中班音樂遊戲 小貓捉迷藏1
活動目標：
1、能夠根據內容做動作。
2、知道遵守遊戲的規則。
活動準備：
1、體驗與同伴共同遊戲的快樂。
2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。
3、幼兒用書第三冊第38——39頁。
活動過程：
1、談話，匯入：“今天老師要和小朋友們做一個有趣的遊戲，你們願意參加嗎？”
2、老師向幼兒介紹遊戲的具體玩法，及注意的遊戲規則。
（1）教師戴上貓媽媽的頭飾，並學一學貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來做遊戲，我的孩子們在哪兒呀？快點來吧！”（激發孩子們對遊戲的興趣，幼兒們爭先恐後地圍著貓媽媽願意當“小貓”。）
（2）老師說：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現，再請幾名表現好的幼兒學一學小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現的幼兒給予表揚和鼓勵，激發全體幼兒一起學小貓走路的動作。然後，老師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導幼兒初步瞭解歌曲的內容和動作。
（3）請幼兒一起跟老師做動作學小貓走路，幼兒學會了之後，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動作。
當老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或後面、門後面、桌子底下等地方。
當唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
（在孩子躲藏時提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。）
（4）向孩子重點交代清楚遊戲的規則：一定要聽清歌詞的口令，當唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時注意動作輕輕的，儘量不要讓小椅子和桌子發出很大的響聲，“小貓”躲好後不能亂動和發出聲響。
3、老師和幼兒一起按規則玩遊戲“找小貓”。
（1）教師清唱歌曲引導幼兒分組玩遊戲。
將幼兒分成幾組（每組人數為8人左右），教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊遊戲，以便讓幼兒進一步熟悉遊戲的`規則，注意照顧到全體幼兒。
遊戲時請每組幼兒四散站在場地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離；在“小貓”躲藏時，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好後，再唱歌曲的最後一句。（教師隨時提醒幼兒注意安全，注意遊戲的規則。）
（2）教師引導全體幼兒聽音樂按規則玩遊戲。
第一遍遊戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之後，可以請幼兒當“貓媽媽”反覆進行遊戲。
4、遊戲結束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做遊戲開心嗎？”幼兒回答：“很開心！”“現在覺得有點累了，跟媽媽到外面吹吹風、休息一會兒好嗎？”幼兒回答後老師和幼兒繼續學貓走路的樣子，一起走出活動室。
5、活動延伸：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續玩，可以躲到樹後等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。
活動反思：
在整個教學活動中，讓孩子在輕鬆愉悅的遊戲氛圍中學會了按遊戲規則與小夥伴共同遊戲。
中班音樂遊戲 小貓捉迷藏2
活動目標
1、通過學習，讓幼兒掌握×××的節奏型；
2、用遊戲的方式，讓小朋友愛上音樂遊戲，感知音樂遊戲的快樂；
3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。
4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、體會集體合作遊戲的快樂。
活動準備
椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓（事先放在椅子下面）人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個（裝有胡蘿蔔、白蘿蔔、小白菜圖片）
活動過程
（一）匯入
1、教師：我的小手真能幹。瞧！芳芳老師的手在幹什麼？
2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍；
3、教師拍手後幼兒跟著老師拍；
4、帶幼兒熟悉過後情小朋友和老師一起來拍手；
5、教師拍手念兒歌：拍手兩次（小白兔），放腿上；拍手兩次（白又白）；拍手兩次（兩隻耳朵），放腿上；拍手兩次（豎起來），放腿上；拍手兩次（愛吃蘿蔔），放腿上；拍手兩次（愛吃菜），放腿上；拍手兩次（蹦蹦跳跳），放腿上；拍手兩次（真可愛），放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況並拍手，引導小朋友感知×××的節奏；
6、變換：拍手兩次，放腿上（小白兔）；拍手兩次，放腿上（白又白）；拍手兩次，放腿上（兩隻耳朵）；拍手兩次，放腿上（豎起來）；拍手兩次，放腿上（愛吃蘿蔔）；拍手兩次，放腿上（愛吃菜）；拍手兩次，放腿上（蹦蹦跳跳）；拍手兩次，放腿上（真可愛）。
（二）小兔子學走路
1、教師：剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的'音樂（出示兔子玩偶）：小兔子去樹林玩（拿出一棵樹），小兔子一會兒從樹林裡鑽出來玩，一會兒又躲進樹林裡。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什麼時候從樹林裡出來玩，什麼時候躲進樹林裡面了；
2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎麼樣走路的呢？
3、播放音樂，教師帶領小朋友將兩隻手變成小兔子放在胸前，根據音樂的提示玩遊戲；
4、教師：小兔子是怎麼樣出來看一看的呀？小兔子是怎樣走一走的呢？
（三）小兔跑到鈴鼓上了
1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看；
2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍（幼兒使勁拍），收（幼兒收住樂器）；輕輕的拍一拍（幼兒輕輕的拍一拍），收（幼兒收住樂器）；
3、反覆練習幾次後，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看；噠噠噠噠，看一看"走的；
4、教師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩遊戲吧；
5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做遊戲，聽到音樂轉變後教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦"；
6、教師：剛剛小朋友的表現太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩遊戲啦，也知道什麼時候小兔子出來走一走，什麼時候小兔子躲起來，什麼時候小兔子休息了。現在請男寶寶把鈴鼓放進籃子裡面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子裡面來。
（四）小兔子玩遊戲
1、教師：小兔子要去玩遊戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看；
2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩遊戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什麼時候看一看，什麼時候出來玩遊戲，音樂結束了小朋友要擺一個造型哦；
3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子後面，聽音樂遊戲。
（五）小兔子愛食物
1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什麼吧（分別展示裝有白蘿蔔、胡蘿蔔、小白菜的籃子）；
2、教師一邊將三種食物分發在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙；
3、教師：這麼多好吃的食物，你們想去吃嗎？那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什麼時候走一走，什麼時候吃食物，什麼時候出來玩一玩；
4、小朋友選擇自己喜歡的食物並蹲在相應的食物後面，根據音樂做出走一走、跳一跳的動作。
結束活動
1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩遊戲啦，你們想一起去嗎？
2、帶領小朋友找小兔子玩偶，沒找到後教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見！
教學反思：
本活動設計以“捉迷藏”的遊戲情節貫穿始終，既激發了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的願望。讓幼兒感受音樂和動作的關係；最後，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節奏和動作的要領。
中班音樂遊戲 小貓捉迷藏3
活動目標：
1、創編小胖鴨子在水裡嬉戲的動作，如游泳、捉魚、潛水等，並能跟著音樂合拍地做動作。
2、學習音樂遊戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守遊戲規則。
3、樂意參與角色表演，體驗共同遊戲的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
1、《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二
2、《母鴨帶小鴨》音樂
3、日常生活中觀察小鴨子游水、走路
活動過程：
1、進場
師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽後面，別走丟了哦！
師帶領幼兒學小胖鴨子走路進場，邊走邊說：“我們去池塘邊走走吧。”圍著池塘走。
2、討論小胖鴨子在池塘裡的各種動作，並隨音樂合拍做動作
（1）小胖鴨來到了池塘裡，喜歡幹什麼呢？（請個別幼兒來模仿小鴨的動作，老師選取幼兒的動作請其他幼兒一起學，老師哼唱曲二）
播放音樂，隨音樂一起做游泳的.動作。
（2）小胖鴨除了喜歡游泳，它還喜歡在水裡幹什麼？（捉魚、潛水等）（請個別幼兒做動作，大家一起學，師哼唱曲二
播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動作。
（3）聽音樂完整地做表現小胖鴨的動作。（師提示動作變化）
（A）師：我們可以先在水裡遊會兒泳，然後再捉魚、拍拍翅膀。（播放曲二）
（4）分男女小朋友分別來學學小鴨在水裡的動作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水裡玩一會兒。
（A）師：誰來說說，剛才在水裡玩的時候你覺得哪隻鴨寶寶的動作做得最好看？（提升個別動作，並學習評價）（播放曲二）
（B）交換。
3、遊戲：小胖鴨子捉迷藏
師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現在在幹什麼呢？（播放曲一第一段）
（1）你能學學他們捉迷藏的這個動作嗎？它在什麼時候開始藏的？讓我們來玩捉迷藏的遊戲吧！（播放曲一第一段）
（2）小鴨子們都躲了起來，這時候鴨媽媽該來找她的寶寶啦！（傾聽第二段）老師邊唱邊表演。
（3）討論遊戲玩法，建立遊戲規則。“鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣才不被媽媽發現？”（一動也不動）
4、教師帶領幼兒完整地表演。
（1）曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語言、動作提示幼兒變化動作。
曲一：提示遊戲情節：鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨一動也不能動。
（2）幼兒再次聽音樂完整地表演。
5、結束：幼兒退場《母鴨帶小鴨》
師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎？我們回教室好好休息吧。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
中班音樂遊戲 小貓捉迷藏4
【活動目標】
1、能夠根據歌詞內容做動作。
2、知道遵守遊戲規則。
3、體驗與同伴遊戲的快樂。
4、體驗合作創編遊戲的樂趣。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
【活動準備】
1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、佈置"貓咪快樂之家"的場景。
【活動過程】
一、直入主題，激發幼兒參與遊戲的`興趣。
在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。（跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛）教師提問：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎？歌曲裡都有誰？他們在幹什麼？（通過提問，幫助幼兒回憶歌曲）
2、師幼一起演唱歌曲，為遊戲做準備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的遊戲吧！（通過扮演小貓，激發幼兒參與遊戲的興趣）
二、圓圈遊戲，介紹遊戲規則，並要求幼兒能夠遵守，初步體驗遊戲的快樂。
1、小貓藏，媽媽來找。介紹遊戲規則：當唱到"找個地方躲躲好"時，小貓躲好後不能亂動。
2、教師清唱歌曲引導幼兒玩遊戲。（教育幼兒知道遵守遊戲規則）
3、伴隨音樂玩遊戲。（進一步熟悉遊戲規則，併為下一步情境遊戲做鋪墊）
三、在"貓咪快樂之家"玩情境遊戲，引導幼兒根據歌詞內容做動作，充分體驗與同伴遊戲的快樂。
1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據歌詞內容做動作、玩遊戲。
唱到哪一句開始躲？躲好後怎麼辦？（通過提問強化遊戲規則）媽媽找到幾隻小貓？找到小貓後引導幼兒進行點數，並說出總數。
2、伴隨音樂玩遊戲，進一步體驗與同伴遊戲的快樂。（再次為提高幼兒語言表達能力、發展空間智慧提供了機會。）
3、教師和1名幼兒來找小貓，增添遊戲趣味性。你在哪兒找到小貓的？小貓咪你們藏哪兒了？和小夥伴們說一說！（鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。）
四、教師小結：大家在一起玩遊戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩遊戲了，因為媽媽最愛你們！你們愛媽媽嗎？（激發幼兒愛媽媽的情感）遊戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面晒太陽吧！活動結束。
【活動延伸】
教師將音樂磁帶投放在"娃娃家"，鼓勵幼兒自由隨音樂進行遊戲。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
中班音樂遊戲 小貓捉迷藏5
活動目標：
1、樂意嘗試用小樂器進行遊戲和演奏活動。
2、通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，並在遊戲和演奏活動中正確運用。
3、能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，並運用所聽出的樂器進行演奏。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、知識經驗的準備：認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊遊》。
2、物質材料的準備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊遊》演奏圖譜。
活動過程：
一、活動的引入。
1、以與藏在簾子後面的小樂曲做遊戲的形式激發幼兒聽辨的興趣。
2、教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，並說出樂器的名稱。
二、聽辨樂器聲音，與小樂器做遊戲。
1、請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。
2、教師在幕後敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷後站在貼有它標記的家中。
3、聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現形式。
★先後敲擊某一種樂器。
★同時敲擊某兩種樂器。
★同時敲擊某三種樂器（根據幼兒接受情況而定）。
三、在音樂背景下，聽辨樂器並隨著音樂旋律敲擊樂器。
1、聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先後敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。
2、不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。
★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。
★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的'樂器。
★在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。
四、看圖譜，合奏樂器。
1、看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記為樂曲《郊遊》配伴奏。
2、進行打擊樂表演。
3、在演奏打擊樂《郊遊》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。
活動延伸：
1、繼續接觸有關符號、節奏、音符的遊戲活動。
2、投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。
活動反思：
本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，並運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：通過各種遊戲，聽辨、區別樂器聲音，並嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區別。
整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的遊戲情景，使活動充滿神祕感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的佔格遊戲和器樂合奏中完成目標，實現寓教於樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環節一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什麼？激發幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環節二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家遊戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕後的聲音就站到相對應樂器的家中（佔格）。這裡逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊——兩種樂器同時敲擊——同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環節三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器並有節奏的隨著音樂敲擊。（在第二個環節上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節奏。）環節四：看圖譜，合奏樂器。（提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅）整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗。
中班音樂遊戲 小貓捉迷藏6
活動目標：
1、通過仔細觀察畫面，幼兒能大膽講述自己的發現並能用完整的句式來表達。
2、通過理解故事瞭解動物通過保護色來進行自我保護的本領。
3、在活動中感受發現的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
教學PPT、視訊“神奇的變色龍”
活動過程：
一、以遊戲引出故事，激發幼兒好奇心
1、體驗捉迷藏的遊戲玩法
（1）小朋友，你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？誰來說一說是怎麼玩的？
（2）小結：捉迷藏就是要有人躲起來，其他人蒙起眼睛找的.。
（3）請幼兒玩捉迷藏的遊戲。
2、出示封面，引出故事
（1）今天森林裡的小動物也來玩捉迷藏的遊戲了，看看它是誰？（出示封面）
（2）這是一頭特別的，它和我們平時看到的有什麼不同？
（3）小結：這是一頭花格子，它的名字叫艾瑪。今天我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏》。
二、仔細觀察畫面，理解故事內容
1、出示PPT1：
（1）看看艾瑪是和誰玩捉迷藏的？它們誰是找的？誰是躲的？你從哪裡看出來的？
（環節分析：創設了這樣的問題情境，是為了激發孩子們的觀察能力。）
2、出示PPT2：
（1）小鳥來到小樹林，這裡可能藏著艾瑪噢！你們發現它在哪兒了嗎？
（2）小鳥為什麼會把太陽傘看成是艾瑪呢？
（環節分析：創設了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出太陽傘身上的圖案和艾瑪很相似。）
3、出示PPT3：
（1）小鳥繼續找呀找，來到了灌木叢，這裡會藏著艾瑪嗎？仔細找找它在哪兒？
4、出示PPT4：
（1）小鳥繼續往前飛，來到了小山坡，仔細看看艾瑪在這裡嗎？它在哪兒呢？
（環節分析：創設了這樣的問題情境，是為了讓孩子能根據艾瑪身上的圖案觀察到艾瑪可能躲在那裡。）
5、出示PPT5：
（1）在這個地方藏著艾瑪噢！仔細找找它在哪兒？
6、出示PPT6：
（1）艾瑪的好朋友也想玩捉迷藏的遊戲，看看它的好朋友有誰？
7、出示PPT7圖片：
（1）小動物們都躲起來了，大家快點來把它們找出來。你們找找看，它們藏在哪裡？
（2）為什麼它們要躲在那裡呢？
（環節分析：創設了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出動物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來。）
三、瞭解其他動物自我保護的本領
1、出示PPT（8—10）
（1）你發現了什麼動物？你們認識它嗎？它們藏在哪裡？
（2）小結：在我們自然世界裡有很多動物它們為了保護自己都會找和自己顏色一樣的地方藏起來，這種自我保護的方法就叫做保護色。
活動延伸：
師：在自然界還有許多小動物都有保護自己的本領，你們回去和爸爸媽媽一起去找一找他們分別是用什麼辦法保護自己的，下次再來告訴你的同伴，好嗎？
中班音樂遊戲 小貓捉迷藏7
一、活動目標：
1、感受ABA三段體的音樂結構，能跟著音樂合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現花的不同造型。
3、體驗與同伴合作的樂趣。
4、啟發幼兒按照原歌詞的'結構，創編新歌詞並演唱。
5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
二、活動準備：
1、錄音機、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個。
3、幼兒認識過各種花的名稱和特徵。
三、活動過程：
1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂）
今天小兔子要給大家講一個故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來到花園裡。這時，兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的遊戲。於是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園裡。果然，兔媽媽怎麼找也找不到自己的孩子。後來，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽音樂（ABA）（根據幼兒理解情況增加欣賞次數）
指導語：剛才講的故事就藏在這首曲子裡。請小朋友們聽聽看音樂有幾段，每段說的是小兔子在幹什麼？
3、教師示範跟著音樂合拍做蹦跳步。
4、幼兒跟著音樂練習。
5、請個別幼兒表現。
指導語：他們跳得好在哪兒？（跟著音樂有節奏地跳）
6、幼兒再練習一次A段的蹦跳步。
7、學習表現花的造型
指導語；小朋友都認識很多的花，誰來說說看你知道什麼花？還要用動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答並表現花的造型）
8、請全體幼兒表現不同的花的造型（做在椅子上）
10、幼兒跟著音樂做蹦跳步和變花（做在椅子上，教師提醒小花不能動）
11、幼兒站起來表現AB段音樂。（一個人表現花）
12、引導幼兒與同伴合作表現花
指導語：小兔子變的花太小了，怎樣才能讓花更大呢？（幾隻小兔子變成一朵花）
13、跟著B段音樂合作表現花。
14、完整遊戲。
中班音樂遊戲 小貓捉迷藏8
活動目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。
2、藉助遊戲和故事情節，理解歌詞的內容情節。
活動準備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關的圖譜。
活動過程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節。
提問：故事中都有誰？發生了一件什麼事呀？
2、教師誇張的表演範唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學習演唱歌曲。
（1）學習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
（2）學習第三、四句歌詞。提問：小青蛙鑽進的大水洞是什麼地方？請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
（3）結束句，教師邊表演邊範唱，引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律，並學習演唱。
4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語言提示下，關注小青蛙高興、恐懼、放鬆的心理過程，並嘗試用表情、動作表現出來。“小青蛙捉迷藏的時候心情怎樣？聽到響聲時心裡怎樣？發現是一場虛驚，心裡又是怎樣？我們可以用什麼動作、表情來表現？”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動作表現小青蛙的情緒變化。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的'音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
中班音樂遊戲 小貓捉迷藏9
《小魚捉迷藏》是一節中班美術活動，小朋友很喜歡捉迷藏，那小魚捉迷藏是不是也很好玩？跟著小編一起看看以下這節有趣的美術教案吧。
活動目標：
1、能發現不規則線條畫裡的幾何形狀，尋找出不同的小魚圖形，並能根據已有經驗進行添畫。
2、能大膽表達自己的發現，體驗圖形變化的樂趣。
3、根據色彩進行大膽合理的想象
4、體驗想象創造各種影象的快樂。
活動準備：
1、黑板，示範用線條畫1張（內含三角形、圓形、半圓形、長方形），裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚範例4條。
2、線條畫5大張（內含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形），黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。
活動過程：
1、出示線條畫範例，請幼兒說說自己的發現。
師：這是一張神奇的線條畫，在畫裡藏著許多祕密呢，仔細看看，你發現了什麼？
師：再仔細看看，線條畫裡還有和它一樣的形狀嗎？線條畫裡有其他的形狀嗎？
教學建議：在幼兒發現一種圖形後，引導幼兒繼續尋找相同的圖形，進行歸類；鼓勵幼兒線上條畫中尋找和發現不同的幾何圖形。
2、遊戲匯入，示範尋找和添畫出魚的圖形。
（1）師：再告訴你們一個祕密，許多調皮的小魚就躲在這些形狀裡，跟我們玩捉迷藏遊戲呢，你找到它們了嗎？
（2）教師示範在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。
①師：老師已經找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒？（教師示範找一條長方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴）
②師：xx形的小魚找到了，剛才老師添畫了什麼，就變成了小魚了？
（3）幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫小魚外形。
①師：其他形狀裡也藏著很多小魚呢，誰找到了？試試把它們畫出來吧。（請兩名幼兒線上條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴）
②小結：線條畫裡藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長方形的小魚、半圓形的小魚。
教學建議：在教師示範添畫小魚外形時，如果有幼兒提出他已找到小魚，則請幼兒來示範添畫，教師可在一旁提示要添畫完整，可用“哪裡是小魚的頭”、“小魚的眼睛在哪裡”、“看看小魚還少了什麼”等進行提示。請幼兒來嘗試尋找和添畫時，提醒幼兒尋找與範例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時添畫不同形狀的小魚，這樣節約其他幼兒等待的時間，又給幼兒多種形狀的小魚外形的感受。
（4）出示裝飾好的小魚，貼在相應的圖形上。
師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點點魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上漂亮的衣服啦。
教學建議：裝飾好的小魚儘量選擇小圖形，因為大多數幼兒在示範時喜歡找大的'圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應圖形上，就不會遮住幼兒之前的範例，能較好地尊重和展示幼兒的創意。
3、幼兒操作，尋找和添畫魚的外形。
（1）師：你們想不想找小魚？在桌上的線條畫裡還藏著許多各種形狀的小魚，裡面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚後就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。
（2）幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。
教學建議：幼兒操作的線條畫比範例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰和遷移經驗的機會。重點引導幼兒尋找小魚圖形，並添畫完整，鼓勵幼兒尋找多條不同形狀的小魚。
4、拼圖欣賞，分享圖形變化的小魚。
（1）拼圖遊戲。
與幼兒一起將操作桌子拼起來，使畫面變成大拼圖。引導語：中間的小朋友站兩邊，小魚小魚找朋友，變成一張大拼圖。
（2）分享交流。
師：線條畫裡藏著的各種形狀的小魚被我們找出來了，誰找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚？有趣的圖形能變出有趣的小魚，你最喜歡哪條小魚？
師：喜歡找小魚嗎？線條畫裡還藏著很多小魚呢，我們把畫帶到班級裡去，繼續找小魚吧。
教學建議：拼圖遊戲時，可請幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的神奇和驚喜；分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評，結合現場情況，幫助幼兒提升創作經驗。
活動延伸：
1、將作品展示在班級美工區牆面上，鼓勵幼兒在區域活動時，繼續尋找“藏在圖形裡的小魚”，繼續創作，讓大拼圖更加完滿。
2、可在美工區提供其他形狀的圖形紙，開展“圖形變小魚”活動，並展示孩子的作品，鞏固認識多種圖形，進一步分享添畫和裝飾的方法。
活動反思：
本次活動始終處於一種發現——創作——再發現——再創作的動態過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發現“變化”是本次活動成功的祕訣，變化出新意，變化出神奇。
營造變化的遊戲情境。活動開始，“一張線條畫，藏著祕密”，一下就激發了孩子們發現的熱情；“圖形裡藏著小魚”，讓線條畫的範例蘊藏玄機，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發現之旅充滿趣味，操作時，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的遊戲情節已深入孩子心中；單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的遊戲熱情再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊！”活動的每個環節都是一個遊戲，不斷變化的遊戲，吸引著孩子們持續發現和創作。
採取變化的引導方式。示範添畫時，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示範添畫，改變了原先設定的教師首先示範的策略；3名示範幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了範例給孩子造成的思維定勢；變成大拼圖時，幾個男孩子主動幫忙移桌子，我就順勢說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短几十秒時間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環節更有意義。
鼓勵變化的表現手法。幼兒操作時，我發現一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發現部分幼兒裝飾小魚採用混合的方法，如點點和線條結合，平塗加上花紋等，我鼓勵孩子繼續用自己喜歡的方式添畫和裝飾，並在結尾點評時，與全班孩子一起分享他們的經驗。
中班音樂遊戲 小貓捉迷藏10
活動目標：
1、在欣賞散文詩的基礎上，理解散文詩的內容和擬人手法的運用，感受散文詩優美的意境。學習詞：靜悄悄。
2、嘗試運用已有經驗，學習用“XX躲在XX裡”的句式進行創編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
3、理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”遊戲的經驗。
物質準備：多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標記每人一個。佈置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。
活動重點：
理解散文詩內容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。
活動難點：
運用“××躲在××裡”的句式進行仿編。
活動過程：
一、談話匯入，引起幼兒興趣。
師：你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？
師：捉迷藏的遊戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個遊戲呢？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內容。
（一）欣賞散文第一段。
1、我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎麼玩的呢？（播放ppt1—4）
2、他們是怎麼玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什麼感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什麼時候呀？（晚上）
顏色寶寶們是怎麼躲起來的？（理解詞：靜悄悄）
為什麼要“靜悄悄”地躲起來呢？
（二）欣賞散文第二段。
1、顏色寶寶們已經靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪裡嗎？（幼兒發揮想象大膽講述）
2、我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）
3、顏色寶寶們都躲到哪裡去了？（學習用“××躲在××裡”的句式回答）
4、為什麼××顏色要躲在××裡？
（三）欣賞散文第三段。
1、顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播放ppt9—10）
2、是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什麼時候呢？（白天）
3、師小結：晚上黑黑的.什麼也看不見，到了白天什麼都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
（四）完整欣賞散文詩。
1、太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！
2、這是一首散文詩，叫什麼名字？你覺得散文中哪個地方最有趣？
3、你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）
4、師小結：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的遊戲，還告訴了我們白天和黑夜的區別，真有趣。
三、遊戲情境，嘗試仿編。
（一）嘗試仿編。
1、師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的遊戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會躲到哪裡呢？（幼兒自由討論）
2、請幼兒用“××躲在××裡”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。
3、我們把這麼多好聽的句子一起放到散文裡來念唸吧！（把幼兒仿編的內容放到散文中集體朗誦一遍）
（二）遊戲“捉迷藏”
1、師：現在我來當太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的遊戲，請你選一個你喜歡的顏色寶寶，然後找個地方躲起來，看清楚你拿的是什麼顏色，遊戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪裡才不會被“太陽公公”發現。
2、開始遊戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到後問：“X顏色寶寶躲在哪裡？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX裡！”
四、結束。
其實大自然裡還有很多漂亮的顏色呢，他們會躲到哪裡呢？讓我們一起去找找吧！
教學反思：
《捉迷藏》是一篇優秀的兒童文學作品，作者用擬人、誇張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕鬆、明快的筆調描述了太陽被黑夜矇住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內容貼近幼兒的生活又不發奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發孩子欣賞和學習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學習。
本次活動我主要採用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優美的意境。並採用遊戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發展其發散性思維。
