為了確保事情或工作安全順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園資訊化校本研修方案（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園資訊化校本研修方案1
一、指導思想：
為了進一步落實縣局有關精神，加強資訊科技與學科整合，促進遠端教育優質資源在各學科教學中的應用水平，提高教師的資訊科技素養，充分發揮電子備課平臺的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的製作方法，掌握運用網路蒐集、整理、處理資訊的方法，從而優化課堂教學，提高課堂教學質量，特制定本學期教師資訊科技培訓計劃如下。
二、組織安排：
1、領導小組
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
2、具體組織實施
由劉德明負責，資訊科技教研組組織實施
三、培訓方法：
採用集體指導、互幫互學、上機操作的方法。全體教師參加培訓，中年教師重點輔導，45週歲以下教師考核過關。具體為各任課教師結合自身教學實際設計出一課時的課件製作指令碼，在規定的時間內由輔導幫助製作一個多媒體課件，並在課堂教學中加以運用。
四、培訓內容：
Windows基礎；網路基礎及計算機安全；Word基礎；Excel電子表格；PPT幻燈片製作等內容。
五、具體要求：
Windows基礎：計算機系統基本組成與結構；作業系統的功能特點、啟動與退出；圖示、視窗、選單、對話方塊、檔案、資料夾、驅動器的概念與操作；資源管理器的基本功能與使用；常用程式安裝、刪除與幫助的使用。桌面、視窗操作；控制面板的使用；輸入法；附件（記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機、計算器等）的使用；顯示解析度的設定；防毒軟體的使用等。使用IE瀏覽；收藏夾（收藏、整理、匯入、匯出）；搜尋；下載；電子郵件等。網路病毒知識及預防等。
文書處理（word）：學會一種漢字輸入法（建議採用五筆輸入法或全拼輸入法）；文件的建立、開啟、儲存等；文件的基本編輯；文件的排版（字型、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設定）；文件的頁面設定與列印輸出；表格製作、公式編輯、圖文混排等。軟體：Word20xx/wpxsxxxx。
電子表格（exce）：電子表格的基本知識；建立、編輯工作表，設定工作表格式，製作的操作；使用公式和函式，用Excel進行資料的統計，Excel與Word的綜合運用。軟體：Excel2003/wpsxxxx。
課件製作ppt：簡報軟體的功能、特點及應用；建立幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視訊或其它物件；編輯與修飾幻燈片；超級連結；組織與整理幻燈片；設定放映方式和效果；放映與列印幻燈片。軟體：Powerpoint20xx/wpsxxxx。
六、培訓考核：
1、各任課教師必須按時參加學習培訓，期末以培訓登記冊量化考核。
2、各任課教師在期末必須上交一節有較高質量的多媒體課件製作指令碼和課件，此課件作為學校的共享資源。期末作為一次上交材料進入常規教學量化評估。
3、凡參見培訓的教師必須將自己設計製作的多媒體課件運用於課堂教學，期末以此作為常規教學量化評估中上課一項評分的參照。
4、除上述課件以50%計入總分，再由資訊科技教研組統一命題，分為理論和操作兩部分進行考核，以50%計入總分。
5、對總分排在全校區前15%的教師進行表彰，對總分不合格進行勤勉談話，並再進行培訓，直到合格為止。
七、培訓時間及考核時間
專案內容：xxx
時間負責人：xxx
幼兒園資訊化校本研修方案2
隨著《教育資訊化“十三五”規劃》的提出，教師如何利用資訊化技術改進教學方式，實施更適應21世紀人才培養目標的評價方式，成為我們今後工作的重點，此次資訊科技2.0的培訓給我們帶來了更為系統和先進的理念與技術。為了能讓本次資訊科技2.0培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想
以立德樹人為目標，以《教育資訊化2.0行動計劃》為指導，堅持資訊科技與教育教學深度融合的核心理念，堅持應用驅動和機制創新的基本方針，建立健全教育資訊化可持續發展機制，通過培訓學習，不斷更新自己的教育理念，提升資訊科技尤其是智慧技術水平，更好地為現代化教育發展服務。
二、研修目標
1.更新教育觀念，認識並理解資訊化背景下教育教學的目標與重點。
2.學習更新資訊科技，提高自己在教學上的應用能力與水平。
3.能在今後的教育教學中熟練使用合適的智慧技術，改變教學模式，優化評價方法，關注學生21世紀資訊素養髮展。
三、研修方式
1.平臺學習。
針對自己目前的資訊科技水平，在平臺上選擇課程，認真學習，對講解中不明白問題及時上網查詢並向同行請教。積極參與研修平臺上各項研討活動，努力向各位學員交流學習。
2.反思提升
在學習的同時，要不斷的實踐操作，做到每項技術都能熟練操作，更重要的是要結合教育教學工作去思考如果利用所學的資訊科技去提高教育教學效率，改變教學模式，優化評價方式，實現真正的技術為教育教學服務。同時也通過實際運用去開拓技術，實現創造性的使用技術。最終為學生髮展服務。
3.總結收穫
樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，及時總結學習收穫，積極撰寫教學論文，儘可能申報小課題。
幼兒園資訊化校本研修方案3
xxxx年6月，內江市東興區教體局組織全區教師開展資訊科技提升工程2.0的學習培訓。這一工程是一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，為教師構建了一個專業發展的平臺。作為一名普通教師，我將在教育教學工作中認真學習資訊科技提升工程2.0，以不斷提升教育教學技能。現制定研修計劃如下:
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向科技化、專業化方向發展。
二、總體目標
認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的資訊科技應用能力，結合所任學科的專業特點，積極使用現代資訊科技，做到學科知識與資訊科技的科學整合，形成自己的教學風格。
三、具體目標
1、A1技術支援的學情分析
（1）從多個方面分析學情，包括學情，包括學生經驗、知識儲備以及學習條件等。
（2）精準確定教學的適當目標。
（3）為教學重難點的突破、教學策略的選擇和教學活動的設計提供科學依據。
（4）為教學中動態調整教學內容和方法提供參考。
2、A3簡報設計與製作
（1）靈活組織、應用多種媒體素材，提升教學內容的解釋力。
（2）採用視覺化方式清晰地展示知識結構和邏輯關係，促進學生認知發展。
（3）有序推進課堂教學環節的展開。
（4）豐富師生互動的方式。
3、B4技術支援的發現與解決問題
（1）創設發現和解決問題的技術環境
（2）幫助學生掌握用技術解決問題的策略
（3）促進學生主動探究與應用知識
（4）持續跟蹤與實時記錄問題解決過程
（5）嘗試將問題解決過程視覺化
（6）幫助學生髮展邏輯推理能力、批判思考能力以及自主構建的能力
四、研修內容及效果
1、伴我同行——PowerPoint在歷史教學中常用的技巧。
通過本主題學習，使自己具備根據國中歷史教學需要製作多媒體課件的能力，如新建、插入、連結以及自定義動畫和幻燈片切換等技巧。
2、篳路藍縷——電子白板歷史教學課例與評價。
通過本主題學習，提升自己在互動多媒體環境下進行國中歷史課堂教學和評價的能力。利用互動多媒體環境技術資源支援教學評價，能夠提升自己檢驗教學效果和學生學習效果的效率，同時提升自己應用互動多媒體環境技術資源進行教學評價的能力。
3、網路環境下的國中歷史教學評價。
（1）教學評價的概念及其功能；（2）兩種形式的前測與後測；（3）不同樣式的評價量規；（4）與網路特徵相關的指標統計；（5）檔案袋評價的嘗試。
4、資訊科技與國中歷史學科深度融合的實施策略。
通過對備課環節和教學過程中教師運用資訊科技的策略及注意事項進行探討，為資訊科技與國中歷史學科深度融合提供借鑑。
5、簡報設計與製作。
通過各學科學段的教學案例展示，探討如何根據教育教學需要設計與製作簡報。通過分析簡報在課堂教學運用中的常見問題，確立簡報的課堂應用原則。為今後的課堂教學提供指引。讓多媒體在各科教學中揚長避短，達到事半功倍的效果。
6、最熟悉的陌生人—office2013。
讓自己瞭解2013的介面變化和新功能，並克服軟體升級中遇到的問題，能迅速適應軟體的升級。
7、百變問卷星。
學習問卷星的基本操作，問卷星手機端的使用，以及調查問卷、線上測試、報名表、投票等在教育教學工作中常用的問卷型別的製作和使用。
8、利用線上調查工具實現管理資訊的收集與利用。
學習如何利用線上調查工具來實現管理資訊的收集與處理，從而解決教育資訊化的要求與學校管理手段的陳舊之間的矛盾。
9、如何學習課件製作與開發。
學習如何美化幻燈片、圖形處理、多媒體處理、動畫處理，設定超級連結。從幻燈片最基本的頁面入手進行美化，在製作的過程中怎麼在幻燈片中插入一些元素來設計精美的幻燈片。通過本節課學習，讓自己能夠根據需要設計幻燈片母版，對幻燈片中圖形，影象進行編輯，在幻燈片中插入多媒體以便製作的.幻燈片更能形象的來表達主題內容，抽象問題可以形象化，特別是幻燈片動畫處理完成了簡單的互動，幻燈片超級連結實現幻燈片之間的跳轉，達到符合的需求。
幼兒園資訊化校本研修方案4
隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人學習計劃：
一、學習目標：
1、加強學習，掌握正確的教育觀點。
2、瞭解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。
3、瞭解學科的發展動向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。
5、進一步提高現代資訊意識，提高現代資訊科技水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟體進行文書處理，素材加工，課件修改、製作，網路資源搜尋等。
二、學習內容：
(一)豐富教育教學理論
閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業化的理論與實踐》、《現代代藝術的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《愛心與教育》、《電腦報》等。
(二)提高現代資訊科技的應用能力
繼續學習相關的課件製作方法如：photoshop、flash等軟體的學習;用Dreamweaver製作靜態網頁;音訊視訊處理軟體的使用編輯;計算機的保養與維修等。
(三)繼續加強個人師德的修養，學習先進個人的事蹟
三、學習措施
1、利用課餘時間堅持每週進行業務學習，做到定時、定內容，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的資訊報道。充分集中時間學習相關的資訊科技與專業的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，並爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。
3、虛心向各科教師學習優秀的教育經驗，提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，儘量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。
4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。
5、規範自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關係。
四、學習安排：
時間、學習內容
20XX閱讀《現代代藝術的理論與實踐》、《教育新理念》《電腦報》
20XXphotoshop繪圖軟體的學習
20XXPhotoshop繪圖軟體的學習
20XX音訊視訊處理軟體的使用編輯
20XX《愛心與教育》、Flash動畫的製作
20XXflash動畫的製作
20XX學習用Dreamweaver製作靜態網頁
20XX計算機的保養與維護
幼兒園資訊化校本研修方案5
為適應現代化教育教學發展的需要，深入開展學校資訊科技教育工作，使教師瞭解現代化的教學手段，掌握計算機知識和應用技能，充分發揮現代化教學媒體在教育教學中的作用，切實把資訊科技應用到教育教學中去，使資訊科技在我校開展普及，切實提高教師們應用計算機的水平，特制定我校教師資訊科技培訓計劃如下：
一、培訓目標
1.通過培訓，加強教師的資訊科技素養，提高全校教師的資訊科技整體水平。
2、積極開展網路知識普及，使教師依託網路資源進行有效的教研與學習。
3、使每一位中青年教師擁有自己的部落格，積累與交流教育感悟。
4、鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用資訊科技，不斷提高教育資訊資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現學校、教師和學生的可持續發展。
二、培訓物件
學校全體教師分為初級和中級兩個組，分別進行培訓。
三、培訓原則：
1、面向全體教師，突出骨幹，按需實施，分類指導。
2、理論與實踐相結合的原則。
四、培訓時間：
每週二中午：初級組
每週四中午：中級組
五、培訓內容
初級組：(授課：華樑剛)
1、班班通基本使用(安全使用)
2、word基本使用、圖文混排。
3、PPT幻燈片基本製作，學會簡單課件製作。
4、Excel20xx電子表格製作及資料的錄入、整理。
中級組：(授課：袁斌)
1、班班通基本使用(安全使用)
2、網路資源的下載(圖片、動畫、視訊及文字)
3、圖片、音樂、視訊素材的簡單處理與加工
4、網站資訊釋出、微博使用。
六、組織形式
集中在二樓教師閱覽室進行
七、培訓要求：
1、提高資訊科技意識，真正使資訊科技與學科整合。
我們就是要通過資訊科技培訓，切實提高教師的資訊意識，將資訊意識灌輸到教師的頭腦中，使資訊科技與學科的教學有機的融到一起。
2、加強技能學習，全面提高教育教學質量。
使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，主要培養教師對Offcie 20xx的使用水平。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續。
4、按時出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓時，關閉手機，在老師授課過程中，教師之間不準互相說話，要求教師認真做好筆記。
6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。
7、遵守機房一切規章制度。
幼兒園資訊化校本研修方案6
為進一步增強教師素質，推動教學的改革，加大學校教師在計算機各個方面的使用，讓每位教師積極地，熟練地應用計算機為教學服務，提高教育教學質量，特擬訂以下培訓計劃。
一、培訓小組
組 長王家學
培訓教師 楊愛波 王永翠 來永鋒
二、培訓時間和地點
時間9月——12月
地點多媒體會議室
三、培訓物件
學校全體教師。
四、培訓內容
① 楊愛波主講“計算機網路基礎知識”
② 來永鋒老師主講“powerpoint 製作課件的方法”
③ 王永翠老師主講“wordXX和excelXX的使用方法”
④王永翠老師主講“搜尋引擎的使用”
⑤來永鋒老師主講“網上交流以及部落格的使用”。
五、培訓形式
根據我校的實際，主要採用集中學習、分批次學習，分小組練習個別輔導的方法。授課教師利用多媒體教室、網路教室通過案例或例項介紹相關的理論和實際操作。達到“即學即用”的教學效果。
六、後勤保障
1、電源保障由史玉超主任負責。
2、教師組織由莊乾鵬主任負責。
3、計算機正常使用保障由王永翠老師負責。
幼兒園資訊化校本研修方案7
一、總體目標
到20xx年，構建以校為本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師資訊素養髮展新機制，開展教師資訊科技應用能力培訓(每人5年不少於50學時，其中線上自主學習25學時，實踐應用25+學時)，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標：校長資訊化領導能力、教師資訊化教學能力、培訓團隊資訊化指導能力顯著提升，全面促進資訊科技與教育教學融合創新發展。
二、基本原則
（一）科學設計，合理統籌。
結合我校實際、教師需求、分類分層分學科培訓，支援、推動資訊化教育教學發展。明確提升工程實施路徑與環節，以學、練、用、評、建五個環節為一體，提升搜、拿、用、享能力，推動資訊科技與學科教學融合創新。
（二）整校考核，重在應用。
根據提升工程實施方案要求，學校要開展全員的提升工程2.0培訓和校本應用考核，要統籌全校各項工作，要將考核工作與學校開展資訊化教學相結合，與教師專業發展相結合，與學校教育教學質量提高相結合，重點考核資訊科技的應用。
三、考核內容
（一）教師能力提升領城選擇的合理性和發展性
1、對教師的考核：按照提升工程2.0目標任務要求，結合我校教育教學情況、學校資訊化發展規劃、教師隊伍現狀，堅持立足應用，依據《中國小教師資訊科技應用能力校本考核規範》，從三種環境（多媒體環境、混合式環境、智慧環境）、四個維度（學情分析、教學設計、學法指導和學業評價），30個微能力點中選取10個微能力作為校本研修主要內容。教師在學校確定的微能力點範圍內，再從中選擇3個微能力點進行學習，完成不少於50學時的混合式培訓，即線上自主學習25學時，線下實踐應用校本研修25+學時。在微能力點選擇上，採取“1+1+X”模式，即互動式白板（一體機）使用（A6），作為全員必選的一個微能力點；根據我校資訊環境和資訊化教學發展規劃，自主確定A1第二個微能力點；教師根據所教學科及工作崗位，自主在學校選取的10個微能力點中選擇第三個微能力點，40週歲以下的年輕教師確定B2為第三個微能力點（也可以選擇混合學習環境的任意一個微能力點）。40週歲及以上的教師可以選擇多媒體教學環境的任意一個微能力點（也可以選擇混合學習環境的任意一個微能力點）。根據資訊化發展規劃建設不同層次學校分兩個梯級團隊，引領資訊化教學發展方向。考核時，既考核線上研修學習情況，又考核三個微能力點學習成果，尤其是考核教師資訊科技在實際工作中的實踐應用情況。
(二)校本研修活動組織的有效性和創新性
1、組織開展資訊科技與課堂教學融合的常態化和普遍化的校本教研活動。
2、在骨幹引領、學科聯動、互幫互學、整體提升等方面採取有效措施。
3、圍繞學科課程標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，應用相關教學裝置和學科教學軟體等，開展教學案例研討、課堂實錄分析等多種形式的資訊化教學校本研修。
4、提高教師應用資訊科技進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等能力，破解教育教學重難點問題，改變學生學習方式，滿足個性化發展需求。
四、考核實施
1、線上自主學習考核，以平臺積分為準。
2、教師微能力考核採用“校本自測——教師互評——校本應用”的考核路徑。
（1）校本自測是指在培訓過程中，教師依據學校的發展目標、學科教學特點或自身的崗位職責，藉助平臺工具，根據《中國小教師資訊科技應用能力校本應用考核規範》確定的標準，對自身資訊化教學能力進行診斷。
（2）教師互評是指教師向校本考核平臺提交成果證明時，依據平臺的提示，對他人提交的成果進行評價。
（3）校本應用考核是指由學校管理團隊對教師個人提交的成果及資訊科技實踐應用進行考核。教師的應用能力考核側重評估教師在真實的教育教學情境中應用資訊科技解決問題的能力，以及對資訊科技操作的熟練程度等，教師提供的證據應符合《中國小教師資訊科技應用能力校本應用考核規範》要求，證據具有有效性，凡提供的證據未包含教師本人影像的或不能確定是教師本人制作的，視為無效證據。
3、教師最終考核成績由教師互評、學校資訊化管理團隊評價兩個部分構成。
4、採取分學科研修：語文組組長劉麗娜；數學組組長於泳波；英語組組長馬洪豔；理化生組組長朱立東；政史地組組長田雯佳
五、考核管理
1、學校資訊化管理團隊負責統一組織全校教師的校本應用考核工作。考核結果為優秀、合格兩個等次。
2、對於未取得資訊科技2.0工程提升合格證的教師，不能評職晉級。優秀學員在評職晉級總分中加1分，優秀教研組組長總分加2分（組員優秀率達到20%及以上），非優秀教研組組長（取得合格證書）總分加1分。
3、校長是第一責任人。學校組建由校長硃紅莊領銜，主管校長鄭勇佳、教導主任王國印、工會主席程顯波、教師呼斯楞、程卓璇組成的考核團隊，負責校本應用考核的組織與管理工作，以制度建設為手段，通過校本研修活動，督促不同年齡、不同水平的教師資訊科技在原來的基礎上有所提升，教學方式有所轉變，推進相關教學裝置和學科軟體應用，提高教師應用資訊科技進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等能力，全面完成提升工程2.0校本研修和應用實踐考核。
