201x年10月25-26日在四川省成都市舉辦第八屆“國基教育大講堂·蓉城之秋”全國國中物理名師經典課堂教學觀摩研討會。我聽了黃恕伯教授對教學的頂層思考和來自全國各地的六名名師精彩的課堂展現，給我的啟示很大，感觸很深。休會時間與黃教授接觸，他指出了我們國中物理教學和物理實驗守株待兔，墨守成規。很不重視國中物理實驗和自制教具這一重要環節.我回至家中，利用休息時間花了近一個月，精心做了三個教具<<雙心壺>>《活塞式抽水機》〈〈用水透鏡演示眼精和眼鏡〉〉，12月12日－14日在南充市物理年會教具評比中均獲一等獎，我感覺到了成功的喜悅。現寫出來與大家共勉。
一、自制教具的起因：
在過去工作的時間裡，我對物理課的教學很少做實驗，只是講理論，學生先是有興趣，越學越沒勁。今年參加了省國中物理教學觀摩課，回校後在前任校長唐科和現任校長杜江華以及工會主席青志等領導的大力支援和鼓勵下，我自費買來工具，開始進行自制教具製作，目的是形象直觀解決物理教學中重點和難點問題，教師能用學生最熟悉的小物件做實驗，得到學生意想不到的實驗結果，既能激發學生的學習興趣，又讓學生認識到物理知識就是自己身邊的一些簡單的現象，是自己可以認識和探究的，這對激發學生自己動手的慾望有很大的幫助。
二、自制教具的意義：
自制教具是開拓社會主義新型教育模式的一個重要方面，為了創新教育和實踐教育的需要，提高物理課堂效果，為了素質教育能力的發展，教師和學生一起常規性地進行自制教具。
三、自制教具的神奇力量
物理學科的自制教具。中學物理實驗是高科技的母體，物理學科的自制教具今後要向探究性實驗方向發展，並且能用來向學生揭示假冒偽劣產品和生活中可以用物理現象解釋的魔術等。比如，起重機的模型，電磁鐵，生活中的噴霧器製作，用吸管做樂器，用廢舊的筆桿製作彈簧秤，拿來評價市場所給的.商品是否夠數，電鈴的製作等。在教學中，照本宣科的“說”這個實驗，而今天老師把親手製作的這些儀器真正帶進了課堂，我相信對教學會有巨大的促進作用，會讓學生更加熱愛科學，尤其是對學生今後的發展意義更大。
四、對國中物理自制教具的發展與思考
當今自制教具主要考慮創新性，可以從一個問題、一個練習題、一個圖片為出發點，也可是學校沒有而教學又需要的教具去製作。教師還應倡導、鼓勵學生動手製作簡單的教具，培養學生的動手能力和創新能力，從中發現動手能力強的學生，指導他們完成一些難度稍微大些的實驗裝置，從中選出優秀的作品陳列起來。這樣既讓各種程度的學生都得到鍛鍊，又感受到了學習物理的快樂。在我以後的物理教學和製作教具的過程中應從以下考慮：
原理新的教具。在實驗原理方面下點工夫，對現形的實驗不足進行大膽改進，如，測定物質的比熱容。 方法新的教具。用一種的全新的方法，達到我們需要的教學效果，比如，磁懸浮列車。
技術含量高的教具。用新的技術製作教具，比如有人制作了防倒、防濺的酒精燈，把酒精燈放在地上隨便轉動，就是不倒、不濺，也有人把各式各樣的植物的莖，做成標本，放到一個標本箱裡面，這也是一種創新。
在以後的教學工作中多動腦子，多思考。利用現有的條件，儘可能多的製作教具模型，增強學生的空間意識，促進學生的發展。
