總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的九年級歷史的教學總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級歷史的教學總結 篇1
白駒過隙，轉瞬間緊張而又充實的九年級教學工作現已圓滿結束！在這三年的歷史教學工作中，我從一個沒有經驗的教學新手，逐漸成長起來！這其中有成功的喜悅也有失敗的淚水。為了以後能更好的從事教育工作，我將本學期教學進行了系統的總結：
一、“興趣是最好的老師”
歷史課程是學生上國中新考核的課程，學生們還是比較感興趣的。但真正學起來卻並不容易！繁多的'知識點，枯燥的記憶，使學習歷史成了一個苦差事！因此，在課堂教學中我不僅每節課匯入別出心裁，還常給枯燥的知識加入些調味品---歷史典故來引起學生的興趣，如鴻門宴、嘉興漁船、福熙車廂等，利用故事的形式靈活多樣的去敘述，這樣學生聽得津津有味，不知不覺中也提高了教學效果。此外我還鼓勵學生閱讀歷史名著，多觀看歷史講座，百家講壇成了學生最喜歡看的節目，紀連海、易中天、袁XX這些歷史學者他們用自己獨特的方式展示出一幅幅生動的歷史畫面，使學生感興趣的同時也填補了歷史知識。長久下來，許多學生對一些歷史事件都有自己獨到的見解，雖然有些問題讓我很頭大，但看著孩子們的成長，我很欣慰！
二、抓好課堂效果
“向45分鐘要效益”課堂教學是教學過程中最重要一環。除仔細備課，課後複習總結外，我更認真抓好課堂效果。不僅要求有整潔的板書，還做到考什麼，就講什麼、練什麼。在授課時堅決杜絕學生搞小動作、打瞌睡、做其它科作業、看課外書、聽音樂等這類現象，若發現苗頭及時提醒（可讓其回答問題）。若遇到比較頑劣學生，我會在課後及時找其談心，用關心、愛護的態度指出他的不足。同時讚美他的閃光點，讓他明白老師也很在乎他。因此，絕大多數同學在以後課堂中均明顯改變了過去厭學情緒，並能主動提問且認真做好隨堂筆記。
三、掌握恰當方法
許多人認為學好歷史就得死記硬背，並不是這樣！現在的歷史考試越來越靈活，死記硬背的考題逐年減少，理解並自己闡述觀點的試題比例不斷增加。因此，在教學中我除了讓學生將必考知識點記牢，但更多的是讓學生理解、會用歷史觀點和方法，適應會考的變化！
我平時教給學生多種學習方法，如：四輪複習法、經緯複習法、聯想記憶法等。如《國際歌》詞作者鮑狄埃，曲作者狄蓋特，可讓學生聯想記為“包子”（鮑詞）、“地區”（狄曲）。再比如英、美、法資產階級革命時頒佈文獻分別是《權利法案》、《獨立宣言》、《人權宣言》，就可讓學生記首字“鷹犬”（英權）、“最毒美人心”（美獨）、“法人代表”等等。
再次，可將有共性的知識點列表記憶；課前對前幾課多提問；課後通過作業、測試找出不足，通過多種方式不斷提高學生能力和成績。最後，在做題上更要注意方法，抓住關鍵字詞，審清題意，看分值答題等，這樣才能在會考中不丟分。
四、充實提高自己
教學中，教師扮演者領航者的角色，提高老師水平尤為重要。平時除認真備課、講課外，我還多留意相關歷史知識，向有經驗老教師請教，並在網上（如中學歷史線上網、鐵血網等）查閱有關知識，汲取有益營養。只有當老師儲備了充足的知識，才能有資格站在三尺講臺去更好的駕馭課堂，在教學中也才會更加遊刃有餘。
“一份耕耘，一份收穫”，在教學工作中，自己付出了辛勤的汗水，也收到了良好的教學效果。但學無止境，在今後的教學工作中，我將不斷學習，更新教學觀念，努力工作，提高教學質量，爭取將自己教學水平提高到一個嶄新的層次，迎接新一輪的挑戰。
九年級歷史的教學總結 篇2
本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的資訊素養。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優秀教師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、思想方面
本人熱愛教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為範，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習業務理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。
二、計算機教學工作方面
１、備課
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材教法，認真學習《計算機專業課程指導綱要》。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真備課，備課分三個方面：
①備教材：鑽研教材、蒐集有關資料及新科技等前沿資訊，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。
②備學生：經常瞭解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。
③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。備課教案全部採用電子教案，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。
２、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到資訊知識、資訊能力、資訊情意三者統一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網上資訊，培養學生良好的資訊素養。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課後及時做好課後反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。
三、個人教學業務水平學習方面：
計算機專業知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機專業教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將資訊知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在計算機專業知識的前端，跟上不斷髮展的`時代步伐。在這次計算機專業等級考試中，我擔任的班級取得了優秀的成績，積極認真地參加本學科的繼續教育培訓，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，並獲得相應的證書，認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
四、本人今後的努力方向：
１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。
２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
４、利用各種教學方法，提高學生注意力。
以上是本人在本學年資訊科技教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”為目標，踏實工作，服務於教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。
九年級歷史的教學總結 篇3
轉眼間一學期的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，下面就本學期的工作情況總結如下：
一、教學方面，做到認真備課，認真鑽研教材、學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。
上課時認真講課，力求突出重點，突破難點，精講精練。嘗試運用多種教學方法，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生的學習興趣，從而在根本上提高課堂效率。
反思不足還存在以下問題；
1、課上還是自己講得過多，放手讓孩子們發揮的空間少了些，今後在體現學生課堂主體性上面還應有進一步的努力和突破；
2、九年級歷史任務重、時間緊，教師要幫助學生將零碎的知識構成知識網路，使學生更容易掌握從而真正內化為自己的知識，因此需要提高自身專業水平；
3、作為歷史教師，職責不僅僅在於傳授知識，備戰會考，更應在授課時傳遞給學生歷史意識、歷史文化和學習歷史的意義所在。歷史看似說著過去，但每一個歷史事件、每一個歷史人物又無不給現在以啟示，像是訴說著未來。因此在課上要適時對學生進行情感態度價值觀的教育和薰陶，給學生以生活的啟示；
4、在與學生特別是後進生的相處中，時刻考驗著教師的教育藝術水平。對學生講大道理、老生常談對於新時代的孩子來說，收效甚微。因此我們還要不斷加強教育理論學習來指導自己的教學實踐，例如如何實現教育的最高境界——無痕教育，在寬鬆愉悅的環境下，給學生講一則動人的故事或事例，或者一條感人的新聞，這樣做往往會收到的`意想不到的效果。
二、自身成長方面，勤奮不足，懶惰有餘。要向身邊優秀的同事多學習才是。
總之，教師如果熱愛自己的講臺，真正把學生放在心上，教育將成為無比動人的過程，教師才能獲得這個職業內在的幸福感，在學生成長的同時，教師的職業生涯也必將綻放出璀璨的光彩。在以後的工作中，我要不斷增強行動執行力，堅定信念，多嘗試，多反思，相信自己會是一個不斷成長的老師。
九年級歷史的教學總結 篇4
本學期，本人任教國中五個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為歷史教師，能認真制定計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加教學活動，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。認真進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。作為教歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，通過培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。因此預計考試成績不太理想。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！我適應新時期教學工作的要求，認真學習,從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計好導學案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫好教學後記，
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、狠抓學風。我所教的五個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的.學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
回顧一學期的工作，想說的真是太多了。人民教師這一職業是非常辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。
九年級歷史的教學總結 篇5
時間過的真快，轉眼間一個學期又將結束，回顧這個學期的教學歷程，真是感慨頗多。這是一個繁忙的學期，我擔任了九年級六個班的歷史教學，為了下個學期能有更充分的時間進行會考複習，這個學期即要及時完成五冊的教學任務，又要增加六冊的內容，工作量比較大，教學任務也挺重。還好自己能夠統籌安排，一切都比較順利地結束了，現在我將本學期的如下：
教學情況
1、認真備課
《孫子兵法》雲：“知己知彼，百戰不殆”。要想使自己的工作更加有效，必須要打有準備的仗，所以認真備課是首要環節，每次備課，我都仔細研究教學大綱，根據重難點，分清教學內容的主次，並結合要點，補充相應的課外知識，力求自己的教學更加豐富多彩，同時我也根據新課程改革的內容，注重培養觀察、分析、總結的能力，設定相應的問題拋給學生。
2、嚴肅課堂
“沒有規矩，不成方圓”無論是哪個年級的學生，往往都是在看著老師的眼色行事。老師的鬆懈放縱，會使整個課堂處於無秩序狀態，這樣再好的課，效果也出不來。所以我的教學風格首先是嚴謹的，我的眼睛會注視到每個學生，我會用的.眼神告訴他什麼是表揚、什麼是提醒、什麼是責備。同時我也讓學生自由地發表自己的觀點，觀念的分歧是允許存在的，但必須言之有理，可是行為習慣上的散漫是絕對不可以被預設的。
無論工作有多忙，我都積極參加組裡的各項教研活動。閱讀有關教學雜誌，深鑽教學資料，力求自己的教學藝術更精湛。同時我也積極參加區裡、市裡的教研活動，及時掌握第一手資訊，指導自己的實際工作，做到有的放矢。
為了培養學生的綜合素質，我利用有限的條件，組織學生們利用多媒體教室觀看歷史題材短片，並進行觀後感寫作，培養了歷史興趣和綜合素質能力。
以上就是本學期，我的主要工作及成果，我將繼續努力，勤懇工作，腳踏實地，爭取讓自己的工作更加的出色。
九年級歷史的教學總結 篇6
本學期，九年級歷史課學的是《世界歷史》，幾個月來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。
一、激發興趣，發揮潛能“興趣是最好的老師”。
學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文並茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中採用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就喜歡上這門學科了。
進入九年級後，學習科目增多，學習任務更加艱鉅，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那，對於偏差的學生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學生感覺難以掌握。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破崙，華盛頓等。
二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。
從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃，並註明考點的專案：如“明治維新”的內容，使學生一目瞭然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。課後也沒有作業，減輕學生學習負擔。
三、夯實基礎，注重解題方法的指導九年級世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，對於重要的章節，我則採取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。
學生通過小問答題的反覆訓練，基礎知識夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，後讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。
四、關注後進生的成長如何提高後進生的成績？
這是我們面臨又一個棘手的課題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉化一個後進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉化後進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。每次考試後，對於學習進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的.信心。探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。
五、成績分析：
三次月考，我所教的班每次及格率在80%左右，優生率30%左右在同年級中屬中等。存在的問題：
1.基礎知識落實不到位，個別學生掌握的不好。
2.審題不清。審題能力不強，再認、再現歷史的階段特徵、基本線索和發展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重。
3.運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的資訊回答問題的能力較差。
六、採取的具體措施:
1、轉變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。
2、聯絡實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。
3、為提高每節課的教學質量，除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多種形式的教育方式。培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
4、進一步重視對學生的學習指導。做好轉差工作
九年級歷史的教學總結 篇7
本學期，本人任教九年級年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平時的課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的.人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻關注學生身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教九年級歷史課的老師，明白自己身上所肩負的重擔，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學。通過培養學生學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
總之，一學期收穫頗多。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！
九年級歷史的教學總結 篇8
09—7王道芳這學期以來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結。希望能發揚優點，克服不足，
總結經驗教訓，爭取更大進步。
一、認真制定教學計劃。
學期之初，我就認真的研究九年級歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，並和同科的教師商量，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，並且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
二、認真備課，力爭上好每一節課。
備課不僅是備教材，認真把握教材的.重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
三、積極推進素質教育，用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率。
目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣。在傳授知識的同時，更重要的是提高學生的學習能力。為此，我在教學工作中注重學生學科能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。注重學習方法的指導，不斷引導學生形成科學的解題方法。設定的問題注意激發學生的思考點和興趣點，在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上講要少而精，發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。
九年級歷史的教學總結 篇9
上學期我主要擔任九年級（4）、（5）、（6）和七年級三個班級的教學，回顧上學期的九年級教學覺得累但更多的是收穫。結合去年的教學實際現做如下的反思總結：
一、集體備課，制定有效的複習計劃。
提到複習，一般都有三輪：即一輪梳理基礎知識，二輪專題複習，三輪模擬訓練。在這三輪複習中，我們將重點放在第一輪。基礎知識是歷史xxx的“本”和“源”，雖然隨著會考難度的加強，更偏重於對學生能力的考查，但我和鍾老師認為能力的提升還是在於基礎的夯實，如果平時對基礎知識沒有系統的掌握，想在短暫的時間內答好試題，難度很大，而且一輪是二、三輪複習的基礎，所以我們對第一輪複習尤為重視。因此熟悉甚至能記憶基本史實，會幫助學生更好的理解題目，提高答題速度和效率，同時在心理上也給學生更多的自信。但由於歷史考的內容多，要背要記的更是多，所以在複習時我們更具考綱提煉基礎知識，出好複習提綱和默寫紙，幫助學生能夠更準確的記憶知識點。在第一輪夯實基礎的同時，會出一些配套的練習加強鞏固，部分學生可以較好的把握基礎，但對於基礎較差的同學，可能還是有難度，到後來不太願意背、做，所以在第一輪複習後他們還是不能很好的掌握。在今後的教學中，對於這部分同學應該進一步提煉會考考點，儘量讓他們夠得到，增加他們的自信。
經過一輪複習之後，大部分學生對歷史的發展脈胳有了初步的瞭解，對基礎知識有了基本的掌握。在這個基礎上，我門準備二輪專題複習。二輪複習我們主要是把出了五章知識線索圖，如果說一輪複習是縱向聯絡的話，那麼二輪複習則是橫向聯絡，。值得一提的是在二輪複習中不能只講歷史還要關注時政熱點問題，最好能將兩者結合起來，換句話說就是講解熱點專題大致在練兵考後我們xxx了第三輪的複習，本輪的複習主要模擬xxx和基礎穿插進行的。這樣就避免了模擬xxx的疲勞也進一步把錯題和基礎結合起來，鞏固基礎，提升能力，而且也迎合了相當一部分學生躍躍欲試的.心理。我們通常是課上進行模擬聯絡批改講評，課後基礎背誦，在講評試卷的時候對於學生的錯題除了講解題的方法，還和考點聯絡起來，查漏補缺。
二、抓好學生的知識點的過關檢查，及時反饋。
上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節上課前，我們會對學生所學的舊知進行復習提問或者默寫，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用，可謂是一舉兩得。同時對於錯題也讓學生及時訂正複習，抽默讓學生加深印象。
三、關注中招命題趨勢，在平時的課堂滲透會考意識。
九年級的教學工作是直接面對會考的。
因此，老師要多瀏覽時下最新的教學參考、多留意會考xxx方面的資訊，便於更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合能力的培養，做到功在平時，形成習慣。
以上是我在九年級教學中的一些反思總結，希望在今後的教學中不斷的提升。
九年級歷史的教學總結 篇10
研究近年來的會考歷史不難發現，會考非常注重檢測學生的閱讀概括、綜合比較、分析評價等能力。然而學生能力培養是一個漸進過程，能力提高也是一個逐步進行的過程。因此歷史教師不能“處處設防”、“全線出擊”，而應“集中優勢兵力”，各個擊破。九年級階段，我認為應該根據學科自身特點，重點培養學生的上述能力，才能起到強化和漸進的功效。本學期九年級面臨會考升學，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爭取在會考時取得最佳成績.。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進水平的提高。
1、備課方面：備好課是上好課的基礎和前提條件。在本學期的備課中，我虛心向老教師請教，認真備好每一節課。課本資料內容較為簡單，針對國中學生求知慾強，在備課的過程中及時注意結合時政熱點，如講到美國的內戰，黑人總結林肯就可結合新當選的美國總統奧巴馬，讓學生更加感興趣。
作為老師我把網上最新的理念和教學思路都吃透，做到每一課都“有備而來”，在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣方案，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思，並認真編寫教案。
2、課堂教學方面：九年級歷史面臨會考，有自己的特殊性，所以我認為要在“講”上下功夫，選題要精，講題要細，但同時要生動，調動學生的積極性，使學生在課堂上動起來，與會考無關的不講，太簡單的不講，主要通過在教學工作中設定問題來激發學生的思考和興趣，層層深入。注重學生學科能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。此外，在提問上做到分層提問，針對不同層次的學生提出不同層次的問題。在提問方面既要面向中等學生，又要照顧邊緣學生。這樣做既滿足了基礎好的同學的求知慾，又給予基礎差的同學自信，使各個層次的同學在課堂上都有收穫。
3、課後反饋方面：為了減輕學生的學習和作業負擔，每次佈置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利於學生能力發展的、有利於學生髮揮主動性和創造性的作業。作業批改後，我又能及時給予講解；對於作業錯誤教多的學生，我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。進行單元測驗，出題難度科學，能夠全面反映學生的掌握情況。建立記分簿，將每次考試成績記錄，並分析班級的整體情況和學生的個別情況，注意優秀和及格的`邊緣學生，爭取提升優秀率和及格率。
4、培優輔差方面：在課後，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的不同需求，避免只重視優生忽視後進生的思想和做法。對於基礎差的學生，主要在課後找其談心，樹立信心，加強學法指導。對後進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支援，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
5、遠端規劃方面：歷史會考，無論識記、理解、運用都能出多種題型，這樣使得歷史知識的講解和考試範圍擴大了將近一倍，面對這麼多的知識，為了更有效的幫助學生複習，我在教學上做了總體規劃，九年級上學期先教九年級上冊下冊開一部分。下學期開學初用1個星期的時間講授九下內容，接下來開始複習九年級、八年級、七年級內容。爭取在五一前完成第一輪複習，六一前完成第二輪複習。同時積極爭取班主任的支援與幫助，對識記層次的歷史知識要儘量背誦。材料要熟悉，題目要完成。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷髮展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖使命。
九年級歷史的教學總結 篇11
20xx年的中招考試已經結束，雖然取得了很輝煌的成績，當然，這是我們全體九年級老師共同努力的結果，但成績背後也留下了一絲絲的遺憾，遺憾的是歷史底子差的李佰昌沒有在中招考試中實現歷史成績的突破，遺憾的是想拿滿分的學生沒能如願以償（全洛龍區沒有滿分）。但作為歷史老師，我可以對自己問心無愧的說，我已經盡到自己最大的努力。就是害怕學生在中招考試中留下遺憾，害怕這個學科拉學生的總成績，我把這個思想傳達給每一位學生，我對所有學生說過，只要你在這個學科中學習有困難，就來找我，我會盡我所能幫助你，我不怕麻煩，不管你是學習技巧、學習方法還是知識點有缺漏，不管你是好學生，還是想要學習好的學生，我都會不遺餘力的幫助你。在教學工作，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，儘量做到先聽課，後備課，再上課，教案自己先背一遍，然後聽課，聽完課再背一遍，才上課，結合自己的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。
一、注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平常課，並能經常聽各老師的課，從中
吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。
二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並且上完第一個班，及時寫好教學反饋，並對所講的課進行進一步的完善，爭取在下面7個班上的更好。課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
三、全神貫注，高效課堂。歷史每個星期兩節課，和其他學校的三節、四節相比，我們的時間太短，而且任務重，我們唯一的辦法就是向課堂要效率。平時不敢耽誤一節課，馬不停蹄的講課，最後把課結束，還是拉到了其它學科的後面。大複習階段，幾乎每節課都在趕進度、趕時間，還要給學生補充中招題型，還要給學生通知識體系，還要給學生講經典例題，每一節都要講完滿滿當當的.40分鐘還覺得不夠，第一輪還沒有複習完，就進入緊張的週週練階段，真的是把課堂當成戰場，向課堂要效率，向課堂要成績。還好，學生比較配合，也比較喜歡這一個學科，課堂上全神貫注、認真聽講，沒有占課下過多的時間，通過課堂上的兩個四十分鐘，掌握好的學習技巧和學習方法，來提高自己的歷史成績，同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
四、作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，“教師下題海，學生駕輕舟”，我每一次備課，面前總要放2種版本以上的歷史書籍和教學參考書，3——5本左右的試題書，所有的試題包括各種卷子、各種會考試題我都是先做，然後選擇性的給學生布置，我經常對學生說，我相信一分耕耘一分收穫，遇到好的題，我會抄下來給學生來念，我覺得拿太多的資料進課堂不好，我的教案本上就抄下來厚厚的往年的全國各省市的會考題，其中包括2014年、2014年、2014年這三年的河南省歷史會考題，2014年說明與檢測上面有，我本來想讓學生自己印，但我覺得課堂上邊講邊分析效果會更好。每一次上課，前8分鐘補充以往的會考題，分析題型，如何審題，不理解的題目一定要讀夠三遍，強調答題技巧和答題方法，如何應答，每一節都強化，每一節都訓練，讓學生在強化訓練中提高自己的答題技能和技巧，能在中招考試中拿到理想的成績。
成績只能屬於過去，看過去、想未來，我躊躇滿志，再次教七年級的學生，我感到非常新鮮，教育家杜威說過：“教師，一個引導者，他撐著船，學生用力地用槳把船划向前。”“做學生學習的引領者”，我堅定不移的朝著這個方向努力。
九年級歷史的教學總結 篇12
九年級以來，課堂全面迴歸傳統，我也開始使用自己探索出來的模式進行教學。比如，針對課本內容多、層次雜的特點，在每次上課之前，我專門讓學生準備一張白紙，把我在黑板上板書的重點內容抄到紙上，課下好好背之，下次上課時我提問。可以說，這種方法是我鍛鍊學生總結能力及背書能力的開端，此後，大範圍的背書活動展開了。
在具體講課的時候，我也開始注意向學生灌輸知識之外的史學理論問題，培養學生正確的情感、態度和價值觀。比如，很多學生到後來一見到我進班，就會想起來八個字，那就是我天天和他們講的如何評價一個歷史人物和歷史事件：一分為二，有好有壞。“一分為二”本來是一個非常重要的史學理論觀點，但是由於中國人向來具有直線思維的特點，對人物、事件的評價往往是非黑即白，非好即壞，非對即錯，因此普及這個觀點便顯得極為重要。很多學生經常問我，拿破崙是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來不想一想，好人也做過壞事，壞人也幹過好事。於是，針對這個問題，我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀點。在講具體人物和歷史事件時，我也總是從正反兩方面來評價他們。慢慢地學生們都接受了這個觀點，有的甚至到了“過火”的程度。他們一從書上見到一個人，就找他的優點和缺點。在講美國的開國功勳華盛頓的時候，書上並沒有說他的缺點，只是高度評價了他的優點，於是有的學生便對我這個理論產生了懷疑，他們讓我當堂說出華盛頓的缺點。其實，實話實說，華盛頓這個人的缺點還真的非常非常的少，他幾乎是一個完美的人。但是如果我說他沒有缺點，那麼這個“一分為二”的'理論就站不住腳。幸虧我平時涉獵比較廣泛，知道華盛頓家裡養了很多奴隸，他當時沒有廢除黑奴制，這就為近百年後的美國內戰埋下了伏筆。於是，從此學生們都認為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點。
這個時候，我還特別注重向學生灌輸正確的情感、態度和價值觀。因為“歷史就像一個人，既隨和又自尊”，我們學習歷史，並不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發生了什麼事以及有哪些人，而是要從中吸取經驗教訓，加入到自己的性格之中，利於人生的豐富與進步。因此，凡是能講到可以培養學生情感、態度和價值觀的內容時，我都不吝惜時間。記得當初講《法國大革命》這一課的時候，課本只為拿破崙這個人安排了幾百字的內容，這是非常不好的。拿破崙堅韌不拔、愈挫愈勇、敢於戰鬥的高昂精神，對任何時代任何國家的任何人都具有勵志作用，因此，我專門拿出一節課的時間來講這個人物。結束的時候，我還專門挑選十條拿破崙的名言，讓學生抄到了書上，比如，“人生的榮光，不在於永不失敗，而在於屢敗屢戰”等。我想讓學生通過這些內容的習得，向大人物看齊，當自己的人生遇到黑暗與困難的時候，可以獲取持續進步的精神力量。
我的教學思想，可以在畢業之前在班裡錄畢業贈言時送給學生的一句話裡得到體現，這話是：存中正平和之心，行利人利己之事。前面一句，是要求學生看問題做事情不要偏激不要非黑即白，而是像我以前經常講的那樣“一分為二”，區別對待。而後一句則是要求他們向華盛頓、波利瓦爾、章西女王、孫中山等人學習，做事情時，既要對自己有好處，更應該對別人有好處。
可以說，在九年級這緊張的一年中，我儘自己所能教學生課本內容，還儘自己所能教他們正確的評判標準和價值觀，我自認為已經“無愧於心”了。
關於紀律。九年級時的班級紀律已經大為好轉。傳統課堂佔據上風，學生們已經被壓制得有些習慣和麻木，不復有八年級時候的囂張氣焰。很多老師都已經使用了鐵腕手段，上課時用巧妙的手段諷刺人、罵人，這已成家常便飯;讓學生一站就是半節課甚至一節課，這也習以為常。在一些班裡，我經常說“你給我滾出去”等話語，學生也沒什麼意見。現在讓我總結為什麼會有這麼大的轉變，我想至少有以下五個原因。第一，大環境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑，環境極度影響個體。當時整個環境是嚴抓狠管，一些調皮學生自無興風作浪的環境。第二，我自己也有了一定的束紀方法，這都是在殘酷的現實中磨練出來的，每一條方法之後都有說不清的辛酸往事。第三，各班班主任加強了紀律管理，有些班主任開始坐班，久而久之，學生漸漸習慣上課不說話的“不正常”現象了。第四，有一些差生轉走了。這些差生轉走之後，不僅所在班級紀律為之一變，甚至整個九年級都發生了不少變化。我感到非常好笑，我教他們一年，都沒有管住他們，最後還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話：學習好的，不是老師教的，學習差的，也不是老師教的。看來這話很有道理。第五，中招考試的緊迫感。無論如何，再不學習的學生也知道會考馬上將臨，也多少有了點緊迫感，這就為紀律好轉準備了條件。
九年級歷史的教學總結 篇13
本學期我擔任九年級歷史教學。儘管有了多年的教學經驗。但是，我對教學工作仍不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
一方面，學生對歷史學科的學習積極性不高，學生的學習基礎相對較弱。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更瞭解歷史，更喜歡學習歷史。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的`時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷髮展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖使命。
九年級歷史的教學總結 篇14
今年擔任九年級(1)、三（2）、三（3）三（4）四個班的歷史教學工作，通過研究近年來的會考歷史命題，我感覺到選拔性的會考非常注重檢測學生的閱讀概括、綜合比較、分析評價等能力。然而學生能力培養是一個漸進過程，能力提高也是一個逐步進行的過程。因此歷史教師不能“處處設防”、“全線出擊”，而應“集中優勢兵力”，各個突破。回顧今年的會考歷史複習，我大體按照以下思路進行的：
一、上面本人結合九年級歷史教學，談了九年級歷史教學與能力培養是如何分三步走的，
下面我再談談具體實施中應注意的問題：
①找準切口。三輪教學中應結合各個輪次的特點及每節課的具體知識內容，“找米下鍋”，培養學生認識問題、分析問題的相應能力。
②集中力量。每一輪教學中能力的重點培養應從各個方面加以體現，課堂教學、強化訓練、知識檢測都應圍繞重點展開。否則，能力培養就落不到實處。
③兼顧其他。教學與能力培養三步走中不能簡單機械地理解重點培養，不可放棄或輕視其他。這是由知識和能力的本身特點所決定的，各種能力是交容的，解決一個問題有時需要好多能力協作。
④手段多樣。教學中培養能力的方式要有變化，注意教學材料的組織、教學的方法
和內容有所變換，忌簡單劃一；儘量調動學生的各種感官，通過讀、寫、聽、說、想等多種途徑進行。這就要求教師必須把九年級學年作一整體來設計教學方案，統籌安排教學的各個具體環節。
二、按課本章節體例對教材內容展開全面梳理，著重培養學生閱讀概括、史論結合闡釋歷史之能力。
第一輪教學旨在幫助學生掌握每一章節的基礎知識和基本認識，把每一具體歷史事件、歷史現象的背景、起因、經過、內容、性質、結果、影響、意義、侷限、教訓、特點、成敗之因、歷史啟示等環節搞清楚，並理清各知識點間的內在聯絡，掌握歷史事件的.本質特徵，要求全面中突出重點、突破難點，並使教材知識結構化、體系化。這一輪教學任務較為繁重，教學速度比較慢。這就決定了此輪的能力培養應著力於基礎的歷史思維能力的培養。編定基本的學習提綱，指導學生閱讀課文，讓學生明白看書時應抓住的基本線索。再次，引導學生概括本課主要內容；從而弄清歷史事件的聯絡與實質。指導學生概括歷史事件的特點：通過這樣的活動使學生掌握概括之要領，即全面、扼要，抓住本質、重點。最後，讓學生形成本課小結，使學生弄懂史論結合的方法有：先史後論；先論後史；史中有論，論中有史等。
三、開展專題、國別史複習，重點培養學生的綜合分析能力。
第二輪教學旨在通過按某一方面或某一國家、地區分類綜合考察歷史，幫助學生理清歷史的內在聯絡，揭示歷史發展過程中的內在規律，進一步分清易於混淆的概念，使學生所學知識能真正得到全面鞏固，形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力。如處理《新文化運動》這節內容時，可將其放在中國近代探索史會考察，引導學生比較新文化運動前後期的變化，從洋務運動、戊戌變法、辛亥革命到新文化運動。說明前期新文化運動是舊民主主義革命終結之時的重大事件。最後引導學生把新文化運放到世界歷史的程序中去考察分析，中國新文化運動發生於世界近現代交替時期，明顯地受到俄國十月革命的影響，後期轉為宣傳馬克思主義，為五四運動作了思想動員。
四、迴歸教材進行復習，注重培養學生的小切口之分析評價能力及論證能力。
最後一輪教學旨在提綱挈領地幫助學生弄清整個歷史教材的基本內容、重點和關鍵，明確歷史發展的階段性特徵，形成完整的知識體系。當然此輪不能成為第一輪的單純翻片，否則就不能保持學生記憶的積極性和複習的興趣，達不到這輪複習的目的。所以應該先理順線索綱要，接著切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方進行深分析，使學生的歷史認識再次得到昇華。採用的方法就是翻課本，碰到什麼問題解決什麼問題，這樣使學生的知識結構體系不斷深化，作到以不變應萬變。並結合對會考的複習把握，對於重點問題落實到位，不放棄任何一個學生，要求他們考前對重點問題必須全部掌握。
九年級歷史的教學總結 篇15
一、教學反思：
本期擔任城北中學九年級四個班歷史教育教學工作，教學工作中認識到：教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的。有教者就必然有學者，學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初教學的時候，我對了解學生的學情對教學的重要性認識不夠，,只是專心研究書本、教材、想方設法令課堂生動，結果是有的學生不易接受.。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生佔較大多數，尖子生相對極少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想，從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的.重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。
二、本學期主要工作：
1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展，個性發展和終身發展。本學期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。
2、深入學生實際，及時瞭解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣,愛好及方法等。
3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業、或營造情景。
4、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課。聽課節數達10節以上。
5、及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況,.
6、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
三、取得的主要工作成績：
1、積累了一定的教學理論和方法，為今後的教育教學奠定了更好的基礎。
2、課外活動亦取得一定的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。
3、指導年輕教師的教學工作，多次獲得好評。
四、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。
五、今後努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。
4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的夥伴。
九年級歷史的教學總結 篇16
自3月21日全市開啟線上教學以來，師生們相聚雲端，輾轉到了螢幕前進行交流互動。泰安第十中學嚴格落實上級“停課不停教，停課不停學”的工作要求，歷史教研組結合學校情智卓越課堂的理念，積極學習探索線上歷史教學模式，努力提升教學質量。現將近期歷史學科線上教學工作中遇到的問題及解決的經驗方法進行梳理總結。
在平時線上教學過程中，我們主要面臨以下幾個問題：
一.師生對線上教學裝置的操作不夠熟悉，高峰時段網路卡頓甚至無法發起視訊。
二.授課時間少，對教師的備課提出很高的要求，重難點不好突破；對線上教學的語言和節奏如何進行合理把握。提問學生的等待過程較長，耽誤有限的線上教學時間，難以保證教學的質量效果。
三.課堂中對學生難以監控，尤其是自律性較差的學生易走神，注意力不集中，遊離於課堂之外。
四.師生之間、學生之間無法直接面對面，缺乏互動，缺少課堂的真實體驗感。且歷史學科的知識需要鞏固和記憶，在線上很難營造讀書背誦的氛圍，教師板書也不方便。時間長了缺乏課堂活力，易產生厭倦感。
五.對學情的瞭解出現一定障礙，尤其是對學困生的知識掌握情況不夠及時、準確，易導致兩極分化情況的出現。
針對以上幾個問題和困惑，歷史教研組主要從以下幾個方面進行解決：
一.提前規劃，精心準備，確保線上教學順利開展。
（1）召開本學科線上教學準備會，制定好線上教學規範，對課前、課中、課後的時間把控、語言規範等注意事項提出明確要求。
（2）準備好必要的紙製學習材料如課本、學案等，為線上教學做好充分保障。
（3）針對網課高峰無法發起視訊的情況，安排有臺式電腦的學生在非高峰段發起視訊，授課教師根據課程表時間按時進出視訊，保證正常的教學。
二.強化學習教研，勤於交流反思，提高線上教學質量。
（1）統一思想，總體規劃；摒棄“臨時性”的觀念，認真研究國中歷史線上教學指導意見，明確課程綱要和教學計劃。
（2）認真研究，科學備課；畢業年級複習課以問題、材料為導向設計教學，避免單純知識點的再重複，精選習題，提高學生做題尤其是做材料分析題的能力。非畢業年級低起點，小容量、慢步走、多互動，設計活動環節提升學科素養，並利用視訊、圖片激發學習興趣，提高課堂參與度。
（3）每週學科組進行大教研，年級內每日進行小教研；對課程重難點、提高學生學習的主動性、師生互動等方面展開交流，完善課件學案，總結線上教學遇到問題，及時反思和提高。
三.明確重點，關注細節，突出線上教學的實效。
（1）歷史線上教學重在夯實基礎，降低一定的難度和容量，讓學生易於接受才能保證聽課質量，為今後線下教學的鞏固和提升打好基礎。
（2）為了讓學生保持對課堂的注意力，線下閱讀、聲音互動、螢幕畫面要結合切換呈現，避免一堂課滿堂灌或螢幕“一黑到底”。所以要求教師的歷史教學語言要精煉、清晰和規範，設計好課件進行輔助。教師在課前5分鐘進入課堂，等待學生進入過程中在課件第一頁提示學生本堂課需要用的資料，在教學過程中涉及的重難點用不同顏色的字型或動畫插入展示關鍵詞、關鍵句，重難點知識也可滑動滑鼠引起學生注意力。
（3）在對學生實時監督方面，各班班主任給予了大力支援，進入本班群內聽課，檢視學生聽課狀態，教師也在上課間隙隨機檢視學生攝像頭，及時提醒走神或缺勤的學生，必要時聯絡家長。
四.創新形式，激發活力，增強線上教學的體驗感。
（1）線上教學的第一週在學校授課時，教師利用班級的一體機螢幕實時展示課件、手寫內容，同時配備攝像頭同步直播教師上課畫面，做到“雙屏”聯動，保證課堂教學的還原度和真實感。後受疫情影響轉入居家授課後，繼續採用線上課堂、視訊會議的形式，保證與學生的實時互動。
（2）對學生上課的習慣提出要求，穿校服端坐在書桌前，全員開啟攝像頭，營造課堂的'儀式感。複習知識點時全員開麥背誦，創造讀書的氛圍。
（3）創新問答的方式，設計抽查、搶答、小組挑戰等環節，也可以讓學生在班級群內文字回覆，如齊答或同一問題指定多名學生同時回覆，既能檢視學生聽課狀態，又能擴大提問面，減少線上教學時間緊張的影響。對回答問題準確迅速的學生加以表揚，同時對學困生降低問題難度，及時發現閃光點進行鼓勵提高其自信心。
五.加強幫扶，抓好落實反饋，鞏固線上教學的成果。
（1）教師在課後將教學課件或錄播視訊傳送到班級群，供有需要的學生鞏固完善，針對學生遇到的困難進行個別答疑和指導。
（2）建立小組共同體，發揮組長的帶動和幫扶作用。小組長定期檢查組員的課堂筆記和背誦情況，教師不定期抽查。
（3）以線下練習為主，對書寫和答題規範進行明確要求，完成訓練後拍照上傳家校本，教師及時查閱發現問題，在講評中進行強調和補充。同時利用“雲課堂” 等線上答題方式加以輔助，設計好題目及答案，學生直接在線上作答後提交，方便師生檢視本人答題結果，提高反饋效率。
（4）凝聚家校合力，督促學生按時完成課後的複習和預習任務，近期也通過問卷調查活動對學情進行調研，調整思路，不斷改進線上歷史教學的方式方法。
在線上教學方面我們歷史學科組仍存在很多不足和有待改進之處，需要多向同行們取經學習。春風伊始，學不停止，雲端相守，絃歌不輟，泰安第十中學歷史教研組將繼續以卓越的工作精神貢獻出自己的力量。同時線下復學在即，充分做好與線下教學銜接的準備，花開滿校園，線上相聚，只為更好的相見！
九年級歷史的教學總結 篇17
不知不覺，繁忙而充實的九年級下學期歷史教學工作已宣告結束。靜夜捫心，反思艱辛的半年，既有成功的收穫，也有些許遺憾。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。
一、統籌規劃，全盤考慮。
古人云：“凡事預則立，不預則廢”。歷史學科在制定複習計劃時，力爭做到統籌規劃，適時調整。
1、統籌規劃，靈活調整。歷史學科在九年級年級要完成兩本書的新課學習。按照既往經驗是上學期趕新課，下學期專門複習。但去年受制於國家教材修訂的政策影響，定版的下冊教材遲遲未能面世，而網上流傳的各種版本又是五花八門，難以選擇。針對這種情況，我們備課組經過集體協商後，一致決定九年級上學期，趕在11月中旬先完成上冊書新課學習任務。剩餘時間，即著手複習中國古代史內容。待到來年新學期開始，新教材正式下發後，再結合我省當年《會考說明》的要求，對九年級下冊內容再展開學習。此時新課學習與複習提高一遍過。《會考說明》中不做要求的內容，學生自學，《會考說明》中的次要內容、簡單學習，《會考說明》中的重點內容，注意拓展廣度，加強深度，重點學習。實踐證明，這一做法是成功的，為畢業複習節省了寶貴的時間，提高了學習的效率。
2、及早動手，搶佔先機。我們在九年級上學期新課學習時，為學生選擇配套習題時，就直接選擇符合會考要求，難度較深，能力要求較高的會考試題。力爭做到一步到位。
二、精講精練，提高實效。
“打蛇打七寸，擒賊先擒王”。歷史學科力爭在複習中將有限的時間用在重點內容上，精講精練。
1、研究考題，區分考點。整個九年級複習中，歷史學科可能是複習任務最艱鉅的學科，面對6本書，200多個大小考點，但每週只有四節課，而且隨著後期各項考試的展開，課時又減少不少。在講課過程中，重點講分值高的必考考點和常考考點，常規講分值小的必考考點和常考考點，簡略講選考考點。這樣既保證了複習的廣度深度，也提高了複習的效率，節約了寶貴的時間。同時，講解時主要抓階段特徵，進行縱橫對比，中外聯絡，幫助學生建立起一個相互勾連的知識網路，讓學生能提綱挈領的掌握歷史發展的脈絡。
2、精選作業，限時完成。整個九年級學年，我們歷史學科只選擇了《試題研究》一本複習資料，但力求把它用好用實。在每次佈置課後作業時，並非全面撒網，而是根據當日所學內容，精心選擇練習題目，學生回家後限時獨立完成。
3、習題講評，注重方法。習題講解時，將選擇題分成不同型別，反覆講解各種型別選擇題的具體解法。講解非選擇題時，要求學生先判斷該題所考知識點以及具體的考察方式，再針對具體的考察方式給出相應的解題方法，甚至將這些方法總結成順口溜，如“原因找前影響後，政經思文相結合，影響注意點線面”等等。注重學生在學會知識的同時，掌握解題方法，提高分析能力。
4、重視卷面，樹立典範。歷史學科是書寫量較大的文科學科之一，學生的卷面呈現對閱卷人的賦分評判有著重要影響。因此在前幾次模考試卷講評時，老師都要向學生展示一張自己手工書寫的答題卡，做到字跡工整，層次分明，序號排列，分點結合；後期電腦閱卷後，我們都會精心挑選得分較高、答題規範的學生答題卡，向學生展示，幫助學生建立規範答題的習慣，提高得分率，避免不必要的失分。
三、組內協作，齊心合力。
“民齊者強”。在複習計劃的制定，複習方案的落實，充分發揮集體的智慧，組內幾位老師齊心合力，相互協作。
1、合作命題，精益求精。每次月考命題時，一位老師主命，其他老師負責審題，反覆推敲，精益求精，力爭力求命題的質量達到會考的要求，提大學聯考試的效率。
2、題型講解，各展所長。九年級複習，我們認為基本上可以說是放兩頭抓中間。前面的好學生，不需要教師太過費心，他們會主動跟著老師認真學習。而後面的一些學困生因基礎太差，欠賬太多，跟不上,老師費力再多也成效不大。真正需要教師費力用心的則是那些有一定潛能的中等生。歷史學科由於受限於課時較少、內容較多的客觀條件，無法獨立開展抓中等學生的專門教學活動。但我們充分利用學校統一的補差課時，開展提升中等生解題能力的專題教學。我們在補差教學中，以往年會考真題為素材，精心編制練習資料，並且在習題講評時，打破常規，一改往年每位老師選擇一個題型，並將該題型下的所有題目全部講完的做法。而是積極創新，要求三位老師每種題型都要選擇相應的題目進行講解講評，這樣雖然加重了教師的備課工作量，但能讓不同老師的學生能夠從其他教師那裡學到更適合自己的解題思路、答題方法、書寫程式，實現博採眾家之長，成就個人風範。學生反饋，反響不錯，效果良好。
3、評卷收穫，及時共享。在試卷評卷過程中，發現一些普遍性問題及特殊性問題，不同題組的老師之間相互溝通，及時通報。以便其他兩位老師能夠在試卷講評過程中注意此類問題，及時提醒學生改正提高。
四、蒐集資訊，撲捉熱點。
方向決定對錯，方法決定成敗。在歷史學科的複習中，不僅要埋頭拉車，時時還需要注意抬頭看路，只有這樣才能真正收到事半功倍的.作用。
1、廣集資訊，認真鑑別。通過參加交流群，以及同學群，會考閱卷群的微信交流，及時獲取各方面有關會考歷史改革的資訊，並對複習計劃做出及時有效的調整。當然有時有些資訊也是真偽難辨，令人無所適從。我們對其進行認真分析甄別。此後一些學校立即著手讓學生把相關筆記，往課本上謄寫，但這樣做必然要耗費學生大量的時間。我們經過認真分析後，認為這個措施在會考進場檢查時難以操作，可行性不大。
2、關注現實，緊扣熱點。歷史是現實的一面鏡子，一切歷史都是當代史，歷史學科的考察與現實熱點緊密相連，因此我們在複習中高度重視週年大事，同時密切關注社會熱點，將考點中與之相關的內容重點強化。
3、考點預測，最後一搏。注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。
當然，也存在著一些遺憾，比如沒有資料積累意識，沒把一些辛辛苦苦蒐集整理的資料進行歸類整理，而導致七零八散、甚至誤刪。還要時間有限，一些好的想法沒有落實、流於空想。由於學科本身的侷限性和整體大環境的影響，學生對於歷史學科沒有充分的重視，甚至存在忽視的情況。針對這一問題，經過上學期的教學工作，情況已經有所好轉，下學期工作當中，要繼續通過課堂教學提高學生學習的興趣從而提高他們的重視程度。
總而言之，在接下來的教學工作中，多多汲取他人的優秀經驗繼續認真備課，優化教學，走進學生，努力提高學生的學習成績。
