我們心裡有一些收穫後，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的全國優質課學習心得，希望對大家有所幫助。
全國優質課學習心得1
我有幸於12月8日至12月10日參加了第七屆全國中國小音樂課的觀摩活動，非常感謝領導給我這樣一個難得的學習機會。這是我第一次參加這樣的活動，通過這次觀摩活動，我有很大的收穫。
三天的激烈賽課，深圳大學體育館內場場座無虛席，來自全國不同省份不同型別的21節課著實讓我又過了一把癮！每一節課都匯聚了各省市無數音樂專家的智慧。每節課的課型特色分明，都注重了音樂性，用審美體驗貫穿著始終。聽課中，場內時時會響起雷鳴般的掌聲，那都是為臺上上課的孩子們和老師精彩的表現喝彩！
此次的賽課關於班級合唱方面的題材較多由此可以發現一個趨勢，未來班級合唱教學急待我們進入實施。其中《花蛤蟆》《牧場上的家》《晚風》等都是很好的合唱課。通過觀摩這些課，我對班級合唱教學有信心。原來，班級合唱課並不是那麼遙遠的事情，只要我們有方法，用心去做，是能夠完成的。
還有這樣幾節課給我留下深刻的記憶：
一、《母雞叫咯咯》
《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來的一堂唱歌綜合課。老師身穿農場工作人員一樣的衣服，非常抓人眼球；其次她開場用吉他伴奏來了一首自創歌曲，立刻把全場老師的注意力全轉移到她身上。課上，她緊緊的抓住了二年級小朋友的身心發展規律和審美特徵，用農場和魔法情境的創設激發學生的興趣。教學抓住歌曲中的典型旋律做文章，聽辨、演唱、創作，小題大做，豐富的教學手段和內容，也較好的達成了教學目標。在學會歌曲上，也採用了較為靈活的方式，讓學生在情景表現中，在與老師的合作表現中學會歌曲。同時解老師上課非常放得開，也善於表演，最讓人佩服的是她非常個性的鋼琴伴奏，看得出她的基本功非常紮實，並且她幽默詼諧的語言引發了在場聽課老師的陣陣笑聲和掌聲。最讓我敬佩的是她是短短的幾分鐘能讓孩子吹出動聽的樂音，並且能夠給歌曲伴奏。很遺憾，在最關鍵的時候跑去了洗手間。希望光碟能快快到達我的手上，讓我再次好好學習一下。
二、《打棗兒》
《打棗兒》是重慶市巴蜀國小的馬紅磊老師上的一堂欣賞課。這是一位很出色的音樂老師，嗩吶、功底了得，還會咔腔和口弦子。老師在開頭以展示自己的特長樂器演奏開始，深深的吸引抓住了學生和觀眾。然後分別介紹不同的樂器，讓學生體驗樂器。老師的課堂把控能力也很強，教學時充滿激情，極具感染力。語言準確生動，沒有多餘的廢話，每一句話都有明確的指向，整堂課都在學生的體驗，發現和表演中進行師生互動，生生互動，老師和學生都充滿熱情學習效果非常好。
三、《瓷偶女皇》
《瓷偶女皇》是北京的丁XX老師上的已經音樂欣賞課。這位老師善於挖掘教材內涵及相關文化，將基本的音樂技能教給學生，讓學生在教學的過程中深刻體會，積極參與，形成立體式的、多層次的表現形式，從而讓學生在輕鬆自然的體驗中紮實有效的進行音樂學習。
她的特點是語言規範，提問具體有效，指向性明確。在教學中老師採用了對比聆聽的方法，從音樂要素力度、節奏、音色等方面進行聆聽和分析。
四、《趕圩歸來阿哩哩》
這是XX省濟南市的王曉老師上的一節第二課時創編題材的唱歌課，也是這21節課裡最吸引我的一節課。這是節緊緊圍繞“音樂本體”進行有效創作教學的課例。剛開始，老師樸實的開頭，讓我對這節課沒有多大的興趣，漸漸的隨著課程的深入，老師和孩子們漸入佳境，也越來也吸引我了。王老師聲情並茂，引導貼切自然又不失風趣幽默，喚起了學生學習的巨大熱忱。學生在老師情境性的引導下將歌曲進行改編演唱表現。歌曲的改編力求表現歌曲的彝族音樂風格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點，改變歌詞、改變速度、改變節奏。歌曲改編時特別關注學生的興趣點，加入了學生較為喜歡的爵士搖滾風，激發了學生的創編和表現激情。同時，改編時還特別關注以學生為主體，充分激發學生的'創新思維和創作熱情，在師生的合作中高效完成了歌曲改編。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常了得，在師生激情演唱中完美結束，獲得觀摩老師們的熱烈掌聲。這堂課給了我們唱歌課的不同思路，這樣的創編是學生感興趣的、力所能及的和有益於激發學生創編熱情的，是高效的。這堂課也為我們的唱歌教學和編創活動提供了一個很好的思路和成功範例，值得我們學習與借鑑。
在聽課過程中，很有幸的一直坐在陳老師的身旁，聽她給我們做及時的解釋和課堂點評，幫助我理清音樂教學思路，讓我瞭解到在自己今後的教學中應該注意音樂的完整性，注意語言精確要有明確的指向，要以學生為主體等等。教學活動結束後的專家點評，是理解音樂教學本質的指路明燈。在國小組的點評環節中，評委們分別針對唱歌課、欣賞課中出現的問題、教學資源的選擇、音樂課堂教學設計等方面提出了中肯的建議。如：欣賞課中不注重音樂主題的演唱，欣賞要以短句為單位，不要劃分的過於零碎，要完整的聆聽。在教學設計方面，首先要吃透教材，研究教材；要遵循音樂規律、學生的認知規律、教學規律、藝術規律；要根據音樂特點，有效地設計活動；教學設計中千萬不要“過度設計” 等等。專家們提出的這些問題和建議對我們今後的工作很有幫助和啟發。
全國優質課學習心得2
20xx年11月3號到7號，第四屆全國國中資訊科技優質課展評活動在湖南常德舉行，我非常榮幸也很激動能成為全國眾多觀摩教師中的一員參加了此次展評活動。此次常德之行我收穫頗豐、受益匪淺，不僅學到了很多關於教學方法、課程設計的相關知識，而且也讓我充分認識到自己與很多優秀教師之間的差距。同時，通過每節課後的專家點評，將其與自己日常的教學進行對比，我更加深刻地認識到自己在教學中存在的很多誤區以及改進的方向。總而言之，本次學習給了我很多啟迪，我將在以後的工作中更加認真、熱忱、充滿激情，更好的體現資訊科技課的價值。
本次活動分為教師基本技能測試、說課與答辯、開幕式、講課比賽、閉幕式五個環節，我們有幸觀摩了說課答辯和講課比賽的全過程。
說課，簡單地說，就是針對一節課，不但要說清楚是怎樣設計的，而且要說清楚為什麼這樣設計。這裡有三個關鍵詞：一是“怎樣設計的”；二是“為什麼這樣設計”；三是“說”。說課不僅重視實踐操作，也重視理論素養，是提高教師教育教學水平的重要途徑。本次說課答辯，選手們精彩表現讓人震撼，他們充滿自信，表現自然大方，說課思路非常活躍，從始至終語言流暢。這精彩表現的背後自然是他們對教材的熟悉以及對教學設計的良好把握。這也就啟示我們在平時的教學中要著重熟悉教材、精心設計教學，這樣才能在說課時不至於慌亂，能夠自然大方的進行。讓我印象深刻的是浙江寧波的費海明老師，他在說課過程中說到，資訊科技學習不僅僅是簡單的技術操作，還應該讓學生去觸控技術和學習過程中的思維問題，記住為何要用技術、如何用好技術、怎樣評價技術，這樣我們的學生方能真正的駕馭技術。將思維培養與技術學習同行，就是將舞臺還給學生，讓技術的智慧和學生的思維在課堂中煥發光彩。
然後就是一整天的講課比賽，課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。對於學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成部分，它的質量，直接影響學生當前及今後的多方面發展和成長。對於教師而言，課堂教學是其職業生活的最基本的構成部分，它的質量，直接影響教師對職業的感受、態度和專業水平的發展、生命價值的體現。在聽了這麼多優秀的課例後，我來談一談聽課的感受和體會：
一、情境創設不能只在匯入階段用。俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時講的幾句話，若能先聲奪人, 把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎。
二、豐富的學習素材是課堂學習效果的保證。本次講課的教師對教材內容都進行了大膽、靈活、創新地處理，沒有墨守成規地重複運用教材提供的學習素材，而是深入挖掘教材，根據課本中要學習的內容，大膽的運用新穎的教學理念、教學方法與課堂設計製作出學生學習過程中要用的導學案，在上課前傳送給學生。這樣學生可以做到有的放矢地學習，邊探究學習邊練習鞏固，達到比較好的學習效果。
三、紮實的課堂駕馭能力是課堂流暢的助力。要讓學生感恩你，老師就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，因為老師在培養學生成長成才的同時，往往會感受到自己也在親歷著成長成才。學生的質疑會帶領老師從另一個角度思考；學生質樸與真誠會使老師的心靈得以淨化。與此同時老師也會感受到：在為學生辛勤耕耘的同時，收穫的快樂也如期而來。笑著做教師：不會笑的教師學生是不會喜歡的。教師發自內心的微笑，正是在傳遞他內心所獨具的人性感召力。蹲著看學生：與學生的目光平視，意味著教師應擁有寬容、信任、理解、等待的情懷；意味著童心的迴歸，包容與善待孩子的問題。孩子就是孩子，每一個成長中的問題都是孩子發展的機會。
四、以學生探究性學習為主，倡導小組協作。“智慧的火花是在思維碰撞中產生的”，在學生合作學習過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時學生得到的知識是深刻的。他會有種成功感，愉悅感。在本次比賽中，幾乎所有教師都對學生進行了分組，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式, 在教學過程中及時發現動手操作能力強的學生並讓他充當“老師小助手”的角色,來幫助本組內其他學生完成學習任務或者上臺給大家演示操作，學生學習參與積極性充分被調動起來, 課堂活而不亂，學習氛圍濃厚。學生自主探究、小組協作，這是非常值得肯定和學習的。
在最後的閉幕式展評課上，李藝教授提出了資訊科技課程要啟發學生的邏輯思維，為學生撒下思考的種子。讓資訊科技學科逐漸迴歸到課程本質上來。總之, 這次參加優質課評選的選手展現出了不凡的實力，我受益匪淺，我將從講課教師身上學到的東西逐步落實在自己的課堂中，在今後的教學中不斷探索，不斷前進。同時，希望我的點滴心得能引發大家的思考，促進我們共同探討，共同進步!
作為名師工作室的學員，這次有幸趕赴湖南常德市參加全國資訊科技優秀課例展示學習。通過短短三天時間的學習，我受益匪淺，感受很多。這次學習不僅開拓了我的'視野，加深了我對先進資訊科技教學理念的認識，提高了自身教育教學能力，而且還認識不少來自全國各地的優秀老師。
第一天的說課展示，讓我耳目一新且受益頗多。通過這次說課學習，我總結到一節優秀的說課具備以下幾個重要特徵：
1．突出教學理念。從說課內涵看，教學理念是整個說課的靈魂所在。沒有教學理念的說課，說課便沒了分量。
2．詮釋教學思想。從說課表達形式看，它不是教案的複述，不是對上課的預測和預演，它是在兼有上述兩點的基礎上，更加突出地表達授課教師在對教學任務和學情的瞭解和掌握情況下，對教學過程的組織和策略運用的教學思想方法，注重的是對教育理論的詮釋。
3．展現教學境界。教學具有創造性，體現在說課者對於教學準確而獨到的見解，對於教學環節獨具一格的安排，對於教學策略獨具匠心的理解和獨特的運用技巧。
5．展示演講才華。從說課技能上看，它具有演講特點。它集中體現在說者的心口相應的協調和麵對同行演說的技巧。讓聽者明白你所要進行的課的內容、目的、策略、手段及其效果的評價，明白你的教學思想及行為所引起的效應。說的好的課具有說服力和吸引力。
第二天從早到晚的觀摩課展示，更是讓我感受一場又一場的視覺和聽覺上的盛宴。這裡全是來自全國各地的優秀課例，每位老師都彰顯自己的教學風格和最新的教學理念。讓我印象最深的要數來自大連的《勇闖難關——IF函式的使用》這節課，教師幽默的語言風格，隨機應變的課堂掌控能力讓我很受鼓舞，而且他對If這麼深奧函式的應用解釋得如此透徹，學生既能積極投入又能輕鬆掌握技能，更加提高了學生自主、合作學習的能力。其他的幾位老師例如：馮老師、費老師等都上得非常精彩，他們都運用了先進的多媒體，並且把課題創設了不同的情景，把整個教學內容都編成不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，並且能夠很好的投入到學習活動中。我從中學到很多很好的教學手段和教學方法，更加懂得如何開展高效課堂。
通過這三天緊張又充實的學習，我從教學方法和教學理論上都得到了很大的提高。來自全國各地的優質課，使自己大開眼界，對自己的教學提供了很好的依據和標準，對自己的長足發展是一個很高的促進，感謝工作室提供的學習機會。
全國優質課學習心得3
11月15號，我和田燕娥老師聽了全國著名教育專家湖南省國小數學課，我們有幸聽到了徐長青老師和錢守旺老師的示範課，讓我們印象最深的是徐長青老師的兩節示範課，一節是三年級的重複問題，一節是五年級的多邊形的內角和，這兩節數學課對於教學來說都有很大難度，可是在徐老師的課上，能看見老師上得得心應手，學生學習氣氛濃厚、學得輕鬆，由此也看見課堂的效率高。
聽課時一直在想：徐老師是怎麼做到的？整堂課下來學生完全融入其中，最後在徐老師的講座上得到了答案，也是我本次學習的收穫。
1、“教孩子一天，為孩子一生”。
徐老師在講座上首先講了這句話，開始個人認為，這對於我們這些一線教師來說，有些空洞，可回到學校看到孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，就知道了自己該如何為孩子負責，尤其是教師在孩子們心目中德高望重，那麼老師如何能做好？我想是這樣的：上好每堂課、認真鑽研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長，由此也更加明確自己的工作目標。
2、徐老師的教學藝術。
在課堂上聽到徐老師最多的語言是鼓勵和激勵孩子的話，比如：①我不懂！②為什麼？③真的只能這樣嗎？④我想還會這樣呢？這是徐老師的教學藝術，更是徐老師的教學機智，他真正做到了“讓孩子們在無意識的情境中進行有意識的思考”。
3、關於老師們平時上課的“面部答案”。
老師們都有一個共同的感覺，孩子越大越不願意舉手回答。我一直也在為此事苦惱，因為這學期我剛好接手了二年級和六年級的數學，在低年級的課堂上能看見孩子們搶著回答問題，而高年級的學生中舉手的很少，但是又能看出他們都在認真思考。原來是孩子們已經長大，學會了“察顏觀色”，他們發現了，積極舉手回答問題，會看見老師滿懷欣喜，可是發言不是老師想要的答案，會看見老師一臉的不高興，急促的讓他坐下，繼續尋找理想答案。於是孩子們會總結出，只要我不舉手回答問題，不會被批評，可我舉手回答問題，還會讓老師不高興。原來不是孩子們偷懶，而是老師給了孩子們一種“假象”，有可能老師不想我們舉手回答問題，他嫌我們拖延時間太長、又或者是老師想一個人包攬、……。徐老師說的'是有理有據，解決了老師們共有的疑惑，達成了共鳴。
最後想想引用尹老師的一段話：大量鮮活生動、魅力四射的案例，令全體老師意猶未盡、歎為觀止。同時，更加深深地體會到，一定要不斷提高自己的素養和品位，做到不僅能夠“教數學”而且能夠“教出數學的味道”來，要跳出狹隘的學科觀念，勤思考，多積累，深反思，用自己的熱情和智慧，發現數學問題的本質，打造智慧靈動的課堂，引領學生享受學習的快樂。
作為年輕教師，非常感謝學校提供機會讓我去學習、體會、收穫，在以後的教學過程中，我一定以更高標準要求自己，讓自己的業務水平有更大提高！
