導語：《蝙蝠和雷達》是人教版國小語文四年級下冊第三單元第11課的課文，這篇課文主要講科學家通過反覆試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，並從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。選編這篇課文的意圖，是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內容。同時，激發學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。小編整理了《蝙蝠和雷達》的教學設計供大家學習和參考哦
教學目標：
1、懂得課文中總起句的作用，學習先提出問題再逐步解決問題的寫作方法。
2、練習給課文分段，歸納段落大意。
3、瞭解飛機夜間能夠安全飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示。引導學生平時注意觀察事物，並從中也得到啟示。激發學生從小愛科學的興趣。
教學重點：
1.弄清飛機夜裡安全飛行，從蝙蝠身上得到什麼啟示。
2.練習歸納段落大意，學習用抓住重點句來歸納段意的方法。
教學難點：引導學生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的聯絡。
教學時間2課時。
教學過程：
一、多媒體出示蝙蝠圖：
問：同學們，知道這是什麼?(根據回答板書：蝙蝠)
你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物?
(學生介紹課外蒐集的資料)
師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。(板書：夜間飛行)
二、接下來，請大家開啟書本，自讀第3節，看看你能讀懂什麼?不理解的地方，請在書上做個標記。
1、學生自學。
2、檢查：多媒體出示第3節。
A交流你讀懂了什麼?(相機板書：靈巧)
(飛行特點)
b你從哪些詞語看出來的。(根據學生回答圈出：還能、無論、即使也)
C這段話該如何把它讀好呢?誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。
學生練習———指名兩人比賽———學生評議———認為自己讀得好的同學站起來朗讀 3、同學們，讀到這裡，你還想知道什麼?(怎樣探路的)
師述：對呀，這時，我們都會想：老師指末句，生齊讀。
三、為了弄清這個問題，一百多年前，義大利科學家斯蘭瑞尼已經做了很多試驗，接下來，請同學們分學習小組根據表格自學第4、5小節，同時用大圈圈出科學家研究的.物件，用“———”劃出試驗方法，用“”劃出試驗結果，再想一想，這個試驗證明了什麼?請一、二組的學生自學第4節，三、四組的同學自學第5節。
(多媒體出示表格)
1、學生分小組學習。
2、檢查：假如你就是義大利的著名科學家，現在請你來介紹一下你的實驗過程。
學生代表交流學習情況。
(我是科學家--------，我在第---次實驗中是這樣做的-----------)3、小結：三次試驗證明-------(多媒體出示，學生讀)
“蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。”
請大家把書上的這句話用雙橫線劃出來，然後仔細地讀 讀。邊讀邊想想你還想知道什麼?
4、學生自讀後提問。
四、引導學生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的?
1、同桌一起自學第六節，找出有關蝙蝠飛行的祕密的句子， 閉上眼睛想一想，你能理解它嗎?
2、同桌自學第六節
3、檢查：交流蝙蝠夜間飛行的祕密是什麼?
多媒體出示第六小節。
A、老師根據回答劃出2、4兩句。
B、請大家自讀這兩句話，看看你能自個兒讀懂它嗎?
C、學生介紹讀懂的地方，板書：嘴超聲波障礙物耳朵
D、老師操作課件示意圖
E、請學生上黑板標出超聲波傳播方向。(生板演，生簡評)
4、師生分讀第6節。師1、3 生2、4。
5、問：這一節告訴我們什麼?
6、賞讀：好，那我們再一起來當一回研究成功的科學家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的祕密吧。(齊讀第六節)
五、過渡：科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的祕密後，就模仿它來發明瞭雷達(板書：雷達)那麼雷達是怎樣探路的呢?請用同樣的方法自讀第7節，同時也幫老師設計一個雷達探路示意圖的板書。
1、學生自學。
2、檢查交流自學體會。
3、多媒體出示課後第三道填空。(口答)
4、出示設計示意圖並介紹設計意圖，生評並上黑板板書：天 線無線電波熒光屏
5、集體朗讀第7節。
六、總結：
同學們，蝙蝠和雷達之間有什麼聯絡呀?(板書：和)
像這種人們通過研究生物的結構、功能來創造發明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學(卡片出示：“仿生學”)
人類仿生髮明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎?
當然，大自然中還有許多生物的祕密還未發現，許多地方值得人類利用它來創造發明，為子孫後代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎?
七、作業：
表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時偶兒碰到了夜行的飛機，它非常驚訝，就和飛機說起話來，同學們，它們會怎麼說呀?
1、同桌練習，配以動作。
2、請一生上臺表演
