教學目標：
１．複習鞏固漢語拼音字母的大小寫。
２．認識四種標點符號及它們的用法。
３．讀句子，在一定語境中進行句式的初步訓練。
４．熟記成語。
５．朗讀背誦古詩。
６．練習寫左右結構的字。
７．按一定的順序觀察一幅圖，並有條理說一段話。
教學重難點：認識標點，知道它們不同用法。
教具學具準備：小黑板、掛圖。
主要板書安排：練習２
作業設計：連線，讀背訓練、寫字、說話。
教學時間：四課時。
教學過程：
一．教學第一題
１．審題。
２．指導
(1).齊背字母表。
(2).啟發學生將形狀基本一樣的字母連起來。
(3) 引導學生將形狀比較接近的字母連起來。
(4).引導學生將形狀有部分像的字母連起來。
(5).讓學生將大小寫字母對著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。
３．練習。
(1).教師出示小黑板，讓學生練習。
Ｇ Ｗ Ｚ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ Ｂ Ｎ
W m g s f b n z q
(2).指名認讀對照。
(3).出示填充題，讓學生在括號裡寫出相應小寫字母。
Ｆ（ ） Ｇ（ ） Ｑ（ ） Ｄ（ ） Ｍ（ ）
二．教學第二題
１．審題。
２．指導。
(1).讓學生藉助漢語拼音自讀《標點符號歌》。
(2).指名試讀。
(3).教師範讀。
(4).教師講解。
３．練習。
(1)學生自由讀。
(2)指名讀。
(3)開火車練習朗讀。
４．反饋，檢查朗讀。
第二課時
一．教學第三題
１．審題。
２．指導。
(1)指導學習第一組句子。
a.出示三個句子。
b.指名讀。把句子中的漸漸去掉，在朗讀時與原句比較，體會漸漸的意思。
c.讓學生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進一步體會漸漸的含義。
d.再讀原句，讓學生具體感受漸漸一般用來表示事物的逐漸變化，這個變化需要一定時間。
(2).指導學習第二組句子。
a.出示句子，自由讀。
b.指名讀第一行兩個句子，思考：這兩句話分別告訴我們什麼？
c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什麼？
d.再指名讀這一句，又要讀重音，表示強調。
e.學生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的.兩個意思哪個更重要？
f.指導學生用重音讀出不但而且，初步體會遞進句式表達的意思。
３．練習。
反饋練讀，在讀中體會三句話的含義。
二．教學第四題
１．審題。
２．指導。
(1)學生自由讀。
(2)教師範讀。
(3)學生自由練讀。
(4)理解成語發意思。
３．練習。
(1)學生自由練背。
(2)同位練習背誦。
４．反饋。
(1)集體齊背。
(2)指名背誦。
第三課時
一.教學第五題
１．審題。
２．指導、練習。
(1)指名認讀。
(2)引導學生說說書寫是注意點。
(3)指導，範寫。
(4)學生練習，師巡視。
３．反饋。
(1)出示學生寫得好的字，表揚寫字姿勢好的學生。
(2)指出存在的不足。
二．教學第六題
１．審題。
２．指導。
(1)出示謎面，要求學生邊讀邊看圖，邊猜。
(2)揭示謎底。
(3)教師範讀。
(4)學生自由練讀。
３．練習。
(1)同桌互讀。
(2)指名讀。
(3)反覆練讀。
４．反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背。
(3)指名背。
第四課時
教學第七題
一．審題
１．揭示說話的話題：可愛的
２．學生藉助拼音自讀圖下的要求。
二．指導
１．指導觀察。
(1)出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動物，要抓住小動物的特點。
(2)學生回答上面的問題。
２．指導說話。
(!)指導學生說出自己喜歡的小動物的特點。
(3)指導學生按從頭至尾的順序說說小動物的樣子。
三．練習
１．學生同位練說。
２．指名說。
３．評議、補充。
４．指名說。
