這個學期就在奔波忙碌中度過了。理科班的學生埋頭於數理化，極需調動他們學習語文的熱情；孩子太小，又需要無微不至的照顧，想做到工作生活兩不誤實在是很大的挑戰。粗枝大葉的性格使得我顧此失彼，工作無法細緻到位，但是，作為一個具有職業道德的教師，憑著一貫的“不能對不起學生”的信念，我竭力上好每一堂課，讓學生碰撞思想，收穫真知。以下是我在本學期教學的一些心得體會，總結如下：
要提高教學質量，關鍵是上好每一堂課，爭取向45分鐘要效益。為了上好課，我做了下面的工作：
一、認真鑽研教材，對教材的`基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好； 瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施，同時考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。這是一項龐大的工作，備一堂課經常要花上兩三個小時，但是精心設計過的課堂效果確實是比較好的。
二、學生學習語文，主要還是依靠教師對課本範文的講解，因此，在對課本範文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細緻，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如，加上啟發式的教學模式，學生參與率比較高，課堂氣氛也活躍，對課本範文的掌握度也比較高。
三、高中階段，特別是理科班，語文明顯處於弱勢的地位，學生課餘用於學習語文的時間很少。（如上晚自習學生很少學習語文）而語文教學不能單靠課堂教學，必須依託課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，要注意加強學生的閱讀理解能力！我想盡辦法拓寬學生的閱讀面，經常把一些學生寫得較好的週記、作文作為範文朗讀； 也經常精心設計幾個問題，引導學生進行預習，這對他們的閱讀能力還是有所幫助的。
我的教學中也存在不少的問題，一是給學生的作業太少，除了週記與作文，很少其它鞏固性的練習； 雖然學生上課效果不錯，但很少再去複習鞏固，特別是背誦，每次考試失分很多，我確實是沒有多少時間去落實學生的掌握情況。教學是無止境的，我將會改進不足之處，努力提高自己的教學水平。
