導讀：會考是人生中的一次重要考試，數學是許多人的軟肋，做好備考數學的計劃對偏科的人至關重要，下面小編為大家帶來會考備考數學計劃的範文，希望能幫助到大家。
會考備考數學計劃（一）
一年一度的會考又將來臨，如何利用有效的複習時間，將三年所學內容進行整合，做好高效複習，為今年會考備考呢?下面，樸新小編給大家帶來數學會考複習備考計劃以及複習技巧。
1 會考數學試題的新穎性、靈活性越來越強。
不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的複習。複習中首先給出概念、公式、定理，然後講幾道例題，就通過大量的題目來訓練。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發掘其內在的規律就去做題，試圖通過大量地做題去“悟”出某些道理。結果是“悟”不出方法、規律，理解膚淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡單問題複雜化，從而造成失分。
2 以課本為主，從教科書中尋找會考題的“影子”。
許多試題的構成是在教科書中的例題、習題的基礎上通過類比、加工改造、加強條件或減弱條件、延伸或擴充套件而成的，所以在複習的第一階段，應以新課程標準為依據，以教科書為藍本進行基礎知識的複習。
3 突出複習的特點。
從複習安排上來看，搞好基礎知識的複習主要依賴於系統的複習，在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，應讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習。然後讓學生通過恰當的訓練，加強對概念的理解、結論的掌握、方法的'運用和能力的提高。進而達到培養學生的抽象思維能力。
4 梳理知識，加強變式訓練。
會考命題是“依據課標，緊扣課本”的，試卷中的許多題目是以課本中的例題和習題為例加以變化而來的。因此無論什麼複習資料都不能代替教材，只有認真地複習教材中的基礎知識，掌握基本技能，同時對課本的典型題目做一些變式練習，才能靈活掌握雙基，會考中才能正確解答試題。在進行雙基複習時，要對課本知識進行梳理，重點知識在梳理中同時加強變式訓練，常用輔助教學方法，常用輔助線進行整理，以求熟練掌握。
會考備考數學計劃（二）
首先，摸清會考到底考什麼，怎麼考。認真研究《會考說明》。它是航標燈，有了它就不會迷失方向。《會考說明》對考試內容。考試形式與試卷結構，以及試題設計等作了詳細說明，對會考複習有明確的指導作用。教師要將《會考說明》，《課標》，《教材》三維一體。按照考查的目標，不增加內容，也不隨意拔高難度。由於受舊教材的影響比較深，刪掉的內容老師要忍痛割愛，不要求學生掌握。
一、明確考查重點。
基礎知識和基本技能是學習數學的基礎，理所當然就成為一個重點。失去它，就會成為空中樓閣。夯實雙基，訓練學生思維，提高學生解題的能力。強調過程與方法，情感態度價值觀在教學過程中滲透，體現以人為本的原則。加強數學思想和方法訓練，數學思想方法是數學精髓，是數學知識的重要組成部分，是一個人終身發展的基礎，考查數學思想方法是考查學生能力的必由之路。
二、瞭解命題趨勢。
若代數方面，隨著計算機應用的日漸普及，運算能力的要求有所降低，尤其是一些較為繁難的計算題目沒有出現。有理數的計算，因式分解，分式的運算都有難度控制的要求，不能超過幾步。會考數學試題的計算量都很小。幾何考查開始降低難度。繁難的，多條輔助線的證明題沒有了。因為《圓》刪去的內容比較多，原來與圓有關的壓軸題也不存在了。考查創新意識和實踐能力的試題將成為命題的方向，特別是關注實際生活，聚焦社會熱點的試題。
會考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查，國中數學中常用的數學方法有：配方法，換元法，待定係數法，觀察法等。數學思想有：方程思想，函式思想，數形結合思想，分類討論思想，化歸思想等。在會考數學複習中應有意識，有目的，適時地滲透數學思想方法，培養學生有效地利用數學思想方法解決相關問題，要注意讓學生針對具體題目總結，體會這些數學方法和數學思想。
三、注重數學思想與數學方法的滲透，提高學生的數學素養
數學思想是數學的靈魂，而數學方法則使數學思想得以具體落實，二者相互依存，成為會考數學永恆的主題。國中數學思想方法主要有：轉化、分類討論、數形結合、類比歸納、建模、配方、待定係數法、方程與函式、消元法等。這些數學思想方法都是用來解題的“工具”，不能只知道有關名詞，而應知道其實質和用途。在複習過程中，弄清什麼樣的問題用什麼樣的工具來解決，不斷積累，讓學生逐步形成自己的解題經驗，達到將數學思想方法靈活運用到解決問題中去的目標。在會考數學複習中，應有意識、有目的、適時地注意數學思想方法的滲透和歸納，在解題時有效地利用數學思想方法，進一步達到“知識、能力”全面提高的目的。
四、注重審題能力的訓練和閱讀理解能力的提高
解答題在會考中佔有相當大的比重，主要由綜合性問題構成，就題型而言，包括計算題、推理證明題和應用解答題等。它的題型特點和考查功能決定了審題思考的複雜性和解題設計的多樣性，正確解題的前提是正確理解題意，即審題。這就要求教師在複習備考中引導學生閱讀要準確，注意隱含條件。善於將書本知識與實際問題聯絡起來，多涉及探究性試題和開放性試題，獨立思考，並學會用數學的思維方式去觀察影象、整理資訊，抽象出數學問題。從而解決綜合性的實際問題。
五、注重考法研究，把握會考動向
會考複習前，九年級數學組要進行考法研究，研究近幾年會考數學命題的走向，研究考綱，研究會考複習策略。平時考試中，教師可以模擬會考命題，試題來源於課本改編及自編，注重資訊的收集和新題型的探索，著重考查學生基本的數學思想和方法，每次考完後教師與學生都要及時做總結，這樣既讓教師對會考複習的把握更深，又有利於學生尋找差距，奮力拼爭。
六、做好專題複習，綜合提高學生數學素質
理解與掌握各種數學思想方法是形成數學技能技巧。提高數學能力的前提。國中數學教學中已經出現了不少思想。如轉化的思想、函式與方程的思想、分類的思想、數形結合的思想……還出現了不少方法。如配方法、換元法、影象法、解析法、反證法、列舉法……這些思想與方法要按要求靈活運用。因此複習中要分層次訓練，對學生進行數學思想與方法的訓練可以採用以下方法：
1 採取不同的題型訓練。經常改變題型。如填空題、選擇題、判斷題、解答題、證明題、探究題、閱讀題等。並進行變式訓練，增強學生訓練的興趣，並且把這些思想與方法滲透到每一個章節的複習中。
2 適當進行一些專題訓練。如函式與方程專題複習、數形結合專題複習、閱讀型題專題複習等。使這一方面得到強化，加深學生的印象。使之掌握更快、更深、更牢。
七、有的放矢，分層要求，整體推進
盯準幾類特殊生就是指對不同的學生要分層指導，有的放矢，以求得“點選”出奇效.也就是要認真做好學生個案分析，看看學生需要什麼?優等生的提升空間在哪兒?臨界生需要哪些可操作的方法?後進生又需要怎麼做?當然，盯準幾類特殊生需要我們練就“一陽指”，有針對性、有目的地做好個別輔導工作.而要這樣做，就需要我們當老師的做到“五勤、五多”：眼勤，多觀察;
口勤，多提醒;手勤，多指導;腿勤，多深入;腦勤，多思考.另外，要在“精、變、快、慢”上做文章.要明白“精工出細活”，“精”：即精選、精講、精練、精補.“變”：即將典型試題變形，舉一反三;同時，結合近三年本市的會考試題分析、總結各個知識點的考查方式，歸納不同題型的答題技巧，做到靈活運用、觸類旁通.“快”：即及時批改、及時評講、及時補救.“慢”：即“黑板”矯正法，讓個別學生到黑板上板書解題過程，然後和其他同學一起矯正，要指出哪些步驟是不可或缺的，哪些步驟是冗餘的.這種方式，雖然進度慢些，但在學生規範答題上效果比較明顯.
八、做好模擬訓練，查缺補漏
在基礎知識和重點內容複習完後，要做些模擬試題，檢查複習效果.模擬試卷設計要有梯度，立足課本又要高於課本，因為近年會考試題多以基礎為主，試題源於教材又異於教材，多為依託教材中的例題或習題，但又高於教材中的例題或習題，一般均為教材中的例題或習題引申、變形，難度不大，解法卻靈活多變.每次模擬後老師要認真分析試卷，找出學生存在的問題加以解決.在這一階段中，著力針對會考進行適應性訓練，主要是強化學生對知識的掌握;
訓練學生答題速度，提高學生應試心理等.複習時，教師要依據學生實際情況實施分層教學策略，不能按同一標準要求全體學生，對數學基礎紮實、學習能力較強的學生，要求在確保基礎的前提下，多強化、大綜合，對試卷上的試題，力求都做完並做對;對中等水平的學生側重完成試卷的1～24題和後面兩道大題的第一步;對基礎薄弱的學生，要求始終以課本為主，關注最基本的知識點，也就是要求儘量完成前1～22題.堅持激勵原則，鼓勵學生點點滴滴的進步，堅持作業面批，力爭能對有上升潛力較大的學生進行個別輔導，使不同的學生在原有的基礎上都有較大提高.
