我們有一些啟發後，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編幫大家整理的思政課新進教師培訓心得（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
思政課新進教師培訓心得1
思政課是是對學生進行思想品德教育和政治教育的主要渠道和基本環節。為學生樹立科學的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態度奠定基礎。為中華民族偉大復興之中國夢的實現保駕護航。這一次，有幸參加了xx市xx區中國小思政課教師轉崗培訓，聆聽了韓曉娟、陳寒、侯小兵、李樹義等老師深入淺出的直播講解，自主學習了《“四有教師”，從我做起》《道德與法治課堂交流與展示活動的有效指導》等課程。通過幾天的學習使我受益匪淺。作為國小教師，如何給國小生心靈埋下真善美的種子，做新時代“播育者”呢？我從以下幾方面談談體會。
首先，常言說：“身正為師，德高為範”。在國小生的心目中，老師的一言一行都是正確的，都是他們學習和模仿的榜樣，教師要做好孩子的榜樣，就要以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。師德修養是一名合格的人民教師的立足之本，我們在工作中要踏實、努力，特別注意自己的言行舉止對於孩子的影響。
其次，我們走進孩子，為學生的健康成長撐起一片藍天。要了解學生。瞭解每個學生的個性特點，瞭解他們各自不同的精神世界，窺探孩子心靈的奧祕，使每個學生的力量和潛能發揮出來，身心得到全面發展。要愛所有的學生。特別是對學習差的學生，更要親近他們，瞭解他們，熱忱地關懷和幫助他們，挖掘他們心靈深處埋藏的良好品質，發現他們身上的閃光點，適時的給與他們讚揚，鼓勵其“我能行”的信念，激發他們的上進心。要尊重和信任學生。學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂於接受教師的教誨，這也就是親其師、信其道，從而激發學生學習的積極性和創造性。
歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。”正是昂揚向上的精神力量助推著中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。我們應通過言傳身教，通過各種教育教學活動，把讓學生不斷認識真理、樹立良好的習慣和道德、樹立遠大的理想作為已任，讓真、善、美的種子在幼小心靈不斷生根、發芽。
做一名新時代的國小教師，真善美的育播者，就是要本著一顆敬業之心、仁愛之心、創業之心，熱愛教育、熱愛學生，以遵循學生成長規律為前提，積極地更新知識和理念，提高自身綜合能力和水平，使教育適合學生的發展。在今後的教學工作過程中，我將繼續學習教育理念，與時俱進，為自身的發展而學，為學生的發展而教，我與課改同行，與學生共同成長。
思政課新進教師培訓心得2
時光如逝，參加全省思政教師培訓班已經過去了四天，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對高校思政工作已有了一定的瞭解，也逐步摸索出了一條符合學校實際的工作思路，但幾天的培訓卻在我心裡烙下了不可磨滅的印象，使我受益匪淺。
四天裡，我們聆聽了蔣勝祥副廳長《關於高校思想政治工作的特點和職責》的精彩報告，學習了浙江工商大學宣傳部杜敏部長《關於校園文化建設與大學生人文素質教育》、寧波大學學工部嚴建雯部長的《思想政治工作進公寓》、浙大心理諮詢中心副主任王東莉教授的《當代大學生心理特點及心理健康教育》、省廳學生處周加敏處長的《學風建設、就業工作》、浙大許邁進教授的《大學生黨團建設》及浙江海洋學院副書記黃建剛教授《關於加強校園安全穩定工作》的專題講座，並傾聽了兩位來自浙大和浙工大的優秀輔導員的精彩演講，還與全省各地從事高校思政教育工作的專家教授及同行進行交流研討。
幾天的學習對我而言是理論與實建的雙豐收，體驗與感悟的雙豐收：我們充分認識到新時期進一步加強和改進大學生思想政治教育的必然性，意識到輔導員隊伍是大學生思想教育工作的支柱，是大學生思想政治教育工作的主力軍。理工大學宣傳部史永安部長指出，要將思想政治教育作為一門學科進行研究，在實踐中不斷總結創新，使思政工作職業化、專業化！
浙大學工部弗英勤部長提出，將網際網路作為高校思想政治教育工作創新的突破口；浙大優秀輔導員總結工作經驗時概括成四點：以理服人，以情動人，以行帶人和以章感人。這些精闢的理論思想和對思政工作的創新見解使我對高校思政工作有了更深入的認識，我的腦海裡彷彿已編織出了一套科學有效的工作方案，同時也激發了我進一步學習的慾望，熄滅已久的求知慾被重新點燃。
思政課新進教師培訓心得3
時光如逝，參加全省思政教師培訓班已經過去了四天，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對高校思政工作已有了一定的瞭解，也逐步摸索出了一條符合學校實際的工作思路，但幾天的培訓卻在我心裡烙下了不可磨滅的印象，使我受益匪淺。
四天裡，我們聆聽了蔣勝祥副廳長《關於高校思想政治工作的特點和職責》的精彩報告，學習了浙江工商大學宣傳部杜敏部長《關於校園文化建設與大學生人文素質教育》、寧波大學學工部嚴建雯部長的《思想政治工作進公寓》、浙大心理諮詢中心副主任王東莉教授的《當代大學生心理特點及心理健康教育》、省廳學生處周加敏處長的《學風建設、就業工作》、浙大許邁進教授的《大學生黨團建設》及浙江海洋學院副書記黃建剛教授《關於加強校園安全穩定工作》的專題講座，並傾聽了兩位來自浙大和浙工大的優秀輔導員的精彩演講，還與全省各地從事高校思政教育工作的專家教授及同行進行交流研討。
幾天的學習對我而言是理論與實建的雙豐收，體驗與感悟的雙豐收：我們充分認識到新時期進一步加強和改進大學生思想政治教育的必然性，意識到輔導員隊伍是大學生思想教育工作的支柱，是大學生思想政治教育工作的主力軍。理工大學宣傳部史永安部長指出，要將思想政治教育作為一門學科進行研究，在實踐中不斷總結創新，使思政工作職業化、專業化！
浙大學工部弗英勤部長提出，將網際網路作為高校思想政治教育工作創新的突破口；浙大優秀輔導員總結工作經驗時概括成四點：以理服人，以情動人，以行帶人和以章感人。這些精闢的理論思想和對思政工作的創新見解使我對高校思政工作有了更深入的認識，我的腦海裡彷彿已編織出了一套科學有效的工作方案，同時也激發了我進一步學習的慾望，熄滅已久的求知慾被重新點燃。
思政課新進教師培訓心得4
很榮幸能夠參加此次培訓，通過這次培訓我收穫頗多，讓我對思政課有了更加深入全面具體的認識。
《新時代思政課教師的使命與擔當》，這是由江西省教育廳教研室周自興專家帶來的講座，周老師的講座主題鮮明，內容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。鼓舞廣大思政教師，堅定育人情懷，增強學科自信，理直氣壯的上好思政課。他說到社會在進步，時代在發展，教育在變革，廣大思政課教師也應緊跟時代潮流，創新教學思想，創新教學方法。他倡導我們要改變以往教師教，學生學的傳統教學模式，或填鴨式的教學模式。要以學生為中心，教師要引導學生自主思考問題，探究問題和解決問題。教育的重心應培養有思想有責任感的人，思維才是力量。引用愛因斯坦的話說就是“教育的價值不在於記住很多事實，而是訓練大腦會思考。
教育的根本任務是立德樹人，青少年是祖國的.未來、民族的希望。我們黨立志於中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中國小循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。周老師結合自己多年的教學經驗和感悟，他指出辦好思政課關鍵在教師，關鍵在發輝教師的積極性、主動性、創造性。教師的政治要強，思政課要解決理想信念問題，要讓有信仰的人講信仰，信仰只有在思政課教師心中紮下根，才能在學生心中開花結果。教師的情懷要深，保持家國情懷心裡裝著國家和民族，在偉大實踐中關注時代，關注社會，吸取養分，豐富思想，讓思政課成為一門有溫度的課。教師的思維要新，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法。教師的視野要廣，知識視野、國際視野、歷史視野。教師要自律，課上課下一致、網上網下一致、自覺弘揚主旋律。教師人格要正，堂堂正正，品格高尚，堅信真理，理論深厚，為人表率。教師要給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒釦子。
《立足學生，貼近生活，構建充滿生命活力的課堂》，這是由江西師大附中熊才意老師帶來的講座。熊才意老師的講座，條理清晰清晰，聲情並茂，他結合自己多年的授課經驗，結合具體的教學案例，指導大家如何上好思政課。他認為好的思政課應該做到三有：課前有期待，課中有興奮，課後有回味。做到三聲：課堂有掌聲笑聲爭辯聲。做到三動：教學中學生身動心動神動。
接下來，他以教學例項舉例，倡導廣大思政課教師，在實際教學實踐中應該這樣做：
1、轉變教學方式，激發學生學科學習興趣
(1)上好開學第一課，讓學生對道德與法治課感興趣。
(2)創新作業形式，鞏固課堂教學效果。
整理知識：手抄報
歸納知識：單元知識彙總和思維導圖
檢測訓練：錯題集和測試題
2、發掘學生潛能，引導學生積極參與課堂
(1)進行課前播報，注重學生參與
堅持每節課前五分鐘新聞播報
提高學生興趣，讓學生更多的參與到課堂中來。
(2)開設學生課堂，學生走上講臺
把課堂交給學生，複習時學生講解自己的思維導圖。
3、創設恰當情境，選取貼近學生生活素材
課堂教學要避免照搬課本，要結合學生生活，選取鮮活的素材，創設問題情境，引發學生認知衝突，引導學生思考和探究，追求有真情交流、思維碰撞的課堂，老師努力營造講真話的課堂氛圍。選擇的素材儘量貼近學生生活。熊老師以實際課例給我們一一展示了，一堂堂鮮活的有趣的，又有意義的課堂教學。
4、優化問題設定，促進課堂知識有效生成
他指出一堂好的道德與法治課，要真正讓學生“動”起來：
（1）讓學生動口說——講述自己內心真實的感受。
（2）讓學生動眼看——播放震撼人心的感人視訊。
（3）讓學生動腦想——培育認真理性思考的素養。
（4）讓學生動心悟——領會教材編寫的主旨方向。
5、讓學生動手做指引學生能做到知行合一。
要達到這種教學效果，那我們廣大思政課教師群體應該怎麼做呢。熊才意老師指出，作為一名思政課教師
(1)首先要熱愛本職工作，做一個有職業規劃的老師(心中有夢)。教師要有目標，有自己的想法，有自己的教學感悟和體驗，在教學實踐中，要勤于思考，樂於反思教學。
(2)提升素養，做一個不斷努力學習的老師(手中有書)。作為一個教師必須使自己不斷的學習，不斷的成長。不僅要專注自身專業素養的發展，更要拓寬視野，站得高，才能看的遠，高度決定眼界，眼界決定境界。
(3)關愛學生，做一個有教育智慧的老師(胸中有愛、眼中有事、工作有心)
(4)快樂生活，做一個幸福的，熱愛生活的，富有情趣的，視野開闊的老師。(身上有情)。
《在生活中德育，在德育中生活》，這是由南昌師範附屬實驗國小鄔迪嬋老師帶來的講座。鄔迪嬋老師是青年教師的優秀代表，作為同齡人的我們應該以鄔老師為榜樣，向鄔老師學習。鄔老師引用陶行知的教育思想來展開論談。她從三個方面向我們講述了，一堂優質的道德與法治課應該怎麼上。基於課標，關注生活，用好教材，連結生活，立足課堂，迴歸生活。鄔老師以三個課堂例項，向我們一一展示了在日常教學實際中，應怎樣落實這些教育思想，應該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個開心果》《風兒輕輕吹》《早睡早起》三個優質課堂例項。聽完她對於這三節課的教學設計和教學思想，我有種豁然開朗的感覺，原來道德與法治課可以這樣上，不僅那麼有趣還那麼有效。從她的分享中我感悟到，鄔老師注重根據學生的年齡特點和心理特點來設計貼近兒童生活的情景來展開教學，使他們產生共鳴，由課堂連結到實際，由實際連結到課堂，真正做到了在生活中德育，在德育中生活。在她的課件和教學設計中，每一個環節都有她自己獨特的想法和思考，（如自己配音繪本故事，善於在日常生活中積累教學素材拍攝生活視訊），她的課堂很能激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力上。所以她的課才如此的精彩，她的這種教育思想值得我們學習和借鑑。
《黨史教育融入思政課堂》這是由景德鎮市教研所謝紅英老師帶來的講座。一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書，就是一堂堂生動的思想政治教育大課堂。百年黨史，就是百年思想政治教育史，就是思政課百年發展史，思政課始終與黨的歷史一脈相承，緊密相連。謝紅英老師從學百年黨史，永遠跟黨走、悟百年黨史，揚紅色基因、用百年黨史，潤思政課堂，三個方面展開論談。向我們分享了中國共產黨的奮鬥史、建設史和發展史，以及如何將這些黨史知識融合到思政課的實際教學中。她以優秀課堂例項《活出生命的精彩》《愛在家人間》《愛的碰撞》《傳統文化的繼承》《價值的創造與實現》舉例，向我們展示了一堂堂別開生面的思政課堂。她以日常生活為教學素材，創設貼近學生生活的教學情景，設計的每一堂課都有序、有料（內容充盈）、有情（學生能融情、深情、產生共情）、有色（自己獨特的教學風格）。
同時，她指出一堂好課應該是這樣的：
1、目標明確(明確本堂課要向受眾傳遞什麼樣的資訊)
2、物件清晰(根據受眾來設計教學)(新課匯入)
3、主題突出(圍繞主題篩選、組織講課素材)(視訊的選材)條理清晰(精心組織課程架構)(主線設計、板書設計)
4、重點突出(內容要有的放矢以突出重點、注重知識的生成，而不是灌輸)
5、案例典型(使課堂氣氛更為生動、體現以學生為中心)
6、互動適宜(有利於形成真正的學習共同體)
7、儀式感(需要授課者注重儀式感的營造）
最後，在今後的教學實踐中，我將把我今天所學所想，融入到我的實際教學中，勤于思考，不斷反思，不斷完善自我，提升教學能力，提高專業素養。
思政課新進教師培訓心得5
非常榮幸，我的一生能由學生直接成長為教師，因而能夠持續地學習。作為教師，學習的機會比較多，思想境界的提升也快些。
從畢業到現在，我參加過或長或短的一些學習培訓，不管什麼內容，都對我的思想產生過影響。對於學習，我一直是虔誠的，總覺得自己的知識太少，所以每次學習都有不少感悟，並且常把這些感悟應用於教學實踐和生活之中。我暗自慶幸，自己沒有辜負歷次的培訓學習。我的感情也由最初的欣喜漸變為對授課教師的深切感激：感激他們指給我們明路，感激他們的無私奉獻！
這次科學、思品培訓，我一如既往地認真學習和筆記，由於我已經有了相當的知識和閱歷的積澱，所以聽起專家的講授感覺是那麼親切，心中的共鳴是那麼強烈。感動之餘，想到他們精心準備講座所付出的艱辛勞動，心底不由升起由衷的敬意！
在我年輕的時候，常困惑於為什麼聽了講座後最初興致勃勃，躍躍欲試，但在教學實踐中去應用的時候，卻往往捉襟見肘，難以較好實施專家傳授的教育技術和教育理念。現在終於明白了：一種理念，一定是建立在一個相對完善的支援系統上的。這個支援系統，就是他為了實現這種理念所做的大量基礎工作。講座時，也許我們聽懂了理念，也瞭解了為實現這一理念的一些具體做法，但這並不意味著我們就掌握了它。因為大量平凡的基礎工作被專家略去了，所以我們很難將專家的理念真正學到手。用個不恰當的比喻：專家呈現給我們的是豔麗的花朵，我們如果僅僅是直接摘取花朵，生命也就短暫。有教師說：“這正是專家和常人的區別。”我要說的卻是：專家也是人，他之所以能幹，也許並不因為他特別聰明，而是因為他比別人付出了更多努力，大腦裡有了很多知識儲備的緣故。當他坐在講壇上時，底氣十足，妙語連珠，遊刃有餘，自然使聽者產生敬畏感。我由此產生一點思考：當學習了一種理念後，不要急於去照搬它的形式，而是應該更周全地想一想，為了更好地實施這一理念，我應該先做哪些準備工作，針對實際情況還可以採用哪些較好的方法？
這次學習，我的感想也很多，其中給我印象最深的是劉良華教授所說：有夢想才有追求，我追求的人生才有意義。
我們現在的生活比較富裕了，安定了，教師由於職業的特殊性而顯得更穩定，不少教師都把這一職業當作謀生的手段，而不是事業的追求，所以感覺工作單調而無聊。其實，教師真正的樂趣是在課堂內，在和學生愉快的交流之中。思想在交流中昇華，智慧在互動中生成，教學的至高境界是師生共同的身心愉悅。一個教師的最大夢想是讓所有的孩子喜歡，做學生的良師益友。而要做到這點，首先要有愛心，並且讓學生知道你在愛他們；其次要有情趣，用教師的激情去點燃學生的激情。反觀自己，愛心不缺，情趣卻不夠，所以課堂教學不夠生動，不夠幽默。讓我的課堂生動起來，是我今後的努力方向。不過我比較注重自身的修養，課餘時間看看書，練習中國書法，領略藝術的魅力，感覺生活雖平凡卻有意義。如果我們再深究什麼樣的生命最有意義？我覺得，專家為我們講課，把自己的經驗和智慧無私地貢獻出來與我們分享，我們因學有所得而快樂，他因學有所成也快樂；我們為學生講課，學生因學有所進而快樂，我們因教有所得也快樂。簡而言之，生命的意義在於奉獻。生命的個體在給予中融進生命的群體，生命的概念得以昇華：作為個體的我生命是短暫的，作為群體的人生命是綿長的。
寫到這裡，《周易》裡的一句話浮現在我的腦海，並越來越清晰起來：上善若水，天下為公。
思政課新進教師培訓心得6
很高興能夠參加這次的省級國小思品學科的培訓，通過聆聽各位專家的講座，是我受益匪淺，也使我對品德這一學科有了更深的瞭解。
一、品德與生活(社會)課教材的理解與把握
要想對我們所教授的學科有一個很好的把握，我們應該從以下三個方面做起：
(1)學好課標，更新教育觀念。
課程標準提出了新的教育觀念、教學建議，明確了新的學生觀、教材觀等等，只有學好課程標準，充分了解本課程的特徵和基本要求，才能更好的理解教材、把握教材。
(2)讀好教材，明確編寫意圖。
何為讀好教材?這就要求我們首先要通讀全套教材，瞭解各冊教材間的內容結構、知識銜接、編寫思路等，做到整體把握。其次要細讀本冊教材，對各個單元進行詳細閱讀和理解，最後要精讀本課教材。
(3)用好教材，實現預期目標。
要想用好教材，我們還應該忠實於教材，把握好每堂課的教學目標。更要充分體現學科特點，彰顯教材，使得教材的利用達到百分百。
二、教師如何上好這門課
有了對教材的理解與把握，作為老師的我們應該怎樣去上課呢?
1、教師要熱愛這門學科。
2、對所教學科有自己獨特的理解。
3、從生活出發，和學生一起在生活中學習。
三、關於教學反思
“思”的最終目的是改，教學反思是通過對各個教學環節得失的客觀分析，找出問題的癥結，探索解決問題的辦法、對策。
朱永新老師曾經說過：“一個教師堅持寫十年教學反思，如果不能成為一名師的話，教師可以向他索賠鉅額保金。”可見，反思對於一個教師來說是多麼重要。所以，我們一定要及時反思，深入反思，並做到持之以恆。這樣我們的課堂才會更高效、更精彩。
在今後的教學中，我定會嚴格要求自己，讓自己成為一名優秀的品德老師。
思政課新進教師培訓心得7
我有幸在今年暑假期間，參加了保定市國中思想品德骨幹教師培訓會議。此次會議上，各縣區的骨幹教師齊聚一堂，圍繞國中思想品德課教學展開交流研究。這次會議課程有：教師職業道德修養、骨幹教師成長之路、談班級管理觀念的轉變、多媒體課件製作、國中政治教學中法律問題分析、中學政治教師科研能力提升、開掘智慧做學生最受歡迎的教師、思想品德新課程評價與會考改革、國中思想品德教材研究、科學思維方法在中學政治學科中應用分析、以及觀摩交流課內容。緊湊的日程，讓我們在匆匆中體味收穫，體味成長，受益匪淺。俗語說的好：學一事，長一智。限於自身的認知水平，也多少取得了一點“真經”，體會頗深，感想也頗多。下面是我的幾點個人的心得體會：
一、在教育教學過程中，教師要有敬業精神。
通過崔福林教授《教師職業道德修養》的學習，我瞭解了教師職業道德修養的特點及作用，以及教師職業道德修養與實踐等內容。充分領悟到教師在教育教學過程中要有敬業精神。敬業精神它不僅表現在對教學工作的職守，兢兢業業、任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的是表現在對教育事業孜孜追求和不斷完善上。要求我們教師奉獻自己的同時，更要不斷的汲取，不斷的超越自我，有勇於創新與創造，鍥而不捨的精神，積極探索教育教學規律，科學施教，開拓自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的效果。
二、教師在新課程下要有新理念。
通過王全樂主任的《贏在觀念——談學生管理觀念的轉變》，以及思想政治前沿理論探討等課程，知道了一個人的成功不在於他的經歷和經驗，而在於他的觀念和思路。教師在教育教學過程中，不僅在學生管理方面要更新觀念，在教學過程中教學方式也要有所更新。
從這些課程中，首先感受到了教師們深入淺出的講解，風趣幽默的事例，內容十分豐富對教師職業發展和教師職業生涯都產生了深刻的影響，從不同方面闡述了自己的觀點，對我有很大的觸動。耐人尋味的提問讓我們輕鬆獲取知識，充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現階段課程改革的先進教育理念，強調了我國當前教學的主要任務，要努力提高新課程下的課堂藝術，真正堅持以人為本的思想，讓學生主動地發展，同時告誡我們要成為名師，必須關注自我，關注文獻，關注收穫，更應該更新觀念，注重教育教學行為。
在學校的教育教學中，要作為一名課改的實施者，我們應該積極投身於新課改的發展中，成為新課程的引領者，與全體教師共同致力於新課程研究與探索中，共同尋求適應現代改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學。我們教師要適應現代教學改革，需要切實發揮新課程新時期教育改革中的科學性、引領性，通過教師更新觀念使學生在新課程中獲得各種能力的提高。
三、摒棄傳統觀念建立良好的師生關係。
聽了班主任趙振江《開掘智慧——做受歡迎的老師》，趙老師講述了十大最受歡迎的老師，教師的課程智慧，教師的管理智慧，教師人格魅力，促進教師成長的行動研究。教師要嚴而有度、向母親一樣慈愛、有寬容的精神、要有激情給學生帶來歡樂、要有風趣幽默、要有愛心、以身作則說到做到、有真才實學的老師、趙老師在介紹每一位老師時還播放一部電影，對我們很有吸引力。
教育過程中師生關係是基礎，良好師生關係建立是教育教學活動獲取成功的前提，思想品德情操以及敬業愛生精神，能促進學生的健康成長;傳道之人必須聞道在先，塑造他人靈魂的人必先有高尚的靈魂。只有這樣教師在教育過程中才有神奇的魔力，深深地吸引學生並感染學生。所以我們必須轉變傳統教育中的師唯是從的專制型師生觀，構建教學雙方主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型平等民主的師生關係。
在課堂教學中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統專制思想和觀念，師道尊嚴的思想在課堂上會讓學生不敢多說、不敢質疑極大地被壓制了學生創造思維的發展，我們的觀念更新了，學生才能提出獨到的見解，為學生創造一種和諧、寬鬆的心理安全環境和無拘無束學習環境，從而創造出師生平等，其樂融融，共享教學民主的氛圍。
四、素質教育要求教師要有創新意識。
當今中國，時代變化與科技迅速發展，正孕育著教育的`深刻變革，衝破應試教育的攀籬，排除來自各個方面的重重阻礙，，紮紮實實推進素質教育，成為時代的最強音。在這樣情況下，現代教師成為素質教育的具體組織者和實施者正面臨著嚴峻的挑戰，如何面對挑戰以適應素質教育的要求，滿足學生的渴望，社會的期待，以及時代的期望。通過《思想政治課教師專業素質的養成》、《思想政治前沿理論探討》、《科學思維方法在中學政治課教學中應用分析》等課程的學習，要求教師在教育教學中要有創新精神。授課過程中從政治文化和素質教育的角度闡述了教學的價值，教學是一門創造性的藝術，知識建構過程是再創造的過程，學習是創造性的自主活動，教師通過自己的創造為學生展現活生生的思維過程，講座扣人心絃，回味無窮，隊在新素質教育改革中如何培養教師的創新意識進行了全面的展示。講師們在教學中通過回顧自己的教學經歷中如何進行創新精神的培養進行了舉例說明，使我們也反思了自己的教學過程。
五、關注會考試題的特點、提高課堂教學實效。
在這次培訓中，給我留下深刻印象的還有市教研員徐永勝的《對2011會考試題的幾點思考》，對如何把握會考試題的特點，提高課堂教學實效進行了講解，首先對會考試卷各個題型進行了分析，這次試卷命題思想上有所創新，材料選擇鮮明典型，體現了學科的教育功能與價值，體現了課程資源的豐富性，發揮了對命題材料不同的考察效能。
另外對思想品德會考複習進行了思考和建議：首先明確目標關注過程，再次精心設計注重實效，以及創新活動追求品質等方面進行了說明。是我明白了思想品德複習課是學生的複習課同時也是思想品德課複習課的複習課;要走出會考複習的誤區，精心打造高效的複習課堂。思想品德複習課要落實三維目標，提升了對課堂複習課整個過程的認識，使我在今後的思想品德複習課教學中能輕鬆應對。
總之，這次培訓為炎炎夏日增添了一絲絲清涼，通過這次培訓和活動我收穫了很多，使我得到了良好的轉變。我明確了自己下一步如何進行教學，在以後的工作中，我要好好學習先進的教育理念，把理論聯絡到實際工作中去，不斷總結經驗，經常反思不斷改進，提高自己的科研管理水平。爭做一名反思性、智慧型、研究型教師。總而言之，短短的培訓不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收穫，衷心希望教研室將這種務實的培訓多開展幾次，她能象及時的春雨，促使每位教師更快地成長，進一步提高了業務水平，同時也為我們今後的教育教學工作注入了新的活力。在今後的工作中，我一定充分發揮骨幹教師表率作用，帶好一批隊伍，教好每一名學生，為教育事業貢獻自己的力量。
思政課新進教師培訓心得8
過去，思想品德課沿用舊的教學方法或引不起的興趣，或只能使學生死記硬背一些條條框框，“教師為考而教，學生為考而學。”這種教學的被動局面，使得思品教師的勞動難以得到學生的承認，思品學科的地位急劇下降，往往導致事倍功半的教學效果。因此，在具體的教學實踐中，我在學生的方式上做了一些嘗試：
一、在課堂教學中，加強學生的性學習
傳統的課堂教學強調知識的灌輸，教師填鴨式的滿堂灌，學生被動的接受知識，造成學生缺乏學習的熱情和動力，培養出來的學生只會死記硬背，缺乏創新思維的能力，難以適應新世紀的需要，現代教學理論要求學生在學習知識的過程中，瞭解知識形成的過程並掌握其規律，達到學會學習、終身學習的目的。古人說過：授之以魚，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學生主動參與、發現、探究知識，在探究中掌握知識，培養創新精神和實踐能力。在課堂教學中，樹立探究式教學的觀念是必要的。只有在課堂教學中，培養學生主動探究問題的能力，才能適應新課程改革的需要。
二、在講授新課過程中，引導學生的自主性學習
自主學習要求教師的角色是一個輔導者、支持者、幫助者，而非灌輸者、說教者、支配者，教師要善於抓住教學中與現實生活緊密聯絡的問題，讓學生在自主探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。
當講解到“人生的真正價值在於奉獻”時，學生有可能認為老師又在講大道理。這時我會問學生：“我校舉辦的為貧困學生捐款的活動，你們有沒有參加？我校還舉辦過為某一位學生治病捐款的活動，你們有沒有參與？”因為大多數學生同學都參與了，這時他們會很自豪地說：“我們參加了。”緊接著，我會說：“你們的這種行為就是奉獻精神的具體表現，體現了人生的真正價值在於奉獻。其實，我們這個社會很多人都在默默地奉獻，只不過平時我們並未十分關注，而我們的社會正因為有了許許多多這樣的無私奉獻者才繁榮富強的。你們將來走上社會以後，絕大多數同學就會成為奉獻於社會，振興中華民族的一分子。”這樣講解，從學生身上引發開來又回到學生身上，學生就能在不知不覺中不由自主地接受這樣的觀點，進而激發學生們積極奮發、不斷創新的精神，很自然地對學生們健全人格的培養起著潛移默化的作用。
三、在相互研討中，開展學生的性學習
學習過程中產生的淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要採用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言，一般有三種形式：一是同桌合作互研，即讓同桌的兩位學生髮揮各自學習的探究的優勢，就相關疑難問題，相互啟發，相互研討；二是小組合作研討，以四人為一個小組最好，把前後排鄰座學生組成學習小組，便於進行合作學習活動；三是整班集體互研，抓住中心議題或關鍵性問題，讓學生各自發表見解，集中解決難點。就課堂合作互研的具體方式而言，辯論法、討論法、情景表演法、實話實說法等都是合作學習的有效形式。
通過八天的培訓，使本人收益頗多。希望自己在以後的教學中，能善於把培訓所學到的理論知識充分運用到日常的課堂教學中，不斷提高課堂教學的實效性。
