當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的掛職學習心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
掛職學習心得 篇1
根據中央和省市有關扶貧精神，在靜海區和鎮原縣兩地黨委政府的高度重視和精心組織下，經教體局選派，我有幸於20xx年8月27日前往靜海一中掛職學習。
學習以來，我嚴格遵守培訓時間安排，認真領會靜海一中的辦學理念、辦學思想及校園文化特色，積極參與學校的各項活動和各種會議，主動和學校各個部門的領導、教師溝通交流，堅持多聽、多看、多學、多思，做到邊學習邊交流，邊思考邊總結；認真研讀學校各種資料，常與過去自己的工作進行對照比較，努力吸取精華，從中感悟教育的真諦和管理的境界。
掛職鍛鍊期間，通過向靜海一中張校長、範校長學習，以及與各位中層領導溝通，使我切實感受到：“管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事業的.過程”。有人談到“細節決定成敗，過程造就結果，管理產生效益”。老子曾說：“天下大事必做於細”。我們平凡人最大的成功就是把平常的事做好、做亮。而作為一所學校的管理集體，他們適時不斷地給予教師智慧的啟發、精神的薰陶、行為的鼓勵，用自己強烈的敬業精神、求真的科學態度、高尚的人格魅力去感染教師、激勵教師、帶領教師使學校的工作不斷推進。我常常被他們的團隊精神所震撼、所感染，現總結如下：
1、重視德育教育，形成特色風景。
靜海一中著眼於學生的整體素質和長遠發展，確立了“對學生未來負責，為學生髮展奠基”的辦學理念，讓學生學會做人、學會求知、學會健美、學會生活、學會勞動、學會創新。學校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，形成了以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質行為習慣養成為主的德育新格局，堅持週一和重大節日學生主持的升國旗制度，使之形成了一條獨具特色的愛國主義教育、集體主義教育的風景線。
2、抓好常規管理，促進教研教改。
靜海一中重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，以創新教育為核心，全面深化教育科研。通過定時定點的小組教研等多種形式組織教師學習新課程標準，展開討論、通研教材；開展“同步教學研討”活動，系統把握教材的重難點和知識間的相互聯絡，推動了新課程工作的開展；學校注重抓常規管理，強化全員的常規意識，開展人人做課，分組教研，導學案定量編寫，促進了教師之間的相互學習、相互借鑑、相互提高。
3、注重青年教師培養，建設優良師資隊伍。
靜海一中最突出的做法是建立“績效工資制”制度。將教師的崗位工資與教師的工作考核掛鉤。他們把教師出勤、業績、教案作業等考核都與績效掛鉤，通過多種途徑，讓教師在實踐中鍛鍊成長。師資隊伍是學校軟體中最重要的一部分，他們把推進教師的專業化發展作為隊伍建設的方向，開展教研、教改、教材的培訓，學科實行“導師制”，制定切實可行的青年教師培養方案，儘可能將外出學習的機會留給優秀的青年教師，學校的重擔壓給青年教師，大膽使用優秀的青年教師，讓他們在實際工作中鍛鍊、成長。
總之，通過在掛職學習中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺，不但充實了頭腦、開闊了思路，而且豐富了教育思想和管理經驗，提升了教育理念和思想境界，更激發了幹好教育事業的熱情和信心，這必將對我今後做好教育教學和管理工作產生深遠的影響。
掛職學習心得 篇2
在縣委組織部的安排下，我有幸被安排至蕪湖市鳩江區鳩茲社群，從十月十五日開始，進行為期兩個月的掛職學習。我深知此次學習的機會的難得和重要性，所以我非常珍惜這兩個月的寶貴時間。
我所掛職的官陡街道鳩茲社群於20xx年7月28日掛牌成立，位於蕪湖市城東新區，東至大陽垾溼地公園，西至祥盛路，南至蕪宣高速，北至萬春西路，轄區面積4.46平方公里。轄區內現已建成鳩茲家苑安置小區1-9期，住宅建築面積84萬平方米，共217棟，分為和園、馨園、雅園三個園區以分割槽管理，現入住居民8488戶，4.4萬餘人。
鳩茲社群辦公地設在馨園主入口處，交通便利，辦公用房面積達1800平方米，主要分為便民服務中心、綜合管理中心和鄰里中心三大功能區，各分割槽職能不同，但是三者之間又相互協作，為社群居民提供便捷、高效的服務。在這一方面我深受感觸，從我自身出發，作為一名老的社群基層幹部，我一直以來認為自己的工作能力和辦事效率都還行，但是來鳩茲社群掛職學習一段時間後，我反省自身還存在很大的不足和缺陷，尤其在社群管理方面，有待進一步的提高。
在此期間，我瞭解到自20xx年以來，來自官陡、清水、灣裡街道12個村改居的居民因拆遷安置陸續入住，20xx年3月份社群正式啟動創新社會管理工作，在街道黨工委、辦事處的組織領導和精心設定下，引入“重心下移、關口前移”的管理理念，推行街道機關幹部AB崗與社群網格化管理制度，強化社群服務與管理職能。在完善社群基礎資訊採集的基礎上，建立並完善全市聯網的“一站通”居民資訊平臺，實現了社群人口資訊管理資訊化。
對此我結合了我們工農社群的一些實際情況，工農社群是一個老社群，人口居住密度大，人口多，外來人口多，常住人口少，老城交通擁擠等，我想如果在我們社群也採取這樣一種“一站通”資訊化居民資訊管理，是不是可以最大程度提高我們的工作效率。
當然最讓我感到震驚的`還是當地是經濟發展水平和社群完善的基礎配套設施。蕪湖市作為省重點規劃城市，它是一所高速發展的新興城市，各行各業朝氣蓬勃，經濟發展充滿活力，同時社群內的基礎設施相當齊全，大小公園隨處可見，各種健身器材能滿足不同年齡段的健身需求。鳩茲社群在工作中以“建立和諧社群”為目標，這正好與我們工農社群的目標一致，但是他們在工作中進一步突出了“親情化服務、精細化管理”的理念，這也是我們社群現階段沒有做到的。在這一點上恰好給了我啟發，工作中需要做讓居民滿意的事情，對待居民就像對待自己的親人一樣，全力打造“人文工農，幸福家園”。
人不走出去，永遠不會知道外面的世界到底有多大，在我驚歎鳩茲社群先進的管理理念和模式、高速發展的經濟之餘，我也一直在思考如何才能把我們工農社群的工作做得更好?工農社群是一個老社群，無論是從地理位置還是接到發展都非常尷尬。但我始終相信辦法總比困難多，只要我們肯解放思想，抓住機遇和條件，多多走出去學習別人的長處，取長補短，一心一意為居民服務，打造居民滿意的社群，提高居民的幸福感，社群的明天會更好，XX的未來會更輝煌。
掛職學習心得 篇3
20xx年**月，我有幸來到**市規劃局市政處掛職學習，來**之前，學什麼、怎麼學是我一直思索的問題，而當我來到市規劃局報到工作後，**市規劃局的工作方式便讓我眼前一亮。
由於規劃部門是技術崗位，牽涉到很多圖紙審查、報批，而且**市市域範圍廣闊，在我的想象中，市規劃局辦公室裡應是牆上掛滿方案，桌上擺滿圖紙，然而當我第一次踏入市規劃局市政處的辦公室時卻發現事實跟我想象的相差甚遠，僅僅是一面牆上掛了幾張整齊的市區天然氣、供水、電力等管網圖，桌子上幾乎見不到散落的圖紙，後來我請教了市規劃局的同志，才瞭解到他們使用的是一種電子報批系統，而且這種系統馬上就要升級，待升級後，將逐漸淘汰紙質材料，實現無紙化辦公，升級後的系統還整合了**市城鄉規劃一張圖的功能，統稱**市規劃局城鄉規劃一張圖及電子報批系統。
這個系統分為兩大塊，第一塊便是前面提到的電子報批系統，這個系統包含了辦公、圖形繪製、會議管理以及區域網內部通訊。所有專案從行政服務中心視窗受理，只受理電子材料，電子材料包含了專案辦理申請表、圖紙、立項材料等其他材料，經區域網傳回規劃局，由分管領導通過系統直接分配到具體的.業務人員，業務人員將專案首先進行紅線繪製，經核對與其他地塊無用地衝突後對專案進行網上初審，在圖件修改無技術問題後，業務人員在系統內提交上會申請並上傳會議材料，規委辦在接收材料後根據專案情況安排提交局業務會或市規委會審議，並在系統上公佈會議時間、上會專案一覽及需要參會人員名單。專案在經市規委會審議通過後，便進入審批階段，專案全部經系統內網上籤發，即使身在外地，也能很快對專案進行簽發，行政服務中心根據簽發的檔案便能進行發證。整個流程實現了移動化辦公、無紙化辦公、高效率辦公。
系統的另一個重要板塊是**市城鄉規劃一張圖系統，這個系統以地理空間資訊平臺為基礎，將整個**市的地形圖、影像圖、規劃圖、實施圖、框架資料等資訊融合到一張圖紙中去，其中規劃圖又包含了批後一張圖、實施一張圖、現狀一張圖及配套的框架資料。系統中，可以隨意開啟相關圖層進行檢視，也可開啟多個圖層進行相關資訊對比，比如開啟**某地塊的控制性詳細規劃，通過點選某一區塊或框選一個大地塊，系統便會顯示該地塊的規劃資訊，包括用地性質、容積率、建築密度等指標;同時開啟地形圖與**市總體規劃圖，便能對比出某些道路的走向改變、用地性質的改變、甚至可以估算出某個區域改造大致的拆遷量，為城市的管理和決策提供了便利。
規劃一張圖系統中還涵蓋了重點區域的三維效果圖，在重大專案的審批中，需要將專案模型在三維圖中進行對比，比如在望江路沿線某專案的審批過程中，市規劃局便將該專案的三維模型放入整個地塊，以人的視線角度分析，經多輪調整，在確定對大蜀山的視廊通道沒有影響的情況下，才予以批准，這在傳統的規劃審批中是很難做出非常精準的分析的。
**市規劃局城鄉規劃一張圖及電子報批系統6月經過專家評審，現在正在進行新老系統的交替，相信新系統的使用會使**市規劃局的工作效率得到很大的提升。現在廬江規劃局的審批手續及方式與**市規劃局基本相似，如果能將這套系統引入廬江，應該也會大大提升我們的工作效率及資源節約，也為建設智慧化城市打下基礎，廬江現在已經有縣域範圍高解析度的航拍圖和大部分鄉鎮鎮區的1:1000地形圖，基礎資料比較齊全，如果能強化規劃的執行力度及提高控制性詳細規劃的覆蓋面，引入這套系統的可行性是非常之高的，不過這套系統前期建設牽涉到很多的人力物力，對辦公系統的配置要求也非常高，是一次投資，長期受益，能否適合現階段的廬江建設，還是值得探討的。
掛職學習心得 篇4
今年3月至5月，很榮幸得到組織安排到餘杭區育才實驗國小掛職學習，匆匆兩個月，時間雖然短暫，但受益匪淺，讓我領悟到作為一名新時期的教師應有新理念、新思想、新作為。
此次掛職學習是多角度、貼心式的學習，有專家專題講座、名校長經驗介紹、名校參觀考察、與專家學者交流學習、班級研討課、家長會和班子會等形式，既有理論學習，又有實踐操作，還有精彩互動。
一、餘杭區育才實驗國小的成功經驗做法
1、校園文化接地氣
校訓：“和而不同”
校風：包容欣賞勤勉進取
學風：博雅思問
教風：博雅兼愛
育人理念：做更好的自己
2、搭建舞臺
(1)制訂一個規劃。結合學校三年發展規劃及教師三年發展規劃，制定教師個人成長三年規劃。
(2)建立兩個組織。兩個組織分別為育才學術委員會、育才學科協作組。育才學術委員會的功能主要是引領、指導中青年教師的課題研究、論文撰寫;育才學科協作組的功能主要是引領中青年教師加強課堂教學實效性的研究，包括優質課、公開課的指導。
(3)進行三次講壇。規定參加工作不到三年的年輕教師，每學期參加“荷塘講壇”活動至少三次，內容涉及班級管理、教學設計、課題撰寫、論文撰寫等。
3.達成四個觀點意識，形成教師育才價值觀
(1)主人翁意識。學校追求每一個教職員工都是學校的主人，他們堅持：做好份內事，爭做份外事。
(2)相互欣賞意識。追求賞識教育，學生需要欣賞、教師需要欣賞、校長需要欣賞，他們確定：“以心為本”是學校可持續發展的和諧之根。
(3)價值取向意識。校長、教師的成功在於共同經營的學校是否增值，社會對學校的認可度有多少，是否以把孩子送進我們學校為榮，他們的願景：“師生留戀、家長信賴、社會嚮往”。
(4)整體意識。學校的各項工作都是分工不分家，個體利益與集體利益發生衝突時要服從集體利益，個體活動與集體活動發生衝突時要服從集體活動，他們堅信：只有大家捏成一股繩，才能發揮團隊最大的力量，才能共同實現自己的教育夢想!
(5)評價意識：學校將通過教職工年度考核、教職工績效考核、教職工教學質量延續獎、年度“十佳班主任”、年度“十佳明星教師”等五評價活動，促進教師在活動中提升教育魅力，在任務中塑造教育個性。
4、家校共同教育，形成合力
(1)通過學生家長和學校老師共同管理，安排6名家長每天上學、放學在學校校門口執勤，維護學校的交通秩序和環境衛生。
(2)學校還按照各年級的.實際情況，每年舉辦一次大型、有影響力的活動，一年級為“入學禮”，二年級為“學隊禮”，三年級為“成長禮”，四年級為“學軍禮”，五年級為“感恩禮”，六年級為“畢業禮”。
(3)邀請學生家長進課堂，給孩子上課，教育孩子的一些成功做法和生活常識。
(4)學校和家長每年共同舉辦親子閱讀、詩王爭霸賽、寫字比賽、數學口算比賽。
5、辦學特色。
學校以“剪紙”、“魔方英語”、“寫作”等課程作為特色課程打造，其中剪紙是杭州市精品課程，學校還打造了三張名片“七彩雅兒”、“育才農場”、“童眼看家鄉”。
二、天柱縣國小部的教育與杭州市餘杭區國小部的差距
1、我縣國小部大部分校園文化建設不合理，很多學校文化沒有體現本地鄉土文化。
2、我縣留守兒童比較多，家長學校沒有得到具體落實，不能起到家長和學校共同教育的作用。
3、學校大班較多，嚴重影響教學質量。
4、教研教改氣氛欠濃厚，“三名教師”不能充分發揮作用。
5、很多學校重視語、數、外，忽視音、體、美，學生整體素質得不到全面發展，不適應新的大學聯考形式。
掛職學習心得 篇5
20xx年xx月，我有幸來到xx市規劃局市政處掛職學習，來xx之前，學什麼、怎麼學是我一直思索的問題，而當我來到市規劃局報到工作後，xx市規劃局的工作方式便讓我眼前一亮。
由於規劃部門是技術崗位，牽涉到很多圖紙審查、報批，而且xx市市域範圍廣闊，在我的想象中，市規劃局辦公室裡應是牆上掛滿方案，桌上擺滿圖紙，然而當我第一次踏入市規劃局市政處的辦公室時卻發現事實跟我想象的相差甚遠，僅僅是一面牆上掛了幾張整齊的市區天然氣、供水、電力等管網圖，桌子上幾乎見不到散落的圖紙，後來我請教了市規劃局的同志，才瞭解到他們使用的是一種電子報批系統，而且這種系統馬上就要升級，待升級後，將逐漸淘汰紙質材料，實現無紙化辦公，升級後的系統還整合了xx市城鄉規劃一張圖的功能，統稱xx市規劃局城鄉規劃一張圖及電子報批系統。
這個系統分為兩大塊，第一塊便是前面提到的電子報批系統，這個系統包含了辦公、圖形繪製、會議管理以及區域網內部通訊。所有專案從行政服務中心視窗受理，只受理電子材料，電子材料包含了專案辦理申請表、圖紙、立項材料等其他材料，經區域網傳回規劃局，由分管領導通過系統直接分配到具體的業務人員，業務人員將專案首先進行紅線繪製，經核對與其他地塊無用地衝突後對專案進行網上初審，在圖件修改無技術問題後，業務人員在系統內提交上會申請並上傳會議材料，規委辦在接收材料後根據專案情況安排提交局業務會或市規委會審議，並在系統上公佈會議時間、上會專案一覽及需要參會人員名單。專案在經市規委會審議通過後，便進入審批階段，專案全部經系統內網上籤發，即使身在外地，也能很快對專案進行簽發，行政服務中心根據簽發的檔案便能進行發證。整個流程實現了移動化辦公、無紙化辦公、高效率辦公。
系統的另一個重要板塊是xx市城鄉規劃一張圖系統，這個系統以地理空間資訊平臺為基礎，將整個xx市的地形圖、影像圖、規劃圖、實施圖、框架資料等資訊融合到一張圖紙中去，其中規劃圖又包含了批後一張圖、實施一張圖、現狀一張圖及配套的框架資料。系統中，可以隨意開啟相關圖層進行檢視，也可開啟多個圖層進行相關資訊對比，比如開啟xx某地塊的控制性詳細規劃，通過點選某一區塊或框選一個大地塊，系統便會顯示該地塊的規劃資訊，包括用地性質、容積率、建築密度等指標；同時開啟地形圖與xx市總體規劃圖，便能對比出某些道路的走向改變、用地性質的.改變、甚至可以估算出某個區域改造大致的拆遷量，為城市的管理和決策提供了便利。
規劃一張圖系統中還涵蓋了重點區域的三維效果圖，在重大專案的審批中，需要將專案模型在三維圖中進行對比，比如在望江路沿線某專案的審批過程中，市規劃局便將該專案的三維模型放入整個地塊，以人的視線角度分析，經多輪調整，在確定對大蜀山的視廊通道沒有影響的情況下，才予以批准，這在傳統的規劃審批中是很難做出非常精準的分析的。
xx市規劃局城鄉規劃一張圖及電子報批系統6月經過專家評審，現在正在進行新老系統的交替，相信新系統的使用會使xx市規劃局的工作效率得到很大的提升。現在廬江規劃局的審批手續及方式與xx市規劃局基本相似，如果能將這套系統引入廬江，應該也會大大提升我們的工作效率及資源節約，也為建設智慧化城市打下基礎，廬江現在已經有縣域範圍高解析度的航拍圖和大部分鄉鎮鎮區的1：1000地形圖，基礎資料比較齊全，如果能強化規劃的執行力度及提高控制性詳細規劃的覆蓋面，引入這套系統的可行性是非常之高的，不過這套系統前期建設牽涉到很多的人力物力，對辦公系統的配置要求也非常高，是一次投資，長期受益，能否適合現階段的廬江建設，還是值得探討的。
掛職學習心得 篇6
開學兩週，我在一中課程辦掛職學習，現從兩點進行整理：
一、課程辦工作
（一）三大職能
服務、教研、督導
（二）兩個定位
1、課程實施與教學監控
2、教學督導與教研工作（主要是教學過程中）
（三）十大流程：
1、教師教學安排（校務委員會）
2、選課排課（專案組）
3、考試與評價（專案組）
（過程性評價、診斷性評價、成績與學籍管理）
4、學科組教研計劃與課堂評價（學科主任、學科教師）
5、學科教師調配與門標
6、科教室建設（軟建設）
7、外聘教師的人員管理與課堂監控
8、教材以及其它學科資源的印刷等
9、學段考試試卷印刷、分發等工作
10、其它工作（外事、教具等）
以上流程中前四條工作由其它相應部門具體操作，課程辦只是服務與協助。後六條是課程辦獨立完成的工作。
二、將責任化整為零，工作網狀交錯
（一）責任化整為零
從上述流程中，我們不難發現課程辦的幾大核心工作都是下面各部門具體操作，而課程辦只是巨集觀調控和監控督導完成情況。他將手中的權利下放給下面各部門，所以越是基層部門權利越大、責任也越大。
以教研為例，實際的中堅力量是學部主任和學科主任。
1、一中教研分為主題式教研、學科教研組教研和隨機教研。教研計劃執行表由各學科主任完成彙總制定，主題教研每月開展2-3次，由相應課程主管具體負責，學科教研組教研一週開展1-2次，由學部教研組長具體負責。隨機教研，在教學中只要學科老師有需要，她就可以利用零碎時間三三兩兩在一起教研。而整個過程課程辦只是服務與督導。
2、教學質量的第一負責人：學部主任。四高一學部主任孫玉紅老師作為學部主任，她每週四節課，剩餘的時間就是到每個學科教室聽課，掌握學科教師授課情況或在樓道轉轉了解學生情況。學部主任要儘可能地參加本學部不同學科的教研活動，她的職責是讓整個學部有條不紊的工作。學部主任在教研活動中還要承擔起培養年輕教師的責任，她要指導年輕教師的備課和接下來的課堂教學。而整個過程課程辦只是服務與督導。
（二）工作網狀交錯
一中工作狀況就像上述網狀結構，他們看似獨立實際上都有交織。再以語文學科為例，高二的.邱逸文老師擅長寫作指導，她會給一位高三的學生利用答疑時間輔導寫作，這個工作是跨學部了。這個工作誰來安排，就由學科主任全權負責。學科主任會在全學科尋找適合這個孩子發展的老師為他服務。像邱老師這樣的資源，在學科裡是“共享”的，類似於我們名師團隊的名師們，全區的優秀資源各個學校可以“共享”是一個道理。
綜上所述，是不是課程辦就不需要了呢？答案是否定的。責任化整為零，並不是只要民主而摒棄集中。當課程辦在服務與督導過程中發現問題，他們會及時在全校範圍或學科範圍進行診斷。所以這種網狀工作保證了工作的高效和實效。
掛職學習心得 篇7
3月21日至5月20日，我和竹林中學的蔣治校長在臨平三中掛職鍛鍊，在臨平三中掛職學習期間，我們通過深入學校看校園環境，深入課堂聽名師授課、觀教學展示，與校領導、教師交流座談，聆聽教育專家講座、參加各種層次的會議等系列活動，全方位認真學習臨平三中管理，同時與本地區學校教育教學進行對比思考，獲益匪淺，現將自己的掛職工作情況和體會梳理如下。
一、臨平三中印象
走進臨平第三中學，校園環境幽雅、精緻、和諧，校園面積不大，卻能讓人深刻感受到其豐厚的文化氛圍和鮮明的辦學特色。學校簡潔素淨，秩序井然，師生從容，管理十分精細，從學生行為習慣的每一個細節抓起，按學生髮展特點，構成較為完整的管理體系。獨具匠心的“四色”班級管理制度，使班主任、老師更進一步的瞭解學生，使對學生的評價更加全面;學生參與的“三自管理”制度，既培養了學生管理能力，讓學生在鍛鍊中成長，又把大部分老師從繁瑣的值週中解脫出來專心教學。學校開展各種各樣的適合學生身心發展的科技、體育、藝術節等社團活動，培養學生綜合素質和能力。課堂教學堅持以學為中心，利用“糾錯考”訓練、限時訓練等提高學生成績。臨平三中領導班子精誠團結，教職工敬業愛崗、務實嚴謹、奮發向上，學生言行規範、朝氣蓬勃。因為管理精細，學生學習習慣和生活習慣良好，學校教學成績突出，成果豐碩。
二、掛職單位工作的先進經驗
1.制度健全。學校制定了30餘個管理制度，在日常管理中做到有制可行。
2.管理規範、精細且凸顯特色。推行年級管理制，規範管理、做好常規、抓實過程、抓嚴細節，管理育人，引領學生精神成長。
3.抓教師團隊建設促教師專業發展。制訂名優教師培養策略，從年輕教師、骨幹教師到領軍教師均有不同的培養措施。學校圍繞“學為中心”的教育教學理念，針對以往課堂教學中存在的問題，開展行之有效的實踐和研究。
4. 抓“四色”班級管理制度和“三自管理”制度。“四色”班級管理制度，加強班主任和教師對學生的瞭解，使其更客觀、公正地評價學生;學校推進學生自主化管理，實行自主早讀、自主閱讀、自主午休的“三自管理”，進一步提高學生自我管理的'能力，提升學校德育管理品位。
5.關注學生成長。學校辦學理念是“伴你一起成長”，學校的“三自管理”，培養了學生管理能力，讓學生在鍛鍊中成長，學校組織春遊、毅行活動，讓學生親近大自然，體驗生活，學校利用學校網站、宣傳欄、大顯示屏展示各類學生風采。
6.行政、後勤部門樹立“服務至上”的理念，提供優質後勤服務。
三、天柱與餘杭教育工作的差距
1.教師隊伍素質差距大。餘杭臨平三中有一支政治覺悟高、思想素質好、教學能力優、學習能力強的教師隊伍，年輕教師基本是師範重點大學畢業生或研究生，個人素質高，專業基本功紮實，中老年教師經過培訓也成長為師德楷模、育人專家、教學能手;我縣教師主力軍主要畢業於地方師範院校、師專學校和非師範院校，緊缺師範重點大學畢業生或研究生教師人才。
2.教育投入差距大。餘杭區政府以“教育興則百業興”為理念，不斷加大教育設施建設的投入力度，教學設施裝置完備，撥付專項資金用於教師培訓，另外，政府按照每人每年3000元的標準撥付教師辦公經費到學校，用於改善教師辦公條件。我縣雖然對教育的投入也逐年增加，但對教育的投入過少，政府投入改善辦公條件等的專項資金少。
四、對做好天柱教育的建議
1.教育需要良好的社會環境，需要靜心、需要自主、需要寬容和理解。學校要有自信，適合自己學校的模式和措施才是最好的模式，跟風和盲從會變成折騰，是對教育的傷害。
2.教育需要及時解決體制機制弊端，創新教師隊伍管理措施，加大教育投入，改善教師工作、生活環境，提高教師社會、福利待遇，激發廣大教師的工作熱情，促進教師專業成長。學校的發展常常深受教師職業倦怠現象的影響，雖在高喊重視質量，但在行動中卻拿不行之有效的措施來解決教師職業倦怠現象。
3.加大對教師的培訓力度。通過專家引領、教研、考察學習等培訓讓教師教育觀念、專業水平有所改變和提高。
掛職學習心得 篇8
為了提高業務素質、專業水平、理論素養和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學思路、提高管理決策水平，推動素質教育有效實施，20xx年11月6日25日，我作為重慶市“領雁工程”十所中國小專案學校校長，作為重慶“領雁工程”首批選派的中國小校長赴xxx掛職學習。學習歸來，受益匪淺。
6日當晚，在上海方略教育集團舉行了隆重的開班典禮。會上，上海方略教育集團總監管明熱情洋溢的致詞；負責培訓的主管鄧瑞卿就掛職學習作了詳細周密安排；最後，重慶市教育評估院所長鬍芳作了重要講話：珍惜機會、創新學習、深刻領悟、學以致用。她特別指出xxx是上海新型高科技產業和現代工業基地。這次重慶市教委首次安排“領雁工程”十位校長前往蹲點學習，目的就是要學習上海先進學校教育改革的成功經驗，她希望各位掛職鍛鍊的校長能夠靜下心認真向上海的同行學習，多看看，多想想，人家怎麼做的？我們是怎麼做的？有什麼差異？要深入瞭解掛職學校的辦學理念、執行模式、管理方法，努力提高自身素質和管理水平。會後，十位校長紛紛表示：有機會參加這樣的學習，倍感組織領導的親切關懷，一定虛心學習，不負領導深情厚望。
自11月7日開始，來自涪陵同樂中學的陳小江、南川區鳴玉中學的王麟、合川區錢塘中學的秦林、巫溪縣西寧中學的薛湧、奉節縣繁榮中學的王家立，一週中先後聽取了上海浦東新區教育學院學校實驗中學任富恆校長的情況介紹、參觀了學校文化建設、全程參與了浦東新區對實驗中學實施素質教育的考核評價、實驗中學素質教育四年發展規劃專家評審會、實驗中學市級課題開題前研討會、實驗中學行政會，深入課堂聽課，參加了學校組織全校師生參與的秋遊活動。
通過掛職學習和了解，我對上海浦東新區教育學院實驗中學圍繞“構建博文化、培育儒雅人”的辦學思路印象深刻，對學校注重人性化管理、特色課程建設、學生個性化發展的培養啟發頗深，受益匪淺，其具體感受如下：
一是上海市特別注重對學校階段（四年為一個週期）發展規劃的制定和實施。並且由權威專家全程參與進行可行性論證、督導、評估和驗收，有效的促進了學校的規範化辦學，以及特色學校的建設。二是學校注重人性化管理，任校長是一個非常隨和而又充滿智慧的老校長，他博學儒雅，有獨特的辦學思想和管理藝術，現在學校正處於健康快速發展的良好態勢。
三是學校非常重視文化建設，以“博達雅”學校文化來引領學校的發展，學校已逐漸成為浦東新區的特色學校。
四是學校有效整合了三類課程，形成了較為完整的課程體系，以“傾聽對話”式的課堂教學模式正轉變著師生的角色，正在努力構建高效課堂。
上海浦東新區實驗中學的辦學思想和目標深入人心。這離不開任富恆校長豐富的學校管理經驗、人格魅力和民主意識。隨著後續學習的深入，我相信一定會有更深的領悟與啟迪！
在上海浦東新區實驗中學掛職學習期間，自己認真查閱了學校資料、積極參加教研活動、認真聆聽專家講解的過程中，也深深堅定了我做一個合格校長的信念！現就如何當好一名校長的看法談談我的粗淺看法。
一、多讀書，做一名學習型校長
隨著社會高速向前發展，不學習只會被時代拋棄，靠吃老本搞教育，學校固然停滯不前。作為新時期的校長就必須帶動教師通過學習把水平提高。校長是學校的領頭羊，校長不讀書，又如何要求教師去讀、學生去讀？又怎能帶動教師發展、學校發展？校長在讀書的同時，不僅可在師生中樹立榜樣，還可以大大提高自身素質，使自己變得更有水平、更具魅力。
二、關注教師，做一名“服務員”
“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教育是一種複雜的“綜合藝術”，是一種追求卓越的“遺憾藝術”，其越來越取決於教師自身的綜合素質，教師再也不能僅限於傳授知識、裁判成績，而要去“喚醒未被知曉或沉睡中的能力”。作為校長就必須搭建平臺，為教師的發展而服務。
1、創造教師學習機會，關注教師發展每一個人都希望上進，都有發展的需要，誰也不願讓自己落後於人，校長要巧妙把握這種心理去激發它、引導它健康發展，搭建好教師學習的平臺，讓其努力學習其相關知識（綜合性知識、專門性知識、工具性知識、相關性知識等），做到培訓的制度化、有序化，為“學習型學校”構建基礎，立起學校發展的共同遠景。
2、為教師工作創設條件，形成服務於人的思想
教師能不能盡力工作，很大一部分取決於其生活和工作的環境，而作為一名校長就應該盡力為教師解決後顧之憂不光在學校，有時還在其生活中。教師在沒有了後顧之憂的情況下，又處於舒適的工作環境之中那才能充分發揮自己的潛能，而要做到這一點，校長必須要有服務於人的思想，並通過自己對教師起到潛移默化的作用，在學校形成一種校長服務於教師，教師服務於學生的.思想，轉變傳統教師
的所謂“一桶水”的思想，形成一種更積極的“服務於人”的思想，煥發教師的“師”之魅力。
三、營造和諧的科研氛圍，做一個“設計師”
校長作為一校的管理者，應該是一個設計師，而絕不是一個指揮家！他應該通過對教研組、年級組的關注，搞好學校制度，引導大家去對教育進行研究，在研究中找到樂趣，在樂趣中尋求進步。要時時讓教師感受到學校的關注，要讓有亮點的教師充分閃光，要讓默默無聞辛勤耕耘的教師付出有所回報。
四、多進行交流和溝通，做一個有“耳朵”的人
上天賦予我們每個人一條舌頭和兩隻耳朵，為的是讓我們多聽少說。對於教師的發展而言，校長的說教與虛心傾聽，具有同樣重要的意義。通過傾聽，可以瞭解教師的真實想法，通過傾聽可以收集到對學校發展有益的建議，多傾聽可以與教師交朋友，相互瞭解形成上下一心，勁往一處使。
五、學會放手，學會讚美，做一個學校發展的“發動機”
作為校長，要保持學校的長久發展，就應該是一臺“發動機”，給學校源源不斷的添力，而要這樣做，我認為重點還在一個“放”字上。教師在具有了能力之後，校長對校內中層幹部及教師要學會放心、放權，然後校長還要學會讚美老師、學生都需要讚美。一個校長如能通過這樣的管理，引導全體教職工去工作，去體現其價值，就要做好策劃，才能使學校永葆青春活力。
六、注重落實，做一個嚴謹務實的人
俗話說：說的比唱的好聽。光說不做或說的與做的不一樣是不行的，學校的管理關鍵還要看你怎麼做，再好的制度，不執行又有什麼用？作為校長，我認為應該從大處著眼，小處入手，踏踏實實走出一條路來，只有一切付諸行動才會有意義、才會有作用，只會花言巧語、溜鬚拍馬、紙上談兵的人是做不了什麼事的。
總之，上海之行感悟很深，我想，作為一個校長如能做到以上幾點，那他也就具有了作為一名校長所須具備的感召力、著眼未來的前瞻力、積極主動的影響力及處理各種問題的決策力和卓有成效的控制力！在這樣校長的帶領下，學校的發展就會充滿活力，我願為這樣的目標而去努力、盡力。
掛職學習心得 篇9
20xx年11月12日至20xx年1月12日，我有幸在xx市實驗國小掛職學習、鍛鍊。在xx市實驗國小的這兩個月裡，我參加了該校各種會議和講座報告，閱覽收集了學校有關資料，並聽學校各種的展示課，與教師交流探討以及參加了學弄校區和白雲校區一些教育教學活動。掛職學習的時間雖不長，但我對xx市實驗國小有了較為全面的認識，感觸頗多，啟示頗深。
xx市實驗國小始建於1908年，今年剛好是建校105週年，是一所百年老校。學校現有學生2550多人，60個班，專任教師141多人。xx，素有文獻名邦之美譽。對於教育的重視，曾經是xx綿延不絕的風尚；是培養人才的傳統，是深入人心的民俗。xx市實驗國小從“女校”到“學宮”，再到“康節”，一路走來，順應教育發展之趨勢創新“實驗”，一百年來，一脈相承。在這種溫潤的教育氣候中，在這片文化的良田裡，實驗國小在辦學的過程中，學校始終以“全面+特長”的人才培養為目標，德育為先，在保證各學科全面平衡統籌發展的同時，凸顯體育、藝術、科技、國防（消防）等教學特色為辦學宗旨；以科研為抓手，課程改革為突破點；以隊伍建設為發展戰略；以“踏實學習，誠實做人”為校風；以“嚴謹、務實、探索”為教風；以“樂學、善學、勤學”為學風，以“讓書成為我們的終身益友”為校訓。積極推進教育教學各項改革，促進學生的全面發展。近年來，學校曾先後獲得全國紅旗大隊、全國語言文字工作先進集體、全國體衛工作先進集體、全國消防安全教育示範學校等省級以上榮譽60餘項。
剛到xx市實驗國小，我就有幾個“想不到”。
一、想不到學校行政班子那麼年富力強，那麼專業。xx市實驗國小班子成員15人，平均年齡37歲左右。班子成員中大部分是xx市和xx市的教壇新秀、骨幹教師或學科帶頭人。
二、想不到教師又那麼敬業。在xx市實驗國小，每位教師每週任課達十多節課以上。每位教師都非常忙碌，在與教師的交流當中瞭解到，老師只能利用休息時間備課、家訪等，所以在辦公期間，你絕對看不到閒聊、無所事事的現象。另外，學校雖沒有明確的教師坐班制度，但教師均能自覺地在早上8：00前到校，下午4：30後離校。
當然，教師的崗位責任也十分明確。學習期間恰逢學校開展的一些活動，而每次活動全由具體負責的老師組織、主持。比如晨會活動，週一至週五每天都要舉行升旗儀式和出早操。週一還有隆重的升旗儀式，有師生國旗下的講話、升旗手自我介紹 、唱校歌。每天的早操結束後，在操場上總能看到一些學生在班主任的帶領、指導下或練習齊步走，或糾正廣播操的某一個動作。每天學生放學都有教師帶領到接送線處，這些已成為每一個老師日常性的工作，從中也可以看出教師的工作態度極端負責。
三、想不到學生的行為習慣那麼好。不管你何時走到學校的各個地方，你都有這樣的感受：學生衣著乾淨整潔，舉止落落大方，語言文明，談吐有禮，講次序，有規矩，在公共場所不大聲喧譁，更無隨地吐痰、亂扔紙張的現象。
四、想不到學校管理那麼規範、紮實。在xx市實驗國小，學校的教研教改依託教育科研，以教科研為龍頭，構建了科研組織網路，規範教育科研管理。學校的實驗課題不是憑空想象或應付完成上級命題任務，而是結合學校實際，根據學校的發展定位找出存在的問題，從問題入手，通過反覆論證而確定的。一旦確定，無論是組織上、制度上還是獎勵措施，均能得到有效落實。
正是這些“想不到”，使我在學習的那些日子裡，心靈常常受到衝擊、震撼，也正是這些“想不到”，吸引我更多地去看、去聽、去參與、去感受，讓我努力去比較、去反思、去分析、去挖掘，從而得到多方面的感觸：
感觸一：校長要有先進的辦學思想和管理理念，而工作中注重實效、戒浮戒燥戒流於形式同樣重要。
我國著名教育家陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一所學校，先要評論他的校長。”校長的辦學思想在治校中起著統帥全域性的作用，它能體現出這所學校的辦學宗旨、辦學方向、治校方針和培養目標等諸多方面。同時，又要使思想轉化為廣大師生的思想行為的時候，才能真正擁有辦學靈魂，才能使學校各項工作充滿生機。學習鍛鍊的兩個月裡在與沈梅校長、潘偉鋒和施忠權副校長及部分教師交流、溝通當中感悟到校長沈梅辦學理念先進、辦學思路明確、教育理論深厚、管理經驗豐富，充滿著人格魅力。
同時，她辦事雷厲風行、工作認真紮實、注重實效、講究班子團結協作。幾次參加實驗國小的會議，每次會議都是直奔主題、簡明扼要。沈校長常說：辦好一所學校不是一蹴而就的，沒有多年潛心打造而心浮氣燥，今天一個想法，明天一個點子是辦不好一所學校的。我想正是因為這些原因，沈校長充滿著人格魅力；也正是因為這些原因，學校才能取得如此驕人的成績。
感觸二：學校要努力打造一支高素質的教師隊伍。
在xx市實驗國小現有在職教師的學歷結構中，其本科以上學歷佔84%，中學高階教師24名；xx市級名師2名、xx市名師2名，市學科帶頭人或骨幹教師22名、市教壇新秀64名，省級教壇新秀2名，xx市教壇新秀17名。
而如何打造高素質的教師隊伍呢？xx市實驗國小的做法是：
1、為教師的成材牽線搭橋，採用“走出去”、“請進來”的方法，不斷拓展教師的視野。使教師見多識廣，博學多才。讓現有優秀的教師進行跨市、區縣交流，使他們的教學水平更上一層樓。讓一些具有較大發展潛力的教師，通過拜名師，使他們更快地成為學校品牌教師。讓青年教師通過“師徒結對”和“領雁工程”，中青年教師共同更快成長。
2、專家引領。xx教育發展到今天，取得令人矚目的成績，也得益於專家學者的引領機制。小到學校的一個課題研究、後備幹部的培養、學校發展規劃的制定、一堂教學比武課，大到區、市級的專題年會、論壇、教學展示課等等，都有有關的教授、專家、學者到場指導、點評。這樣有利於各項活動、工作始終保持其正確方向，符合其科學發展規律，也有利於提高各級管理人員的管理水平和教師教學教研的素質，使教師能經常感悟到全國、全世界最前沿的教育教學理念。實驗國小為了提高教師教學、教研水平，開闊教師眼界，將更多的文化知識和科技資訊引入校園，特聘請了中科院院士、教授、專家對教師課堂教學、校本課程開發等方面進行培訓、指導。這也確實讓實驗國小的教師得到了“實惠”。
3、進一步加強科研意識，通過實證調查，案例研究等手法，讓教師走專業化成長，專業化發展的道路。
4、乘課改的東風，加強與之相適應的師資通識培訓，努力讓教師成為複合型，綜合型的人才。通過每年的培訓，教師的教育理念不斷更新，教師專業化水平不斷提高。使教師的教學基本功從原來的會寫一手好字，會讀一口流利的普通話等，轉變為會窺視學生內心精神世界的人類靈魂工程師。
5、有一套較成熟的教師評價辦法。為了不斷促進學校發展，加速教師專業化發展程序，形成學校激勵導向機制，調動教師教書育人的積極性創造性，激勵教師不斷提高師德修養、業務能力和專業技術水平，樹立學校品牌，保證學校的辦學質量，不斷提高學校的辦學水平。實驗國小的評價辦法從評價內容、各學科的評價要求、年終考評等均制定了詳細可操作的細則。評選結果與職稱、績效工資掛鉤。通過對教師的評價，充分調動了教師的積極性。
儘管如此，實驗國小仍未滿足，他們在原有的基礎上，對師資提出更高的要求和目標，並制定出詳細、具體的規劃。
感觸三：強化科研意識，實現教學管理工作的課題化。
首先，學校教學管理，是一個系統工程，在這個系統工程中，管理工作者承擔著管理網路的角色和目標實施角色，因為如何提高管理者自身的管理水平，將直接影響教學管理質量的高低。在學校教育競爭日趨激烈的今天，強化科研意識，提升教學管理工作的科研含量是一條必由之路。首先管理者要有較強的科研意識，用心去研究管理工作，向科研要質量；要有較強的科研能力，去引導教學研究活動的開展；要有較強的感召力，去引導教師積極參與教科研活動，帶動學校的教研工作，朝著課題化、科研化方向發展。實驗國小的沈校長本人就是一名學者型的校長，多個課題在省市立項，科研成果獲獎並發表。學校班子成員的崗位設定與眾不同，也體現了學校工作以教學為主的.思想：教務處配置正主任一名，副主任四名，按學科設教研組長，年級組長，人人兼任相應學科的教學，且均為區、市級的教壇新秀，骨幹教師或學科帶頭人。
其次作為管理者要努力實行常規管理工作的課題化，使教學工作的各個環節運作提高到一個新的層次：
（1）、拓寬常規管理的視野和範圍；
（2）、在嚴把靜態要求關的基礎上強化動態管理；
（3）、在工作程序中要逐步實施多層次分類別管理。由此來保證教師教學能力紮實和深化，實現教學質量的提高。
再者，學校要立足學生髮展，構建課程平臺，積極實施多元化校本課程的開發與實踐，目前xx市實驗國小開設有臺拳道、書法繪畫、科技、機器人程式設計、古箏、合唱、拉丁舞、手工製作等30多個社團活動，《我是小軍人》和《我是消防小戰士》校本課程更是取得令人矚目的成績。在這個目標下，他們根據學生特點，制定課程具體目標，從開發主題活動，激發探究興趣，從關注身邊問題，拓展探究視野等方面入手。
感觸四：特色是學校的靈魂。
實驗國小長期堅持“全面+特長”的人才培養目標，德育為先，在保證各學科全面平衡統籌發展的同時，凸顯體育、藝術、科技、國防（消防）等教學特色。
1、大課間活動——寓德育於體育教育之中。學校於1984年開始大課間體育活動，至今已堅持29年，而且形式和內容都在不斷擴充、優化。每天早晨早操之後，每個班級根據體育組事先制定的《xx市實驗國小大課間活動表》，準備好活動器材，在班主任老師的指導下參與活動40分鐘。20xx年，學校又引進了下午15分鐘的課間健美操活動。每天，學生在自主、快樂、陽光的狀態中開展大課間活動，既鍛鍊了身體素質，又培養了樂觀活潑的品性，促進了學生綜合素質的提升。
2、週末文藝演出——寓德育於藝術教育之中。xx年上半年，學校推出了週末文藝演出。每週由一個班級承辦一臺演出，節目由學生自編、自導、自演，同級段學生觀看演出，全校輪流。22年來，週末文藝演出推出了眾多的“藝術新星”，很多學生經這個舞臺走上了藝術之路。週末文藝演出拓展了學生的視野，鍛鍊了學生的能力，提高了學生對藝術的理解和品味。
3、舉辦科技節——寓德育於科普教育之中。20xx年，學校增設了4個科學實驗室，開闢了xx市首個創新實驗室。（被評為浙江省示範實驗室）今年又將建成一個xx市科普主題館。學校每年11月份舉辦由學生自己做主的校園科技節活動。中科院科學家講故事、玩中學發明、觀測星空……開展的科普教育活動多次在《我們愛科學》雜誌刊登。科技節的舉辦不但豐富了學生們的學習和生活，更為廣大學生提供了一個廣闊的展示自我的舞臺。迄今為止，已有兩名學生的發明作品獲得浙江省創新大賽二等獎，一名學生的發明作品獲得了國家實用技術專利證書。
4、建設軍、警兩校——寓德育於國防（消防）教育之中。早在xx年9月，學校就與xx市人武部、市炮兵預備營聯合建立了由學弄校區五年級學生參加的兒童軍校。20xx年，學校又成立了xx市少兒消防警校，學員為白雲校區四年級全體學生。軍校、警校都是仿軍營編制，隔週活動，學制一年。教官為xx市武警中隊、消防大隊優秀士官。主要訓練內容為佇列訓練、國防（消防）知識學習、外出軍事拉練、集中封閉訓練等等。軍校生活練就了學生吃苦耐勞的優良品德和為國為家勤奮學習的良好習慣，促進了學生素質的全面發展。xx市實驗國小以生本教育為探索途徑，拓出了學校發展的蓬勃局面，各項榮譽紛至沓來，為學校的可持續發展注入勃勃生機。和xx市實驗國小相比，當然我們在各方面有一定的差距。但根據學校實際努力創出特色，打造學校品牌，卻應是每所學校共同的追求，也是我們今後努力的方向。
感觸五：教學質量始終是學校的生命線、學校工作的主旋律。
素質教育開展得有聲有色，但任何一所學校無論是管理者還是普通教師，都把抓教學質量放在學校工作首要位置。這次學習期間恰逢xx市實驗國小每學期學校對學生各學科的考級評價，在考級評價中學校組織嚴密，有序。通過這次學生期末評價，感受到學校領導、教師、學生及社會、家長之重視程度。也讓我深深體會到素質教育對學生的評價不在於要不要考的問題而在於考什麼、如何考的問題。
感觸六：強化創新意識，實現教學管理工作的現代化。
在知識經濟時代，人們參與市場競爭的資本是知識創新水平，決定競爭勝負的關鍵因素是知識創新的能力。由此可見，學校教學工作要參與激烈的競爭，並且要取得競爭的勝利，作為管理者必須有較強的創新能力。為了適應新的教育發展的需要，我們在對新問題、新情況、新變化進行認識與思考的基礎上，必須尋找和探索解決問題的新方法和新途徑。新時期教師素質的要求、學生素質的評價、學校德育社會化、青年教師的培養、運用現代教育技術與提高辦學質量的關係、學校網路化管理等，都將成為我們教學管理工作的重點和熱點問題，我們必須站在教育發展的前沿陣地，勇於實踐，勇於開拓創新，去實現教學管理工作的現代化。
在xx市實驗國小的掛職學習已悄然接近尾聲，如何把“學宮”的“實驗”經驗“拿來”並和我們的學校實際結合起來，如何進行有效的“嫁接”，是當前及今後一段時間我要思考和探索的問題。也許從這個意義上說，此次xx掛職學習還尚未結束，教育改革之路還任重而道遠……
掛職學習心得 篇10
20xx年10月8日，我榮幸地參加了收市教育局舉辦的第二期秦皇島市農村中國小校長掛職培訓。在培訓過程中，受到了基地學校----青雲裡國小校領導及老師們地周到照顧與熱情指導。這次培訓主要通過參觀、參與活動、交流等方式進行，在此期間我參與了基地校青雲裡國小大量的活動：如與基地掛職學校校長的訪談和對話；與學校各部門的交流；進入課堂聽課與任課教師交流；聽取辦學經驗介紹；參加學校中層幹部會議和教職工會議；查閱和翻看了許多學校資料；聆聽和目睹了校長的辦學理念和風采。經過這次掛職培訓，我受益匪淺，不但開闊了視野，增長了見識，收穫了友誼，同時也觸發了我許多思考。
一、學校辦學思想要深入人心
青雲裡國小石萬年校長是一名專家型校長。他自20xx年到青雲裡國小後就對學校文化及辦學思想進行構築。
1、團結就是力量。每個開學初石萬年校長都要對教師進行培訓，主要內容就是講團結。並教育大家：“不該說的不說，不該看的不看，不該聽的不聽，不該做的不做，不該傳的不傳。”強調大團結意識，並不是小團體和邊緣化。我從中體會到只有團結才能使學校有生命力，學會包容才能實現真正的團結。
2、依法治校是準則。一定要認真學習一系列法律法規，特別是與學校有關的。給我印象最深的是他們的升旗時間的改變一事。他們根據《國旗法》的規定，由原來的星期一的間操時間升旗規範為早上課前。雖是一件小事，但具體實施起來卻不容易，最主要的是協調家長，得到家長的理解和支援。我從中體會到運用法律法規來規範學校辦學行為是學校常規管理中重要的組成部分，更是辦學行為的準則。
3、質量是學校生命線。以前我總是認為學校的質量就是指教學質量，而青雲裡國小所說的質量是學生的能力。讓全校所有人員都知道質量的重要性。要提高質量首先要讓教師在學校有個好心情。石校長說：“教書是一種心情，如果你沒有心情，還如何教好學生？”我理解他們所說的“質量”既包括學生能力的質量，也包括學校對教師、教師對學生的服務質量。
4、創新是永恆的主題。沒有創新的學校是死水一潭，沒有活力和戰鬥力。學校發展離不開創新。我認為，既然質量是學校的生命線，那麼延長生命，使生命得到昇華就只有靠創新，創新可以說是學校競爭中唯一的出路。
二、校長必須要有自己的領導藝術和方法。
石校長經常說的.是這樣一句話：“當校長是要凝聚人的意志、人的精神”，並把其分為穩定、團結、和諧和默契四個層次。提出年青教師要穩住他；中年教師承上啟下，要激勵他；老教師要尊重他。對我感觸最深的是觀看了為退休教師舉行的儀式短片：由全體教職工、所教學生及家長參加，氣氛特別隆重，由同年級組的教師談學校工作往事；學生代表談育人點滴；由校長講取得的成績，由本人談感受等內容，場面非常感人。最後由校長親自頒發刻有最能代表這位教師評語的獎盃。當放映到這裡時，石校長意味深長地說：“老教師的苦勞更是功勞，送水晶杯，上面的字是對人的一種肯定，更重要的是對在職教師也是一種激勵。”想想自己，在這方面：有時斤斤計較，對一些教師不能包容，真是無地自容。
在工作方法上一定要明確工作職責，校長不能攬權，要放權。一定要有一批聽話的人，更重要的是要有想做事、會做事的人才。不能讓下屬成為校長的傳聲筒。石校長用了這樣一個比喻，使我記憶猶新：“校長不是中醫，不能只讓下屬照方抓藥。”
三、學校要有鮮明的辦學特色。
學校要以健全學生心智為德育的主要內容，在青雲裡，德育可以說是無處不在：在進入校園之前的一條甬路，雖然不是學校管理範圍，但本著我是城市一份子，為城市美化獻力量的想法，每天堅持打掃；一進校園電子螢幕上就是每天一更換的名言警句；學生角色擔當也是一道亮麗的風景；綜合樓樓道牆壁上的現代著名科學家事蹟展示??每週舉行感染力強、富有特色的升旗儀式，組織形式多樣的興趣活動、體育大課間。在豐富的校園活動中，學生學會自主、合作、探究學習，體驗成長的快樂。
四、校長要提高整體教師隊伍素質。
學校的發展最終靠教師，學校教育教學質量的高低與教師的整體素質的高低有著十分密切的關係。一所好的學校，必然有一支整體素質較高的教職工隊伍，一所在不斷前進的學校，必然有一支整體素質不斷提高的教師隊伍。所以校長作為教師的教師，其中一項重要工作是想方設法提高教師隊伍的整體素質。石校長對教師培訓非常有針對性。他培訓教師要恪守一種信念：上好每一節課，做好每一件事，關心每一個人，用好每一分鐘，留好第一次作業。他提出學校在我心中，質量在我手中。他教育老師一定要心平氣和，享受工作，享受創新，享受生活；教育不是萬能的，努力就好，盡力就是；淡定做老師，處理好同事關係，在很多問題上糊塗要比聰明強，忍讓要比好勝強，重名要比重利強??我理解這主要是讓老師們要保持職業心態，校長也要換位思考。
五、校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。
學校現代化，我們比不了，但我覺得硬體建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設。而學校文化建設應根基於學校，立足於學校，來自於學校，營造一種氛圍，切合實際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生願意而且快樂地在學校工作、學習和生活。走進青雲裡國小，撲面而來的是那濃郁的現代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個多麼美麗的校園！建成了較為完美的校園格局。學校讓老師和學生一起參與學校走廊、教室的佈置，佈置屬於自己的校園。
六、印象最深的幾個活動。
1、富有特色的升旗儀式：我有幸參加了兩次青雲裡國小的升旗儀式，形式非常新穎，內容豐富。用評選的學生當主持，介紹值周的優秀學生，並讓代表發言。出旗手由評選出來的優秀旗手擔任，升旗後齊唱國歌（由大隊輔導員指揮），然後齊唱校歌（由學生指揮），教師代表進行國旗下講話（脫稿），對學生進行教育。
2、大課間活動：由於我是體育專業畢業，所以對大課間活動特別關心。青雲裡國小學生多，操場小，為了克服條件限制，在上午下第二節課後，各班在班內先做眼保健操，再由老師帶領，踏著運動員進行曲的節奏從教學樓或專業教室裡到操場。大課間活動是由廣播體操《七彩陽光》、武術操、兔子舞和五個一分鐘組成，活動內容特別符合學生的年齡特點，做到了有張有弛，快慢交替，運動量適當，其間插入五個一，可以說是有動有靜，動靜結合，非常符合兒童運動生理規律。而且全部用音樂為節奏，教師沒有口令。青雲裡國小的大課間給了我很多啟示，我今後一定要使我們學校的每一個學生在大課間中做到生動、陽光、靜心、靜氣，使每個孩子都陽光。
3、教師黨團活動：培訓期間，我參加了由曹志豔書記主持的教師黨團活動，內容為教師精彩閱讀、書香校園交流會。主要是教師在課餘時間讀的好書推薦給大家並談談自己讀書的體會和心得。我覺得通過讀書活動，不但豐富了教師的課餘生活，更重要的是他們能在其中汲取營養，提高自己文學素養，拓寬了知識面。從這裡我不難想象青雲裡國小教師的文化素養非常高的原因，名師出高徒，教師的素養提高了，學生獲得的知識層面也就加寬了，同時教師行為習慣也影響著學生。這是值得我們借鑑的。
掛職培訓真是校長培訓的一種非常好的手段，目的是提高管理能力，我將努力吸收內化這次培訓所得，加強學習，不斷更新觀念，提高工作水平。必將以培訓所得運用到我們學校的教育教學工作當中。
掛職學習心得 篇11
為了提高我們的業務素質、專業水平、理論素養和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學思路、提高管理決策水平，推動素質教育有效實施，為了白銀市教育的發展大計、為了白銀市教育更加美好的明天，白銀市教育局領導給我們創造條件、提供機會，在全市範圍內選派36人組織安排到千里之外的素有“江海明珠”美譽的江蘇南通進行為期40天的掛職鍛鍊；這樣長時間大規模的派出交流學習，足以說明教育局領導對我市教育改革、發展的信念之堅定。我們肩負光榮的責任掛職學習，感到機會難得，所以倍加珍惜。
9月21日我非常榮幸地來到了南通特殊教育中心掛職鍛鍊學習。在南通特教中心學習的日子裡，我住在學生宿舍樓裡，吃在學校食堂裡，辦公室設在教導處，和學校領導班子的辦公地點在同一層樓，學生晚自習就在我宿舍前面的大廳裡，所以，我有很多時間和學生接觸、和生活老師接觸，向學校領導瞭解學校情況也很方便。這些日子裡，我感受著南通特教中心優美潔淨的校園環境、悠久的辦學歷史、驕人的辦學業績、濃厚的校園文化底蘊、質優齊全的硬體裝備，感受著學校領導們的熱情周到、平易隨和、睿智幹練，感受著學校老師們的愛崗敬業、奮發向上、關愛學生，感受著學校視障、聽障、智障孩子們積極樂觀、勤奮努力、殘而有為。可以說，在南通特教中心的日子裡，無時無處不令我敬佩且感動。
在南通特教中心我按時參加學校每週一次的行政例會，聆聽他們在教學管理、學生管理、後勤管理等各方面的做法和思考，翻閱學校在管理方面積累的資料，並深入教導處、教研組、教科室、學科組、團委、少先隊，瞭解他們如何開展教學科研活動，如何開展“感恩教育”、“素質教育”等特色教育，如何發展殘疾學生的職業技術教育，如何聯合社會力量對殘疾學生進行愛心幫扶助殘。我還走進學校盲部、聾部、培智部課堂，聽取了語文、數學、律動、歷史、思品、音樂、美術、體育、雙手畫、美工編織、資訊科技等各類國家規定開齊開足課程和校本課程的課堂教學。在這些日子裡，我由表及裡地瞭解了九旬老校的`管理理念、管理方式、管理藝術，帶給我很多收穫、啟迪和思考。正如李局長在慰問信中所說：學習的過程是艱苦的，但也是愉悅的。我深深地感覺到自己在學習中收穫的幸福，擷取掛職學習中感受最深的幾點與大家分享。
一、先進完善的裝備設施人性服務學生成長
在當地各級政府和領導的關心、重視下，20xx年8月，南通特教中心易地遷校。新校總投資6800萬元，佔地面積50多畝，建築面積2萬多平方米，8個建築單體間用長廊相連。教學區建有標準的康復訓練和學習專業用房——如律動室、盲生專用計算機室、聾生專用計算機室、音樂教室、器樂教室等；運動區建有400米塑膠跑道的標準田徑場、健身房、排球場、足球場、網球場、乒乓球場、室內籃球場、羽毛球場等；生活區每間學生宿舍配備有獨立衛生洗浴間、飲水系統、喚醒及緊急疏散裝置等；每間教室裡都配有投影儀、寬屏液晶電視機；每個老師都配備一臺教學用膝上型電腦。
教學樓間，張謇話廊的教育思想、貝多芬、海倫·凱勒的精神激勵著學生殘而有為；感恩話廊的思想引導學生用心感悟，懂得感恩，懂得權利和義務的對等性，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀；每間教室裡張貼名人名言掛圖讓學生感悟自強不息。整個校園洋溢著濃厚的文化氛圍，處處都在告訴殘障學生：“我要自強不息，感恩回報，通過努力，創造奇蹟”。
二、敬業愛崗、大愛無疆的教師盡心服務學生成長
作為一所寄宿制特殊教育學校,為了全面關懷學生學業和身心健康，教師們全身心投入工作，即使夜間和雙休日也仍有不少教師以校為家。他們陪伴學生集體用餐，輔導學生晚自修，耐心細緻地解決學生的心理和行為問題。對於特殊家庭的孩子，老師更是倍加呵護。例如有位盲學生母親早逝、父親腿有殘疾，生活不便，家庭除了繼母打零工的微薄收入，沒有其他經濟來源，這名學生就想輟學回家，幹活補貼家用，當老師瞭解了情況後，發動全校教工為她募捐，並積極聯絡當地電視臺等媒體單位向社會各界和廣大市民呼籲愛心救助，在學校的多方努力和社會各界的愛心幫扶下，這名學生重返校園，回到課堂。在南通特教中心這樣的例子不勝列舉。南通特教中心的老師們關心殘障孩子、熱愛特殊教育，他們在平凡的崗位上真正做到了胸懷大愛、奉獻特教；用自己的辛勤勞動將扶殘助殘這一美德發揚光大。
掛職學習心得 篇12
非常榮幸我參加了這次的掛職培訓，也非常感謝領導給我這次學習的機會。從三月二十四日到達青島，進行了為期一個星期的學習培訓，在這一週裡裡，我一直感動於帶隊領導的關懷、感動於家人和同事的支援、感動於同行學員間的相互關照。當我把學到的知識和理念裝滿頭腦，把資料和書籍裝滿揹包，把友誼和情感裝滿心窩時，我才發現這次培訓學習對我來說意義有多麼重大和深遠。
這一個星期裡，我們參加青島實驗中學組織的各種活動，五天觀摩了10位老師的12節課；參觀了七年級12個班級的選修課場景；旁聽了學校每週一次的辦公會；學習已經結束，我也同時在梳理這段時間的收穫和感受，就將這次感受最深的地方，從四個方面進行彙報，與大家進行交流：一是感受青島的城市文化；二是感受青島實驗中學的文化建設；三是感受實驗中學的學校管理，四是感受實驗中學的課堂教學和管理。
一、感受青島的城市文化
3月24日，我們一行8人顛簸了3個小時到達青島市，進入海城，典型的海洋氣候就帶給我們的一種清爽宜人的感覺，這座美麗的海上城市，處處煥發著現代文明城市的青春和魅力，因為路生，一路上又是地圖又是導航的轉圈行駛了一個多小時的路程，終於到了李老師家裡—————琴島教師成長工作室，工作室為兩室一廳，裝修簡單，傢俱也簡單，每個臥室都擺放著3張上下鋪的床，供住宿，客廳只有一個書架、幾套學生用的桌凳以及小黑板，牆上貼著“讓愛滿人間”等為主題的空白牆報，問了李老師才知道原來房子裡的東西，包括被褥等都是別人捐的，琴島教師成長工作室是個慈善公益事業，房子是李老師自己的，免費拿出來讓學員住。接著李老師召集我們八人召開了座談會，並向我們講述她的經歷，她幸福的家庭生活、以及她創辦“琴島教師成長工作室”的艱辛，還講述她對善的教育、愛的教育的體會，讓我們從她的身上體會到了做教師的幸福，讓我們體會到了何為人間大愛，李老師的如何相信愛、傳遞愛。，也讓我們進行了一次深刻的反思，我們對學生做的夠不夠，以後如何去對待孩子？聽完李老師的話，感覺雖然住宿環境艱苦點，但仍為李老師的精神所感動，為李老師的善良所折服，讓我們不禁聯想到青島“微塵”公益行動人的熱情善良，同時也對這次培訓充滿了期待。從李老師身上讓我們對青島有了第一印象——感動。
第二天早上出門，青島電梯的“快節奏”，也讓我們冷不防的驚訝。再次觀察這個城市，感觸最深的就是街道乾淨整潔，秩序有序。
其次，不得不說的就是青島的公交車文化。青島是著名的海濱城市，各種交通運輸四通八達，而公交車呢，是青島人最主要的交通工具之一。很多上班族趕公交車的場景也是很壯觀的，可謂人群如潮。在車上時，可能是受青島的地形影響，總是感覺公交車像風馳電掣一樣，每個人都牢牢抓住扶手，總是怕一個轉彎就甩了出去。車到站後，人們就很快就衝出車門，需要繼續轉線再坐其他公交車的人們，要麼原地等候，要麼快步走向附近的站牌，在青島的這些天，我們就像是青島的普通上班族一樣，一起感受著他們的公交車文化，感受它們的快節奏。
二、青島實驗中學的文化建設
走進青島實驗中學，感受最深的就是校園裡處處散發著文化的芳香。學校的校園文化建設，可以說是不拘一格，個性化特色明顯：首先，充分利用了教室外牆和校園宣傳板，把這些陣地變為學生個性，班級特色和學校文化的展示平臺。其次，每個樓層都設定了電子觸控平板，通過觀看宣傳視訊，學生可以及時準確的瞭解學校的最新情況；此外，樓道里還設定了書架，擺放了科普勵志類的書籍，使學生走在樓道時，就彷彿置身於知識的海洋，這樣的文化氛圍，讓學生沒有不學習的理由。再次，青島實驗中學的專業特長選修課活動還極大豐富了學生的課餘生活，在形式上，學校和校外文藝特長培訓機構聯盟，家委會出資聘請專業外教，盡最大可能的讓學生培養興趣特長，獲得更多機會登臺展示，在內容上，開設了多門選修課：管絃樂隊，海量閱讀，演講會（英語、德語和韓語）、繪畫、書法、舞蹈、科技，播音等。“巧立名目，讓每個孩子都有成名的機會。”因材施教在育才中學可以說是得到了非常深入的貫徹。這樣學生都有自己的專長，也提升了對文化課的學習積極性。
再來說說青島的老師，青島教師給我的總體印象形容一下就是，淡淡的如茉莉般的雅緻，老師的著裝樸素整潔，淡妝宜人，落落大方，教態更是和藹可親，總是面帶微笑，課堂氣氛也非常融洽。同時，實驗的老師也是辛苦的，每天中午領著學生一起用餐，餐後一起再打掃衛生，沒有午休，而是利用中午的時間給學生答疑、個別輔導、到外面活動等等，並且這些都算做正常的工作量。
尤其說一下班主任老師，所有學校的班主任都很累，實驗中學的班主任也不例外，他們每天上午比學生來的早，下午比學生走的晚，除此之外，學校的課程安排是上午四節課，下午三節課，外加一個小時的活動課（4：20———5：20），其中活動課的安排完全由班主任決定並靠班，一些七年級班級，第三節課後就可以直接放學回家，而有些班級（尤其是八年級九年級年級）則會在班主任的安排下上課，進行分層次、專項的學科補課。欣慰的是，青島實驗中學會在學年的第二個學期舉辦“班主任節”，歷時一個月，期間會搞一些增進班主任與學生感情的活動，如：“我的教育故事”班主任徵文，“班主任，我們愛你”學生徵文等活動。
最後說說青島的學生，感觸最深的是，他們的文明禮儀和德育管理的程度都很高。無論走在校園的哪一個角落，都讓我們對這所學校學生的文明禮儀程度發出讚歎：迎面走來的學生都會非常真誠地主動向我們問好，和我們交流也是落落大方，禮貌謙和，學生在課堂上從不大聲喊、大聲嚷，非常有序，舒緩有度，猶如小橋流水一般，老師說話是這樣的，學生也是這樣的，讓聽課的人感覺很舒服。一節課下來老師教的輕鬆，學生學的也紮實。其次，學校的德育管理也很到位。我們曾經幾次看到這樣的場景：課間操以及課間活動井然有序，並且課間操結束後，操場上仍然保持了原來的乾淨整潔；學生中午放學排隊領餐盒，沒有亂擁亂擠的現象；午餐後，七年級年級的孩子們，在沒有任何人的督促下，也會主動把餐具整齊地擺放在餐具箱中，當有的孩子沒有擺放整齊時，旁邊的孩子就伸手幫忙，然後一同回到教室中；中午自由活動時，或是做有趣有意義的遊戲和運動，或是在書架旁讀書，而不是打打鬧鬧；中午自習時，在沒有老師的情況下，學生學習氣氛依舊濃郁，課堂秩序井然，紀律良好。
三、感受青島實驗中學的學校管理。
青島實驗中學，校長馬林常說一句話：“剛性的制度，彈性的管理。”在學校管理上，不管是對老師還是對學生，實驗中學一直都在踐行一個大家都很難相信的詞語：寬鬆。從“寬鬆式管理”中貫徹“人性化原則”，從“人性化原則”中實現“人本立校，快樂育才”的目標。
在對教師的管理上，一方面，他們有非常嚴格的考勤制度，卻很少查勤。老師有事要處理，只要當天學校工作全部完成，就可以和本科的教研組長請假半天，並且不會對考勤、績效等產生任何影響。因為領導班子們相信，如果老師有事卻因為必須要坐班而不能處理，那麼心情肯定會不好，這樣會直接導致上課質量的下降，師生關係的緊張等，而反過來，老師們在這一方面沒有太大的束縛，在學校中就會一心撲在工作上，反而會事半功倍。老師們也非常自覺，幾乎沒有遲到現象。當了解到這些，我也就不再納悶，為什麼我見到的每位老師都聲音親切溫柔，面帶微笑，和學生們相處的都非常融洽；另一方面，在績效考核上，學校注重的是對一個年級中每個學科團體的考核而並非是個人。每次期末考試，育才中學會把學校的成績和全市其他（固定）學校的成績進行對比，如果哪個年級、哪科成績好，那麼就會獎勵這個年級這個學科所有的老師。這種績效考核制度，很大程度上避免了教師們的內部鬥爭，反而同一組的教師會在這種機制下團結在一起，一致對外。這種制度的貫徹，使得實驗中學的教師隊伍雖然經過幾次大的變動，但是師風一直非常好，老師之間相處融洽、團結一條心。
在學生管理上，學校奉行快樂原則。每個課間，所有樓層的學生，都喜歡到廣場、操場上打打乒乓球、踢踢毽子、跳跳繩等，做一些戶外運動，快樂樂樂的，保留住了專屬於國中孩子的天真和個性，想想我們大多數學校把孩子管成“木偶”的現象，不禁有些擔心，我們現在一邊在講究創新，追求培養孩子創造性思維，一邊卻在磨滅孩子們思維最活躍時期的天性，這正迎合了李淑芳老師說的一句話：“我們要求孩子成功，卻不允許他們去嘗試。”
其次，實驗中學還特別注重對學生的分層管理，尤其針對九年級的學生。每個任課教師都有屬於自己的一套分層管理、分層教學方法，級部組織任課教師開設分層課程，學生可以根據自己的學習情況，選擇走班補課，提高成績。
再次，青島實驗中學每週四都召開形式獨特、實效意義的辦公會，參與人員主要是校長、校委會分管領導、科室中層幹部、校財務人員以及家委會主要領導。會議持續3個多小時，主要流程為表揚典型，各科室提出工作疑問，分管領導解答疑問，安排新的工作。期間，馬林校長的參與激情和所有彙報領導的'認真詳細都給我們留下了深刻的印象。
總之，人性化的管理使得育才中學的師生甚至領導班子都給人留下了十分深刻的熱情活潑印象。這一點值得我們每一位老師去學習
四、感受實驗中學的課堂教學和管理
首先，青島實驗中學有個不成文的制度，就是每個學期的前兩個星期不講課，而是由教師和學生共同備課：一方面，級部同科教師要集體備好學期的進度規劃，具體到每一節課，保證教學進度的同步；另一方面，教師要和學生一起，共同感知本學期的所學教材結構和知識內容，教授給學生本門課程學習的方法和技巧，並對學生的各科學習提出具體的細節要求，如此讓學生有的放矢的快樂學習。
青島實驗中學的課堂教學，堅持貫徹執行“課堂五維度”，即：快樂、平等、寬容、尊重、批評。其中快樂是核心，和學校管理制度緊密結合。在所觀摩的這十幾節課中，給我最大的感觸是，教師備課充分，課堂思路和流程都非常的清晰。教學中的環節，設計緊湊，重實效，每一個環節都是圍繞解決和鞏固重難點知識而開展，針對性極強的教師講解和學生訓練都加深了學生對知識的理解。因為學生們之前也有“備課”，所以不是被動的接受知識，而是非常快樂、積極主動地去求知。當然這於老師們的教學方法和教學態度有很大的關係。各科老師都鼓勵學生以小組為單位自主的在課下蒐集資料，並且在課上充當小老師講給同學們和老師聽，講的好了給予加分獎勵。在學生講課的過程中，教師不時的予以提醒，解釋，每一個環節後都給與恰當的評價和總結。這樣不僅僅是激發學生的求知慾，而且還使得學生對於重難點問題更加容易理解和鞏固，也鍛鍊了學生的思維能力和演講能力。此外，通過觀摩課，實驗中學的老師都很關注學生的情感體驗，特別關注對學生的課堂評價，在課堂教學中，從頭到尾都體現了評價理念，能適時地對學生在探索中所出現的“亮點”進行鼓勵。有的老師在上課一開始就非常和藹可親，“你的聲音真響亮！”等等調動了學生的積極性，不僅充分鼓勵了學生要積極發言，而且使學生感到老師親切的同時又學的輕鬆有趣。在這幾節課堂教學中這樣的例子還很多，老師們都採用了一些激勵的語言：如“你真了不起，你的生活經驗真豐富”，“你的方法太妙了，你真是與眾不同啊！”“你真是深藏不漏啊！”“你發言不僅有條理，而且聲音洪亮。”即使學生在說不出話來時，老師也及時給予肯定：“答案都在心裡，說不出來是嗎。”我想，學生想要的正是這樣的老師。有了情感，知識就有了生命，學生就會感受到其中的魅力和價值，怎能不孜孜以求呢？
但是，也不是說他們的課就都很完美，都沒有問題，我們常說：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。在他們的數學課堂上，教師也在充分調動學生的全員參與，但是在學生充分參與時，教師卻沒有給出足夠的時間，讓小組合作流於形式，那我們不禁要問，我們的課堂是為了真正讓學生自己經歷解決問題的過程，還是教師為了把學生解決問題的過程做給其他人看，學生的主體地位到底是否落實了。老師們，請把經歷解決問題的機會還給學生吧！
此次青島之行，我收穫很大，以上僅就幾個方面談了自己的一些體會，可能不成熟、不十分準確，但這些體會必將成為促使我在今後教育教學中，不斷前行和奮進的動力。
掛職學習心得 篇13
經院領導同意、校領導批准，20xx—02—20xx—02期間我獲得去廈門海隆對外勞務有限公司為期7個月的掛職鍛鍊的學習機會，主要學習內容是船舶主機、自動化裝置、管系、液壓舵機、船舶安全裝置的維護修理及船舶管理的能力。
掛職鍛鍊期間海隆公司首先安排我和其公司部分職員前往韓國木浦現代造船廠接手一條新的汽車滾裝船（船名：C—LADYBUG），該輪全長232。38米、寬32。26米，高52。00米，從船底到上層甲板高32。64米，總載重量20470噸，能裝載7800個標準車位。此船無論裝載量還是技術含量目前在亞洲汽車船當中堪稱第一。然後就是隨船進行汽車運輸。我們去的航線為：中國———新加坡————馬六甲海峽———印度洋———亞丁灣———紅海———蘇伊士運河———敘利亞———北非國家———縱行地中海———轉而沿大西洋北上至北歐；返回的航行為：沿大西洋南下———利比亞———縱行地中海———過蘇伊士運河———紅海———亞丁灣———沿索馬利亞沿岸至東非各國，再橫渡印度洋經新加坡致中國。
在這七個月裡，專業知識和業務能力我收穫不少，但航海曆程並不是那麼順利，總之有得有失、有喜有憂。下面我將談談自己的工作經歷和感想。
專業知識：去船廠接船的目的就是在現代船廠工程師的指導下，我們必須在短短的半個月內熟悉船上所有機器的操作和執行。之前我們根本就沒接觸過滾裝船，上船看過後才知道滾裝船與散貨、集裝箱船機器種類上沒什麼大的區別。但是令我茫然的是此船自動化程度太高，所有機器的操作和控制面板皆是集中在一個小小的PLC液晶顯示屏裡，因此剛開始瞭解和操作執行難度比較大。但在半個月的努力下我們順利的接管了此船，接著就開始了C—LADYBUG的處女航。在接下來的日子裡我們不敢怠慢，毫不鬆懈的繼續對機器進行進一步的瞭解，因為船上機器如果在茫茫大海上航行時出現了故障我們沒有任何外援，得靠自己的能力去解除故障和修理機器。通過對機器的進一步瞭解我不得不佩服韓國的重工業，以前見過的船舶主機和輔機大部分產自歐洲和日本，而此船的主機和輔機都是韓國現代的產品。而且主機的構造是無凸輪軸二衝程八缸型，燃油噴射和排氣閥開啟採用液壓作動電噴式。這種技術已經達到國際最先進的水平。在機器的自動化程度方面，我們不得不為之稱讚，其主、輔機的操作控制，引數的監測、修改和設定全部可以在電腦中完成。
然而，美中不足的地方也不少。自從該船出廠至本人下船以來，自動化裝置頻頻發生故障，特別是配電系統，以前使用日本生產的裝置根本不會出現類似問題，因此我們不得不對韓國電氣自動化產品產生質疑。該船配有三臺主發電機，都產自韓國現代，從外觀設計上可以說比較完美，但是真正使用起來其效能和操作程式比日本產的雅馬哈和大發發電機差距還很大。因他太過於追求外觀上的完美，而很多地方根本沒為操作和維修保養方面考慮，維修保養和拆卸相當的不方便。伙食冰機、空壓機的維修保養更加繁瑣。最讓我不解的是，目前液壓系統最為流行，使用起來更加方便、安全，然而該船的錨機和纜機卻全部使用古老的電動產品。
因此，我想如果生產廠家經常從其產品使用者那裡徵求修改意見，或者乾脆安排一些技術人員跟船實地考察或者工作一段時間，然後回去對產品不足之處進行改進，這樣他們生產的產品就會更加完美。
其實，我們的學校就如同一個工廠，從學校畢業的學生就像是我們的“產品”。如果我們老師經常去回訪走進工作崗位的學生，從他們那裡徵求意見。或是我們在學校的網站上給我們的畢業生提供一個反饋意見的平臺，讓他們把自己參加工作後的想法或是對課程設方面提出寶貴的意見。這樣我們就可以更加合理的安排課程，有針對性的去培養學生。這樣從我們學校畢業的學生就更能深受各廣大企業的歡迎。
航海生活：船員的生活是非常艱苦、枯燥的，然而遠洋航線的船舶生活就更加辛苦了，遠洋航行的船舶一旦離開港口，所有的食品就無法補給。所以吃綠葉蔬菜就是我們的奢侈品，因它不適宜在低溫下儲存。所以每離開一個港口前我們必須充分的備好足夠的蔬菜。但是由於我們的航線是新開發的，加上航運的不景氣，我們的航行計劃隨時在變動，再加上天氣和海況的變化，我們的`蔬菜經常出現短缺，只好靠自制豆芽來維持。物資的短缺還比較容易克服，但糟糕的天氣和海況就讓我們坐立不安了，因我們船是滾裝船，船舶的幹舷很高，所以船舶的重心就比散貨船要高出很多，船舶的穩性也就差了。有一點風浪船就搖晃起來。好幾次碰到大風浪，因船搖擺的角度很大，人都無法正常行走，我都心驚膽戰，害怕船會翻沉。
以前在海上航行只擔心遇到壞天氣，如今動盪的國際形式和日益猖獗的海盜卻成了我們船員的心腹大患。因為我們的航線就有利比亞的米蘇拉塔和班加西，還要經過亞丁灣，沿索馬利亞沿岸至東非的肯亞和坦尚尼亞。可以說現在沒有比這更糟糕的航線了。想到利比亞我們就想到卡扎菲的殘餘勢力，還好我們去的港口是利比亞反政府武裝的大本營。然而我們大家在港口等待卸貨時還是人心惶惶，一是因為反政府武裝是反華的，二是剛經過戰爭的當地工人，心裡壓力比較大，大部分工人身上都攜帶著槍。所以除非工作需要我們幾乎不出房間，絕不和他們交談。
我們的航線在海盜區航行的時間相當的久，在亞丁灣附近可以說還是相當的安全，因我們的船幹舷比較高，海盜很難登船，再者我們船上還請了三個武裝保安（配有兩支AK—47），其次此處停留了不少護航艦隊，而且經常可以看到護航的武裝直升機在我們上空盤旋。但是，離開亞丁灣，在索馬利亞沿岸航行時我們還是很害怕海盜，每天晚上進行燈光管制，航行燈也不敢開啟。如果海盜真是要劫持我們其實還是很容易的，因為他們配有重型武器。所以只要我們船的雷達掃到附近有小船出沒，大家就警惕起來，開足馬力全速航行。這段時間大家的精神壓力真的很大，如果真被海盜劫持了，痛苦的不僅僅只我們自己，其實家人受到的煎熬會更大。還好最後我們順利的通過了海盜區。
七過月的在船工作，我對船員這份職業有了進一步瞭解。做到高職位時工資待遇雖高點，但是就目前的形式，遠洋船的船員壓力實在太大，掙這份工資真的不值，實在要跑船最好選擇短航線，最好國內航線。所以我一定要告誡我們的學生，讓他們不要老想著去遠洋船工作，掙錢雖多，但金錢和人身安全哪個更加重要呢？
通過亞、非、歐三個洲往返4個航次，我的世界觀也改變了不少，其實非洲國家並不如我們想象的那麼窮，歐洲國家的環境比我們中國也好不到那裡去，他們的空氣並不比我們的清晰，晴天的晚上在大城市裡天空照樣看不到星星。河道里的水汙濁程度比我們的長江有過之而不及，但他們卻時常指責我們中國的環境，真有點賊喊抓賊的味道。至於歐洲的經濟更毋庸疑了，5年前在船舶歐洲裝卸貨時，當地工人週末從不上班，如今也沒日沒夜的幹活了。至於物價中國的漲幅雖過快，但是早期中國船員根本不敢在歐洲國家採購伙食，如今卻很隨意的在那採購了，因為價格雖然比國內的貴那麼一點，但是質量要好不少，所以足以說明我國的經濟狀況比歐洲國家差距並不大了，我們沒必要再叢洋媚外了。出國留學，工作的形式也不是那麼樂觀了，有能力者在自己的國家也可以成就一番事業。
在此，我衷心感謝學校給我這次去企業掛職鍛鍊、學習的機會。讓我有機會見識和學習一些先進的船舶機器裝置和技術，當然我還帶回了不少書面的技術資料和影像檔案給大家分享。回到工作崗位後我一定會更加努力的工作，盡最大的能力把所學的知識教給學生。而且我也希望學校能都給些機會讓我們老師真正的走到企業中去鍛鍊、學習，不斷的提高自身的素質，以便培養出質量更好的學生去服務社會。
