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參與藝術活動體會

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課外藝術活動的開展屬於學校教學基礎之外的一種教學延伸與補充,這對提升學生在德智體美方面都具有重要促進意義。下面是本站小編為大家整理的參與藝術活動體會的相關資料,歡迎大家閱讀。

參與藝術活動體會

  參與藝術活動體會1

通過李老師對《綱要》、《指南》的解讀,使我明白:藝術的關鍵在於教師“充分創造條件和機會”,使幼兒“感受和發現美”,以及“表現和創造美”的過程。《指南》非常鮮明地體現了“面向全體幼兒,以幼兒發展為本”的教育理念。藝術部分指出:尊重幼兒的興趣和獨特感受,理解他們欣賞時的行為。要讓每個幼兒在其藝術天性的引領下,按他們自己的能力水平,在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受,體驗自由表達與創造的樂趣。

幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受美和發現美,用自己的方式去表現和創造美。藝術貴在創造,我們在對幼兒進行教育時,我們要注意培養幼兒的創造力,要讓幼兒充分的發揮其自主性,不困住幼兒的思維與想象,多為幼兒提供機會,保護他們的天真與創造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創造。 而在幼兒活動中和設計課程的時候應該注意不要對幼兒的要求過多,不要過重的培養幼兒技術上的能力,我們應更重過程,教師應給幼兒創設寬鬆愉快的氛圍,開展具有遊戲傾向的藝術活動,這樣才能調動幼兒的積極性。如,在音樂教育活動中,就要讓幼兒自發地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在於生活,我們應該更加的注意生活中的藝術,培養幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養與啟發,讓幼兒自信大膽的進行表演與創作,儘自己最大的努力讓幼兒擁有發現美、表現美、創造美的意願或能力。

另外,在個別化區域活動的環境創設中,我們應更好的營造氣氛,鼓勵幼兒藝術領域的發展,以新的教育理念指導幼兒藝術教育,克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區的創設,活動室的不足應有幼兒的充分參與,美術區中應配備幼兒常用的創作材料和工具。

日常生活中,我們還可以根據幼兒的年齡特點和興趣,利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術作品,如欣賞名畫、欣賞不同的建築、欣賞音樂等,在生活中培養幼兒對藝術的興趣,培養培養幼兒發現美、創造美的能力。

  參與藝術活動體會2

在重視素質教育的當今社會,越來越多的幼兒園意識到藝術教育對開發孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發孩子的自信、鍛鍊孩子的`意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認識到藝術對一個人生理和心理的調節,受益於終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術啟蒙來教育孩子,發展孩子,使之健康、和諧、全面地成長。

《指南》中指出:“幼兒藝術領域的學習關鍵在於充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美。”由此可見,藝術的關鍵在於教師“充分創造條件和機會”,幼兒“感受和發現美”,以及“表現和創造美”。那麼,教師如何創設?創設怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和發現美了嗎?是怎樣表現和創造的?這是幼兒在活動中的具體表現。而在具體的教育教學中,有時往往關注更多的是結果,也就是幼兒在活動中的具體表現,是不是學會一首歌了?忽視了教學情境的創設,忽視了是什麼原因導致孩子們不喜歡或者學不好。

幼兒藝術教育中該如何體現《指南》理念:《指南》建議要把藝術教育放在普通教育的範疇內,強調藝術表現與創造能力的培養,首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出:要達到這一目標,應從以下幾方面入手:

一、發展幼兒的藝術興趣

興趣是最好的老師,它會像催化劑一樣,激發幼兒不斷去實踐,去探索。對幼兒來說,沒有興趣的學習是無源之水,無根之木。因此,興趣培養是對幼兒進行藝術教育的前提。由於幼兒的興趣具有偶然性、不穩定性等特點,他們自發的興趣多屬於淺層興趣,往往帶有情緒色彩,容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移,也易於波動。藝術教育激發興趣的目的是將淺層興趣引申,並提高到有一定深度的動機水平上。從而使他們成為積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價,每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如:在藝術教育中我常用賞識、讚揚的口氣肯定幼兒獨特的構思,奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定、表揚,常以“你進步了”“要是你……,那會更棒”的口氣來培養幼兒在活動中的興趣。

二、通過藝術活動體驗審美愉悅

幼兒藝術教育是一種操作教育,是培養幼兒手、眼、腦協調活動的操作教育,也是感受和創造美的過程,在教室裡有意識設定藝術角,提供油畫棒、顏料等繪畫材料,提供錄音機磁帶、打擊樂器、文學作品、故事書等,給幼兒充分的自由度,為他們創設一種寬鬆、自由民主的氛圍,創設良好的藝術氛圍和環境讓他們自由思索、大膽想象。另外,創設寬鬆的心理環境也為幼兒提供了自由空間,所以幼兒在操作過程中要創設遊戲化的練習,創設愉快積極的情緒,要尊重不同尋常的提問,尊重不同尋常的想法,要向孩子表明他的想法,為自發的學習提供機會並給予肯定,給實踐提供一段不受評價的時期。

三、藝術教育要走向幼兒生活

《指南》建議:尊重幼兒自發的表現和創造,並給予適當的指導。如:鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗,為藝術活動積累經驗與素材。如,觀察不同樹種的形態、色彩等。這既符合當代教育改革的趨向-----教育迴歸學生的生活,又體現了教育走近幼兒的生活世界。並且經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品,豐富幼兒對音樂的感受和體驗;和幼兒一起用圖畫、手工製品等裝飾和美化環境;利用傳統節日和民間慶典的機會,帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動,如皮影戲、剪紙和捏麵人等;有條件的情況下,帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。

四、幼兒個性化的活動取向

《指南》非常鮮明地體現了“面向全體幼兒,以幼兒發展為本”的教育理念。藝術部分指出:尊重幼兒的興趣和獨特感受,理解他們欣賞時的行為。在領會《指南》精神後,為尊重孩子的興趣與獨特感受,在上美術課《朋友樹》時,我不在生硬地示範畫法,而是讓孩子欣賞不同的樹,讓他們在充分欣賞感受的基礎上,自由選擇作畫工具和畫法,我的尊重換來極大的收穫,孩子們的作品讓我驚歎不已,沒有一副相同的作品,都有著自己獨特的想法,病能大膽評價同伴的作品。讓我收穫驚喜的同時也感嘆孩子的想象力。

總之,教育必須高度重視《指南》中的教育建議,讓每個幼兒在其藝術天性的引領下,按他們自己的能力水平,在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受,體驗自由表達與創造的樂趣,從而實現藝術教育促進幼兒形成健全人格的美育功能。

  參與藝術活動體會3

我們有一個藝術考察的機會,而我們選擇了景德鎮這具有濃厚陶瓷文化色彩的古鎮。通過這次旅遊我對這地方有很深的感受。現在讓我來初略的介紹一下它的情況:景德鎮長江之南,素有"江南雄鎮"之稱,歷史上與廣東佛山、湖北漢口、河南朱仙鎮並稱全國四大名鎮,景德鎮市位於江西省東北部,景德鎮是中外著名的瓷都,制瓷歷史悠久,文化底蘊深厚。史籍記載,"新平冶陶,始於漢世",可見早在漢代就開始生產陶瓷。景德鎮瓷器享有"白如玉、薄如紙、聲如磬、明如鏡"的美譽。郭沫若先生曾以"中華向號瓷之國,瓷業高峰是此都"的詩句盛讚景德鎮燦爛的陶瓷歷史和文化,陶瓷把景德鎮與世界緊密相連。瑤裡鎮位於江西省景德鎮市浮樑縣,距景德鎮市區50公里。瑤裡境內旅遊資源十分豐富,素有“瓷之源、茶之鄉、林之海”的美稱。瑤裡,古名“窯裡”,遠在唐代中葉,這裡就有生產陶瓷的手工業作坊,因瓷窯出名而得名。

直到本世紀初,瓷窯外遷,“窯裡”才改名為瑤裡。1994瑤裡鎮是中華人民共和國江西省景德鎮市浮樑縣所轄的一個鎮,瑤裡,古名“窯裡”,因是景德鎮陶瓷發祥地而得名,遠在唐代中葉,這裡就有生產陶瓷的手工作坊。瑤裡位於舉世聞名的瓷都東北端,地處三大世界文化遺產(黃山、廬山、西遞和巨集村)的中心,是國家重點風景名勝區、國家歷史文化名鎮、國家AAAA級風景區、國家礦山公園、國家森林公園、國家重點文物保護單位、國家自然與文化雙遺產。目前規劃面積195平方公里。建於西漢末年的瑤裡古鎮,群峰環抱,如畫如屏,南踞象山,北臥獅山,瑤河穿鎮而過。數百幢明清古建築依山傍水、錯落有致地分佈在瑤河兩岸,一律的徽派建築風格,飛簷翹角,粉牆黛瓦,掩映在青山綠水之中。

瑤裡植被資源非常豐富,有“天然氧吧”之稱,瑤裡風景名勝區集山嶽、林海、瀑布、峽谷等自然風光和古鎮、古窯址等人文景觀為一體,山水、人文俱美,原始、古樸、清靜,一年四季氣候適宜,是享受大自然洗禮的綠色家園,是訪古探幽、感悟天人合一的佳境。古鎮集萃瑤裡瓷茶古鎮是江西省首批歷史文化名鎮,從西漢建鎮開始,迄今已有兩千多年曆史。這裡薈萃了明清古建築群和革命舊址等眾多人文景觀。古鎮南踞象山,北臥獅山,一條逶迤清亮的瑤河貫穿東西,沿河錯落有致地分佈著數百幢明清古建築,飛簷翹角,粉牆黛瓦,掩映在青山綠水之中。信步在古鎮青石鋪就的街巷中,會使您彷彿走進了明清社會的歷史畫卷。土特產景德鎮是個遠近聞名的陶瓷古鎮,在很久以前就有陶瓷的文化。現在就然我們瞭解瞭解它那聞名已久的骨子裡的文化:瓷器是中國古代勞動人民的一項重大發明,也是中國對世界文明所做出的一大貢獻。

景德鎮是中國著名瓷都,它是陶瓷藝術之城,也是陶瓷文化之城。千年的窯火,燒出了精美無比的瓷器,也燒出了燦爛輝煌的陶瓷文化,為中國乃至世界的文化藝術做出了不可磨滅的貢獻據文獻記載,景德鎮的制瓷始於漢代,從發掘的五代、宋、兀、明、清等封建王朝的勝衰、興亡,經歷了若干歷史上的重大變化。發展到明、清(前中期)時期,不僅成為全國的制瓷中心,也成為舉世聞名的瓷都,其當時的瓷業生產處於世界的領先地位。正因為此,伴隨景德鎮而生的陶瓷文化也應是其獨特的魅力,成為景德鎮經濟中的特色產業。陶瓷文化和民間傳說作為瓷文化的重要組成部分,逐步引起世人的關注。

太平窯的傳說太平窯”是一種類似圓筒的象徵窯。它用一隻只燒瓷器時用作墊底的圓瓷渣餅搭成,這種窯大的一丈多高,小的也有三尺左右。相傳太平天國期間,太平軍曾幾次到過景德鎮。清兵的頭目為了死守住景德鎮,堵住江西通往安徽的通道,下令將鎮上所有的煙囪和瓷窯拆掉,以便用它的磚頭築起一座座工事,抵抗太平軍的攻打。當輔王楊輔清率領的太平軍已逼近景德鎮。清軍知大勢已去,只好撤退逃命。逃走前,將瓷窯煙囪,予以破壞,炸燬。而當太平軍開進景德鎮時,卻是下令開啟官府的糧倉和金庫,並要富戶拿出錢糧,然後將米和錢分發給窮苦百姓。中秋節到了,大家準備與太平軍一起歡慶,但此時的景德鎮已是一片蕭條景象。一位老窯工說:到處都是渣餅,何不用這些渣餅壘成窯的樣子,內用鬆柴燃燒,用窯火來慶祝。於是當晚,只見各處火光閃閃,火焰沖天,大家歡樂到深夜。

後來人們為紀念這一盛況,也寄託自己的嚮往,就語義雙關地把它叫做“太平窯”,每到中秋節燒“太平窯”。成了景德鎮的傳統風俗習慣。通過這幾天的藝術考察我被景德鎮的文化所吸引,幾天裡的考察歷程裡展現在我眼前的是一箇中國文化傳承較好,儲存較好的一個古鎮,自己也長長見識了。景德鎮的風景、陶瓷、古建築、人人……給了我重大的啟發,和創想。