導語：《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。小編在此整理了《秋天的雨》的教學設計，大家來學習參考吧。
教學目標：
知識：
1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
2、讀懂課文內容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點。
3、查閱資料，生活積累，結合課外知識訓練口語表達。 情感：讀懂課文內容，感悟秋天的美好，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
能力：
1、培養學生理解語言文字的能力，從而初步培養學生了解文章主要內容，感悟文章思想感情的能力。
2、訓練學生查閱資料，生活積累，培養蒐集、整理、提取資訊的能力。 學習：培養學生養成觀察、積累的語文學習習慣。
教學重點：引導學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學難點：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，給學生造成理解上的困難。
教學流程：
一、 欣賞秋色，育情導學
1、師：同學們，秋天的雨把秋天的大門悄悄地開啟，展現在我們眼前的是怎樣的一幅畫面?你們想知道嗎?(課件)
2、師：你們欣賞到了什麼?
3、師：讓我們一起走進這綿綿秋雨，來聽聽雨聲，感受秋天的美吧。
二、初讀課文，整體感知.
1、師：請同學們開啟書本，要求讀準詞語，把句子讀通順了。 生自由讀課文。
2、檢查三組詞語： 黃色 紅色 金黃色 橙紅色 紫紅的 淡黃的 雪白的 輕輕地 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的 扇哪扇哪 飄哇飄哇 你擠我碰 爭著 頻頻點頭 勾住
A、第一組顏色詞指名讀，正音。
B、第二組疊詞要求輕讀“的”。讀中說這組詞的特點：疊詞。朗讀指導：使輕的更輕了，香的更香了，再指名讀。
C、第三組動詞教學：師：老師給大家帶來一組可以做動作的詞語，可以加上你的動作，讀好它。生加動作讀詞。
2、檢查句子 師：下面的句子更長了，但讀起來也更有味道了。 點擊出示：秋天的雨，是一把鑰匙。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味， 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌， 帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
總結：咦，大家發現了嗎?這五句話連在一起就是一首小詩，一首讚美秋雨的小詩，它包含了無限的情趣和韻味，咱們一起來讀讀這首小詩。 生齊讀。
3、有目的通讀全文 匯入：多麼有趣的小詩啊，更有趣的是小詩裡的這些句子都藏在文中各段的第一句裡，最有趣的還是每段的內容都是圍繞這些話展開的。不信，讓我們再去讀讀文中的句子。邊讀邊思考：在綿綿秋雨裡，你看到了什麼? 生再次有目的的讀文。
三、精讀課文。
1、讀後交流，感知課文主要內容。師：誰能說一說，在秋天的雨裡，你感受到了什麼?(他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其它的不同感受嗎?你聞到了什麼?)誰能連起來說說你感受到的秋雨? 學生回答：我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩，聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道，聽到了秋雨的聲音和動物、植物準備過冬的聲音。(板書：看 聞 聽) 2、這麼美的景色是由誰帶來的?他真象一位神奇的魔術師。 第二段：感悟五彩繽紛
3、學生默讀課文，尋找顏色。 師：小朋友們，剛才你們有的同學看到了小動物、有的同學看到了很多水果，還有的同學看到植物有很多漂亮的顏色。你們師從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有著漂亮的顏色呀?(生：課文中的第二自然段。) 師：請同學們默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：秋天的雨把顏色送給誰了? 2、美讀句子，體會色彩之美。 師：這麼多顏色，多漂亮呀。請你們美美地讀一讀，把你喜歡的句子畫下來。 (學生自由朗讀) 師：好了，小朋友們，現在我們一塊來交流交流，誰願意把自己喜歡的句子讀給大家聽? 銀杏樹 師：我們一起再來讀讀這句話。如果我把句子當中的“扇哪扇哪”去掉，你們自己再來讀讀看好不好? 出師句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇走了夏天的炎熱。
總結：(“扇哪扇哪”說明夏天是慢慢地走的，秋天是慢慢地來的;讓我們彷彿看到了銀杏葉象一把把黃色的小扇子，輕輕的、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;這句話，一連用了三個扇，使原本靜靜的`畫面立刻動了起來，不但把銀杏葉寫美了，更把銀杏葉寫活了。)誰願意再來讀讀這句話，把你的感受讀出來。 楓葉 師：我們一塊來看看這句話，你從“飄哇飄哇”中感受到什麼?你們想看看楓葉師怎樣飄的嗎?(播放課件) (生隨音樂有感情地朗讀第三句“他把紅色給了楓樹……”) 田野 師評價：聽了你的朗讀，我彷彿看到無邊無際的海洋。 果樹 師：我剛才聽出來了，你們在讀的過程中把“你擠我碰”“爭著”讀得很重。這是為什麼呀? (師評價：說得真不錯，就把自己當作其中的一種水果，再來讀讀吧!) 菊花 師:瞧，多美的菊花呀!(出示課件)你能說說這些菊花的樣子嗎? 師：是呀!怪不得菊花仙子會在秋雨裡頻頻點頭呢，因為他得到的顏色的確很多，讓我們也來和他分享快樂吧!(生齊讀第二段的最後一句)
4、美讀全段。 秋天的雨多神奇呀，秋天多美呀，有這麼多的顏色，用文中的一個詞語概括就是：(五彩繽紛)
5、積累背誦。 師：你們選擇了這麼多精彩的句子來讀，讀得真不錯，這些優美的句子都是寫“秋天的顏色 ”的，如果我們能背誦下來該多好啊! 第三段：體會氣味的香甜 師：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰願意給大家讀一讀這一段。
(1)、小朋友的腳常被那香味勾住，這是怎麼回事呢?
