教材分析：
本文是九年義務教育第七冊第七單元的一篇課文。這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的後裔。課文開篇即以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥類展示在讀者面前，告訴我們：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒接著介紹了這一科學發現的大致過程。課文的第4段是全文的重點段，以時間為序敘述了恐龍的演化過程。課文最後表達了科學家的美好心願：希望找到更多的、更充分的證據，重現恐龍飛向藍天這一過程。
教學本課，要充分發揮資訊科技的優勢，著重引導學生了解恐龍飛向藍天的演變過程，培養學生蒐集資訊和利用資訊學習語文的能力。從中體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛，並揣摩文中準確生動的語言。
學生情況分析：
國小四年級的學生已經具備了一定的閱讀能力和資訊素養。面對這樣一篇介紹科學知識，資訊含量大的課文，他們不滿足於僅僅閱讀課文，他們能夠利用現代教育資訊科技廣泛收集資料，把認知活動和情感活動結合起來;能夠利用交流平臺，更充分地發表自己的感想與體會;能夠在教師的組織下進行小組合作活動，可以瀏覽，可以朗讀，可以填表，可以介紹，可以評價，在網路環境進行自主學習，進一步培養學生的合作與創新的精神和動手操作、提出問題、解決問題的能力。
學習媒體：
1、互動式學習網路教室2、專題學習網站 3、課件
學習過程：
第一課時
一、點選網路，激趣匯入
1、同學們，你們都知道恐龍這種動物吧?喜歡它們嗎?讓我們一起藉助電腦，穿越時空的隧道，走近恐龍去看看它們往日的輝煌吧!
(1)點選“走近恐龍”，觀看各種恐龍。
(2)交流恐龍給你流下了什麼印象?
2、可是，你們知道嗎?恐龍這種龐然大物卻與靈活嬌小的鳥類有著千絲萬縷的聯絡。(點選“恐龍與鳥類圖片”出示恐龍與鳥類對比圖)
3、齊讀課題。這節課，我們就來探索探索其中的奧祕。
(教學媒體運用說明：課文介紹的恐龍與學生的生活實際相距甚遠，對學生的理解造成一定的困難。網路為學生提供了無限豐富的資源，圖文並茂、聲形並茂的網路世界使學生跨越了時間與空間的界限，來到了兩億三千萬年前的恐龍世界，極大地激發了學生的學習慾望。 專題學習網站集音、像、圖、文於一身，對於再現情境、幫助學生理解文字具有獨特的優勢。)
二、初讀課文，整體感知
1、點選“線上學習”，進入“我想讀”。自讀課文(1)讀準字音，讀通句子。(2)邊讀邊思考：這篇課文主要講什麼?恐龍與鳥類有著什麼樣的關係?找出有關的句子讀一讀。遇到不懂的詞語、不明白的地方，請在留言板上寫下來。
2、指名分自然段讀課文。
3、交流：這篇課文主要講什麼?恐龍與鳥類有著什麼樣的關係?你從哪裡知道的?
4、梳理問題。把學生提的最多、並涉及文章要點的問題作為下節課要著重解決的問題。
第二課時
一、複習舊知，匯入新課。
1、 昨天，我們藉助網路，初讀了31課《飛向藍天的恐龍》，學習了字詞。今天，我們繼續學習這篇課文，請大家齊讀課題。字詞還記得嗎?請看大螢幕，我們來開火車讀詞語。(師用電子教鞭指詞)大螢幕出示詞語：
凶猛、笨重、遲鈍、輕靈、後裔、繁衍、龐大、中空、輕盈、膨大、敏捷、推測、嶄新、脫離、欣喜若狂、五彩斑斕、毫不相干、凌空翱翔、“點睛”之筆、凶猛異常、茹毛飲血、溫順可愛、毋庸置疑
強調讀準 “輕盈、凌空翱翔、茹毛飲血、毋庸置疑”這幾個詞的音。同學們一起把這些詞讀一遍。讀得很準確。
2、這篇課文主要寫的是什麼?請大家快速瀏覽課文，看看課文中的哪一句話可以回答這個問題?
大螢幕出示句子：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
二、學習一、二自然段，初步瞭解恐龍與鳥類的關係。
1、誰來讀一讀這句話，並說說你們知道了什麼?(隨機板書：恐龍的一支鳥兒)(隨機點選“一支”、“漫長的演化”、“最終”變紅)大家體會得真好，我們一起來讀這句話。
2、 那麼，有沒有充分的證據可以證明這一點呢?我們來看看科學家的研究。
請同學們默讀第二自然段。邊讀邊思考：科學家找到了什麼證據來證明恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了鳥兒。
3、 科學家們找到了什麼證據呢?
4、 一生答：早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。
一生答：20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發現了儲存有羽毛印痕的恐龍化石。
這些證據中，哪個能更充分地證明鳥類由恐龍演化而來?
5、大螢幕出示：遼西發現的儲存有羽毛印痕的恐龍化石圖片。
6、為什麼這個化石是強有力的證據呢?
(1) 生答：因為這個恐龍化石上儲存有羽毛的印痕，就說明這隻恐龍的身上長著羽毛，接近於鳥類。
(2) 師進一步引導：也就說，正是這個化石的發現，證明了恐龍的一支的.確曾經在向鳥類演變，證明了一百多年前，科學家們的推想是正確的。可見，這個發現，是多麼重要，多麼關鍵!所以，作者說——(點選圖片的下方，出示文字：遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷塗上了“點睛”之筆。(生齊讀這句話)
(3) 什麼是“點睛”之筆?(點選“點睛之筆”變紅)。生答：“點睛之筆”就是最重要，最關鍵的內容。
(4) 也正是由於經歷了一百多年漫長而又艱難的研究，才發現了這麼重要，這麼關鍵的證據，所以全世界的研究者們——欣喜若狂(生齊答)“欣喜若狂”是什麼意思?
