一學年的支教生活就要結束了，回顧這一學年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對於我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受著支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作著，收穫著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。這一學年我無論在思想上還是業務上都有了進步，現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結：
一、體味艱辛，感受平凡
農村的孩子行為習慣較差，家長又很少關注孩子的情況，教師需要投入加倍的精力來教育學生。在學校裡，班主任就好比學生的保姆，不僅要關注學生的學習情況，更要關心、照顧好學生生活起居。好幾次，我都看到與我搭班的班主任，親自把生病的學生送入醫院，看好病，帶在自己身邊，象自己的孩子般的照顧，直到家長來帶。我能感受到城市生活與鄉村生活的巨大反差，依然以堅韌的毅力，堅持於農村教育的艱辛與平凡,默默地為農村的教育事業奉獻著自己的青春和生命。
二. 調整心態，積極面對
由於城鎮的學校和農村的學校總歸有所不同之處，我總覺得在今後的一年時間裡，所以我知道首先要做的是調整心態，積極面對.總之，一切的一切，都是嶄新的開始，彷彿我又回到了剛畢業時候，又找到了一名新教師的感覺。不管環境如何改變，學生如何變化，作為一名教師，永不改變的是教好書，育好人。只要抓住教書育人這一工作重心，我想不論在哪裡，我都是一名合格的教師。
三、精心備課，認真上課
支教對於教師來說是一次歷練，辦公條件還是學生與我們學校比起來都是有差別的，但是作為教師教書育人的任務是不變的。尤其是面對著這樣一群有著強烈求知慾的孩子們，這樣一群在課堂上坐得端端正正、聽得認認真真的孩子們，我不敢有絲毫的懈怠，我精心的備好每一節課，精心的選擇素材、錘鍊語言，認認真真的組織教學，生怕因自己的疏忽犯下什麼過錯，愧對這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發言中，從孩子們一次比一次大膽的舉手中，從孩子們一次比一次明亮的眼神中感受到了孩子們對我的認可、歡迎和喜愛。而這些在我們現在城鎮的中學已經很難再次感受到。
鄉鎮中學的學生底子薄弱，學習自主性較差，對此我在教學過程中不斷調整教學方法，儘量從學生的實際出發，使之適合學生的實際水平。在常規教學中，我認真對待教學的每一個環節，瞭解學情、備課、上課、作業批改一一俱到，對教學效果不斷加以反思，對於學生的意見一一採納，不斷和學生交流溝通。藉助學校所發的各類教參教輔，對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學計劃與教學教案，並反覆進行分析與研究，必要時還會藉助於網路等外部資源對所要教授的知識加以擴充套件與延伸，使學生能夠更容易的接受。我平等對待所有學生，對於紀律性較差的學生，我對之曉之以理，言明利害；對於後進生的問題,我給予更多的支援和尊重,對他們重點輔導；對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進；培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。
四、不斷學習，完善自我
雖然我在農村支教，但我仍抓住一切學習的機會，爭取在教育教學水平上有所提高。每週一次的教研活動是個很好的交流提高的機會。在教研組活動中，我虛心向同事們互相交流、學習，共同提高。我還積極主動地要求參加市區教研室、兄弟學校組織的各類活動，向同行中的優
秀教師學習。
支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次的支教活動雖然短暫，但是我收穫了很多很多。
農村支教個人總結 [篇2]
有這樣一群孩子，他們渴望知識，尋求最單純的夢想;有這樣一群孩子，他們用最純真的心期待你能為他們播撒希望的種子;有這樣一群孩子，他們遠離父母留守在家，長期得不到父母的關愛;有這樣一群孩子，他們以最真摯的情企盼你能幫助他們開啟禁錮理想的大門，放飛夢想的翅膀……
他們就是農民工的子女，他們就是一群被我們稱作“留守兒童”的孩子，他們就是長期留守在大山深處的一群活潑可愛、聰明好學的孩子。為了使留守兒童能夠健康成長，為了能使愛的正能量得以傳遞，暑期期間我和另外4個志願者一行5人來到了雷山縣望豐鄉三角田國小，進行了為期10天的義務支教活動，以豐富他們的課餘和學習生活，用我們的熱情與責任來感染他們，用我們的青春與夢想來引導他們，用我們的愛心與努力來關愛他們，使他們重燃對生活的信心和對未來美好生活的嚮往與憧憬，向他們傳播一種全新的生活理念：“外面的世界很精彩!”用拼搏和努力換來的未來更美好，現在的一切都是暫時的，要敢於為了自己的夢想和追求而抗爭，讓他們的生活更有意義，更有動力，更有追求!
“愛起航”我們5位志願者一起親歷了這段難忘的歷程。出發時，大家懷著對那片土地深深的憧憬，帶著知識、愛心和激
情;歸來時，大家帶著陽光雨露的氣息，帶著不盡的感慨和寶貴的收穫。
大家對各項工作都進行了周密的安排，同時團隊還制定了嚴格的紀律：上午五點起床做早操，七點吃飯，八點到十一點二十;下午兩點到四點二十上課，四點二十到六點為興趣班，晚上六點半到七點二十是晚自習時間，八點之後則是每天的例會，對一天的活動進行總結、尋找得失，並對第二天的授課內容進行安排。根據大家的專長和學生的水平，開設了書法繪畫，詩歌朗誦，唱歌舞蹈，武術健美操，剪摺紙，易拉罐環保小製作，沙袋、福娃製作，安全環保小知識學習，趣味英語、地理學習，24點計算，猜字謎、腦筋急轉彎， “三心”(愛心孝心責任心)教育等課程。剛到學校時，李校長就告訴隊員們，10天的義教時間或許增加不了孩子們多少知識，但大家應該給他們傳播一種全新的理念，一份對貧困生活不折服的信念。“授之以魚，不如授之以漁”。隊員們也試圖通過不同的方式，為他們開啟一扇瞭解外部世界的窗戶，為他們播撒希望的種子，插上放飛夢想的翅膀。
在講課過程中，隊員們還告訴他們外面生活的多姿多彩和大學生活的快樂，同時給他們講了很多和誠信、責任、立志、成才等有關的故事，讓他們談談自己的看法，結合他們的實際教育他們，希望能給予他們一種意識：積極向上的、健康的人
生態度，百折不撓、乘風破浪的勇氣和信心，面對艱難困苦永不言敗的.心理承受能力。
對參加支教活動的隊員們來說，這段經歷真的是終生難忘、受益非淺的，從活動中得到的感動和收穫真的是無法衡量，而我們從孩子們身上學到的遠遠比付出得多得多。支教使大家愛心湧動、激情燃燒，青春在十天的愛心中得到了灌溉。十天的支教生活雖然清苦，但是苦中有樂，樂在其中，它改變了大家的人生態度，有人說孩子們的那份天真和淳樸讓他的心變得更加純淨了，這是一筆寶貴的財富。
雖然只有短短的十天，但那十天裡我們經歷的阻礙和困難絲毫不亞於其它團隊的十天。悶熱不堪的天氣，每天五點起床，晚上十一二點睡覺的節奏在嚴重挑戰著每位隊友的身體極限。也正是這次，我才真正體會到了作為老師的不易，每天要處理班級各種小矛盾，小糾紛，一會兒這個肚子疼，一會兒那個頭疼，中午要看著孩子們午休，晚上一次次地到宿舍維持紀律直到他們安然入睡。每天想的是這個孩子為什麼會說出這句話，那個孩子為什麼會有這種舉動，這個孩子為什麼好，那個孩子為什麼不好，每晚例會的內容除了孩子還是孩子，我終於體會到了什麼叫一切為了孩子。
從風雨中走過，與同伴的感情更深了;在艱苦中團隊在成長，大家也有了歸屬感。的確，這十天並不是一帆風順，我們
有過爭吵，有過摩擦，也發生了許多的小插曲，好多事情大家都沒曾預料到，也是第一次遇到，但不管遇到什麼問題，大家都能團結協作，冷靜對待，一起討論，找到解決問題的方法。支教活動已經臨近尾聲，那朗朗的讀書聲，那一張張調皮可愛又充滿希望的小臉，那崎嶇蜿蜒的山間小路，那面積不大卻承載孩子希望的學校，那一切不可磨滅的景象，那一份不言而喻的感動，卻已經深深映在了每一個隊員的腦海中，永遠銘刻在隊員們青春的天空裡，永遠記在2015年的夏天。
我知道，十天的時間太過短暫，我們的力量太過微薄。但是，我也知道，我們的感情不會完結，我們的故事不會又終點，我們的愛會繼續延續下去，然後收穫更多的愛。在瞭解孩子們之後，一種義不容辭的責任感悄上心頭，我們不能隨便給他們什麼承諾，但是想要讓他們相信自己會營造一個光明溫暖的未來，貧窮即使是與生俱來的，也絕不會伴隨一輩子。
當我能親身經歷過支教中的種種，我明白愛的傳遞是一種職責，我們無權要求什麼回報，寧願把這看作一種情緣。而那短短十天的支教生活，更多的，是我們從孩子們身上學會了什麼是愛，如何去愛，然後把這份愛和感動帶回我們生活的地方，帶給我們身邊的人。
農村支教個人總結 [篇3]
一、實踐目的
為了響應國家鼓勵高校學生到農村支教，彌補農村教師資源短缺，促進農村教育發展的號召，鍛鍊自己理論聯絡實際的實踐能力。我於今年六月中旬報名參加了赴省縣國小的支教實踐小分隊。
二、實踐前的準備工作
為了圓滿的完成支教活動，我對我所教的國學做了詳細的準備工作。經過仔細的遴選，我選擇了教授國小生易記能懂的《朱子家訓》。它不僅能讓孩子們學到國學知識，還能讓孩子們明白做人的道理。我對《朱子家訓》的每個字都注了音，並且查了每個字的意思，還對每一句話都做了完整的解釋，並準備一些恰當的小故事以備在課堂上引用。由於國小地處祖國西部的貧瘠土地上的布依族聚集地，經濟不是很發達，我們為孩子們籌集了一些學習用具，比如書包，文具盒，鉛筆之類的用品。
三、實踐過程
我隨小隊於月15日從北京出發，經過三十多個小時的奔波，在17日中午到達了國小，在當地政府和村民的熱情接待下住進了離學校很近的一個村民家裡。稍事休息，我們就對國小進行了實地參觀。熟悉了我將要教學的地方。接著我們小隊開會對支教期間的課程做了詳細的安排，並就隊員的要遵守的各種準則做了進一步的明確，強調了安全問題。
月16日早晨八點，全體隊員、全校老師及被支教的學生舉行了開學典禮，每一位支教隊員都做了自我介紹。我向同學們簡單的介紹了什麼是國學，並就我要講的內容告知了同學們。令我驚奇的是這裡的孩子有很強的接收能力，他們的質樸、踏實、和聰慧給我留下了深刻的印象。我暗下決心，一定不要辜負這些可愛的孩子們，一定要教給孩子們知識和做人的道理。同時，我瞭解到國小包括校長在內總共7名教師，一共有一百四十多個孩子。由於師資的短缺，幾乎每一位老師都能教語文、數學、音樂、體育等各種科目，老師們的辛苦可想而知。我也不失時機的向老師們請教了一些教學方法，並向老師詢問了我剛認識的幾個孩子的學習和生活情況。
在我的國學課上，由於學生沒有教材，我就在黑板上工整的抄下了我要講的《朱子家訓》的內容，並就一些生字做了注音，讓同學們先抄到筆記本上。我用標準的普通話給學生們讀一遍，接著讓學生們讀一遍，然後我開始一個字一個字的解釋每一個字的意思，再串講每一句話的意思。並詢問同學們是否懂了，如果同學們懂了，我就隨機抽查一個學生，教他給我們講講這個句子的意思，抽查三個同學都回答得很好，我就讓同學們再讀一遍；如果同學們說沒有懂，我就繼續講，並用自己準備的小故事和通俗易懂的語言來儘量是孩子們明白句子的意思，知道孩子們弄懂為止。同時，我還就每句話在生活中我們該怎麼做讓孩子們自由討論，努力讓孩子們學有所用。我還注意在教學過程中反思自己的行為和教學方法,並隨時調整和改進。
在最後的畢業典禮上，我們為孩子們送上了祝福並分發了學習用品，在依依不捨中和孩子們道了別。
四、實踐活動給我的影響和思考
通過這次支教實踐活動，我提高了自己與別人的溝通能力，並讓我獲得了教育別人的方式和方法，更讓我對一些問題有了自己的思考：就欠發達地區師資力量的短缺問題，我認為有如下解決辦法：一、中央財政應該有明確的加大對欠發達地區的教育財政的投入；二、高薪聘請有志於為欠發達地區教育貢獻自己力量的優秀高校畢業生；三、當地政府應該拿出相應的政策，加大對教育的投入。就經濟欠發達地區對孩子們的教育重視問題，我認為：一、加大宣傳力度，讓家長認識到教育對孩子的重要性；二、喚醒孩子們的自己的意識，經常給孩子們播放一些發達地區同齡人的學習宣傳片；三、加大對教師的培訓力度，讓教師對外面的世界有一個清楚的認識。
五、結束語
在此，特別感謝省縣農業局給予的全力支援，感謝駕歐鄉政府給予的幫助，感謝中心國小給予的幫助，感謝國小全體老師的厚愛，感謝村民的熱情款待，並衷心的祝願所有的孩子們健康成長。
