給孩子一個選擇的臺階_幼兒園教師心得
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編精心整理的給孩子一個選擇的臺階_幼兒園教師心得，希望對大家有所幫助。
聶鵬翔小朋友入學到現在，他在生活活動的行為表現方面仍有些不適應，如午餐時挑食現象嚴重，如果碰上不喜歡吃的東西一口也不吃。我對他反覆勸導，他低著頭看也不看我。
又到午餐時間了，香香的飯、配上西紅柿炒蛋，小朋友看見了都狼吞虎嚥地吃了起來。咦，聶鵬翔怎麼了？他用筷子撥弄著飯，眉頭也皺了起來。我關切地走到他的身邊問他：“怎麼了，聶鵬翔？”他低頭不語。“是身體不舒服了嗎？”我伸手摸了摸他的額頭，沒有呀！剛才還和小夥伴們一起開心地戶外活動呢？怎麼一到吃飯時間，他就又犯愁了呢？“老師，我不想吃裡面的西紅柿！”噢，原來如此。我從他的父母親那裡得知聶鵬翔的'偏食從小就開始，家人一直想要改變他的偏食現象，可在家中老是實行不了，他們希望老師能在學校裡改變這一不良習慣，但我知道，習慣的改變並非一朝一夕的事，也不能強加要求孩子，使他有心裡負擔。
何不換一種方法試試呢？比如允許他少吃一點呢？於是，我對聶鵬翔說：“這樣吧，你能吃多少就吃多少吧。”他聽了我的話，馬上點點頭，拿起筷子吃起來，一會兒就吃下了半碗飯菜，還一邊吃一邊瞄我一眼，我只是高興地對他拍拍肩。
從這件事中，我醒悟到：孩子不吃飯其實是有他的想法和原因的。滿滿一碗飯對他是來說是個心理負擔，而我採取的是：給他一個選擇的臺階，使他減輕心理負擔，於是了他就能愉快而輕鬆地進餐了。
由此我聯想到：每個孩子有他內心的想法和需求，而有些想法他還不善於用言語表達只好由行為表現出來。即使是外顯的行為，每個孩子還會有多種不同的表現方式，而且在每個孩子的行為表現背後還有成人所不可理解的心結。現在我才對“站在孩子的角度和視角，看待一件事，換個位置或方式想一想，做一做。”這句話有了更深一層的理解。如果，在師生情感交流的過程中，我們能多站在孩子的立場想一想，採取一些他們能接受的方法來進行教育和引導，一定會取得良好的教育效果。
