教學目的
1．使學生掌握天氣、氣候、氣溫、平均氣溫等概念以及氣溫測定的基本方法；掌握大氣的受熱及海陸受熱的差異等原理。
2．通過學習有關氣溫的知識使學生初步掌握運用地理原理解釋大氣熱狀況的方法。
課型
講授新課。
教學方法
講授與問答相結合的方法。
教學重點和難點
重點是天氣、氣候、平均氣溫等概念以及大氣受熱原理，難點是運用大氣受熱原理解釋氣候現象。
教學用具
自制投影片：①日平均氣溫；②×地×月日平均氣溫統計表；③大氣受熱示意圖。
實驗（可選作）：沙與水的受熱與冷卻。用具：兩個聚光燈（或檯燈）配200瓦燈泡，兩個玻璃器皿、水、沙土、溫度計、計時器。
教學提綱
一、天氣與氣候
二、氣溫與氣溫測定
1．氣溫與氣溫測定
2．平均氣溫與氣溫極值
三、大氣的受熱原理和氣溫的垂直變化
四、水陸受熱的不同
教學過程
引人新課 我們日常聽到的“天氣預報”主要包括哪幾個方面的內容？（氣溫、陰晴、風力等。）
天氣預報是預報每天的天氣狀況，與我們說的氣候有什麼不同呢？
[指導同學閱讀] 讀教科書第41頁，做練習“想一想”
[教師總結] 天氣和氣候都是描述某地區的大氣狀況。但時間長短不同。天氣是指一個地方短時間的大氣狀況：如陰晴、冷熱。氣候則是指一個地方多年平均的大氣狀況。氣候是對天氣的概括和綜合。
我們研究和認識世界各地的氣候，主要從氣溫和降水兩個方面來認識。今天先來講述氣溫。
氣溫（板書）
一、天氣與氣候（板書）
二、氣溫與氣溫測定（板書）
你知道什麼是氣溫嗎？氣溫是怎麼測定的？
1．氣溫與氣溫測定
[教師講述] 我們時時能感受到大氣的冷與熱，也就是說，大氣是有溫度的。大氣的溫度，簡稱氣溫。氣溫一般用℃表示，讀作攝氏度。如4℃讀作四攝氏度，-5℃讀作零下五攝氏度。
[提問] 測定氣溫要使用什麼工具？（溫度計）
[出示溫度計] 現在我們來測一下教室內溫度。（教師教學生正確的讀數方法，並叫幾個同學讀出教室內氣溫數值。）
[教師講述] 由於一天裡不同時間的氣溫不同，所以要多次觀測氣溫，才能知道氣溫的狀況。對氣溫的觀測，通常一天要進行三次：一般在北京時間7時、13時、19時。根據各地的情況和需要，觀測的次數和時刻可以不完全一致。
過渡 在描述氣溫狀況時，經常要用的是平均氣溫與氣溫極值。
2．平均氣溫和氣溫極值
[展示投影片] 日平均氣溫（教材第42頁圖4.3）。
[提問] 這一天8時、14時、20時、2時的氣溫各是多少？計算出平均值。（7℃、14℃、12℃、3℃。平均值為9℃）
[教師講述] 一般，我們把一日內的幾次觀測結果的平均值稱為日平均氣溫。我們把一個月內每天的日平均氣溫的平均值稱為月平均氣溫。我們把一年內每個月月平均氣溫的平均值叫年平均氣溫。
[展示投影片] ×地×月裡每天的日平均氣溫統計表。
[練習] 計算該地×月的月平均氣溫。
[教師講述] 氣溫極值就是氣溫的最高值和最低值。陸地每天氣溫的最高值一般出現在14時左右，最低值出現在日出以前。一年當中，世界大多數地方月平均最高氣溫（指陸地上），北半球出現在7月，南半球在l月。月平均最低氣溫,北半球出現在1月，南半球在7月。一個地方的月平均氣溫最高值與最低值之差叫氣溫年較差。一日氣溫的最高值與最低值之差叫氣溫的日較差。
[提問] 北京某日最高氣溫為32℃，最低氣溫為18℃，氣溫日較差為多少？（32℃-18℃-14℃）
[提問] 北京某年7月平均氣溫為28℃，一月是-4.7℃，氣溫年較差是多少？（26℃-(-4.7℃）=30.7℃）
[提問] 氣溫年較差大的地方與氣溫年較差小的地方相比，冬夏氣溫的變化有什麼不同？（氣溫年較差大的地方，冬夏氣溫變化劇烈，氣溫年較差小的地方，冬夏氣溫差別較小。）
過渡 每天不同時刻的氣溫變化與太陽升落有聯絡嗎？有，氣溫隨太陽照射加強而升高，日落後，氣溫降低，直至第二天日出前，氣溫降至最低。這說明太陽的照射是大氣熱 量的`來源。大氣是怎麼受熱的呢？
三、大氣受熱原理和氣溫的垂直變化（板書）
[展示投影片] 大氣受熱原理示意圖（教材第52頁圖）。
[教師講述] 太陽光線透過大氣時，大氣的溫度並沒有 升高。就好像太陽光透過玻璃窗時，玻璃並沒有增溫。地表 吸收太陽光線溫度升高後，又把熱量傳給近地面空氣，使地面上的空氣受熱，溫度也就增高了。高山頂部距地面較遠，加上空氣稀薄，所以氣溫比山腳處低。可見大氣的受熱，主要是受地面放出來的熱量的影響，而不是直接來自太陽。受熱的空氣，因膨脹而變輕上升。隨著高度的增加，距地面越遠，空氣受到的熱量也越少，空氣的溫度逐漸降低．大約每上升100米，氣溫約降低0.6℃。
[提問] 位於南緯3°的非洲乞力馬扎羅山的山頂高5 895米。山頂的氣溫比同緯度900米處，約低多少攝氏度？（0.6×[（5895-900）+100]≈30℃）
[提問] 為什麼廬山適宜避暑？（廬山最高處海拔1474米，廬山腳下的九江市，海拔約200米， 7月份平均氣溫約為29.6℃，0.6 ×[(1474-200）÷100]≈8℃，29.6℃-8℃≈22℃廬山山頂7月的平均氣溫只有22℃左右。涼爽適宜，可以避暑。
過渡 由於地球表面是由陸地和海洋組成的，它們的性質不同，所以陸地與海洋受熱特點是不同的。
四、水陸受熱的不同（板書）
[提問] 舉出生活中的例子，說明地表水體與陸地受熱和放熱特點有什麼不同？（可廣泛聯絡實際。）
[實驗] 水與沙土受熱、放熱的不同。演示沙土與水在同樣受熱和放熱條件下，相同時間內升溫與降溫特點的區別：沙土增溫、降溫快，水增溫、降溫慢。
[提問] 同樣的道理請解釋海洋與陸地的增溫與降溫特點會有什麼區別？（夏季，陸地增溫快，氣溫高於海洋，冬季，陸地降溫快，氣溫低於海洋．）
佈置作業
自己設計一個實驗，驗證水體與陸地受熱的差異。
