計量校準規範進行校準；若既無計量檢定規程又無國家計量校準規範時，可以依據其他有效的校準方法進行校準。

3、當計量標準的量值不能採用檢定或校準方式溯源時，應當通過定期比對的方式，確保量值的一致性。

4、明確規定在國家計量基準無法滿足溯源需要時，可以申請溯源至國際計量組織或其他國傢俱備相應能力的計量標準。新版《計量標準考核規範》通過這一系列的規定，保證了計量標準量值溯源的可行性和規範化。

二、對計量標準的建立和執行所需要進行的技術工作，如測量不確定度的評定、重複性試驗和穩定性考核、檢定或校準能力的確認等要求進行了完善，使之與國際通用要求相一致。

1、計量標準的重複性

新版《計量標準考核規範》規定新建計量標準應當進行重複性試驗，已建計量標準每年至少進行一次重複性試驗。

2、計量標準的穩定性

新版《計量標準考核規範》規定新建計量標準應有經過半年以上的穩定性考核，已建計量標準應當儲存歷年的穩定性考核記錄。

3、人員

為保障計量工作的正常開展，新版《計量標準考核規範》規定了每項計量標準至少要有兩名與該專案一致的執證人員。該證指本專案的《計量檢定員證》或相應等級的《註冊計量師資格證書》和質量技術監督部門頒發的相應專案的《註冊計量師註冊證》。通過包含後者，規範已經為註冊計量師制度的開展工作奠定了良好的基礎。

三、按OIML國際檔案D8：2004的要求，引入了計量標準檔案集的管理理念，賦予了計量標準技術檔案新的內涵，進一步提高了計量標準文件的規範和管理工作。

新版《計量標準考核規範》規定每項計量標準檔案集至少需要包含18個檔案。

四、對計量標準考核的工作程式和考評時間進行了調整，實現資料採集電子化，使計量標準考核工作符合《行政許可法》的要求。

五、完善計量標準的考核內容和方法，以使計量標準考核工作更加規範。

計量標準的考評內容包括6個方面共30項要求，按重要性分成3個等級：重點考評專案，書面審查專案和可以簡化的考評專案。

計量標準的考評方法包括書面審查和現場考評兩種。計量標準的複查考核連續2此採用書面審查方式考評後應採用現場考評，現場考評以現場實驗和現場提問作為考核重點。

規範心得體會 篇8

防微杜漸，禁於未然。銀行業務的實質就是通過經營風險取得收益，在這個行業裡，合規不是一日之功，違規卻可能是一念之差。我們應當充分認識到建設合規文化的重要性。為了進一步強化合規風險管理，提高經營管理水平，分行內控合規部在全行開展員工行為規範專題學習活動，這有助於我行合規文化理念的形成，有助於合規管理水平的提高，有助於全面提升五量--經營質量。這一系列舉措是保證我行穩健經營與可持續發展的有力保障。 沒有規矩，不成方圓。首先要做到有規可循，此次活動的開展就是要讓我們每位員工都成為合規文化建設的倡導者、策劃者、推動者。樹立主人翁意識，確保我行競爭力持續體現和經營轉型的順利進行。通過這次認真學習，瞭解了很多日常工作中的重大風險點及教訓深刻的案例，感悟頗多。

歌德曾說?毫無節制的活動，無論屬於什麼性質，最後必定一敗塗地。這就是告訴我們，萬事都要有規矩，一個家庭有家庭的規矩，一個國家有國家的規矩，一個銀行員工，也必須要有遵守銀行的規矩。遵守規矩，這是人類社會得以正常執行不可缺少的前提條件，是保障我行穩定發展的'必須條件，也是我們個人得以成長的必備條件。而這就是我們今天所講的行為規範。 2012年是我分行經營轉型的重要一年，大力培育合規文化、建立合規單位就是其中最基本的要求和根本保障，培育良好的合規文化，不僅可以加強合規經營，從根本上堵塞漏洞、防範案件、降低風險?合規經營深入抓好風險專項治理，對違法違規問題嚴查重處，反過來同樣可以促進全行合規文化的培育，二者相互作用、密不可分。

所以，開展此次員工行為規範專題學習活動是當前我行規範操作行為、抵制違規違紀問題和防範案件發生、提升經營管理水平的迫切需要。 從小事做起、從身邊做起，規範操作、文明合規就是我行的生命力，就是我們賴以生存和發展的源泉。我們要以此為契機，將認識風險、防範風險的實際行動落實到每一件小事、每一項工作中去，或許短時間內不能完全杜絕工作中那些不合規的現象，但我相信，這是一個循序漸進的過程，只要我們保持對風險的高度重視和認識，合規經營就會化為一縷陽光，照亮每一個陰暗的角落。指引我行業務開展穩健快速的向前發展。 在經濟全球化、辦公自動化、業務資訊化、各行各業競爭激烈的今天，我們有理由相信，工行的所有員工，不論你在哪個崗位，充當何種角色，只要你讓合規文化常駐心間，肩負起自己的責任，積極進取，奮發向上，不斷學習，高舉合規守法的旗幟，就一定能在充滿誘惑與風險的發展之路上穩健前行。

規範心得體會 篇9

在學校的統一安排下，我們學習了《中國小教師職業道德規範》，經過這次培訓，我重新認識了自我的職業，並對教師這個神聖職業有了更深刻的認識，異常對以下幾點有比較深刻的認識：

一、依法執教。經過這次學習，我更加清醒的認識到，必須要依法執教，過去那種恨鐵不成鋼的心態，我們必須要糾正，我們必須要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自理解新知識的本事也有所區別，我們必須要有足夠的耐心來幫忙孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今後我將繼續依法執教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對於孩子的成長還是十分有利的。

二、教書育人。雖然表面上僅有4個字，但卻包含豐富的。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學習知識傳授給學生，教一些做人的道理，我的任務就完成了。但此刻我重新認識到其實作為一名教師，更要把教書育人當作一種職責，當作一種義務，運用科學的教學方法，合理的教學手段對學生進行科學的教育，同時最終的評價也要改善，不能將考試成績作為唯一的評價手段，要充分運用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標。

三、為人師表。作為一名教師，要做好學生的榜樣，那就要處處提高自身的修養，才能在孩子幼小的心靈深處紮根發芽。學生在學校的與教師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號，我們應當自身做一個道德行為的楷模。

四、終身學習。以前總是強調給學生一滴水，教師要有一桶水，實際上此刻已經不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強，此刻的教師要具備更多的知識，此刻要做自來水，甚至都不夠，必須要終身學習，活到老，學到老，僅有這樣，才不會被社會淘汰。今後我將利用課餘時間不斷充電，不斷學習，將自我的知識結構不斷更新，進一步提高自身素質。

五、關愛學生。作為教師，要像關心自我的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫院，在他家裡出事時關心他們，而應當在平時就要更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關心他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑，在這個意義上，教師也要再次認真學習心理學，做一個稱職的心理醫生。

總之，這次培訓我的收穫十分大，除了集中學習，我想再次利用自我的時間更加仔細和深入的學習。經過這次學習，我覺得應當站在高起點的位置，重新來認識教師這份職業，重新來規劃自我的職業生涯，規劃自我，按照要求來不斷規範我們的教學行為，為推進素質教育儘自我的一份力。

規範心得體會 篇10

本學期，我們幼兒園組織我們教師又學習了《幼兒園教師職業道德規範細則》的學習，學習後我覺得收益很大，讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

通過學習，使自己更加了解了師德是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由於教師所從事的職業是教育人塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。

通過學習，我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重於言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”幼兒總是把教師看作學習、模仿的物件。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決於積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取，不僅如此，教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，並形成良性迴圈。反之，如果教師做事懶散，處事消極，那麼，勢必會使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。第三：我覺得教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關心愛護幼兒。第四：要養成終身學習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。

通過學習，我認為教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。師德需要培養，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！因此，我們要不斷學習，努力充實自己的頭腦，更好的完成自己的本職工作。

規範心得體會 篇11

對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自己的教育教學工作，本學期關於教師職業道德方面的總結如下：

1、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。從出勤方面來說，我在學校的時間可以說是最多的教師之一。能做到每天早上7：30到校，下午放學後才回家。

2、在為人師表方面，我模範遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關係的準則，以身作則。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支援與配合。工作性質的原因，我和學生家長接觸比較多。這學期還特地到家訪了四次，主要是為解決學生的一些特別難的問題。

3、在關愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。從我所從事的學生思想工作的情況來看又有點特殊，接觸的後進生特別的多，要是不從心裡愛他們，那確實是無法想像的。當學生受傷的時候，我一般是主動送到醫院的，這學期此類事件發生了三件。

一、做到了嚴於律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止（做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔）使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之後，及時表揚，激發學生的榮譽感，並且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重於言教”，“為人師表”是多麼重要。

二、做到了關心、愛護全體學生，尊重學生人格，從不體罰學生，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。既是學生的老師，又成為了學生值得信任的朋友。

三、在提高自身思想政治覺悟的同時，加強教育教學專業理論和業務學習，不斷提高教育教學業務水平。認真參加科組教研活動，和同事一起學習和探討專業知識以及教學的新觀念、新思想，並把這些新的教學方法運用到教學中去。

四、遵守國家法律法規，熱愛學校，遵守學校規章制度。從不遲到或者早退，有時候生病了也能堅持上好課。我儘量做到嚴於律己，對工作認真負責，一絲不苟；與同事團結協作，顧全大局。

規範心得體會 篇12

也許因為媽媽是一位對教育事業充滿無限熱愛之情的國小教師，長期的耳濡目染，使我在鮮豔的紅領巾還飄拂在胸前時候，就深切地嚮往著有一天我也能夠像媽媽那樣成為一名光榮的人民教師，終於我如願以償站在了期盼已久的崗位上，同時我也明白，職業道德是規範教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的職業理想:忠誠教育事業，教書育人;職業情感:熱愛學生， 誨人不倦;職業規範:團結協作、為人師表。因此，作為一名人人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。

記得一位哲人說過：教師的愛是開啟學生心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的堅冰。也有人曾經說過教育是愛的事業，教師的愛是博大的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛，師愛是嚴與愛的結合是理智而科學的愛，是積極主動的愛，這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑，這種愛包涵了崇高的使命與責任。首先，當我們選擇教師這一職業時，意味著我們的工作時間是無界限的，要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。要認真上課，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學生既有一個優良的學習環境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關係，要給予學生特殊的關心和愛護。不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。不得歧視學生，對於班級個別調皮、成績差的孩子，老師要積極進行幫助和教育引導。

其次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習，要知道，"要給學生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學之餘，教師應刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索新的教學規律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。

總之，愛每一個孩子是教師的職責，品讀孩子們的每一個故事是教師的樂趣。因為愛，所以愛!責任要銘刻在我們的心裡。滴水能穿透頑石，微雨能潤育幼苗，今後我也將更加努力地以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈，在幼兒教育事業中，實現自己的人生價值!

規範心得體會 篇13

本學期，在學校的組織安排下，我認真學習了《中國小教師職業道德規範》，學習的目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，通過學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。

我認為教師的道德素質並不是指規範、準則本身，而是教師把這些規範、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特徵的直接體現。在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在的老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化教學技術。在學生眼裡，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使雙方互相瞭解、互相配合，更好地搞好教學工作，並有利於幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

教師對學生的愛，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要，教學過程本身是師生交流的重要途徑。作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高鑽研精神，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，做人民滿意的教師。

規範心得體會 篇14

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為範。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。學習完《中國小教師職業道德規範》，感到任重道遠。

“把愛撒向學生”,教育事業的基本任務是育人，教育事業中最基本的人際關係是師生關係。因此，一個教師對人民教育事業的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的具體行動才能體現出來。 蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩一般的語言十分確切地指明瞭教師對學生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什麼?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。這一點自己也深有體會，愛自己所從事的事業，愛自己所教的學生。這裡需要說明的是，教師對學生的愛，不是屬於親緣關係，不是出於個人需求，而是來源於對教育事業的深刻理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現為教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為學生的健康成長創造良好的環境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋樑，可以轉化學生自身學習和進步的內在動力。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自己的學生，不知從什麼地方那個勁兒就上來了。” 我們認為這就是一種愛的力量，有了這種愛，什麼金錢、享樂將會被拋於九霄雲外。教育是愛的教育，沒有對學生的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關係，獲得學生的信任，贏得學生的支援，提高教育和教學的成效。

作為一名人民教師，除了忠於事業，關心熱愛學生之外，還必須自覺地高標準地去塑造自己。教育家誇美紐斯指出：“教師的任務是用自己和榜樣教育學生。”也就是說，身正方能影子不斜。在學生的心目中，老師是智慧的象徵和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。學校無小事，處處是教育，學高為師，身正為範，欲正人先正己。同時作為一名教師，就努力使自己得到全面的發展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行一致，不拘小節，聰明過人，舉止穩重等等。

總之，從事了教師職業，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰。特別在新的歷史時期，作為一名教師，一定要時刻銘記自己的職業道德，工作中履行職業道德，才真正稱得起是一名教師。