一、教學目標
1.知識與技能：運用已有的識字能力，學會本課10個生字，正確工整地書寫生字及所組詞語。
2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解植物的睡眠現象。
3.情感態度與價值觀：對植物界的神奇充滿好奇，有探求大自然奧祕的願望。
二、教學重難點
1.生字教學。
2.閱讀了解幾種植物分別是怎麼睡覺的。
三、教學準備
1.生字、詞語卡片。
2.植物的睡眠畫面或圖片。
3.師生課前蒐集有關知識。
四、教學時間
1課時。
五、教學過程
（一）談話激趣，引入新課
1.聯絡生活實際，從人和動物的睡眠談到“植物需要睡眠”這個話題。
2.讀課文題目，學生質疑，師板書問題。
（二）自讀課文，學習生字
1.初讀課文，勾出生詞。
2.指一生交流詞語，相繼指導生字的認讀及識字方法。
3.檢查認讀情況，以齊讀、開火車讀、賽讀等多種形式讀卡片。
4.指名分段朗讀課文，集體訂正、評議。
5.指名讀生字卡片，擴詞，觀察字形結構佈局。
6.師範寫，生板書“幕”、“典”、“柔”，並練習。
（三）細讀體會，讀中感悟
1.默讀課文，找出不理解的詞語，想辦法解決，解決不了的提出來。
2.交流理解詞語的方法，難詞集體釋疑。
3.讀了課文，你能解決課前提出的.哪些問題？生交流。
（1）知道了哪些植物要睡眠。
①在這些植物中有哪兩種不同的情況？（葉子與花的睡眠）
②哪些段落是寫植物葉子的睡眠，哪些是寫花也要睡眠？
③課文是用哪句話把它們之間聯絡起來的？理解“不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔豔麗的花朵也要睡眠”承上啟下的作用。
（2）我還知道它們是怎麼睡的。師：請舉例說一說。
①相繼指導，理解“夜幕降臨”、“旭日東昇”、“夕陽西下”以及它們之間的關係。
②理解“常見”與“典型”。
4.讀了課文你還知道什麼？（花睡眠姿勢的不同）
（1）找出相關段落和相關句子。
（2）具體介紹不同植物的花的睡眠姿勢。理解比喻句。
（3）後幾句與第一句是什麼關係？（總分）
（四）趣味拓展，知識延伸
1.選自己喜歡的一種植物，結合自己蒐集的資料，想想如果你是它，你會怎樣向別人介紹你的睡眠。
2.生模擬植物介紹自己睡眠的情況。
3.師：植物們的睡眠真是有趣，你們知道它們為什麼會這樣嗎？請齊讀最後一段。
4.理解植物睡眠“不僅是一種有趣的現象，而且還是一個科學之謎呢”。用“不僅??而且??”造句。
5.你還知道周圍的植物有哪些奇妙現象嗎？
（五）小結
是啊，植物睡眠不僅是一種有趣的現象，而且還是一個科學之謎。植物界還有許多奇妙的現象，如：一些植物會在一天中的固定時間開花，人們把它們的規律當成花鐘??有著這些奇妙現象的大自然正等著大家學好知識去探索它的奧祕，破解它的神祕呢！
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