課題：色彩構成（一、色彩三要素二、十二色相環）
教學目的：
通過對色彩知識的學習，使學生能掌握較豐富的色彩語彙及最基本的調色方法，擴充套件並提高學生的色彩感知力。
教學重點：
瞭解色彩三要素的基本概念及其特點。
教學難點：
用三原色進行調色練習。
教具準備：
1、CAI課件
2、各類色彩卡片及水彩色。
3、實物平臺。
課業類別：繪畫知識課
學生學習用品準備：
繪圖紙、鉛筆、毛筆、水彩色、調色盤。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用品準備情況。
二、引入新課：
發展思維，啟發學生的相象力。
世界是多彩的，我們無時不在感受色彩，同時也在不斷用色彩裝扮自己。（大螢幕展示幾幅色彩鮮豔的圖片）
教師提問：同學們能夠從大自然中找到哪些色彩的存在？
學生討論發言。
教師引導學生對上面幾個圖片進行分析，並總結歸納：色彩構成正是研究色彩組合、搭配規律的學說，能夠提高我們認識色彩的能力。
三、揭示課題、講授新課：
色彩構成：色彩構成是探討利用色彩要素獲得色彩審美價值的原理、規律、法則、技法的學說。
色彩三要素：
1、色相：指顏色的面貌。我們藉助色彩的名稱區別色相。
（三原色調色過程展示）
色相環：以幾個主要色相為基礎，並分別配出中間顏色，組成的首尾相接的'圓環。
（學生操作演示，完成一幅十二色色相環。）
2、明度：指色彩的深淺明暗程度。
黑白明度漸變圖（演示明度漸變過程）
3、純度：指色彩的鮮豔和純淨程度。
由於顏料的混合屬於色彩的減法混合，所以混入的色越多，明度越低，純度也有所下降。
（過程演示：二、三、四種色分別混合）
課堂小練習：
出示四種色塊，分別是紅色、粉紅、灰紅、深紅，由學生選擇出明度最高及純度最高的色塊。
教師講解知識點的過程中要注意結合例項分析，通過直觀感受使學生加深認識和理解。
四、學生作調色練習，教師巡迴指導：
教師提出作業要求，螢幕展示出三組不同的明度漸變圖，學生可以臨摹圖例。這個練習的目的主要是培養學生對色彩明度的調配能力，在明度漸變準確的基礎上不提過高要求。
五、小結：
將完成情況較好的幾幅作業放在實物平臺上進行現場點評，並由作者講述自己的作圖技巧和體會。最後，由教師將本課內容作簡單回顧。
